《明天不封阳台》教案.docx
《明天不封阳台》教案优秀10篇
《明天不封阳台》教案优秀10篇教学目标（一）知识目标：1.体会简洁而传神的描写。
2.引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。
（二）能力目标：1.培养学生抓住关键词句整体感知课文，从而体现自主学习的能力。
2.通过老师适当引导，初步培养学生的创新能力。
3.培养学生自己获取信息的能力，及利用网络等资料搜寻资料。
（三）情感、态度、价值观目标：1.学生关注人和自然的关系，从我做起，从小事做起，“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。
”2.认识到“善待自然、保护自然”的重要性、迫切性。
教学重点简洁而传神的描写。
教学难点人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
教学内容及其步骤：一、导入新课老师最近买了一套房子，装修的时候在封不封阳台这个问题上与家人意见不统一，结果谁也说服不了谁，下面请同学们帮我出出主意吧。
学生自由回答：例：我认为老师你还是把阳台封了的好。
因为封了阳台可以开辟出一块活动的空间，还可以阻隔城市的喧嚣，减少环境污染。
老师，我认为你还是不要封的好。
虽然把阳台封起来可以阻隔城市的喧嚣，但就不能与大自然亲密接触了，就远离了大自然。
我认为封起来的好。
这样可以起到防盗的作用呀！老师作结，引入新课：老师觉得同学们讲得都有道理，我还是拿不定主意。
这样吧，我们还是带着这个疑问，一起走进杜卫东写的《明天不封阳台》这篇文章，看看能否从中得到点启示。
二、积累字词速读课文，把重要字词积累下来1、给加点字注音倏然（）蜷缩（）悖论（）温馨（）龟裂（）翘望（）咆哮（）2、在括号中填上正确的字fu()育喧xiao（）鳞次zhi（）比不（）之客安（）立命三、整体感知好，下面我们一起把书翻开来，请同学们用自己喜欢的方式读课文。
同时思考下面两个问题。
学生自由读文章后回答：问题1问题2人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己的能力来保护动物。
毁灭自然，就是毁灭人类自己。
人与自然是一个和谐的整体，动物、环境与人类是紧密相连的，他们之中，缺一不可。
明天不封阳台 教案教学设计
明天不封阳台教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和功能，认识到阳台对于生活的重要性。
2. 培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
3. 引导学生思考如何合理利用阳台，提高生活品质。
二、教学内容：1. 阳台的作用和功能2. 阳台装修注意事项3. 阳台植物的选择与养护4. 阳台运动与休闲5. 阳台安全性考虑三、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台的作用、功能和装修注意事项。
2. 案例分析法：分析阳台植物选择与养护的实例。
3. 讨论法：引导学生探讨阳台运动与休闲的方式。
4. 实地考察法：组织学生参观阳台设计精美的住宅，加深对阳台功能的认识。
四、教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生关注阳台的美丽与实用。
2. 讲解阳台的作用和功能，让学生了解阳台的重要性。
3. 分析阳台装修的注意事项，强调安全性和实用性。
4. 讲解阳台植物的选择与养护，培养学生关爱环境的意识。
5. 探讨阳台运动与休闲的方式，提高学生的生活品质。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对阳台植物养护知识的掌握。
3. 实践报告：评估学生在实地考察中的观察和思考能力。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。
六、教学内容：1. 阳台的空间利用与布局2. 阳台家具的选择与摆放3. 阳台装饰技巧4. 阳台功能拓展5. 阳台与室内环境的和谐统一七、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台空间利用与布局的方法。
2. 示范法：展示阳台家具选择与摆放的实例。
3. 互动教学法：引导学生参与阳台装饰技巧的讨论。
4. 小组合作法：分组探讨阳台功能拓展方案。
5. 案例分析法：分析阳台与室内环境和谐统一的案例。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，引导学生关注阳台的空间利用与布局。
2. 讲解阳台家具的选择与摆放，让学生了解如何选购合适的家具。
3. 讲解阳台装饰技巧，提高学生美化阳台的能力。
4. 分组讨论阳台功能拓展方案，培养学生创新思维。
《明天不封阳台》教案优秀7篇
《明天不封阳台》教案优秀7篇篇一：教学目标篇一1、语言形象、叙议结合2、认识保护环境的重要性篇二：明天不封阳台教案篇二（苏教版）《明天不封阳台》教案一、教学内容本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。
“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。
”与自然共生共荣。
二、教学目标（一）知识与能力仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。
（二）过程与方法在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，然后引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感，让他们提高意识。
方法：自主探究，合作交流，模拟体验。
（三）情感、态度与价值观由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。
三、教学重、难点及教学突破（一）重点简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点。
（二）难点学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。
（三）教学突破在仔细研读课文的基础上，同学们通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起学生对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。
四、教学准备（一）教师准备布置学生预习课文，准备教学用的材料。
（二）学生准备预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。
五、教学步骤（一）教学流程，设计意图 1、教师指导：（1）创设情境，导入新课。
（2）朗读课文，理清思路。
（3）研习课文，把握主旨。
《明天不封阳台》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《明天不封阳台》适用年级：八年级学科领域：语文课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：理解课文《明天不封阳台》的主要内容，掌握相关词汇和语法结构。
通过分析课文，学会如何表达自己的观点和理由。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：增强环保意识，认识到保护环境的重要性。
培养关爱他人、积极参与社会公益活动的态度。
三、教学重点与难点重点：课文《明天不封阳台》的理解与分析，词汇和语法的学习。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《明天不封阳台》的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，掌握相关词汇和语法。
3. 课堂讲解：针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
重点讲解课文中的表达方式和技巧。
4. 合作讨论：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的观点和理由。
引导学生学会表达自己的观点和理由。
5. 实践练习：6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
五、课后作业1. 复习课文《明天不封阳台》，巩固所学词汇和语法。
3. 参加一次环保公益活动，提高环保意识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其对课文内容的理解和表达能力。
3. 环保意识：了解学生参加环保公益活动的积极性，评估其在活动中对环保的认识和参与度。
七、教学反思在课后对教学过程进行反思，总结教学方法的优缺点，针对学生的学习情况调整教学策略。
关注学生的反馈意见，不断优化教学内容和方法，提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生进行课堂表演，以情景剧的形式展示课文内容，提高学生的参与度和创造力。
2. 开展课后小组研究项目，让学生针对环保主题进行深入调查和研究，提高其研究能力和团队合作精神。
九、教学资源1. 课文《明天不封阳台》原文。
2. 与环保相关的图片、视频等教学素材。
3. 环保公益活动信息。
十、教学计划调整根据学生的学习进度和反馈情况，适时调整教学计划，确保教学内容和方法能够适应学生的需求。
明天不封阳台教学设计(10篇)
明天不封阳台教学设计（10篇）明天不封阳台篇一课题：教学目的：1、学习叙议结合的写法。
2、理解主旨：人与自然要和谐相处。
3、学习生字新词，理解文章内容。
教学重点：1、理解全文中心2、文中的多处对比教学难点：叙议结合的写法教学方法：朗读、讲解、讨论、练习教学时间：一课时教学步骤：一、引题（3'）“地球转呀转得快，城乡的变化还要快”。
乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢，青山绿水一点点→鸟兽减少→如果我们生活在十二层的高楼上，突然家中来了一只受伤的鸽子，你会怎么办？那么，今天我们来学习第二十四课：。
二、快速阅读课文，考虑下列问题（6'）1、开始我一家决定封不封阳台？2、来了一只受伤的鸽子后，想法如何呢？3、最后我们的决定封不封阳台？三、扫清拦路虎（4'）1、注音倏然（）蜷缩（）恬淡（）翘望（）呐喊（）喧嚣（）鳞次栉比（）龟裂（）2、解词眺望：从高处往远处看沐浴：沉浸在某种环境中瑰丽：异常美丽恬淡：恬静、安逸鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个排列着。
多用来形容房屋等密集。
四、理清文章思路（6'）复述、提问、回答、讨论、总结。
第一部分（1－2）：写明天要封阳台第二部分（3－10）：写明天还封阳台吗？第三部分（11－一三）：写。
五、重点探究（系列问题，用卡片准备好，具体视情况而定提问）（20'）1、儿子与“我”决定考虑是否相同？你认为课文中作出不封阳台的决定所表达的主要意思是什么？明确：儿子：对这只鸽子忧虑和喜爱。
“我”：不但关注这只鸽子的命运，而且关注自然界的许多生灵；不但关注自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达主要意思是人要与自然界和谐相处，与自然界共生共荣。
2、文章中写出明天要封阳台的目的是什么？后来决定不封阳台的理由和目的是什么呢？明确：A、封了阳台，可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。
B、为了鸽子不受扰，为了能有一个新结识的“朋友，也为了它带给我那片恬淡和谐的思绪。
2024年语文教案-明天不封阳台
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。
（2）学会如何从课文中提炼观点，并进行有效表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、关爱环境的良好品质。
（2）激发学生对生活的热爱，培养乐观的生活态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
三、教学难点1. 理解课文中的主题思想。
2. 从课文中提炼观点，并进行有效表达。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文。
2. 运用提问、讨论等方式，激发学生的思维活力。
3. 以案例分析法，帮助学生更好地理解课文中的主题思想。
1. 课文朗读：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 修辞手法分析：分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
4. 主题思想探讨：引导学生从课文中提炼观点，进行合作探讨，理解课文所传达的主题思想。
5. 情感教育：培养学生关爱他人、关爱环境的良好品质，激发学生对生活的热爱，培养乐观的生活态度。
六、教学过程1. 导入新课：以一个与阳台相关的现实问题情境引入，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，感受课文描绘的场景。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生从不同角度理解课文，分享自己的看法。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 案例分析：教师给出与课文相关的案例，引导学生分析、思考。
6. 情感教育：结合课文内容，进行情感教育，培养学生的关爱意识。
7. 课堂小结：教师引导学生总结课堂所学，巩固知识。
七、课内练习1. 让学生运用课文中的生字词，造句练习。
《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》教案《明天不封阳台》教案篇一《明天不封阳台》教案泰兴市常周初中丁波葛海燕一、教学内容本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。
“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。
”与自然共生共荣。
教学目标1、知识与能力：抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，夹叙夹议、不断推进的写法；体会简洁而传神的描写在文中的作用，学会抓住特征进行描写。
2、过程与方法：在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，揣摩语言，明确线索，理清内容，挖掘主题；筛选描写的精妙词句，品味写法特色。
3、情感态度与价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。
学会关爱生命，热爱自然。
二、教学重难点：1、重点夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。
2、难点人与自然和谐相处，共同发展。
三、教学方法：在学习本文时以学生为主体，通过学生自己对文本的感知和理解来体会文章的意思，教师从旁引导，把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考并借机增强学生人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。
四、课时安排：一课时五、教学准备：学生课前预习课文，教师准备多媒体课件。
六、教学过程：（一）、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。
这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。
人和自然应该和谐相处。
今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。
（二）、初读课文、整体感知1、教师活动：请同学们用自己喜欢的方式读课文。
学生活动:积累生字词倏然 shū翘望qiáo 孵化fū鳞次栉比zhì驯美 xùn 悖论bèi 龟裂jūn 自给自足jǐ温馨 xīn 霓虹灯 ní蚂蚱màzha2、教师活动：关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化情况，原因是什么？学生活动：速读课文，整理观点，交流明确：明天要封阳台（这是原来的计划）——明天还封阳台吗？（因情感与现实有矛盾）——决定明天先不封阳台（为了儿子的爱心和“我”的心绪）。
《明天不封阳台》教案设计
《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标1.1 让学生了解封阳台的原因和优点，提高环保意识。
1.2 培养学生关注社会热点问题，提高思考和分析问题的能力。
1.3 引导学生从多角度思考问题，培养创新思维和团队合作精神。
1.4 提高学生的口语表达能力和写作能力。
第二章：教学内容2.1 课文《明天不封阳台》的内容简介。
2.2 封阳台的原因和优点。
2.3 社会对封阳台现象的争议。
2.4 思考和分析问题的一般方法。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容，阐述封阳台的原因和优点。
3.2 讨论法：组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。
3.3 案例分析法：分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。
3.4 小组合作法：分组完成相关任务，培养团队合作精神。
第四章：教学步骤4.1 导入新课，简介课文《明天不封阳台》。
4.2 讲解封阳台的原因和优点。
4.3 组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。
4.4 分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。
4.5 布置作业，让学生结合自己的实际情况，思考和分析封阳台问题。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在讨论和思考问题时的积极性。
5.2 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
5.3 小组合作表现：评价学生在团队合作中的表现。
5.4 学生口语表达和写作能力：通过口头提问和写作作业，评估学生的表达能力。
第六章：教学拓展6.1 组织学生进行实地考察，了解封阳台的施工过程和效果。
6.2 邀请相关专家进行讲座，让学生从专业角度了解封阳台的利与弊。
6.3 引导学生进行相关课题的研究，提高学生的研究能力。
6.4 举办封阳台主题的辩论赛，培养学生的辩证思维和表达能力。
第七章：教学难点7.1 让学生理解封阳台的原因和优点，以及与之相关的环保知识。
7.2 引导学生从多角度思考问题，创新思维的培养。
7.3 如何在讨论中保持客观和理性，分析问题的一般方法。
7.4 让学生能够将自己的观点清晰、有逻辑地表达出来。
关于《明天不封阳台》的教案
《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解《明天不封阳台》这篇文章的主题思想和深层含义。
2. 培养学生对生态环境的关注和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 引导学生思考人与自然的关系，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文《明天不封阳台》的内容概述。
2. 分析文章中的环境描写，理解作者对城市生态环境的观点。
3. 探讨文章中的人物形象及其对环境问题的态度。
4. 思考我国当前环境问题的严重性及我们应采取的行动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，分析文章环境描写和人物形象。
2. 教学难点：引导学生思考人与自然的关系，树立正确的价值观。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析文章中的环境问题和人物态度。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入思考人与自然的关系。
4. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受环境问题的严重性。
五、教学步骤1. 导入新课，简要介绍课文《明天不封阳台》的内容。
2. 让学生快速阅读课文，感受文章的氛围。
3. 分析文章中的环境描写，引导学生理解作者的观点。
4. 通过问题驱动，让学生思考文章中的人物态度及其合理性。
5. 组织小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
6. 总结课文内容，引导学生思考如何在生活中保护环境。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、提问和作业，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与情况，评估他们的合作能力和思考深度。
3. 分析学生的作业文章，评估他们的写作能力和对环境保护主题的把握。
4. 通过问卷调查或口头反馈，了解学生对本次教学的满意度和建议。
七、教学资源1. 课文《明天不封阳台》的文本。
2. 与环境保护相关的图片、视频或新闻报道。
3. 环境保护的统计数据或研究报告。
4. 写作模板和评价标准。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如访问当地的环保项目或自然保护区。
《明天不封阳台》教案
1. 让学生理解文章的主题，即“明天不封阳台”所传达的环保意识。
2. 通过分析文章中的描绘手法，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中获取信息，并进行推理和判断。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章主题，分析文章描绘手法，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从文章中获取信息，并进行推理和判断。
三、教学准备1. 教师准备：课文《明天不封阳台》全文及其相关背景资料。
2. 学生准备：预习课文，了解作者及其作品背景。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生关注环境保护问题，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查预习效果。
3. 分析讨论：教师引导学生分析文章主题，探讨文章描绘手法。
4. 小组合作：学生分组讨论，从文章中获取信息，进行推理和判断。
5. 分享成果：各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充意见。
6. 总结提升：教师总结文章主题，强调环保意识的重要性。
7. 课后作业：布置相关写作任务，要求学生结合自己的生活实际，谈谈对环保的认识和做法。
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课后作业中的表现，了解学生对环保的认识程度，为后续教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对文章主题的理解程度，以及环保意识的提升。
2. 评价学生在阅读理解方面的进步，包括信息获取、推理和判断能力。
3. 评价学生在小组合作中的表现，如团队协作、沟通交流等。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如访问附近的环保设施，加深对环保的认识。
2. 邀请环保专家进行讲座，分享环保经验和案例，激发学生的环保热情。
3. 开展环保主题活动，如征文比赛、海报设计等，提高学生的参与积极性。
八、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生的思维方向，培养学生的阅读习惯。
2. 鼓励学生提出问题，激发学生的探究精神，提高课堂互动性。
明天不封阳台教案设计
一、教案基本信息教案名称：《明天不封阳台》教案设计适用年级：八年级学科：道德与法治课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生了解阳台的意义和价值，认识到保护阳台的重要性。
2. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高他们的环保素养。
3. 引导学生从自我做起，从身边的小事做起，践行环保行动。
4. 培养学生团队合作精神，提高他们的实践能力。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生了解阳台的意义和价值，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
2. 教学难点：引导学生从自我做起，践行环保行动，提高他们的实践能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受阳台的重要性。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识环保的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生从多角度思考问题，提高他们的团队协作能力。
4. 实践操作法：让学生动手实践，培养他们的环保行为习惯。
五、教学内容1. 阳台的意义和价值2. 保护阳台的重要性3. 环保意识与环保行动4. 阳台环保实践活动5. 总结与反思六、教学过程第一课时1. 导入新课利用图片或视频展示阳台的美丽景色，引导学生关注阳台，激发他们的学习兴趣。
2. 探究阳台的意义和价值提问：阳台在我们生活中有什么作用？引导学生从生活实际出发，了解阳台的意义和价值。
3. 案例分析分享一些因为保护阳台而带来的美好故事，让学生认识到保护阳台的重要性。
4. 小组讨论分组讨论：如何保护我们的阳台？引导学生从自我做起，提出具体的保护措施。
5. 实践操作布置课后作业：制定一个阳台保护计划，从现在开始行动起来。
第二课时1. 复习导入回顾上节课的内容，检查学生的课后作业，了解他们的实践情况。
2. 环保意识与环保行动讲解环保意识的重要性，引导学生从身边的小事做起，践行环保行动。
3. 阳台环保实践活动组织学生进行阳台环保实践活动，如种植绿植、清理阳台垃圾等。
4. 分享与交流让学生分享自己的实践活动心得，交流如何更好地保护阳台。
《明天不封阳台》教学设计优秀7篇
《明天不封阳台》教学设计优秀7篇明天不封阳台教案篇一教学目标：1.初读课文，以是否封阳台为线索，整体感知文章的内容和结构。
2.体会、领悟文中简洁而传神的描写及恰倒好处的议论。
3.明确人应与自然和谐相处，共同发展。
教学步骤：一、导入：请问大家，你们家的阳台是封着的吗？(是)为什么要封着呢？也就是说阳台封着能带来什么好处呢？——阻隔声音，多出一块地方等等。
同学们有没有想过，封了阳台后会失去些什么呢？让我们一起到《明天不封阳台》中去找答案。
二、初读课文，整体感知内容和结构。
阅读形式：默读设问1：文中的“我”一开始就决定不封阳台吗？——明天要封阳台——明天还封阳台吗？——明天先不封阳台。
设问2：在决定明天要封阳台后，我看到了什么？有什么样的议论？——(1)看到了“鳞次栉比……霓虹灯”。
议论“都市原来……土中的老酒……”(2)一只受伤切怀有“身孕”的鸽子落在阳台上。
设问3：在我对明天是否封阳台不能确定时，我想到了什么，看到了什么？产生了什么样的议论？——看到了受伤的鸽子及儿子对待鸽子的行为。
(文中找具体语句)——想到了(1)让鸽子在我家多留些时日；(2)冯至的诗句；(3)我去内蒙古参加笔会的情景；(4)人们对待动物的一些行为；(5)楼前草坪变成滑梯，跳床和电子游艺室的情景。
议论：(1)这故乡……情感的归属罢。
(2)人，本是自然界的一部分……有了一种失落感。
(3)人，只能与自然和谐相处……人类也在毁灭着自己。
(4)我们太习惯……一声声哭诉。
设问4：我决定不封阳台是为了什么？——为了……，为了……，也为了……三、本文有很多议论的语句，它很鲜明地表明了作者的态度，但作者的议论可不是凭空产生的。
它是建立在具体地描写基础上的。
设问：本文有哪些描写的内容。
画出来，分析一下。
——对受伤鸽子的描写：“蜷缩、瞪大惊恐的眼睛、紧紧盯着我们，目光令人怜爱。
”这些反映了鸽子什么样的心理？——见课后练习二(与哪段议论相呼应)(词语表达作用分析角度)——对儿子对待鸽子行为的描写：惊喜、充满忧虑、做窝、作晚餐。
2024年《明天不封阳台》教案(优秀9篇)
2024年《明天不封阳台》教案(优秀9篇)《明天不封阳台》优秀教案篇一作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《明天不封阳台》优秀教案（精选13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《明天不封阳台》教案篇二1、语言形象、叙议结合2、认识保护环境的重要性要求学生朗读课文，同时解决如下问题：1、给加点字注音，试着理解词语并造句鳞次栉比、驯美、喧嚣、蹒跚、温馨、龟裂2、用简洁语言概括本文故事情节3、提出疑难问题并讨论解决对上述问题，在学生读完课文后分别解决1、明确生字注音、读一读、写一写、重点词语造句2、要求生用自己的语言概述故事3、提出问题→阅读讨论→解决问题文章语言描写是很重要的，找出自己喜欢的句子在书上划出来读一读、反复品味，同时做到：1、想一想自己为什么喜欢？把体会写出来作旁注（引导学生善于在阅读过程中随时做标记）2、可以读给周围的同学听，让你的同位评论，从你的读中感受到什么？师生共同赏析精彩片断，在这一过程中注重朗读指导，引导生明确朗读的基本要求：语气、语调、语速、重音，教师注重范读。
注重多种形式朗读，对精彩段落要求背诵3、如果生没有赏析，那么师引导赏析精彩片断例：1、描写鸽子的两段，注重分析眼神2、第十段中的一组排比句3、师引导分析：这篇文章主要表达了作者怎样的思想感情？从哪些句子体现出来？这属于哪种表达方式？由此引出分析记叙文中议论的作用：揭示主题引导深入思考：文章最后写道：我决定明天不封阳台了……这似乎是一个完美的结局，你的心完全轻松了吗？你还能想到些什么？请把你的想法写一段话。
给学生三分钟时间准备，理清思路，提问多名学生回答总结梳理：让学生谈谈学习本文的收获，强调要从自己做起，保护好我们赖以生存的自然环境。
附：板书设计明天不封阳台杜卫东和谐相处议论——揭示主题共生共荣《明天不封阳台》教案篇三教学目标：1、理清本文的线索，理解文章的主题和增强人与自然和谐相处的意识2、品味生动传神的语言教学重点：品味生动传神的语言教学准备：多媒体课件教学方法：“小循环，多反馈”教学法、多媒体辅助教学法等教学时间：一课时教学过程：一、导入：引用“警示录”之“只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃！——印第安歌谣”这个歌谣描绘了一幅怎样的画面？这幅画面的背后隐藏着什么？我们先来倾听一位作家的心灵历程，或许我们能从中得到一点启发（板书课题：明天不封阳台）二、检查预习1、多媒体课件显示生字词，学生朗读沐浴mù 霓虹灯ní 倏然shū 蜷缩quán 恬淡tián荒芜wú 鳞次栉比zhì 孵化fū 焚毁fén 悖论bèi龟裂jūn 蚂蚱màzha 温馨xīn 自给自足jǐ喧嚣xuānxiāo 蹒跚pán shān2、完成反馈练习一三、整体感知课文内容1、思考：读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？明确：围绕“明天要不要封阳台”这个话题展开2、关于封不封阳台，文中“我”的情感与态度经历了一番变化，围绕“明天要/不要封阳台”，整理出“我” 的态度变化情况学生速读课文，整理观点，全班交流明确：明天要封阳台→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台（这也是本文的线索）四、探究课文1、思考问题，讨论交流：（从原文中找句子）①为什么“明天要封阳台”？明确：阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间②后来为什么对封阳台产生了怀疑？明确：“明天还封阳台吗？” 原因：①对鸽子的同情、忧虑；②人与自然应该和谐相处③最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？明确：三个“为了”总之，决定不封阳台是为了人和自然和谐地相处2、小结：本文叙述了“我”家由于一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情，以小见大，揭示了“人要与自然和谐相处”这一大主题五、品味生动传神、具有画面美的`语言1、描写语言简洁传神，构成图画美文章在记叙和议论中，兼有描写之笔，如对内蒙古草原风光的描写、对鸽子的描写，都充分抓住对象特征，用笔虽不很多，却显得生动传神构成图画美1欣赏画面，读作者的描写语言，教师评点2仔细找出、朗读、品味对鸽子的描写，完成课堂练习二（运用有关多媒体课件）2、议论语言生动形象，构成图画美1本文描写语言具有图画美，下面我们来欣赏本文的议论语言，请找出来（在书中勾画出作者对人与自然关系进行论述的句子）师生交流，齐读这些句子2这些议论句跟我们以往接触的议论句有什么不同？有什么妙处？学生讨论，教师明确：一般说来，议论往往使用比较抽象的概念构成判断，进行逻辑的推演本文的议论却较多地使用形象的画面来说话，具有图画美如文章写道：“酒楼门口，不再……张开捕网”这里以四幅典型的形象画面，使抽象的事理具体化，强化了表达效果：有强烈的现实针对性，并表现了美好的期盼，使语言有了更多的意味反复朗读、品味其中两个句子的句式特点和所用的修辞手法，完成课堂练习三（展示多媒体画面）3、小结：语言生动传神、具有画面美六、练习：短文对比阅读布置作业板书设计明天不封阳台人和谐共处与共生共荣自然教后小记：本节课运用“小循环，多反馈”教学法和多媒体课件，基本达成了预设的教学目标紧扣中考题型，实施有效课堂反馈练习但是，在语言仿写环节，需还进一步细化目标，降低仿写要求，向学生讲清仿写要求，重视指导方法的灵活，通过反复朗读，品味、挖掘语言的气势和妙用，力争使每一个学生都获得仿写成功的乐趣，从而最大限度地提高课堂实效《明天不封阳台》教案篇四一、创设情境，导入新课视频播放《我是一只小小鸟》鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。
明天不封阳台教案设计
一、教案基本信息教案名称：《明天不封阳台》教案设计课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和重要性。
2. 培养学生热爱生活、关注生活环境的态度。
3. 引导学生思考如何保护阳台环境，提高环保意识。
教学重点：1. 阳台的作用和重要性。
2. 保护阳台环境的方法。
教学难点：1. 如何引导学生关注生活环境。
2. 如何提高学生的环保意识。
二、教学过程1. 导入新课教师出示阳台的图片，引导学生观察阳台的景象，激发学生对阳台的兴趣。
2. 探究阳台的作用教师提出问题：“阳台在我们的生活中有什么作用？”引导学生分小组讨论，并分享讨论成果。
3. 了解阳台环境的重要性教师通过图片和数据展示阳台环境的重要性，让学生认识到保护阳台环境的意义。
4. 思考保护阳台环境的方法教师提出问题：“我们应该如何保护阳台环境？”引导学生思考并提出具体措施。
5. 总结提升教师总结本节课的主要内容，强调保护阳台环境的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行环保行动。
三、课后作业1. 绘制一幅关于保护阳台环境的宣传画。
2. 编写一条关于保护阳台环境的标语。
四、教学评价1. 学生对阳台作用和重要性的认识程度。
2. 学生提出的保护阳台环境的措施是否具体可行。
3. 学生参与课堂讨论和活动的积极性。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。
六、教学准备1. 教具准备：阳台图片、环保宣传资料、讨论卡片等。
2. 教学环境：教室内的阳台区域，如有条件可设置阳台模拟场景。
3. 教学资源：环保知识手册、阳台植物种植指南等。
七、教学实施步骤1. 导入新课：通过展示阳台美景图片，引导学生关注阳台环境。
2. 探究阳台作用：分组讨论阳台在生活中的作用，分享讨论成果。
3. 了解阳台环境重要性：展示阳台环境状况，让学生认识到保护阳台环境的意义。
4. 思考保护阳台方法：提出问题，引导学生思考并提出具体环保措施。
明天不封阳台的教案(优秀6篇)
明天不封阳台的教案〔优秀6篇〕《明天不封阳台》教学设计篇一教学目标：1、知识与能力目标：熟读课文，理清文本线索，领悟“人与自然，和谐共处〞的道理。
2、过程与方法目标：通过阅读，理清文本线索；通过品味语言，理解本文主旨；通过合作、交流增强学生的环境意识。
3、情感、态度、价值观目标：增强学生的环保意识，积极投身环保活动。
教学重点：理解“人应与自然和谐相处、共同开展〞的道理教学难点：品味语言，提高学生对语言的鉴赏能力，加深对文章主旨的理解。
课时安排：一课时教学过程：一、导入。
首先请同学们欣赏一风景图，让学生简单说说感受。
师：同学们，这图片上展示的风景怎样？知道这是哪里的风景吗？是我的家乡——一座有爱的小城射阳县洋马镇的秋景。
我的家乡是一个令人神往的地方，在这里人们可以观九天鹤舞，可以赏十里菊香，在这里可以听轻风流水的应和，在这里一切都显得那样的清新、自然、和谐。
我很庆幸能生活在这样一块净土上，因为现代的都市生活中，已很难找到如此让人心神安宁的地方了。
这是为什么呢？下面就让我们一起走进杜卫东的《明天不封阳台》，共同来关注一只受伤鸽子的命运，同时听听作者的真情呼唤。
板书课题二、初读课文，整体感知。
1、请同学们用自己喜欢的方式自由地放声地朗读课文，读完后请用一句简短的话概括课文内容。
2、理清课文的思路，了解文章的线索作者对封阳台这件事的态度前后是有变化的，请同学们从文中找出作者态度变化的句子，并理出课文的线索。
明确：课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台三、研读赏析，品味感悟。
1、作者居住在那栋楼已经有10个年头了，10年来一直未封阳台，为什么今天突然要封阳台呢？后来为什么又决定不封了呢？请同学们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。
〔1〕思考：“封〞与“不封〞的原因。
〔2〕交流：要封：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。
师：是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间，概括起来就是想要宁静，远离喧闹。
关于《明天不封阳台》的教案
一、教案基本信息教案名称：《明天不封阳台》优秀教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握作者的观点和情感态度。
（2）学会分析课文中的论证方法，提高自己的辩证思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维和批判精神。
3. 情感态度与价值观：（1）认识到了解社会、关注民生的重要性，增强社会责任感。
（2）树立正确的价值观，关注人与自然、人与社会的和谐共生。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握作者的观点和情感态度。
（2）分析课文中的论证方法，提高自己的辩证思维能力。
2. 教学难点：（1）如何深刻理解作者对于“封阳台”这一现象的批判精神。
（2）如何从课文中学到关注社会、关注民生的正确方法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 讨论教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的辩证思维和表达能力。
3. 案例分析法：分析现实生活中的典型案例，引导学生关注社会、关注民生。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《明天不封阳台》的作者及背景。
（2）引发学生思考：为什么作者要写这篇文章？封阳台现象背后有何深层原因？2. 自主学习：（1）让学生通读课文，了解主要内容。
（2）学生分享学习心得，教师点评并引导。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生从不同角度分析课文中的论证方法。
（2）全班交流：各组代表分享讨论成果，教师点评并引导。
4. 案例分析：（1）教师展示相关案例，引导学生关注社会、关注民生。
（2）学生分析案例，思考如何解决类似问题。
第二课时：1. 复习导入：（1）回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
（2）引出本节课的学习重点：如何从课文中学到关注社会、关注民生的正确方法。
《明天不封阳台》教学教案
《明天不封阳台》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解阳台封堵的原因和影响，认识到不封阳台的危害。
1.2 技能目标：1.3 情感目标：培养学生关心社会、关注公共安全的意识，增强社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文《明天不封阳台》内容简介：本文通过讲述一个小区居民在阳台封堵问题上的分歧，引发学生对阳台封堵问题的思考，认识到不封阳台的危害，提高安全意识。
2.2 教学重点：理解课文内容，分析阳台封堵的原因和影响，以及不封阳台的危害。
2.3 教学难点：如何引导学生从课文中发现问题、分析问题，并得出结论。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示图片或新闻报道，引入阳台封堵的主题，激发学生兴趣。
3.2 课文阅读与讨论：学生阅读课文，教师引导学生分析课文内容，探讨阳台封堵的原因和影响，以及不封阳台的危害。
3.3 小组讨论：学生分组讨论，针对课文中的问题，提出解决方案，并阐述理由。
3.4 汇报与评价：各小组代表汇报讨论成果，其他学生对其进行评价，教师给予总结和指导。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、新闻报道等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作精神。
5.2 课后作业评价：布置相关作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 综合评价：结合课堂表现和课后作业，对学生的知识、技能和情感目标达成情况进行综合评价。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《明天不封阳台》课文文本，及相关阅读材料。
6.2 物资准备：准备投影仪、电脑、打印机等教学设备，以及彩纸、笔等文具。
6.3 课前调查：了解学生对阳台封堵问题的认知程度，为教学提供参考。
第七章：教学课时7.1 总课时：本教案共计1课时，即40分钟。
7.2 每节课时分配：课文阅读与讨论（20分钟）、小组讨论（10分钟）、汇报与评价（5分钟）、总结与反思（5分钟）。
课文《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的论证方法及表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
（3）学会如何运用论证方法，提高自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、关爱他人的意识。
（3）增强学生的社会责任感，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的论证方法及表达技巧。
2. 教学难点：（1）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
（2）如何运用论证方法，提高自己的表达能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生关注环境保护问题。
（2）介绍课文作者及背景，引发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的论证方法及表达技巧。
（2）组内分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂练习：（1）运用课文中的论证方法，就某一问题进行练笔。
（2）学生互评、教师点评，给予鼓励和建议。
5. 总结反思：（1）引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于环境保护的短文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生在合作探讨中的表现。
5. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示阳台封堵前后的对比照片，让学生直观地感受到封阳台对环境的影响。
2. 启发式教学：引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《明天不封阳台》
杜卫东
教学H标：
1、理清文本的线索和主要内容。
2、懂得人少自然要和谐相处。
教学难点：
把学牛可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市屮' 人与白然’问题的认识思考。
一、导入：
你们家里的房子装修阳台封了没有？你喜欢封阳台吗？（学生讨论）
但是，不知从何时起，家家户户的阳台都被厚厚的玻璃、重金属封得严严实实。
到底要不要封闭阳台呢？本文作者叙说了口己的一段心灵的历程。
（板书课题）
二、整体感知课文内容：
1、学生朗读课文，用一句话概括出文章的内容。
木文叙述了“我”家决定不封阳台的事情。
2、在“阳台”前加上不同的词语能理出文章的线索吗？
归纳：明天要封阳台。
一明天还要封阳台吗？一明天先不封阳台。
（板书）明确：文章以是否封阳台为线索贯穿全文。
三、通读课文内容，思考以下的问题。
1、为什么明天要封阳台？（注意文章中动词运用的准确性）
2、后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？（理由有二）
—•是出于对鸽子的同情、忧虑，出于让鸽子有一个“安身立命的场所” 的善良愿望；二是从人与白然应该和谐相处的角度思考明犬是否封阳台的问题。
3、最后决定“明天先不封阳台”，为什么？（原因有三）
“明天先不封阳台”，原因是，“为了町爱的鸽了不受到惊扰，为了儿了能有一个新结识的'朋友'”，“也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪”。
总Z,为了与自然和谐相处。
而对封阳台的事情，我的感情发生了哪些变化？
坚决——动摇——改变决定（板书）
小结：儿子是由于忧虑和领略“新奇的世界”的愿望，提出“明天还封阳台吗？”，我不但关注着鸽子的命运，更关注着自然界和人本身，正是我认识到“人只能和自然和谐相处”，所以决定明天先不封阳台。
情感态度决定了阳台的封与不封，作者进而上升为现代城市中“人与动物、人与自然”问题的认识，看来难能可贵。
人与动物、人与自然（板书）
四、品一品文章的语言：
用极俭省的笔墨把人写活，可以采用“曲眼法”。
写动物也可以刻曲眼睛。
文中有些描写可以反映出人与动物的关系，读读下血两句写鸽子眼睛的话，讨论有关问题
1、课文第三段中：蜷缩-------- ，正瞪大惊恐的眼晴望着我们。
（读）
鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，对人的提防戒备。
鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的可怖印象，它白身就是一只“惊弓Z 鸟”。
它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀烹煮它们，对于白投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。
身了“蜷缩” 一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“惊恐”。
2、眼睛是心灵的窗户，我们可以看出弱小的鸽子什么心理？（读）
不“惊恐” 了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，它需要得到人们的关注,所以眼睛还“紧紧盯着我们。
”鸽子可能在想,我受了伤,又要孵蛋, 太需要得到你们的保护了，让我能有一个白由进出的通道吧…… 可以看岀文章记叙描写简洁传神。
想彖一下在你的脑海里希望出现一幅怎样的人与鸽了的图画呢？（友好、和谐）那我们不会看到鸽子惊恐、忧郁的眼神。
五、议一议，探讨人与自然的问题。
1、能找出文章中深刻议论的句了吗？结合笫9、10、12段文字学习。
（读）归纳：夹叙夹议的写作方法。
记叙在不断往前推进，议论也在不断往纵深开掘的特点。
总结：看来人自然为我们敲响了警钟，不要为了人类的私利而大肆破坏自然, 否则会遭到人自然的惩罚、报复。
2、在牛活小我们也看到过一些公益性的广告，在杂志上、电视上、宣传册等。
能说说大家熟悉的句了吗？（保护水资源、森林、动物）
如印第安歌谣中所说的：只有当最后一棵树被创，最后一条河中离，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃！
3、小结：看来我们要爱护所有的口然资源，爱护一切有益的生命。
六、说一•说：
说起來容易，但是怎么具体去做呢？希望人家出谋划策。
爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽了的晚餐，但是，怎样“爱护所冇的自然资源，爱护一切冇益的生命” 呢，请人家提一些建议；
1、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。
2、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。
3、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。
七、总结:
我们不愿意把阳台封上。
不愿意看到那幅漫画。
（封闭性的、空间狭小、视野不开阔、领略不到风景）看来不封好处多呀！
首先，阳台是居住者在接承受阳光的场所，人们在阳台上可以进行口光浴、晾晒衣物等。
科学实验证明，通过阳光照射，可以增加人体内的维生素D,有利于骨骼的正常发冇和健康。
阳光里的紫外线，能将衣物，被褥里面的各种细菌、病毒杀死。
如果川窗户将阳台包封起來，将影响紫外线照入室内。
据研究，一层清洁的窗玻璃，就可将60-65%的紫外线反射和吸收。
其次，楼房设阳台，是为了让屈住在楼房中的人，冇室外活动的场所，
增加与大口然接触的机会。
八、作业:
《同步导学》“中考之窗”
板书设计:
明天先不封阳台
杜卫东
明天要封阳台。
一一坚决
明天还要封阳台吗？一一动摇明天先不封阳台。
——改变
决定人与动物（自然）友好和谐
教学后记:。