水荣芳《明天不封阳台》教学设计

《明天不封阳台》教学设计

兴庆区掌政中学水荣芳

一、教学目标

1、有感情的朗读课文，训练学生诵读、语感能力。

2、揣摩语言，体会作者在文章中表达的情感，提高学生品味语言的能力。

3、感悟人应与自然和谐相处、共生共荣的主题，挖掘“不封阳台”的深刻内涵。

二、教学重点及难点

1.通过揣摩语言，深入理解文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。

2.挖掘本文“不封阳台”的深刻内涵。

三、教学过程

（一）导入

播放《天堂》带学生走进大自然，谈感受，引入新课。

（二）品析字词，体悟情感（读一读，品析字词，体悟情感）

1、在文章中找出描写“草”的句子或者语段，体会作者想要表达的感情。

提示：学生在文中找到，草原以及草坪的描写，老师引导品析，体会作者对于自然的热爱，向往和眷恋之情。

2、继续追问：在文章中还有没有其他的句子可以表现作者对自然的态度。

提示：在文章中画出这些句子，教师给予朗读指导，读出作者想要表达的情感。

4、是什么事件引发作者对于人和自然关系这一问题的思考呢？

明确：一只受伤的怀孕的鸽子。

5、找出描写鸽子的语段，由这些语段你能看出人类同自然的关系现状是怎样

的？

明确：通过对鸽子动作，神态的描写，品析重点词语引导学生思考人与自然关系的现状。理出：冷漠的，不信任的，有戒备心等关键词。

6、面对这样的现状，作者做出了一个怎样的决定呢？（追问为什么，在文章中

找到答案）

明确：明天不封阳台。三个“为了。。”

（三）挖掘文章深刻内涵

作者的决定是“不封”阳台可在最后一段作者用了“先不封”三个字，“先”字去掉可以吗？

明确：不可以。“先”有暂时的意思，进而引发学生讨论“作者在以后会不会封阳台？”（提示：作者实际上是在呼吁人类打开心里的阳台，关爱自然。）

（四）拓展练习

文中说，鸽子是大自然的使者，那么大家猜想一下，他会替大自然向人类诉说什么呢？

（五）小结

播放《让世界充满爱》，总结主旨，唤起学生对自然的热爱。