明天不封阳台教案
《明天不封阳台》教学设计3篇
《明天不封阳台》教学设计3篇《明天不封阳台》优秀教案篇一一、创设情境，导入新课视频播放《我是一只小小鸟》鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。
片段中的小小鸟命运坎坷，失去了赖以生存的家园。
现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。
二、亮标1、熟读课文，理清本文的线索。
2、体会简洁而传神的描写。
3、虚拟情节，感悟人物，领会“人与自然和谐相处”的道理。
三、朗读课文，整体感知鸽子的命运1、用简洁的语言概括课文的内容。
2、关于封不封阳台，作者的态度经历了哪几次变化？友情提醒：音：鳞次栉比zhì倏然shū自给自足jǐ蜷缩quán翘望qiáo龟裂jūn形：fū化喧xiāo温xīn孵嚣馨义：鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。
多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
交流对话1、这篇文章主要写了“我”家原本准备封阳台，但后来因为一只鸽子决定暂时不封阳台的事情。
2、明天要封阳台。
（坚决）→明天还封阳台吗？（犹豫）→明天先不封阳台。
（改变）教师过渡：由此知道本文的线索是什么？明天封不封阳台。
四、品味语言，体会情感鸽子的自述：找出对鸽子描写的部分，细心品读，说说作者描写动物的语言好在哪里？①我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
②鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。
答案：这两句话都用神态描写的方法，描绘出鸽子的眼神。
前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用枪打伤了翅膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼睛紧紧的盯着‘我们’，表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我们’的心理，它需要人们的保护、关爱。
说一说：假如你就是那只通灵性的鸽子，你会怎样来述说自己的见闻感受？我是一只惊弓之鸽，那天早上，当我正一边满怀爱意地孵育我的蛋宝宝们，一边等待外出觅食的丈夫归来时，忽然，我听到了几声枪响，当我飞出去看时，丈夫已倒在了血泊之中，我也身中一弹，慌忙之中我抱起两个鸽蛋飞离鸽巢，我，就这样家破人亡了……，最后，身受重伤，慌不择路的我跌落到一户人家还没有封闭的阳台里……我的天啊，还不如死在荒郊野外呢！唉，我怎么又要和人打交道呢？是龙潭，是虎穴，是上刀山，还是下火海，听天由命吧！五、研习课文，把握主旨。
《明天不封阳台》教案优秀10篇
《明天不封阳台》教案优秀10篇教学目标（一）知识目标：1.体会简洁而传神的描写。
2.引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。
（二）能力目标：1.培养学生抓住关键词句整体感知课文，从而体现自主学习的能力。
2.通过老师适当引导，初步培养学生的创新能力。
3.培养学生自己获取信息的能力，及利用网络等资料搜寻资料。
（三）情感、态度、价值观目标：1.学生关注人和自然的关系，从我做起，从小事做起，“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。
”2.认识到“善待自然、保护自然”的重要性、迫切性。
教学重点简洁而传神的描写。
教学难点人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
教学内容及其步骤：一、导入新课老师最近买了一套房子，装修的时候在封不封阳台这个问题上与家人意见不统一，结果谁也说服不了谁，下面请同学们帮我出出主意吧。
学生自由回答：例：我认为老师你还是把阳台封了的好。
因为封了阳台可以开辟出一块活动的空间，还可以阻隔城市的喧嚣，减少环境污染。
老师，我认为你还是不要封的好。
虽然把阳台封起来可以阻隔城市的喧嚣，但就不能与大自然亲密接触了，就远离了大自然。
我认为封起来的好。
这样可以起到防盗的作用呀！老师作结，引入新课：老师觉得同学们讲得都有道理，我还是拿不定主意。
这样吧，我们还是带着这个疑问，一起走进杜卫东写的《明天不封阳台》这篇文章，看看能否从中得到点启示。
二、积累字词速读课文，把重要字词积累下来1、给加点字注音倏然（）蜷缩（）悖论（）温馨（）龟裂（）翘望（）咆哮（）2、在括号中填上正确的字fu()育喧xiao（）鳞次zhi（）比不（）之客安（）立命三、整体感知好，下面我们一起把书翻开来，请同学们用自己喜欢的方式读课文。
同时思考下面两个问题。
学生自由读文章后回答：问题1问题2人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己的能力来保护动物。
毁灭自然，就是毁灭人类自己。
人与自然是一个和谐的整体，动物、环境与人类是紧密相连的，他们之中，缺一不可。
《明天不封阳台》教学设计最新5篇
《明天不封阳台》教学设计最新5篇《明天不封阳台》教学设计篇一教学目标1、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
2、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。
3、品味语言描写的简洁、传神。
过程与方法：自主学习，讨论交流，合作探究。
情感态度价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。
学会关爱生命，热爱自然。
重难点重点：夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。
难点：人与自然和谐相处，共同发展。
教学过程一、导入新课、揭示目标（1—2分钟）1、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。
这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。
人和自然应该和谐相处。
今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。
2、出示学习目标（1）、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
（2）、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。
（3）、品味语言描写的简洁、传神。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、快速粗读文章，阅读中，解决文中疑难字词，并用简短的一句话概括课文内容。
2、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。
3、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？4、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？5、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？6、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身份？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、解决文中的生字读音倏然稚嫩蜷缩耽搁瑰丽孵化悖论温馨霓虹灯翘望驯美厅蚂蚱自给自足龟裂2、解释下列词语鳞次栉比瑰丽喧嚣悖论蹒跚温馨龟裂恬淡3、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。
4、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？明确：明天要不要封阳台5、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？明确：一只受伤的鸽子6、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？7、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身明确：它还是大自然的使者。
《明天不封阳台》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《明天不封阳台》适用年级：八年级学科领域：语文课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：理解课文《明天不封阳台》的主要内容，掌握相关词汇和语法结构。
通过分析课文，学会如何表达自己的观点和理由。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：增强环保意识，认识到保护环境的重要性。
培养关爱他人、积极参与社会公益活动的态度。
三、教学重点与难点重点：课文《明天不封阳台》的理解与分析，词汇和语法的学习。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《明天不封阳台》的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，掌握相关词汇和语法。
3. 课堂讲解：针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
重点讲解课文中的表达方式和技巧。
4. 合作讨论：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的观点和理由。
引导学生学会表达自己的观点和理由。
5. 实践练习：6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
五、课后作业1. 复习课文《明天不封阳台》，巩固所学词汇和语法。
3. 参加一次环保公益活动，提高环保意识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其对课文内容的理解和表达能力。
3. 环保意识：了解学生参加环保公益活动的积极性，评估其在活动中对环保的认识和参与度。
七、教学反思在课后对教学过程进行反思，总结教学方法的优缺点，针对学生的学习情况调整教学策略。
关注学生的反馈意见，不断优化教学内容和方法，提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生进行课堂表演，以情景剧的形式展示课文内容，提高学生的参与度和创造力。
2. 开展课后小组研究项目，让学生针对环保主题进行深入调查和研究，提高其研究能力和团队合作精神。
九、教学资源1. 课文《明天不封阳台》原文。
2. 与环保相关的图片、视频等教学素材。
3. 环保公益活动信息。
十、教学计划调整根据学生的学习进度和反馈情况，适时调整教学计划，确保教学内容和方法能够适应学生的需求。
2024年语文教案-明天不封阳台
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。
（2）学会如何从课文中提炼观点，并进行有效表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、关爱环境的良好品质。
（2）激发学生对生活的热爱，培养乐观的生活态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
三、教学难点1. 理解课文中的主题思想。
2. 从课文中提炼观点，并进行有效表达。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文。
2. 运用提问、讨论等方式，激发学生的思维活力。
3. 以案例分析法，帮助学生更好地理解课文中的主题思想。
1. 课文朗读：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 修辞手法分析：分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
4. 主题思想探讨：引导学生从课文中提炼观点，进行合作探讨，理解课文所传达的主题思想。
5. 情感教育：培养学生关爱他人、关爱环境的良好品质，激发学生对生活的热爱，培养乐观的生活态度。
六、教学过程1. 导入新课：以一个与阳台相关的现实问题情境引入，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，感受课文描绘的场景。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生从不同角度理解课文，分享自己的看法。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 案例分析：教师给出与课文相关的案例，引导学生分析、思考。
6. 情感教育：结合课文内容，进行情感教育，培养学生的关爱意识。
7. 课堂小结：教师引导学生总结课堂所学，巩固知识。
七、课内练习1. 让学生运用课文中的生字词，造句练习。
《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》教案《明天不封阳台》教案篇一《明天不封阳台》教案泰兴市常周初中丁波葛海燕一、教学内容本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。
“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。
”与自然共生共荣。
教学目标1、知识与能力：抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，夹叙夹议、不断推进的写法；体会简洁而传神的描写在文中的作用，学会抓住特征进行描写。
2、过程与方法：在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，揣摩语言，明确线索，理清内容，挖掘主题；筛选描写的精妙词句，品味写法特色。
3、情感态度与价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。
学会关爱生命，热爱自然。
二、教学重难点：1、重点夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。
2、难点人与自然和谐相处，共同发展。
三、教学方法：在学习本文时以学生为主体，通过学生自己对文本的感知和理解来体会文章的意思，教师从旁引导，把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考并借机增强学生人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。
四、课时安排：一课时五、教学准备：学生课前预习课文，教师准备多媒体课件。
六、教学过程：（一）、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。
这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。
人和自然应该和谐相处。
今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。
（二）、初读课文、整体感知1、教师活动：请同学们用自己喜欢的方式读课文。
学生活动:积累生字词倏然 shū翘望qiáo 孵化fū鳞次栉比zhì驯美 xùn 悖论bèi 龟裂jūn 自给自足jǐ温馨 xīn 霓虹灯 ní蚂蚱màzha2、教师活动：关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化情况，原因是什么？学生活动：速读课文，整理观点，交流明确：明天要封阳台（这是原来的计划）——明天还封阳台吗？（因情感与现实有矛盾）——决定明天先不封阳台（为了儿子的爱心和“我”的心绪）。
关于《明天不封阳台》的教案
《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解《明天不封阳台》这篇文章的主题思想和深层含义。
2. 培养学生对生态环境的关注和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 引导学生思考人与自然的关系，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文《明天不封阳台》的内容概述。
2. 分析文章中的环境描写，理解作者对城市生态环境的观点。
3. 探讨文章中的人物形象及其对环境问题的态度。
4. 思考我国当前环境问题的严重性及我们应采取的行动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，分析文章环境描写和人物形象。
2. 教学难点：引导学生思考人与自然的关系，树立正确的价值观。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析文章中的环境问题和人物态度。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入思考人与自然的关系。
4. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受环境问题的严重性。
五、教学步骤1. 导入新课，简要介绍课文《明天不封阳台》的内容。
2. 让学生快速阅读课文，感受文章的氛围。
3. 分析文章中的环境描写，引导学生理解作者的观点。
4. 通过问题驱动，让学生思考文章中的人物态度及其合理性。
5. 组织小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
6. 总结课文内容，引导学生思考如何在生活中保护环境。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、提问和作业，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与情况，评估他们的合作能力和思考深度。
3. 分析学生的作业文章，评估他们的写作能力和对环境保护主题的把握。
4. 通过问卷调查或口头反馈，了解学生对本次教学的满意度和建议。
七、教学资源1. 课文《明天不封阳台》的文本。
2. 与环境保护相关的图片、视频或新闻报道。
3. 环境保护的统计数据或研究报告。
4. 写作模板和评价标准。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如访问当地的环保项目或自然保护区。
《明天不封阳台》教案
1. 让学生理解文章的主题，即“明天不封阳台”所传达的环保意识。
2. 通过分析文章中的描绘手法，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中获取信息，并进行推理和判断。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章主题，分析文章描绘手法，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从文章中获取信息，并进行推理和判断。
三、教学准备1. 教师准备：课文《明天不封阳台》全文及其相关背景资料。
2. 学生准备：预习课文，了解作者及其作品背景。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生关注环境保护问题，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查预习效果。
3. 分析讨论：教师引导学生分析文章主题，探讨文章描绘手法。
4. 小组合作：学生分组讨论，从文章中获取信息，进行推理和判断。
5. 分享成果：各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充意见。
6. 总结提升：教师总结文章主题，强调环保意识的重要性。
7. 课后作业：布置相关写作任务，要求学生结合自己的生活实际，谈谈对环保的认识和做法。
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课后作业中的表现，了解学生对环保的认识程度，为后续教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对文章主题的理解程度，以及环保意识的提升。
2. 评价学生在阅读理解方面的进步，包括信息获取、推理和判断能力。
3. 评价学生在小组合作中的表现，如团队协作、沟通交流等。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如访问附近的环保设施，加深对环保的认识。
2. 邀请环保专家进行讲座，分享环保经验和案例，激发学生的环保热情。
3. 开展环保主题活动，如征文比赛、海报设计等，提高学生的参与积极性。
八、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生的思维方向，培养学生的阅读习惯。
2. 鼓励学生提出问题，激发学生的探究精神，提高课堂互动性。
《明天不封阳台》教学设计优秀8篇
《明天不封阳台》教学设计优秀8篇《明天不封阳台》教学设计篇一一、教学准备（1）教师准备：布置学生预习课文；根据教学需要，搜索相关视频与图片。
（2）学生准备：预习课文，查工具书解决课文中的生字词；自读课文，了解课文大意，体会作者的感情。
二、教材分析《明天不封阳台》是苏教版八年级（上册）语文教材第五单元中的一篇课文。
这是一篇随笔，叙说了“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处、共同发展的思想；通过本课的教学让学生体会即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处、和谐发展。
文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色，需要细细品味，慢慢赏析。
（一）教学目标：1、仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感；2、在整体感知的基础上，师生共同研读文章内容，体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用；3、由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处、共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。
（二）教学重点：品味、赏析文中简洁而传神的描写和形象化的议论语句是本文教学的重点。
（三）教学难点：学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考，能结合文章内容和自己的经历谈谈人类如何与自然界和谐相处。
（四）教学突破在仔细研读课文的基础上，同学们通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起学生对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。
三、教学方法1、注重朗读教学的运用，使学生能够在读中悟，读中来品味文本；2、在教学中使用情境教学法，激发学生的学习兴趣和参与意识；3、在学习中运用小组合作讨论法，以自主探究、研习文本为主，并设置问题加以点拨、引导，发挥集体智慧挖掘文本内涵。
《明天不封阳台》教学设计优秀7篇
《明天不封阳台》教学设计优秀7篇明天不封阳台教案篇一教学目标：1.初读课文，以是否封阳台为线索，整体感知文章的内容和结构。
2.体会、领悟文中简洁而传神的描写及恰倒好处的议论。
3.明确人应与自然和谐相处，共同发展。
教学步骤：一、导入：请问大家，你们家的阳台是封着的吗？(是)为什么要封着呢？也就是说阳台封着能带来什么好处呢？——阻隔声音，多出一块地方等等。
同学们有没有想过，封了阳台后会失去些什么呢？让我们一起到《明天不封阳台》中去找答案。
二、初读课文，整体感知内容和结构。
阅读形式：默读设问1：文中的“我”一开始就决定不封阳台吗？——明天要封阳台——明天还封阳台吗？——明天先不封阳台。
设问2：在决定明天要封阳台后，我看到了什么？有什么样的议论？——(1)看到了“鳞次栉比……霓虹灯”。
议论“都市原来……土中的老酒……”(2)一只受伤切怀有“身孕”的鸽子落在阳台上。
设问3：在我对明天是否封阳台不能确定时，我想到了什么，看到了什么？产生了什么样的议论？——看到了受伤的鸽子及儿子对待鸽子的行为。
(文中找具体语句)——想到了(1)让鸽子在我家多留些时日；(2)冯至的诗句；(3)我去内蒙古参加笔会的情景；(4)人们对待动物的一些行为；(5)楼前草坪变成滑梯，跳床和电子游艺室的情景。
议论：(1)这故乡……情感的归属罢。
(2)人，本是自然界的一部分……有了一种失落感。
(3)人，只能与自然和谐相处……人类也在毁灭着自己。
(4)我们太习惯……一声声哭诉。
设问4：我决定不封阳台是为了什么？——为了……，为了……，也为了……三、本文有很多议论的语句，它很鲜明地表明了作者的态度，但作者的议论可不是凭空产生的。
它是建立在具体地描写基础上的。
设问：本文有哪些描写的内容。
画出来，分析一下。
——对受伤鸽子的描写：“蜷缩、瞪大惊恐的眼睛、紧紧盯着我们，目光令人怜爱。
”这些反映了鸽子什么样的心理？——见课后练习二(与哪段议论相呼应)(词语表达作用分析角度)——对儿子对待鸽子行为的描写：惊喜、充满忧虑、做窝、作晚餐。
《明天不封阳台》简案 教案教学设计共3篇
《明天不封阳台》简案教案教学设计共3篇《明天不封阳台》简案教案教学设计1《明天不封阳台》简案教案教学设计简介《明天不封阳台》是一部关于住房改革的电影，讲述了一对夫妇在北京为争取不封阳台的权利而奋斗的故事。
这部电影旨在让观众了解并关注城市住房改革问题，特别是在城市中高房价的情况下如何才能保证居民的基本住房权利。
教学目标通过学习本电影，学生将能够：1. 了解城市住房改革的现状及存在的问题。
2. 掌握住房问题的相关知识，如居住权、住宅区域规划等。
3. 培养学生理性思考、分析问题、解决问题的能力。
教学准备1. 准备一部电影《明天不封阳台》的DVD。
2. 准备一些相关的资料，如城市住房改革政策、住房权相关法律等。
3. 准备一些思考题，有关于影片中住房改革问题的思考题，也可以包括有关于住房规划与设计的思考题。
教学过程第一步：观影教师播放电影《明天不封阳台》，全班学生一起观看。
第二步：讨论观影结束后，教师将提出一些与影片内容相关的问题，并鼓励学生参与讨论。
以下是一些可能的问题：1. 影片中，为什么夫妇们要维护不封阳台的权利？2. 影片中，政府在住房改革中扮演了怎样的角色？3. 如何才能解决城市住房改革中存在的问题？4. 住房改革时如果存在利益冲突，该如何处理？5. 住房规划与设计中，我们应该注意哪些方面？6. 你认为住房改革中还有哪些重要的问题需要解决？第三步：学习在学生的讨论中，教师可以为他们补充相关的知识，如居住权、住宅区域规划等。
如果学生对政策和法律不熟悉，也可以为他们进一步解释。
第四步：文献阅读教师可以为学生提供一些相关的资料，包括城市住房改革政策、住房权相关法律等。
学生可以阅读这些材料来加深自己对住房改革的理解。
第五步：练习为了让学生加深对住房改革的理解，教师可以为学生安排一些练习，如写小论文，组织辩论等。
这些练习可以使学生更好地发扬自己的思考能力，也可以让他们在实践中体验到解决问题的喜悦。
第六步：总结学生通过上述的学习，应已经对城市住房改革问题有了更深入的了解，并培养了理性思考、分析问题、解决问题的能力。
《明天不封阳台》教学设计优秀5篇
《明天不封阳台》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《明天不封阳台》教案(优秀9篇)
2024年《明天不封阳台》教案(优秀9篇)《明天不封阳台》优秀教案篇一作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《明天不封阳台》优秀教案（精选13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《明天不封阳台》教案篇二1、语言形象、叙议结合2、认识保护环境的重要性要求学生朗读课文，同时解决如下问题：1、给加点字注音，试着理解词语并造句鳞次栉比、驯美、喧嚣、蹒跚、温馨、龟裂2、用简洁语言概括本文故事情节3、提出疑难问题并讨论解决对上述问题，在学生读完课文后分别解决1、明确生字注音、读一读、写一写、重点词语造句2、要求生用自己的语言概述故事3、提出问题→阅读讨论→解决问题文章语言描写是很重要的，找出自己喜欢的句子在书上划出来读一读、反复品味，同时做到：1、想一想自己为什么喜欢？把体会写出来作旁注（引导学生善于在阅读过程中随时做标记）2、可以读给周围的同学听，让你的同位评论，从你的读中感受到什么？师生共同赏析精彩片断，在这一过程中注重朗读指导，引导生明确朗读的基本要求：语气、语调、语速、重音，教师注重范读。
注重多种形式朗读，对精彩段落要求背诵3、如果生没有赏析，那么师引导赏析精彩片断例：1、描写鸽子的两段，注重分析眼神2、第十段中的一组排比句3、师引导分析：这篇文章主要表达了作者怎样的思想感情？从哪些句子体现出来？这属于哪种表达方式？由此引出分析记叙文中议论的作用：揭示主题引导深入思考：文章最后写道：我决定明天不封阳台了……这似乎是一个完美的结局，你的心完全轻松了吗？你还能想到些什么？请把你的想法写一段话。
给学生三分钟时间准备，理清思路，提问多名学生回答总结梳理：让学生谈谈学习本文的收获，强调要从自己做起，保护好我们赖以生存的自然环境。
附：板书设计明天不封阳台杜卫东和谐相处议论——揭示主题共生共荣《明天不封阳台》教案篇三教学目标：1、理清本文的线索，理解文章的主题和增强人与自然和谐相处的意识2、品味生动传神的语言教学重点：品味生动传神的语言教学准备：多媒体课件教学方法：“小循环，多反馈”教学法、多媒体辅助教学法等教学时间：一课时教学过程：一、导入：引用“警示录”之“只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃！——印第安歌谣”这个歌谣描绘了一幅怎样的画面？这幅画面的背后隐藏着什么？我们先来倾听一位作家的心灵历程，或许我们能从中得到一点启发（板书课题：明天不封阳台）二、检查预习1、多媒体课件显示生字词，学生朗读沐浴mù 霓虹灯ní 倏然shū 蜷缩quán 恬淡tián荒芜wú 鳞次栉比zhì 孵化fū 焚毁fén 悖论bèi龟裂jūn 蚂蚱màzha 温馨xīn 自给自足jǐ喧嚣xuānxiāo 蹒跚pán shān2、完成反馈练习一三、整体感知课文内容1、思考：读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？明确：围绕“明天要不要封阳台”这个话题展开2、关于封不封阳台，文中“我”的情感与态度经历了一番变化，围绕“明天要/不要封阳台”，整理出“我” 的态度变化情况学生速读课文，整理观点，全班交流明确：明天要封阳台→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台（这也是本文的线索）四、探究课文1、思考问题，讨论交流：（从原文中找句子）①为什么“明天要封阳台”？明确：阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间②后来为什么对封阳台产生了怀疑？明确：“明天还封阳台吗？” 原因：①对鸽子的同情、忧虑；②人与自然应该和谐相处③最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？明确：三个“为了”总之，决定不封阳台是为了人和自然和谐地相处2、小结：本文叙述了“我”家由于一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情，以小见大，揭示了“人要与自然和谐相处”这一大主题五、品味生动传神、具有画面美的`语言1、描写语言简洁传神，构成图画美文章在记叙和议论中，兼有描写之笔，如对内蒙古草原风光的描写、对鸽子的描写，都充分抓住对象特征，用笔虽不很多，却显得生动传神构成图画美1欣赏画面，读作者的描写语言，教师评点2仔细找出、朗读、品味对鸽子的描写，完成课堂练习二（运用有关多媒体课件）2、议论语言生动形象，构成图画美1本文描写语言具有图画美，下面我们来欣赏本文的议论语言，请找出来（在书中勾画出作者对人与自然关系进行论述的句子）师生交流，齐读这些句子2这些议论句跟我们以往接触的议论句有什么不同？有什么妙处？学生讨论，教师明确：一般说来，议论往往使用比较抽象的概念构成判断，进行逻辑的推演本文的议论却较多地使用形象的画面来说话，具有图画美如文章写道：“酒楼门口，不再……张开捕网”这里以四幅典型的形象画面，使抽象的事理具体化，强化了表达效果：有强烈的现实针对性，并表现了美好的期盼，使语言有了更多的意味反复朗读、品味其中两个句子的句式特点和所用的修辞手法，完成课堂练习三（展示多媒体画面）3、小结：语言生动传神、具有画面美六、练习：短文对比阅读布置作业板书设计明天不封阳台人和谐共处与共生共荣自然教后小记：本节课运用“小循环，多反馈”教学法和多媒体课件，基本达成了预设的教学目标紧扣中考题型，实施有效课堂反馈练习但是，在语言仿写环节，需还进一步细化目标，降低仿写要求，向学生讲清仿写要求，重视指导方法的灵活，通过反复朗读，品味、挖掘语言的气势和妙用，力争使每一个学生都获得仿写成功的乐趣，从而最大限度地提高课堂实效《明天不封阳台》教案篇四一、创设情境，导入新课视频播放《我是一只小小鸟》鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。
八年级语文《明天不封阳台》教案
八年级语文《明天不封阳台》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握作者的观点和态度。
（2）学会分析课文中的论据和论证方法，提高批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会运用课文中的论据和论证方法，进行有针对性的写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关心社会、关注公共事务的责任感。
（2）树立正确的价值观，认识到保护环境、关爱他人的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握作者的观点和态度。
（2）分析课文中的论据和论证方法，提高批判性思维能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解课文，把握作者的观点和态度。
（2）如何让学生学会运用课文中的论据和论证方法进行写作练习。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《明天不封阳台》的作者及其背景。
（2）引发学生对课文主题的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解主要内容，把握作者的观点和态度。
（2）学生结合课文内容，思考现实生活中的类似问题，进行深入理解。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行合作探讨，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）学生通过讨论，提高阅读理解能力，培养批判性思维。
四、作业布置1. 请根据课文《明天不封阳台》的内容，写一篇短文，阐述你对保护环境、关爱他人的看法。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现和表扬学生的亮点，激发学生的学习兴趣和自信心。
六、教学策略1. 引导学生关注课文细节，通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
2. 利用案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
3. 创设情境，让学生置身于实际生活中，引导他们关注公共事务，提高他们的社会责任感。
明天不封阳台的教案(优秀6篇)
明天不封阳台的教案〔优秀6篇〕《明天不封阳台》教学设计篇一教学目标：1、知识与能力目标：熟读课文，理清文本线索，领悟“人与自然，和谐共处〞的道理。
2、过程与方法目标：通过阅读，理清文本线索；通过品味语言，理解本文主旨；通过合作、交流增强学生的环境意识。
3、情感、态度、价值观目标：增强学生的环保意识，积极投身环保活动。
教学重点：理解“人应与自然和谐相处、共同开展〞的道理教学难点：品味语言，提高学生对语言的鉴赏能力，加深对文章主旨的理解。
课时安排：一课时教学过程：一、导入。
首先请同学们欣赏一风景图，让学生简单说说感受。
师：同学们，这图片上展示的风景怎样？知道这是哪里的风景吗？是我的家乡——一座有爱的小城射阳县洋马镇的秋景。
我的家乡是一个令人神往的地方，在这里人们可以观九天鹤舞，可以赏十里菊香，在这里可以听轻风流水的应和，在这里一切都显得那样的清新、自然、和谐。
我很庆幸能生活在这样一块净土上，因为现代的都市生活中，已很难找到如此让人心神安宁的地方了。
这是为什么呢？下面就让我们一起走进杜卫东的《明天不封阳台》，共同来关注一只受伤鸽子的命运，同时听听作者的真情呼唤。
板书课题二、初读课文，整体感知。
1、请同学们用自己喜欢的方式自由地放声地朗读课文，读完后请用一句简短的话概括课文内容。
2、理清课文的思路，了解文章的线索作者对封阳台这件事的态度前后是有变化的，请同学们从文中找出作者态度变化的句子，并理出课文的线索。
明确：课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台三、研读赏析，品味感悟。
1、作者居住在那栋楼已经有10个年头了，10年来一直未封阳台，为什么今天突然要封阳台呢？后来为什么又决定不封了呢？请同学们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。
〔1〕思考：“封〞与“不封〞的原因。
〔2〕交流：要封：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。
师：是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间，概括起来就是想要宁静，远离喧闹。
八年级语文《明天不封阳台》教案
八年级语文《明天不封阳台》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握作者的观点和态度。
（2）能够分析课文中的论据和论证方法，提高批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容，培养合作与交流的能力。
（2）学会从不同角度审视问题，提高辩证思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
（2）引导学生树立正确的价值观，关注环境保护。
二、教学重点1. 理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握作者的观点和态度。
2. 分析课文中的论据和论证方法，提高批判性思维能力。
三、教学难点1. 从不同角度审视问题，提高辩证思维能力。
2. 引导学生树立正确的价值观，关注环境保护。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍课文作者及其背景。
1.2 提问：“阳台”在你们心中的印象是什么？引导学生发表自己的观点。
2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文《明天不封阳台》。
2.2 学生总结课文主要内容，教师点评并引导学生关注作者的观点和态度。
3. 合作讨论3.1 教师提出讨论话题：“是否应该封阳台？”3.2 学生分组展开讨论，形成正反两方的观点。
3.3 各组代表发表观点，进行辩论。
3.4 教师点评辩论情况，引导学生从不同角度审视问题。
4. 课堂小结4.1 教师总结本节课的学习内容，强调关注环境保护的重要性。
4.2 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
五、课后作业1. 写一篇关于“我心中的阳台”的作文，表达自己的观点和感受。
2. 调查身边的同学对封阳台的看法，整理成调查报告。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与情况，以及他们在小组合作中的表现。
2. 课文理解：通过提问和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 论据分析：评估学生分析课文中的论据和论证方法的能力，以及他们能否提出有力的论点。
《明天不封阳台》教学教案
《明天不封阳台》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解阳台封堵的原因和影响，认识到不封阳台的危害。
1.2 技能目标：1.3 情感目标：培养学生关心社会、关注公共安全的意识，增强社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文《明天不封阳台》内容简介：本文通过讲述一个小区居民在阳台封堵问题上的分歧，引发学生对阳台封堵问题的思考，认识到不封阳台的危害，提高安全意识。
2.2 教学重点：理解课文内容，分析阳台封堵的原因和影响，以及不封阳台的危害。
2.3 教学难点：如何引导学生从课文中发现问题、分析问题，并得出结论。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示图片或新闻报道，引入阳台封堵的主题，激发学生兴趣。
3.2 课文阅读与讨论：学生阅读课文，教师引导学生分析课文内容，探讨阳台封堵的原因和影响，以及不封阳台的危害。
3.3 小组讨论：学生分组讨论，针对课文中的问题，提出解决方案，并阐述理由。
3.4 汇报与评价：各小组代表汇报讨论成果，其他学生对其进行评价，教师给予总结和指导。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、新闻报道等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作精神。
5.2 课后作业评价：布置相关作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 综合评价：结合课堂表现和课后作业，对学生的知识、技能和情感目标达成情况进行综合评价。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《明天不封阳台》课文文本，及相关阅读材料。
6.2 物资准备：准备投影仪、电脑、打印机等教学设备，以及彩纸、笔等文具。
6.3 课前调查：了解学生对阳台封堵问题的认知程度，为教学提供参考。
第七章：教学课时7.1 总课时：本教案共计1课时，即40分钟。
7.2 每节课时分配：课文阅读与讨论（20分钟）、小组讨论（10分钟）、汇报与评价（5分钟）、总结与反思（5分钟）。
2024年语文教案-明天不封阳台
2024年语文教案－明天不封阳台一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《明天不封阳台》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文中所表达的作者的情感和观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生对自然环境和社会环境的关注，提高他们的环保意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注生活的态度。
（2）培养学生珍惜和保护环境的责任感。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《明天不封阳台》。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中所表达的作者的情感和观点。
2. 培养学生对自然环境和社会环境的关注，提高他们的环保意识。
四、教学准备1. 课文《明天不封阳台》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注阳台的重要性。
（2）引导学生思考阳台对他们生活的意义。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《明天不封阳台》。
（2）学生通过课文注释，理解生字词的意思。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，理解课文中所表达的作者的情感和观点。
（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课文讲解：（1）教师讲解课文内容，帮助学生理解。
（2）引导学生关注课文中所涉及的阳台的不同功能。
5. 实践环节：（1）学生分组，每组设计一个阳台利用方案，展示阳台的多功能用途。
（2）各小组分享方案，进行全班评价。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文所学的知识和观点。
（2）学生分享自己的学习体会和感悟。
六、教学拓展1. 引导学生思考：除了阳台，还有哪些家居空间可以进行多功能设计？2. 学生通过查阅资料或进行实地调查，了解家居空间多功能设计的实例。
七、作业设计1. 根据课文《明天不封阳台》的内容，写一篇关于家居空间多功能设计的短文。
2. 结合自己的生活实际，设计一个家居空间多功能利用方案，并配上插图。
《明天不封阳台》教学设计3篇
《明天不封阳台》教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的论证方法及表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
（3）学会如何运用论证方法，提高自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、关爱他人的意识。
（3）增强学生的社会责任感，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的论证方法及表达技巧。
2. 教学难点：（1）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
（2）如何运用论证方法，提高自己的表达能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生关注环境保护问题。
（2）介绍课文作者及背景，引发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的论证方法及表达技巧。
（2）组内分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂练习：（1）运用课文中的论证方法，就某一问题进行练笔。
（2）学生互评、教师点评，给予鼓励和建议。
5. 总结反思：（1）引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于环境保护的短文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生在合作探讨中的表现。
5. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示阳台封堵前后的对比照片，让学生直观地感受到封阳台对环境的影响。
2. 启发式教学：引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。
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明天不封阳台教案
一、教学目标
1、把握文章线索。
2、体会文中简洁而传神的描写及形象化的议论作用。
2、引导学生进行人与自然关系的思考。
二、教学重难点：
体会文中简洁而传神的描写及形象化的议论作用。
引导学生进行人与自然关系的思考。
三、教学时间
一教时
四、教学准备
PPT课件
教学过程：
一、导入课文。
投影课题：明天不封阳台。
齐读。
提问：文题中哪个词应该重读。
（“不”）
导语：如今，封阳台已经成了一种习惯，一种传统，在大家都纷纷封闭阳台的情况下，作者却发出了“不封阳台”的声音，确实让人奇怪。
今天，我们就一起来读读这篇课文，一起感受一下作者杜卫东的心路历程。
二、检查预习，理清线索
1、指名两个学生在黑板上写下预习时圈出的生词，并给易读错的字注上音。
2、指名两个学生自选段落读一读
3、对于封阳台，作者经过了怎样的态度变化，试用文中的原话说明。
课件展示：
明天要封阳台。
明天还要封阳台吗？线索：是否封阳台
明天先不封阳台了。
三、研读课文，倾听心声
1、投影主问题：是什么触动了作者，让他最终改变决定的？
2、倾听鸽子的心声
（1）一只鸽子竟能让作者改变决定，这是一只怎样的鸽子？请划出文中描写鸽子的语句。
哪些词语可以读出鸽子的心理状态？
明确：“惊恐”：源于对人类的害怕。
“蜷缩”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“惊恐”。
“眼睛紧紧的盯着‘我们’”：表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我们’的心理。
（2）此时此刻，这只鸽子一定有很多的话向人类诉说，你能替鸽子把它想说的话说出来吗？
学生自由发言。
总结：原来，这只偶然间闯入的鸽子是一只受伤且怀有身孕的鸽子，她在都市上空艰难地飞行，它想要找寻一处暂时栖身的地方，疗治翅膀上的伤口，孵育出蛋里的孩子。
在高楼大厦鳞次栉比的都市森林中，鸽子终于找到了一家阳台，那就是作者家还未封闭的阳台。
倾听了鸽子的诉说，作者的心变得柔软了起来。
3、倾听儿子的心声
过渡：触动作者心灵的仅仅是这只受伤的无家可归的鸽子吗？还有谁的表现使我决定先不封阳台的？
（1）找出文中儿子的表现。
“稚嫩的脸颊立即灿若朝霞：‘呀，鸽子！’”
“‘爸爸，明天还封阳台吗？’儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虑。
”
你能通过朗读把这两句话中的情感表达出来吗？
学生试读。
（2）这个不速之客的到来为什么会让儿子如此惊喜呢？
学生读11小节。
文末把鸽子叫做“儿子新结识的朋友”，那么他的“老朋友”是谁呢？（楼前的草坪，小虫、蚂蚱）
儿子为什么把一块不起眼的草坪和一些小动物当做“老朋友”呢？
明确：因为这块草坪是儿子童年的“伊甸园”、是他儿时蹒跚学步、游乐嬉戏的地方。
那里有童年的欢声笑语、童年的美好记忆、童年的成长足迹。
现在这些“老朋友”从儿子的生活中消失了。
所以儿子见到眼前这只受伤的鸽子，内心格外的亲切和惊喜。
（3）假如你是文中的儿子，面对这只给你带来惊喜的受伤的鸽子，面对即将封上阳台的父亲你想说什么呢？
自由发言
4、倾听自然的心声
过渡：鸽子用他无声的眼神表达了它的心声，儿子用自己的言行向父亲表达了心声。
除此之外，作者还听到了另外一种声音，那是来自什么的述说呢？
（1）明确：来自自然的叙说。
“那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！”
讨论：用了什么修辞？这四个修饰语有什么作用？（写出了人类对自然的破坏的严重，另人触目惊心。
）
练习朗读：要读出强烈的愤怒和悲哀的感情。
（2）文中还写了另一种自然，请把它找出来。
听老师读一下描写草原风光的句子，大家闭起眼边听边想像那种画面，然后说说你看到了一个。
齐读这几句话。
（3）多美的画面啊，只是这样美丽的大自然离人们越来越远，取而代之的是咆哮的洪峰、焚毁的山林、流失的水土、龟裂的农田，如果你是自然的代言人，你想对人类说些什么呢？
学生自由发言。
5、倾听作者自己的心声。
（1）鸽子的倾诉、儿子的心声、大自然的呐喊与哭诉都是让作者不封阳台的外因，你认为作者改变决定有内因吗？
引导学生读文章第9小节，思考：我当时的心情怎么样？
作者是怎样来表现自己刚来到草原时的那种激动的情感的？
明确：动作——竟情不自禁地趴在地上，大声喊
语言——“我回来了”
指导朗读。
明确：大声喊着：“我回来了！”要读出兴奋之情。
如何理解作者这样的心情？
其实他是第一次来到草原，但他心中却好像回到久别的故乡，因为草原是他心灵的故乡，大自然是他情感的归属。
（2）其实，文中有很多句子直接表达了作者的观点，试着把它们找出来。
明确本文叙议结合的特点。
（3）揭示主题：人，只能与自然和谐相处！
四、说说你的心声
在这篇课文中，鸽子、儿子、大自然乃至作者自己都用各自不同的方式倾吐着他们的心声，那你呢？你一定也深有感触，有些话不吐不快吧！请自选对象，倾吐你的心声。