《明天不封阳台》教学设计3篇
《明天不封阳台》教案优秀10篇
《明天不封阳台》教案优秀10篇教学目标（一）知识目标：1.体会简洁而传神的描写。
2.引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。
（二）能力目标：1.培养学生抓住关键词句整体感知课文，从而体现自主学习的能力。
2.通过老师适当引导，初步培养学生的创新能力。
3.培养学生自己获取信息的能力，及利用网络等资料搜寻资料。
（三）情感、态度、价值观目标：1.学生关注人和自然的关系，从我做起，从小事做起，“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。
”2.认识到“善待自然、保护自然”的重要性、迫切性。
教学重点简洁而传神的描写。
教学难点人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
教学内容及其步骤：一、导入新课老师最近买了一套房子，装修的时候在封不封阳台这个问题上与家人意见不统一，结果谁也说服不了谁，下面请同学们帮我出出主意吧。
学生自由回答：例：我认为老师你还是把阳台封了的好。
因为封了阳台可以开辟出一块活动的空间，还可以阻隔城市的喧嚣，减少环境污染。
老师，我认为你还是不要封的好。
虽然把阳台封起来可以阻隔城市的喧嚣，但就不能与大自然亲密接触了，就远离了大自然。
我认为封起来的好。
这样可以起到防盗的作用呀！老师作结，引入新课：老师觉得同学们讲得都有道理，我还是拿不定主意。
这样吧，我们还是带着这个疑问，一起走进杜卫东写的《明天不封阳台》这篇文章，看看能否从中得到点启示。
二、积累字词速读课文，把重要字词积累下来1、给加点字注音倏然（）蜷缩（）悖论（）温馨（）龟裂（）翘望（）咆哮（）2、在括号中填上正确的字fu()育喧xiao（）鳞次zhi（）比不（）之客安（）立命三、整体感知好，下面我们一起把书翻开来，请同学们用自己喜欢的方式读课文。
同时思考下面两个问题。
学生自由读文章后回答：问题1问题2人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己的能力来保护动物。
毁灭自然，就是毁灭人类自己。
人与自然是一个和谐的整体，动物、环境与人类是紧密相连的，他们之中，缺一不可。
《明天不封阳台》教学设计15完整篇.doc
《明天不封阳台》教学设计15 -《明天不封阳台》教学设计一、教学准备（1）教师准备：布置学生预习课文；根据教学需要，搜索相关视频与图片。
（2）学生准备：预习课文，查工具书解决课文中的生字词；自读课文，了解课文大意，体会作者的感情。
二、教材分析《明天不封阳台》是苏教版八年级（上册）语文教材第五单元中的一篇课文。
这是一篇随笔，叙说了“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处、共同发展的思想；通过本课的教学让学生体会即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处、和谐发展。
文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色，需要细细品味，慢慢赏析。
（一）教学目标：1.仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索, 引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感；2.在整体感知的基础上，师生共同研读文章内容，体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用；3.由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处、共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。
（二）教学重点：品味、赏析文中简洁而传神的描写和形象化的议论语句是本文教学的重点。
（三）教学难点：学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考，能结合文章内容和自己的经历谈谈人类如何与自然界和谐相处。
（四）教学突破在仔细研读课文的基础上，同学们通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起学生对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。
三、教学方法1.注重朗读教学的运用，使学生能够在读中悟，读中来品味文本；2.在教学中使用情境教学法，激发学生的学习兴趣和参与意识；3.在学习中运用小组合作讨论法，以自主探究、研习文本为主，并设置问题加以点拨、引导，发挥集体智慧挖掘文本内涵。
语文教案-明天不封阳台
语文教案－明天不封阳台第一章：导入1.1 教学目标：引导学生关注环境保护问题。
激发学生对家庭、社区环境的思考。
1.2 教学内容：引入话题：询问学生是否曾经听说过家庭阳台封窗的新闻或讨论。
分享个人观点：作为教案编辑专员，表达个人对于阳台封窗的看法，强调环境保护的重要性。
1.3 教学活动：学生讨论：让学生分享自己对阳台封窗的看法和经历，鼓励表达不同的观点。
小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论阳台封窗对家庭和社区环境的影响，并分享讨论结果。
第二章：阳台封窗的原因与影响2.1 教学目标：帮助学生了解阳台封窗的主要原因。
探讨阳台封窗对环境和生活的影响。
2.2 教学内容：阳台封窗的原因：介绍一些常见的阳台封窗原因，如安全、隐私、防盗等。
阳台封窗的影响：分析阳台封窗对自然通风、采光、绿化等方面的影响。
2.3 教学活动：小组研究：让学生分组研究阳台封窗的原因和影响，要求他们提供具体的例子和证据。
分享研究结果：让学生向全班分享他们的研究结果，并进行讨论和分析。
第三章：环境保护的重要性3.1 教学目标：帮助学生认识到环境保护的重要性。
引导学生思考个人在环境保护方面的责任。
3.2 教学内容：环境保护的定义和意义：解释环境保护的概念，强调其对人类和地球的重要性。
个人责任：讨论个人在环境保护方面的责任和作用，如减少废物、节约能源等。
3.3 教学活动：小组讨论：让学生分组讨论环境保护的重要性，并分享他们的观点和经验。
个人反思：让学生写一篇短文，反思自己在环境保护方面的行为和改进措施。
第四章：阳台封窗与环境保护4.1 教学目标：帮助学生分析阳台封窗对环境保护的影响。
引导学生思考阳台封窗与可持续发展的关系。
4.2 教学内容：阳台封窗的环境影响：讨论阳台封窗对自然通风、采光、绿化等方面的负面影响。
可持续发展：解释可持续发展的概念，并探讨阳台封窗与之的关系。
4.3 教学活动：小组讨论：让学生分组讨论阳台封窗对环境保护的影响，并分享他们的观点和解决方案。
《明天不封阳台》教案设计
《明天不封阳台》教案设计第一章：课题导入1.1 教学目标让学生了解阳台的作用和功能。
引导学生思考封阳台的利与弊。
1.2 教学内容介绍阳台的定义和常见类型。
探讨封阳台的优点，如增加使用空间、安全防护等。
探讨封阳台的缺点，如影响通风、限制户外活动等。
1.3 教学活动通过图片展示不同类型的阳台，让学生发表自己的看法。
分组讨论封阳台的利与弊，每组选出代表进行分享。
第二章：环境与能源2.1 教学目标让学生了解阳台封与不封对环境的影响。
引导学生思考能源节约的重要性。
2.2 教学内容分析封阳台对能源消耗的影响，如空调使用、采光等。
探讨不封阳台对环境的影响，如绿化空间、空气质量等。
2.3 教学活动观看相关视频资料，了解阳台封与不封对环境的影响。
分组讨论如何通过阳台的设计来实现能源节约和环境保护。
第三章：安全问题3.1 教学目标让学生了解阳台安全的重要性。
引导学生思考封阳台对安全的影响。
3.2 教学内容分析封阳台对家庭安全的影响，如防止孩子跌落、防盗等。
探讨不封阳台可能存在的安全隐患，如坠落风险、火灾等。
3.3 教学活动观看相关案例视频，让学生了解阳台安全事故的严重性。
分组讨论如何通过阳台的设计来提高家庭安全性。
第四章：设计与创意4.1 教学目标让学生了解阳台设计的重要性和多样性。
引导学生发挥创意，设计出既实用又美观的阳台。
4.2 教学内容分析不同风格的阳台设计，如简约、地中海、田园等。
探讨阳台功能区的设计，如休闲区、种植区、工作区等。
4.3 教学活动欣赏各种风格的阳台设计图片，让学生发表自己的喜好。
开展小组合作活动，让学生设计出自己理想中的阳台。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾学习过程，总结阳台封与不封的利弊。
引导学生反思自己在设计阳台时的考虑因素。
5.2 教学内容回顾本节课的学习内容，总结阳台封与不封的优缺点。
让学生分享自己在设计阳台时的思考和创意。
5.3 教学活动学生展示自己的阳台设计作品，分享设计思路和心得。
《明天不封阳台》优秀教案3篇
——找出文中对鸽子描写的部分，细心品读，概括这是怎样的一只鸽子。 惊恐的眼睛扑打了几下翅膀却不曾飞走孵育着两只鸽蛋 翅膀上有一块血痕不名贵（灰色、嘴大且长） ——面对它，儿子和“我”各是什么态度和心情？ 儿子：惊——阳台飞来一只鸽子 喜——帮鸽子做窝，准备鸽子的晚餐 忧——“我”计划明天封阳台 我：思——人与自然如何相处 怜爱生灵关注自然关注人类自身 学生总结：“明天还封阳台吗？” 原因： ①对鸽子的同情、忧虑； ②人与自然应该和谐相处 ③最后决定“明天先不封阳台”又是为什么： ——学生自行总结 ——引导理解：课文第⑻段引用冯至咏鸽的诗句，如何理解诗中的“故乡”？ 表达了作者什么样的情感？ 故乡——心灵的家园，情感的归属表达了作者与大自然和谐共处，寻找情 感归属的愿望。 ——阅读第九段，当“我”终于远离了城市的车流、高楼和霓虹灯，站在 了无边的草原上。“我”像个孩子一样扑倒在大自然母亲的怀中，趴在地上，贴 着耳朵倾听母亲的心音。
（二）检查预习，疏通生字词障碍 多媒体课件显示生字词 1、学生展示活动单
2、朗读字音 3、背诵词义：抽背 2—3 人。 （三）整体感知课文 下面请同学们快速浏览课文，小组讨论回答下列问题： 1、本文围绕什么话题展开？ 2、用简短的话语概括课文内容。 3、关于封不封阳台，“我”的情感与态度发生了怎样的变化？ 1、文本围绕什么话题展开的？ 明确：明天是否封阳台 2、请学生概括课文主要内容。 明确：本文叙述了“我”家由于一只一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情， 揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。 3、关于封不封阳台，“我”的情感与态度发生了怎样的变化？我态度变化 的情况： 明确：明天要封阳台——明天还封阳台吗？——明天先不封阳台 4、请同学们细读课文，小组讨论，思考：“封”与“不封”的原因各是什 么？ ①为什么“明天要封阳台”： 阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间 ②后来为什么对封阳台产生了怀疑？ 产生怀疑的原因是一只鸽子的出现。那么，我们就先来看看这只鸽子是怎样 的鸽子。
明天不封阳台 教案教学设计
明天不封阳台教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和功能，认识到阳台对于生活的重要性。
2. 培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
3. 引导学生思考如何合理利用阳台，提高生活品质。
二、教学内容：1. 阳台的作用和功能2. 阳台装修注意事项3. 阳台植物的选择与养护4. 阳台运动与休闲5. 阳台安全性考虑三、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台的作用、功能和装修注意事项。
2. 案例分析法：分析阳台植物选择与养护的实例。
3. 讨论法：引导学生探讨阳台运动与休闲的方式。
4. 实地考察法：组织学生参观阳台设计精美的住宅，加深对阳台功能的认识。
四、教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生关注阳台的美丽与实用。
2. 讲解阳台的作用和功能，让学生了解阳台的重要性。
3. 分析阳台装修的注意事项，强调安全性和实用性。
4. 讲解阳台植物的选择与养护，培养学生关爱环境的意识。
5. 探讨阳台运动与休闲的方式，提高学生的生活品质。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对阳台植物养护知识的掌握。
3. 实践报告：评估学生在实地考察中的观察和思考能力。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。
六、教学内容：1. 阳台的空间利用与布局2. 阳台家具的选择与摆放3. 阳台装饰技巧4. 阳台功能拓展5. 阳台与室内环境的和谐统一七、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台空间利用与布局的方法。
2. 示范法：展示阳台家具选择与摆放的实例。
3. 互动教学法：引导学生参与阳台装饰技巧的讨论。
4. 小组合作法：分组探讨阳台功能拓展方案。
5. 案例分析法：分析阳台与室内环境和谐统一的案例。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，引导学生关注阳台的空间利用与布局。
2. 讲解阳台家具的选择与摆放，让学生了解如何选购合适的家具。
3. 讲解阳台装饰技巧，提高学生美化阳台的能力。
4. 分组讨论阳台功能拓展方案，培养学生创新思维。
《明天不封阳台》教案设计
《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解阳台封堵政策及其对居民生活的影响。
培养学生关注社会问题，提高公民意识。
引导学生从多角度思考问题，发展批判性思维能力。
1.2 教学内容阳台封堵政策的背景与原因阳台封堵政策对居民生活的影响社会各界的声音与讨论第二章：教学方法与手段2.1 教学方法案例分析法：通过分析真实案例，让学生深入了解阳台封堵政策。
讨论法：分组讨论，引导学生从不同角度思考问题。
批判性思维训练：培养学生对问题进行深入思考和批判性分析的能力。
2.2 教学手段多媒体教学：使用PPT、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
网络资源：利用网络资源，让学生了解更多相关资讯。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入通过展示阳台封堵政策的新闻报道，引起学生对该问题的关注。
3.2 案例分析介绍阳台封堵政策的背景与原因，让学生了解政策出台的背景。
分析阳台封堵政策对居民生活的影响，引导学生思考政策对居民生活的具体影响。
3.3 分组讨论学生分组讨论，从不同角度分析阳台封堵政策的问题。
各小组分享讨论成果，进行全班交流。
3.4 批判性思维训练针对阳台封堵政策，引导学生进行批判性思考，提出改进建议。
第四章：教学评估与反馈4.1 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的参与度和思考能力。
4.2 小组讨论评估：评估学生在分组讨论中的表现，包括观点表达和团队合作能力。
4.3 批判性思维评估：评估学生在批判性思考方面的表现，包括问题分析和改进建议的提出。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源PPT课件相关新闻报道视频网络资讯5.2 参考资料《城市规划与建筑设计》《社区管理与居民自治》《阳台封堵政策研究》相关论文第六章：教学拓展与实践6.1 教学拓展组织学生参观城市规划展览馆，了解城市规划与建筑设计的相关知识。
邀请社区管理者或相关专家来校进行讲座，分享阳台封堵政策实施的经验和教训。
《明天不封阳台》教案设计
《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标1.1 让学生了解封阳台的原因和优点，提高环保意识。
1.2 培养学生关注社会热点问题，提高思考和分析问题的能力。
1.3 引导学生从多角度思考问题，培养创新思维和团队合作精神。
1.4 提高学生的口语表达能力和写作能力。
第二章：教学内容2.1 课文《明天不封阳台》的内容简介。
2.2 封阳台的原因和优点。
2.3 社会对封阳台现象的争议。
2.4 思考和分析问题的一般方法。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容，阐述封阳台的原因和优点。
3.2 讨论法：组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。
3.3 案例分析法：分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。
3.4 小组合作法：分组完成相关任务，培养团队合作精神。
第四章：教学步骤4.1 导入新课，简介课文《明天不封阳台》。
4.2 讲解封阳台的原因和优点。
4.3 组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。
4.4 分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。
4.5 布置作业，让学生结合自己的实际情况，思考和分析封阳台问题。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在讨论和思考问题时的积极性。
5.2 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
5.3 小组合作表现：评价学生在团队合作中的表现。
5.4 学生口语表达和写作能力：通过口头提问和写作作业，评估学生的表达能力。
第六章：教学拓展6.1 组织学生进行实地考察，了解封阳台的施工过程和效果。
6.2 邀请相关专家进行讲座，让学生从专业角度了解封阳台的利与弊。
6.3 引导学生进行相关课题的研究，提高学生的研究能力。
6.4 举办封阳台主题的辩论赛，培养学生的辩证思维和表达能力。
第七章：教学难点7.1 让学生理解封阳台的原因和优点，以及与之相关的环保知识。
7.2 引导学生从多角度思考问题，创新思维的培养。
7.3 如何在讨论中保持客观和理性，分析问题的一般方法。
7.4 让学生能够将自己的观点清晰、有逻辑地表达出来。
《明天不封阳台》简案 教案教学设计共3篇
《明天不封阳台》简案教案教学设计共3篇《明天不封阳台》简案教案教学设计1《明天不封阳台》简案教案教学设计简介《明天不封阳台》是一部关于住房改革的电影，讲述了一对夫妇在北京为争取不封阳台的权利而奋斗的故事。
这部电影旨在让观众了解并关注城市住房改革问题，特别是在城市中高房价的情况下如何才能保证居民的基本住房权利。
教学目标通过学习本电影，学生将能够：1. 了解城市住房改革的现状及存在的问题。
2. 掌握住房问题的相关知识，如居住权、住宅区域规划等。
3. 培养学生理性思考、分析问题、解决问题的能力。
教学准备1. 准备一部电影《明天不封阳台》的DVD。
2. 准备一些相关的资料，如城市住房改革政策、住房权相关法律等。
3. 准备一些思考题，有关于影片中住房改革问题的思考题，也可以包括有关于住房规划与设计的思考题。
教学过程第一步：观影教师播放电影《明天不封阳台》，全班学生一起观看。
第二步：讨论观影结束后，教师将提出一些与影片内容相关的问题，并鼓励学生参与讨论。
以下是一些可能的问题：1. 影片中，为什么夫妇们要维护不封阳台的权利？2. 影片中，政府在住房改革中扮演了怎样的角色？3. 如何才能解决城市住房改革中存在的问题？4. 住房改革时如果存在利益冲突，该如何处理？5. 住房规划与设计中，我们应该注意哪些方面？6. 你认为住房改革中还有哪些重要的问题需要解决？第三步：学习在学生的讨论中，教师可以为他们补充相关的知识，如居住权、住宅区域规划等。
如果学生对政策和法律不熟悉，也可以为他们进一步解释。
第四步：文献阅读教师可以为学生提供一些相关的资料，包括城市住房改革政策、住房权相关法律等。
学生可以阅读这些材料来加深自己对住房改革的理解。
第五步：练习为了让学生加深对住房改革的理解，教师可以为学生安排一些练习，如写小论文，组织辩论等。
这些练习可以使学生更好地发扬自己的思考能力，也可以让他们在实践中体验到解决问题的喜悦。
第六步：总结学生通过上述的学习，应已经对城市住房改革问题有了更深入的了解，并培养了理性思考、分析问题、解决问题的能力。
明天不封阳台优秀教案
明天不封阳台优秀教案【篇一：明天不封阳台(公开课教案)】《明天不封阳台》教学目标：知识与能力：1、了解文章以是否封阳台为线索，掌握文章夹叙夹议的写作方法；2、学习简洁而传神的描写。
过程与方法：1、寻找矛盾话语因子，理解文章深刻的主旨；2、粗读理清线索，精读重点语段，感悟文中蕴涵的思想感情。
情感态度与价值观：了解人应与自然和谐相处，共同发展的思想。
教学重点难点：重点：领悟简洁而传神的描写；认识人应与自然和谐相处，共同发展的思想。
难点：学习文章以是否封阳台为线索，夹叙夹议的写法。
教具准备：课件教学时间：1教时方法步骤：一、设置情境，导入新课板书：明天不封阳台二、初读课文，整体感知1、字词积累（1）字音倏然霓虹灯翘望驯美孵化蚂蚱鳞次栉比悖论自给自足龟裂荒芜蜷缩喧嚣温馨（2）解释词语喧嚣、蹒跚、倏然、蜷缩、鳞次栉比、瞬息即逝2、整体感知请同学们用自己喜欢的方式读课文。
①用一句话概括课文内容。
②作者一开始为什么决定要封阳台？后来又为什么改变了主意呢？③在阳台前加上不同的词语能理出文章的线索吗？三、研讨探究1、看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台与“我”决定不封阳台，有什么相同和不同的考虑？2、面对封阳台的事情，归纳我的感情发生了哪些变化？3、由这些鸽子作者有哪些想法呢？你从作者的态度变化中得到什么启示呢？4、你认为全文表达的主要意思是什么？5、找出文中矛盾的话语，分析人物的性格6、品味语言，鉴赏简洁传神的描写鲁迅先生说：“刻画一个人，最俭省的办法就是刻画他的眼睛”。
我们也都知道“眼睛是心灵的窗户”。
大家看课后练习二，讨论后面的几个问题，体会这种人物刻画的方法。
四、总结拓展1、主旨本文叙说了“我”家决定不封阳台的事情，提示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。
2、写作特点：夹叙夹议，线索清晰。
文章以是否封阳台为线索贯串全文，有叙有议，叙议结合。
3、爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”？你认为可以采取哪些措施？五、播放乐曲《天堂》六、布置作业1、请运用生动细致的语言刻画一个人或一个小动物的眼睛2、预习《治水必躬亲》【篇二：明天不封阳台公开课教案】明天不封阳台教学设计沙朗民族实验学校徐忠富明天不封阳台杜卫东教学目标：知识与能力：1、了解文章以是否封阳台为线索，掌握文章夹叙夹议的写作方法；2、学习简洁而传神的描写。
2024年《明天不封阳台》教案(优秀9篇)
2024年《明天不封阳台》教案(优秀9篇)《明天不封阳台》优秀教案篇一作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《明天不封阳台》优秀教案（精选13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《明天不封阳台》教案篇二1、语言形象、叙议结合2、认识保护环境的重要性要求学生朗读课文，同时解决如下问题：1、给加点字注音，试着理解词语并造句鳞次栉比、驯美、喧嚣、蹒跚、温馨、龟裂2、用简洁语言概括本文故事情节3、提出疑难问题并讨论解决对上述问题，在学生读完课文后分别解决1、明确生字注音、读一读、写一写、重点词语造句2、要求生用自己的语言概述故事3、提出问题→阅读讨论→解决问题文章语言描写是很重要的，找出自己喜欢的句子在书上划出来读一读、反复品味，同时做到：1、想一想自己为什么喜欢？把体会写出来作旁注（引导学生善于在阅读过程中随时做标记）2、可以读给周围的同学听，让你的同位评论，从你的读中感受到什么？师生共同赏析精彩片断，在这一过程中注重朗读指导，引导生明确朗读的基本要求：语气、语调、语速、重音，教师注重范读。
注重多种形式朗读，对精彩段落要求背诵3、如果生没有赏析，那么师引导赏析精彩片断例：1、描写鸽子的两段，注重分析眼神2、第十段中的一组排比句3、师引导分析：这篇文章主要表达了作者怎样的思想感情？从哪些句子体现出来？这属于哪种表达方式？由此引出分析记叙文中议论的作用：揭示主题引导深入思考：文章最后写道：我决定明天不封阳台了……这似乎是一个完美的结局，你的心完全轻松了吗？你还能想到些什么？请把你的想法写一段话。
给学生三分钟时间准备，理清思路，提问多名学生回答总结梳理：让学生谈谈学习本文的收获，强调要从自己做起，保护好我们赖以生存的自然环境。
附：板书设计明天不封阳台杜卫东和谐相处议论——揭示主题共生共荣《明天不封阳台》教案篇三教学目标：1、理清本文的线索，理解文章的主题和增强人与自然和谐相处的意识2、品味生动传神的语言教学重点：品味生动传神的语言教学准备：多媒体课件教学方法：“小循环，多反馈”教学法、多媒体辅助教学法等教学时间：一课时教学过程：一、导入：引用“警示录”之“只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃！——印第安歌谣”这个歌谣描绘了一幅怎样的画面？这幅画面的背后隐藏着什么？我们先来倾听一位作家的心灵历程，或许我们能从中得到一点启发（板书课题：明天不封阳台）二、检查预习1、多媒体课件显示生字词，学生朗读沐浴mù 霓虹灯ní 倏然shū 蜷缩quán 恬淡tián荒芜wú 鳞次栉比zhì 孵化fū 焚毁fén 悖论bèi龟裂jūn 蚂蚱màzha 温馨xīn 自给自足jǐ喧嚣xuānxiāo 蹒跚pán shān2、完成反馈练习一三、整体感知课文内容1、思考：读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？明确：围绕“明天要不要封阳台”这个话题展开2、关于封不封阳台，文中“我”的情感与态度经历了一番变化，围绕“明天要/不要封阳台”，整理出“我” 的态度变化情况学生速读课文，整理观点，全班交流明确：明天要封阳台→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台（这也是本文的线索）四、探究课文1、思考问题，讨论交流：（从原文中找句子）①为什么“明天要封阳台”？明确：阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间②后来为什么对封阳台产生了怀疑？明确：“明天还封阳台吗？” 原因：①对鸽子的同情、忧虑；②人与自然应该和谐相处③最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？明确：三个“为了”总之，决定不封阳台是为了人和自然和谐地相处2、小结：本文叙述了“我”家由于一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情，以小见大，揭示了“人要与自然和谐相处”这一大主题五、品味生动传神、具有画面美的`语言1、描写语言简洁传神，构成图画美文章在记叙和议论中，兼有描写之笔，如对内蒙古草原风光的描写、对鸽子的描写，都充分抓住对象特征，用笔虽不很多，却显得生动传神构成图画美1欣赏画面，读作者的描写语言，教师评点2仔细找出、朗读、品味对鸽子的描写，完成课堂练习二（运用有关多媒体课件）2、议论语言生动形象，构成图画美1本文描写语言具有图画美，下面我们来欣赏本文的议论语言，请找出来（在书中勾画出作者对人与自然关系进行论述的句子）师生交流，齐读这些句子2这些议论句跟我们以往接触的议论句有什么不同？有什么妙处？学生讨论，教师明确：一般说来，议论往往使用比较抽象的概念构成判断，进行逻辑的推演本文的议论却较多地使用形象的画面来说话，具有图画美如文章写道：“酒楼门口，不再……张开捕网”这里以四幅典型的形象画面，使抽象的事理具体化，强化了表达效果：有强烈的现实针对性，并表现了美好的期盼，使语言有了更多的意味反复朗读、品味其中两个句子的句式特点和所用的修辞手法，完成课堂练习三（展示多媒体画面）3、小结：语言生动传神、具有画面美六、练习：短文对比阅读布置作业板书设计明天不封阳台人和谐共处与共生共荣自然教后小记：本节课运用“小循环，多反馈”教学法和多媒体课件，基本达成了预设的教学目标紧扣中考题型，实施有效课堂反馈练习但是，在语言仿写环节，需还进一步细化目标，降低仿写要求，向学生讲清仿写要求，重视指导方法的灵活，通过反复朗读，品味、挖掘语言的气势和妙用，力争使每一个学生都获得仿写成功的乐趣，从而最大限度地提高课堂实效《明天不封阳台》教案篇四一、创设情境，导入新课视频播放《我是一只小小鸟》鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。
明天不封阳台教案设计
一、教案基本信息教案名称：《明天不封阳台》教案设计课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和重要性。
2. 培养学生热爱生活、关注生活环境的态度。
3. 引导学生思考如何保护阳台环境，提高环保意识。
教学重点：1. 阳台的作用和重要性。
2. 保护阳台环境的方法。
教学难点：1. 如何引导学生关注生活环境。
2. 如何提高学生的环保意识。
二、教学过程1. 导入新课教师出示阳台的图片，引导学生观察阳台的景象，激发学生对阳台的兴趣。
2. 探究阳台的作用教师提出问题：“阳台在我们的生活中有什么作用？”引导学生分小组讨论，并分享讨论成果。
3. 了解阳台环境的重要性教师通过图片和数据展示阳台环境的重要性，让学生认识到保护阳台环境的意义。
4. 思考保护阳台环境的方法教师提出问题：“我们应该如何保护阳台环境？”引导学生思考并提出具体措施。
5. 总结提升教师总结本节课的主要内容，强调保护阳台环境的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行环保行动。
三、课后作业1. 绘制一幅关于保护阳台环境的宣传画。
2. 编写一条关于保护阳台环境的标语。
四、教学评价1. 学生对阳台作用和重要性的认识程度。
2. 学生提出的保护阳台环境的措施是否具体可行。
3. 学生参与课堂讨论和活动的积极性。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。
六、教学准备1. 教具准备：阳台图片、环保宣传资料、讨论卡片等。
2. 教学环境：教室内的阳台区域，如有条件可设置阳台模拟场景。
3. 教学资源：环保知识手册、阳台植物种植指南等。
七、教学实施步骤1. 导入新课：通过展示阳台美景图片，引导学生关注阳台环境。
2. 探究阳台作用：分组讨论阳台在生活中的作用，分享讨论成果。
3. 了解阳台环境重要性：展示阳台环境状况，让学生认识到保护阳台环境的意义。
4. 思考保护阳台方法：提出问题，引导学生思考并提出具体环保措施。
八年级语文《明天不封阳台》教案
八年级语文《明天不封阳台》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握作者的观点和态度。
（2）学会分析课文中的论据和论证方法，提高批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会运用课文中的论据和论证方法，进行有针对性的写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关心社会、关注公共事务的责任感。
（2）树立正确的价值观，认识到保护环境、关爱他人的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握作者的观点和态度。
（2）分析课文中的论据和论证方法，提高批判性思维能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解课文，把握作者的观点和态度。
（2）如何让学生学会运用课文中的论据和论证方法进行写作练习。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《明天不封阳台》的作者及其背景。
（2）引发学生对课文主题的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解主要内容，把握作者的观点和态度。
（2）学生结合课文内容，思考现实生活中的类似问题，进行深入理解。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行合作探讨，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）学生通过讨论，提高阅读理解能力，培养批判性思维。
四、作业布置1. 请根据课文《明天不封阳台》的内容，写一篇短文，阐述你对保护环境、关爱他人的看法。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现和表扬学生的亮点，激发学生的学习兴趣和自信心。
六、教学策略1. 引导学生关注课文细节，通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
2. 利用案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
3. 创设情境，让学生置身于实际生活中，引导他们关注公共事务，提高他们的社会责任感。
明天不封阳台的教案(优秀6篇)
明天不封阳台的教案〔优秀6篇〕《明天不封阳台》教学设计篇一教学目标：1、知识与能力目标：熟读课文，理清文本线索，领悟“人与自然，和谐共处〞的道理。
2、过程与方法目标：通过阅读，理清文本线索；通过品味语言，理解本文主旨；通过合作、交流增强学生的环境意识。
3、情感、态度、价值观目标：增强学生的环保意识，积极投身环保活动。
教学重点：理解“人应与自然和谐相处、共同开展〞的道理教学难点：品味语言，提高学生对语言的鉴赏能力，加深对文章主旨的理解。
课时安排：一课时教学过程：一、导入。
首先请同学们欣赏一风景图，让学生简单说说感受。
师：同学们，这图片上展示的风景怎样？知道这是哪里的风景吗？是我的家乡——一座有爱的小城射阳县洋马镇的秋景。
我的家乡是一个令人神往的地方，在这里人们可以观九天鹤舞，可以赏十里菊香，在这里可以听轻风流水的应和，在这里一切都显得那样的清新、自然、和谐。
我很庆幸能生活在这样一块净土上，因为现代的都市生活中，已很难找到如此让人心神安宁的地方了。
这是为什么呢？下面就让我们一起走进杜卫东的《明天不封阳台》，共同来关注一只受伤鸽子的命运，同时听听作者的真情呼唤。
板书课题二、初读课文，整体感知。
1、请同学们用自己喜欢的方式自由地放声地朗读课文，读完后请用一句简短的话概括课文内容。
2、理清课文的思路，了解文章的线索作者对封阳台这件事的态度前后是有变化的，请同学们从文中找出作者态度变化的句子，并理出课文的线索。
明确：课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台三、研读赏析，品味感悟。
1、作者居住在那栋楼已经有10个年头了，10年来一直未封阳台，为什么今天突然要封阳台呢？后来为什么又决定不封了呢？请同学们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。
〔1〕思考：“封〞与“不封〞的原因。
〔2〕交流：要封：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。
师：是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间，概括起来就是想要宁静，远离喧闹。
《明天不封阳台》教案设计
《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标1.1 让学生了解封阳台的原因和重要性。
1.2 培养学生关注环保，提高环保意识。
1.3 引导学生思考如何在不封阳台的情况下，保护自己和他人的安全。
第二章：教学内容2.1 封阳台的原因：气候变化、环境污染、生活品质等。
2.2 阳台的重要性：休闲空间、晾晒衣物、观赏风景等。
2.3 不封阳台的潜在风险：安全问题、隐私泄露、噪音污染等。
第三章：教学方法3.1 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
3.2 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解封阳台的原因和重要性。
3.3 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
第四章：教学步骤4.1 引入话题：通过提问方式引导学生思考阳台的作用和封阳台的原因。
4.2 讲解封阳台的原因和重要性：详细讲解封阳台的必要性，让学生了解阳台对生活品质的影响。
4.3 分析不封阳台的潜在风险：通过案例分析，让学生了解不封阳台可能带来的安全隐患和环境问题。
4.4 小组讨论：分组讨论如何在不封阳台的情况下，保护自己和他人的安全，提出解决方案。
4.5 总结和反馈：总结学生的讨论成果，给予肯定和指导，收集学生的反馈意见。
第五章：教学评价5.1 学生参与度：观察学生在讨论和小组合作中的参与情况，评估学生的积极性和主动性。
5.2 学生理解度：通过提问和回答，评估学生对封阳台原因和重要性的理解程度。
5.3 学生创新性：评估学生在提出解决方案时的创新思维和解决问题的能力。
5.4 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果，不断改进教学方法和内容。
第六章：教学资源6.1 教材：《明天不封阳台》课文6.2 图片素材：阳台图片、封阳台相关图片6.3 视频素材：关于阳台利用和封阳台的视频6.4 网络资源：相关环保文章、案例分析等第七章：教学重点与难点7.1 教学重点：让学生理解封阳台的原因和重要性，培养学生关注环保的意识。
7.2 教学难点：如何引导学生思考在不封阳台的情况下，保护自己和他人的安全。
《明天不封阳台》教案设计
《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解阳台的作用和功能。
培养学生对环境保护的认识和意识。
引导学生思考人与自然的关系，并培养学生的创新思维能力。
1.2 教学内容阳台的定义和功能。
阳台封堵的原因和后果。
环境保护的重要性。
创新思维的培养。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解阳台的作用和功能，阳台封堵的原因和后果。
讨论法：引导学生思考人与自然的关系，培养学生的创新思维能力。
案例分析法：分析实际案例，让学生深入了解阳台封堵对环境的影响。
2.2 教学手段投影仪：展示相关图片和案例，增强学生的直观感受。
网络资源：利用网络资源，提供更多相关资料，丰富学生的知识。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入利用图片或视频展示阳台的美丽景色，引发学生对阳台的兴趣。
提问学生对阳台的认识和作用，引导学生思考阳台的重要性。
3.2 讲解阳台的作用和功能讲解阳台在住宅中的作用和功能，如休闲、观赏、种植等。
强调阳台对人们生活的重要性，引发学生对阳台的重视。
3.3 分析阳台封堵的原因和后果分析阳台封堵的原因，如安全、噪音、隐私等。
讲解阳台封堵对环境的影响，如限制空气流通、减少绿化等。
3.4 讨论人与自然的关系引导学生思考人与自然的关系，如和谐共生、可持续发展等。
鼓励学生提出自己的观点和想法，培养学生的创新思维能力。
3.5 案例分析展示实际案例，让学生深入了解阳台封堵对环境的影响。
引导学生分析案例中的问题和解决方案，培养学生的分析和解决问题的能力。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极参与情况。
学生作业完成情况：评估学生对案例分析和思考题的完成质量。
学生创新能力：评估学生在讨论和创新思考方面的表现。
4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，不断改进教学。
教师自我评估：教师对自己的教学进行反思和评估，不断提高教学质量。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源教材：《明天不封阳台》相关教材或阅读材料。
《明天不封阳台》教学教案
《明天不封阳台》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解阳台封堵的原因和影响，认识到不封阳台的危害。
1.2 技能目标：1.3 情感目标：培养学生关心社会、关注公共安全的意识，增强社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文《明天不封阳台》内容简介：本文通过讲述一个小区居民在阳台封堵问题上的分歧，引发学生对阳台封堵问题的思考，认识到不封阳台的危害，提高安全意识。
2.2 教学重点：理解课文内容，分析阳台封堵的原因和影响，以及不封阳台的危害。
2.3 教学难点：如何引导学生从课文中发现问题、分析问题，并得出结论。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示图片或新闻报道，引入阳台封堵的主题，激发学生兴趣。
3.2 课文阅读与讨论：学生阅读课文，教师引导学生分析课文内容，探讨阳台封堵的原因和影响，以及不封阳台的危害。
3.3 小组讨论：学生分组讨论，针对课文中的问题，提出解决方案，并阐述理由。
3.4 汇报与评价：各小组代表汇报讨论成果，其他学生对其进行评价，教师给予总结和指导。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、新闻报道等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作精神。
5.2 课后作业评价：布置相关作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 综合评价：结合课堂表现和课后作业，对学生的知识、技能和情感目标达成情况进行综合评价。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《明天不封阳台》课文文本，及相关阅读材料。
6.2 物资准备：准备投影仪、电脑、打印机等教学设备，以及彩纸、笔等文具。
6.3 课前调查：了解学生对阳台封堵问题的认知程度，为教学提供参考。
第七章：教学课时7.1 总课时：本教案共计1课时，即40分钟。
7.2 每节课时分配：课文阅读与讨论（20分钟）、小组讨论（10分钟）、汇报与评价（5分钟）、总结与反思（5分钟）。
语文教案：明天不封阳台优秀4篇
语文教案：明天不封阳台优秀4篇《明天不封阳台》优秀教案篇一教学目标：1、初读课文，以是否封阳台为线索，整体感知文章的内容和结构。
2、体会、领悟文中简洁而传神的描写及恰倒好处的议论。
3、明确人应与自然和谐相处，共同发展。
教学步骤：一、导入：请问大家，你们家的阳台是封着的吗？(是)为什么要封着呢？也就是说阳台封着能带来什么好处呢？——阻隔声音，多出一块地方等等。
同学们有没有想过，封了阳台后会失去些什么呢？让我们一起到《明天不封阳台》中去找答案。
二、初读课文，整体感知内容和结构。
阅读形式：默读设问1：文中的“我”一开始就决定不封阳台吗？——明天要封阳台——明天还封阳台吗？——明天先不封阳台。
设问2：在决定明天要封阳台后，我看到了什么？有什么样的议论？——(1)看到了“鳞次栉比……霓虹灯”。
议论“都市原来……土中的老酒……”（2）一只受伤切怀有“身孕”的鸽子落在阳台上。
设问3：在我对明天是否封阳台不能确定时，我想到了什么，看到了什么？产生了什么样的议论？——看到了受伤的鸽子及儿子对待鸽子的行为。
（文中找具体语句）——想到了(1)让鸽子在我家多留些时日；(2)冯至的诗句；(3)我去内蒙古参加笔会的情景；(4)人们对待动物的一些行为；(5)楼前草坪变成滑梯，跳床和电子游艺室的情景。
议论：(1)这故乡……情感的归属罢。
（2）人，本是自然界的一部分……有了一种失落感。
（3）人，只能与自然和谐相处……人类也在毁灭着自己。
（4）我们太习惯……一声声哭诉。
设问4：我决定不封阳台是为了什么？——为了……，为了……，也为了……三、本文有很多议论的语句，它很鲜明地表明了作者的态度，但作者的议论可不是凭空产生的。
它是建立在具体地描写基础上的。
设问：本文有哪些描写的内容。
画出来，分析一下。
——对受伤鸽子的描写：“蜷缩、瞪大惊恐的眼睛、紧紧盯着我们，目光令人怜爱。
”这些反映了鸽子什么样的心理？——见课后练习二（与哪段议论相呼应）（词语表达作用分析角度）——对儿子对待鸽子行为的描写：惊喜、充满忧虑、做窝、作晚餐。
课文《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的论证方法及表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
（3）学会如何运用论证方法，提高自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、关爱他人的意识。
（3）增强学生的社会责任感，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的论证方法及表达技巧。
2. 教学难点：（1）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
（2）如何运用论证方法，提高自己的表达能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生关注环境保护问题。
（2）介绍课文作者及背景，引发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的论证方法及表达技巧。
（2）组内分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂练习：（1）运用课文中的论证方法，就某一问题进行练笔。
（2）学生互评、教师点评，给予鼓励和建议。
5. 总结反思：（1）引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于环境保护的短文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生在合作探讨中的表现。
5. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示阳台封堵前后的对比照片，让学生直观地感受到封阳台对环境的影响。
2. 启发式教学：引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。
《明天不封阳台》教学设计3篇
《明天不封阳台》教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《明天不封阳台》教学设计3篇
《明天不封阳台》优秀教案篇一
一、创设情境，导入新课
视频播放《我是一只小小鸟》
鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。
片段中的小小鸟命运坎坷，失去了赖以生存的家园。
现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。
二、亮标
1、熟读课文，理清本文的线索。
2、体会简洁而传神的描写。
3、虚拟情节，感悟人物，领会“人与自然和谐相处”的道理。
三、朗读课文，整体感知
鸽子的命运
1、用简洁的语言概括课文的内容。
2、关于封不封阳台，作者的态度经历了哪几次变化？
友情提醒：
音：鳞次栉比zhì倏然shū
自给自足jǐ蜷缩quán
翘望qiáo龟裂jūn
形：fū化喧xiāo温xīn
孵嚣馨
义：鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。
多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
交流对话
1、这篇文章主要写了“我”家原本准备封阳台，但后来因为一只鸽子决定暂时不封阳台的事情。
2、明天要封阳台。
（坚决）
→明天还封阳台吗？（犹豫）
→明天先不封阳台。
（改变）
教师过渡：由此知道本文的线索是什么？明天封不封阳台。
四、品味语言，体会情感
鸽子的自述：
找出对鸽子描写的部分，细心品读，说说作者描写动物的语言好在哪里？
①我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
②鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。
答案：这两句话都用神态描写的方法，描绘出鸽子的眼神。
前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用枪打伤了翅膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼睛紧紧的盯着‘我们’，表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我们’的心理，它需要人们的保护、关爱。
说一说：假如你就是那只通灵性的鸽子，你会怎样来述说自己的见闻感受？
我是一只惊弓之鸽，那天早上，当我正一边满怀爱意地孵育我的蛋宝宝们，一边等待外出觅食的丈夫归来时，忽然，我听到了几声枪响，当我飞出去看时，丈夫已倒在了血泊之中，
我也身中一弹，慌忙之中我抱起两个鸽蛋飞离鸽巢，我，就这样家破人亡了……，最后，身受重伤，慌不择路的我跌落到一户人家还没有封闭的阳台里……我的天啊，还不如死在荒郊野外呢！唉，我怎么又要和人打交道呢？是龙潭，是虎穴，是上刀山，还是下火海，听天由命吧！
五、研习课文，把握主旨。
鸽子的启示：
鸽子为何如此害怕人类？面对人类的种种冷酷无情，贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁，自然界又发出了怎样痛苦的倾诉？
（播放视频片段）
教师总结：人，只能与大自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭自己。
六、联系现实，真情呼唤：
共同的心愿
生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？
我希望_________,不再_____________.
我希望_________,不再_____________.
《明天不封阳台》教学设计篇二
通过《明天不封阳台》这堂课的教学，我认识到我们语文课的教学应该紧贴课程标准，处处体现课程理念，这是每一位语文老师进行教学设计的出发点，也是不断提升自己教学水平、满足社会对语文要求的根本途径。
在这堂课中，我积极组织学生通过自主、合作、探究的学习方式来学习这篇文章，并结合课文的特点，渗透情感体验，使学生从文本、体验中思考“人与自然”的问题，从而确立与自然和谐相处的思想。
在课堂教学实践中，有一些成功之处，也存在着不足。
我结合文本特点及教学目标，设计了这样一个思路：
首先，从介绍刚揭晓的20__年第29届奥运会吉祥物导入，并由这五个福娃传蕴含着“人与自然和谐相处长”的美好愿望为本节课张本。
从教学效果上看，学生发言热烈，为本节课创设了一节轻松、愉快的氛围。
其次，初读课文，完成两个阅读任务：一是积累字词，夯实基础，对学生平时的学习具有一定的导向作用；二是带着两个问题课文，整体感知课文。
从学生发言可以看出，学生能抓住课文中的关键语句来回答作者封阳台及不封阳台的原因，但读课文的时间过长，影响了后面学生思考的时间。
第三，从不封阳台的直接原因——鸽子入手，对文章简洁而传神的描写语句进行赏析，深入思考，我采且先“放”后“收”的方法进行：“放”，学生先能找出文中与鸽子有关的语句，并能进行简单的赏析；“收”提供三个语句进行重点赏析，采用小组讨论的方式，鼓励学生多角度地思考问题，以加深对文章的理解。
学生讨论热烈，发言能从鸽子的神态、动作、心理等角度进行思考，发散学生思维，这对他们今后的学习具有导向作用。
但课堂效果看还显力度不够，教师引导尚嫌不足，可以再多给思考的时间，让学生多发言。
明天不封阳台篇三
课题：
教学目的：1、学习叙议结合的写法。
2、理解主旨：人与自然要和谐相处。
3、学习生字新词，理解文章内容。
教学重点：1、理解全文中心
2、文中的多处对比
教学难点：叙议结合的写法
教学方法：朗读、讲解、讨论、练习
教学时间：一课时
教学步骤：
一、引题（3'）
“地球转呀转得快，城乡的变化还要快”。
乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢，青山绿水一点点→鸟兽减少→如果我们生活在十二层的高楼上，突然家中来了一只受伤的鸽子，你会怎么办？那么，今天我们来学习第二十四课：。
二、快速阅读课文，考虑下列问题（6'）
1、开始我一家决定封不封阳台？
2、来了一只受伤的鸽子后，想法如何呢？
3、最后我们的决定封不封阳台？
三、扫清拦路虎（4'）
1、注音
倏然（）蜷缩（）恬淡（）
翘望（）呐喊（）喧嚣（）
鳞次栉比（）龟裂（）
2、解词
眺望：从高处往远处看
沐浴：沉浸在某种环境中
瑰丽：异常美丽
恬淡：恬静、安逸
鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个排列着。
多用来形容房屋等密集。
四、理清文章思路（6'）
复述、提问、回答、讨论、总结。
第一部分（1－2）：写明天要封阳台
第二部分（3－10）：写明天还封阳台吗？
第三部分（11－13）：写。
五、重点探究（系列问题，用卡片准备好，具体视情况而定提问）（20'）
1、儿子与“我”决定考虑是否相同？你认为课文中作出不封阳台的决定所表达的主要意思是什么？
明确：儿子：对这只鸽子忧虑和喜爱。
“我”：不但关注这只鸽子的命运，而且关注自然界的许多生灵；不但关注自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达主要意思是人要与自然界和谐相处，与自然界共生共荣。
2、文章中写出明天要封阳台的目的是什么？后来决定不封阳台的理由和目的是什么呢？
明确：A、封了阳台，可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。
B、为了鸽子不受扰，为了能有一个新结识的“朋友，也为了它带给我那片恬淡和谐的思绪。
3、城市的生活环境今昔发生了什么变化？
明确：昔：荒芜、萋萋芳草、幽幽土路
今：对新的礼赞
昔：对旧的怀念
今：高楼、变幻莫测的霓虹灯
4、“我”家的环境又发生什么变化？
明确：昔：草坪、学走路、捉小虫和蚂蚱
今：滑梯、跳跳床、电子游艺室
5、请在文中找出描写鸽子外貌的句子。
明确：P197 第3段、第4段P198第8段
6、在刚才外貌描写中，有几处描写眼睛，试作出分析。
（课后练习二）
明确：A、源于对人类的害怕，担心人类会以多种手段猎杀烹煮它。
蜷缩是因为一方面是孵蛋，一方面是惊恐。
B、仍是孤单的、弱小的，受伤的，而且还要孵蛋，它需要人们的关注、爱护。
7、学习本文后，你认为文章中有哪些语句用得好？（或议论精辟，或语句优美等）
明确：让学生各抒己见（视情况而定），如第1自然段、第10自然段、第12自然段。
8、为什么汽车进入茫茫草原时，我们会有游子终于回到故乡的感觉？
明确：人与自然界融合为一体，对大自然的喜爱之情。
9、人类只有一个地球，我们应当与自然和平相处。
六、小结全文。
（4'）
1、中心：本文叙说“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然界和谐相处，共同发展的思想。
2、写作特点：（1）、线索清晰：是否封阳台
（2）、叙议结合
（3）、简洁而生动的描写
（4）、多处用对比的手法
七、布置作业（2'）
1、抄写、仿写佳句（第10段）
2、谈谈你对爱护大自然、维护生态平衡的想法，及为此拟几条标语。