水荣芳《明天不封阳台》教学设计
《明天不封阳台》教学设计最新5篇
《明天不封阳台》教学设计最新5篇《明天不封阳台》教学设计篇一教学目标1、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
2、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。
3、品味语言描写的简洁、传神。
过程与方法：自主学习，讨论交流，合作探究。
情感态度价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。
学会关爱生命，热爱自然。
重难点重点：夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。
难点：人与自然和谐相处，共同发展。
教学过程一、导入新课、揭示目标（1—2分钟）1、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。
这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。
人和自然应该和谐相处。
今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。
2、出示学习目标（1）、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
（2）、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。
（3）、品味语言描写的简洁、传神。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、快速粗读文章，阅读中，解决文中疑难字词，并用简短的一句话概括课文内容。
2、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。
3、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？4、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？5、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？6、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身份？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、解决文中的生字读音倏然稚嫩蜷缩耽搁瑰丽孵化悖论温馨霓虹灯翘望驯美厅蚂蚱自给自足龟裂2、解释下列词语鳞次栉比瑰丽喧嚣悖论蹒跚温馨龟裂恬淡3、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。
4、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？明确：明天要不要封阳台5、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？明确：一只受伤的鸽子6、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？7、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身明确：它还是大自然的使者。
《明天不封阳台》教案3篇
《明天不封阳台》教案最新3篇《明天不封阳台》教案篇一教学目标：1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。
2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。
教学设想：1、本文围绕究竟封不封阳台，诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。
情感态度决定了阳台的封与不封，进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。
2、教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。
教学过程：一、导入课文：你们家里的房子装修阳台封了没有？你喜欢封阳台吗？二、朗读课文，整体感知：1、读准下列生字词沐(mù)浴孵（fū）育倏(shū)然喧嚣(xiāo) 悖(bèi)论蚂蚱(mà zha) 咆哮(páo xiào) 恬(tián)淡温馨(xīn) 龟(jūn)裂2、读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？如何展开的？明确：课文围绕着阳台到底要不要封这个话题展开的。
明天要封阳台。
→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。
三、合作学习，理解课文：3、楼房设计为什么要有阳台呢？4、如今有些家庭在装修时，首先要封阳台，他们为什么要这样做呢？5、文中的“我”既然决定明天要封阳台，后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？4、“我”最后决定“明天不封阳台”，为什么？明确：1、楼房设计有阳台，主要是为了让居住在楼房中的人有室外活动的场所，增加与大自然接触的机会。
2、为了增加住房的使用面积；阻隔住城市的喧闹；3、对封阳台的决定产生怀疑的原因是：一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于让鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望；二是从人与自然应该和谐相处的角度思考明天是否封阳台的问题。
4、“明天先不封阳台”，理由和目的是，“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪”。
明天不封阳台 教案教学设计
明天不封阳台教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和功能，认识到阳台对于生活的重要性。
2. 培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
3. 引导学生思考如何合理利用阳台，提高生活品质。
二、教学内容：1. 阳台的作用和功能2. 阳台装修注意事项3. 阳台植物的选择与养护4. 阳台运动与休闲5. 阳台安全性考虑三、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台的作用、功能和装修注意事项。
2. 案例分析法：分析阳台植物选择与养护的实例。
3. 讨论法：引导学生探讨阳台运动与休闲的方式。
4. 实地考察法：组织学生参观阳台设计精美的住宅，加深对阳台功能的认识。
四、教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生关注阳台的美丽与实用。
2. 讲解阳台的作用和功能，让学生了解阳台的重要性。
3. 分析阳台装修的注意事项，强调安全性和实用性。
4. 讲解阳台植物的选择与养护，培养学生关爱环境的意识。
5. 探讨阳台运动与休闲的方式，提高学生的生活品质。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对阳台植物养护知识的掌握。
3. 实践报告：评估学生在实地考察中的观察和思考能力。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。
六、教学内容：1. 阳台的空间利用与布局2. 阳台家具的选择与摆放3. 阳台装饰技巧4. 阳台功能拓展5. 阳台与室内环境的和谐统一七、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台空间利用与布局的方法。
2. 示范法：展示阳台家具选择与摆放的实例。
3. 互动教学法：引导学生参与阳台装饰技巧的讨论。
4. 小组合作法：分组探讨阳台功能拓展方案。
5. 案例分析法：分析阳台与室内环境和谐统一的案例。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，引导学生关注阳台的空间利用与布局。
2. 讲解阳台家具的选择与摆放，让学生了解如何选购合适的家具。
3. 讲解阳台装饰技巧，提高学生美化阳台的能力。
4. 分组讨论阳台功能拓展方案，培养学生创新思维。
2024年语文教案-明天不封阳台
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。
（2）学会如何从课文中提炼观点，并进行有效表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、关爱环境的良好品质。
（2）激发学生对生活的热爱，培养乐观的生活态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
三、教学难点1. 理解课文中的主题思想。
2. 从课文中提炼观点，并进行有效表达。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文。
2. 运用提问、讨论等方式，激发学生的思维活力。
3. 以案例分析法，帮助学生更好地理解课文中的主题思想。
1. 课文朗读：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 修辞手法分析：分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
4. 主题思想探讨：引导学生从课文中提炼观点，进行合作探讨，理解课文所传达的主题思想。
5. 情感教育：培养学生关爱他人、关爱环境的良好品质，激发学生对生活的热爱，培养乐观的生活态度。
六、教学过程1. 导入新课：以一个与阳台相关的现实问题情境引入，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，感受课文描绘的场景。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生从不同角度理解课文，分享自己的看法。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 案例分析：教师给出与课文相关的案例，引导学生分析、思考。
6. 情感教育：结合课文内容，进行情感教育，培养学生的关爱意识。
7. 课堂小结：教师引导学生总结课堂所学，巩固知识。
七、课内练习1. 让学生运用课文中的生字词，造句练习。
《明天不封阳台》教案设计
《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标1.1 让学生了解封阳台的原因和优点，提高环保意识。
1.2 培养学生关注社会热点问题，提高思考和分析问题的能力。
1.3 引导学生从多角度思考问题，培养创新思维和团队合作精神。
1.4 提高学生的口语表达能力和写作能力。
第二章：教学内容2.1 课文《明天不封阳台》的内容简介。
2.2 封阳台的原因和优点。
2.3 社会对封阳台现象的争议。
2.4 思考和分析问题的一般方法。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容，阐述封阳台的原因和优点。
3.2 讨论法：组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。
3.3 案例分析法：分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。
3.4 小组合作法：分组完成相关任务，培养团队合作精神。
第四章：教学步骤4.1 导入新课，简介课文《明天不封阳台》。
4.2 讲解封阳台的原因和优点。
4.3 组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。
4.4 分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。
4.5 布置作业，让学生结合自己的实际情况，思考和分析封阳台问题。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在讨论和思考问题时的积极性。
5.2 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
5.3 小组合作表现：评价学生在团队合作中的表现。
5.4 学生口语表达和写作能力：通过口头提问和写作作业，评估学生的表达能力。
第六章：教学拓展6.1 组织学生进行实地考察，了解封阳台的施工过程和效果。
6.2 邀请相关专家进行讲座，让学生从专业角度了解封阳台的利与弊。
6.3 引导学生进行相关课题的研究，提高学生的研究能力。
6.4 举办封阳台主题的辩论赛，培养学生的辩证思维和表达能力。
第七章：教学难点7.1 让学生理解封阳台的原因和优点，以及与之相关的环保知识。
7.2 引导学生从多角度思考问题，创新思维的培养。
7.3 如何在讨论中保持客观和理性，分析问题的一般方法。
7.4 让学生能够将自己的观点清晰、有逻辑地表达出来。
《明天不封阳台》教学设计优秀7篇
《明天不封阳台》教学设计优秀7篇《明天不封阳台》教案篇一[教学目标]1、学习本文夹叙夹议的写法。
2、理解文章表达的主要意思即人与自然和谐相处，人与自然界共生共荣。
[重点难点]1、重点：把握中心意思。
2、难点：夹叙夹议。
[教学时数] 一教时一、导入居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”，但是也影响了人与自然的和谐相处。
到底要不要封闭阳台呢？本文作者叙说了自己的一段心灵的历程。
二、阅读课文，整体感知文章，理清文章思学生第一部分（1—2），写“明天要封阳台”。
第二部分（3—10），写“明天还封阳台吗？”第三部分（11—13），写“明天先不封阳台。
”三、探究思考问题，学生讨论，共同解决。
㈠看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台与“我”决定不封阳台，有什么相同和不同的考虑？你认为全文表达的主要意思是什么？明确：儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。
“我”则不但关注着这一只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达的主要意思就是：“人，只能与自然和谐相处”，与自然界共生共荣。
㈡读读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论问题。
1、鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的可怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”，它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀烹煮它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。
身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“惊恐”。
2、鸽子不“惊恐”了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，它需要得到人们的关注，所以眼睛还“紧紧盯着我们。
”鸽子可能在想，我受了伤，又要孵蛋，太需要得到你们的保护了，让我能有一个自由进出的通道吧……㈢爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”的方法：1、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。
关于《明天不封阳台》的教案
《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解《明天不封阳台》这篇文章的主题思想和深层含义。
2. 培养学生对生态环境的关注和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 引导学生思考人与自然的关系，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文《明天不封阳台》的内容概述。
2. 分析文章中的环境描写，理解作者对城市生态环境的观点。
3. 探讨文章中的人物形象及其对环境问题的态度。
4. 思考我国当前环境问题的严重性及我们应采取的行动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，分析文章环境描写和人物形象。
2. 教学难点：引导学生思考人与自然的关系，树立正确的价值观。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析文章中的环境问题和人物态度。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入思考人与自然的关系。
4. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受环境问题的严重性。
五、教学步骤1. 导入新课，简要介绍课文《明天不封阳台》的内容。
2. 让学生快速阅读课文，感受文章的氛围。
3. 分析文章中的环境描写，引导学生理解作者的观点。
4. 通过问题驱动，让学生思考文章中的人物态度及其合理性。
5. 组织小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
6. 总结课文内容，引导学生思考如何在生活中保护环境。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、提问和作业，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与情况，评估他们的合作能力和思考深度。
3. 分析学生的作业文章，评估他们的写作能力和对环境保护主题的把握。
4. 通过问卷调查或口头反馈，了解学生对本次教学的满意度和建议。
七、教学资源1. 课文《明天不封阳台》的文本。
2. 与环境保护相关的图片、视频或新闻报道。
3. 环境保护的统计数据或研究报告。
4. 写作模板和评价标准。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如访问当地的环保项目或自然保护区。
明天不封阳台教案设计
一、教案基本信息教案名称：《明天不封阳台》教案设计适用年级：八年级学科：道德与法治课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生了解阳台的意义和价值，认识到保护阳台的重要性。
2. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高他们的环保素养。
3. 引导学生从自我做起，从身边的小事做起，践行环保行动。
4. 培养学生团队合作精神，提高他们的实践能力。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生了解阳台的意义和价值，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
2. 教学难点：引导学生从自我做起，践行环保行动，提高他们的实践能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受阳台的重要性。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识环保的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生从多角度思考问题，提高他们的团队协作能力。
4. 实践操作法：让学生动手实践，培养他们的环保行为习惯。
五、教学内容1. 阳台的意义和价值2. 保护阳台的重要性3. 环保意识与环保行动4. 阳台环保实践活动5. 总结与反思六、教学过程第一课时1. 导入新课利用图片或视频展示阳台的美丽景色，引导学生关注阳台，激发他们的学习兴趣。
2. 探究阳台的意义和价值提问：阳台在我们生活中有什么作用？引导学生从生活实际出发，了解阳台的意义和价值。
3. 案例分析分享一些因为保护阳台而带来的美好故事，让学生认识到保护阳台的重要性。
4. 小组讨论分组讨论：如何保护我们的阳台？引导学生从自我做起，提出具体的保护措施。
5. 实践操作布置课后作业：制定一个阳台保护计划，从现在开始行动起来。
第二课时1. 复习导入回顾上节课的内容，检查学生的课后作业，了解他们的实践情况。
2. 环保意识与环保行动讲解环保意识的重要性，引导学生从身边的小事做起，践行环保行动。
3. 阳台环保实践活动组织学生进行阳台环保实践活动，如种植绿植、清理阳台垃圾等。
4. 分享与交流让学生分享自己的实践活动心得，交流如何更好地保护阳台。
《明天不封阳台》教学设计优秀7篇
《明天不封阳台》教学设计优秀7篇明天不封阳台教案篇一教学目标：1.初读课文，以是否封阳台为线索，整体感知文章的内容和结构。
2.体会、领悟文中简洁而传神的描写及恰倒好处的议论。
3.明确人应与自然和谐相处，共同发展。
教学步骤：一、导入：请问大家，你们家的阳台是封着的吗？(是)为什么要封着呢？也就是说阳台封着能带来什么好处呢？——阻隔声音，多出一块地方等等。
同学们有没有想过，封了阳台后会失去些什么呢？让我们一起到《明天不封阳台》中去找答案。
二、初读课文，整体感知内容和结构。
阅读形式：默读设问1：文中的“我”一开始就决定不封阳台吗？——明天要封阳台——明天还封阳台吗？——明天先不封阳台。
设问2：在决定明天要封阳台后，我看到了什么？有什么样的议论？——(1)看到了“鳞次栉比……霓虹灯”。
议论“都市原来……土中的老酒……”(2)一只受伤切怀有“身孕”的鸽子落在阳台上。
设问3：在我对明天是否封阳台不能确定时，我想到了什么，看到了什么？产生了什么样的议论？——看到了受伤的鸽子及儿子对待鸽子的行为。
(文中找具体语句)——想到了(1)让鸽子在我家多留些时日；(2)冯至的诗句；(3)我去内蒙古参加笔会的情景；(4)人们对待动物的一些行为；(5)楼前草坪变成滑梯，跳床和电子游艺室的情景。
议论：(1)这故乡……情感的归属罢。
(2)人，本是自然界的一部分……有了一种失落感。
(3)人，只能与自然和谐相处……人类也在毁灭着自己。
(4)我们太习惯……一声声哭诉。
设问4：我决定不封阳台是为了什么？——为了……，为了……，也为了……三、本文有很多议论的语句，它很鲜明地表明了作者的态度，但作者的议论可不是凭空产生的。
它是建立在具体地描写基础上的。
设问：本文有哪些描写的内容。
画出来，分析一下。
——对受伤鸽子的描写：“蜷缩、瞪大惊恐的眼睛、紧紧盯着我们，目光令人怜爱。
”这些反映了鸽子什么样的心理？——见课后练习二(与哪段议论相呼应)(词语表达作用分析角度)——对儿子对待鸽子行为的描写：惊喜、充满忧虑、做窝、作晚餐。
《明天不封阳台》简案 教案教学设计共3篇
《明天不封阳台》简案教案教学设计共3篇《明天不封阳台》简案教案教学设计1《明天不封阳台》简案教案教学设计简介《明天不封阳台》是一部关于住房改革的电影，讲述了一对夫妇在北京为争取不封阳台的权利而奋斗的故事。
这部电影旨在让观众了解并关注城市住房改革问题，特别是在城市中高房价的情况下如何才能保证居民的基本住房权利。
教学目标通过学习本电影，学生将能够：1. 了解城市住房改革的现状及存在的问题。
2. 掌握住房问题的相关知识，如居住权、住宅区域规划等。
3. 培养学生理性思考、分析问题、解决问题的能力。
教学准备1. 准备一部电影《明天不封阳台》的DVD。
2. 准备一些相关的资料，如城市住房改革政策、住房权相关法律等。
3. 准备一些思考题，有关于影片中住房改革问题的思考题，也可以包括有关于住房规划与设计的思考题。
教学过程第一步：观影教师播放电影《明天不封阳台》，全班学生一起观看。
第二步：讨论观影结束后，教师将提出一些与影片内容相关的问题，并鼓励学生参与讨论。
以下是一些可能的问题：1. 影片中，为什么夫妇们要维护不封阳台的权利？2. 影片中，政府在住房改革中扮演了怎样的角色？3. 如何才能解决城市住房改革中存在的问题？4. 住房改革时如果存在利益冲突，该如何处理？5. 住房规划与设计中，我们应该注意哪些方面？6. 你认为住房改革中还有哪些重要的问题需要解决？第三步：学习在学生的讨论中，教师可以为他们补充相关的知识，如居住权、住宅区域规划等。
如果学生对政策和法律不熟悉，也可以为他们进一步解释。
第四步：文献阅读教师可以为学生提供一些相关的资料，包括城市住房改革政策、住房权相关法律等。
学生可以阅读这些材料来加深自己对住房改革的理解。
第五步：练习为了让学生加深对住房改革的理解，教师可以为学生安排一些练习，如写小论文，组织辩论等。
这些练习可以使学生更好地发扬自己的思考能力，也可以让他们在实践中体验到解决问题的喜悦。
第六步：总结学生通过上述的学习，应已经对城市住房改革问题有了更深入的了解，并培养了理性思考、分析问题、解决问题的能力。
2024年《明天不封阳台》教案(优秀9篇)
2024年《明天不封阳台》教案(优秀9篇)《明天不封阳台》优秀教案篇一作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《明天不封阳台》优秀教案（精选13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《明天不封阳台》教案篇二1、语言形象、叙议结合2、认识保护环境的重要性要求学生朗读课文，同时解决如下问题：1、给加点字注音，试着理解词语并造句鳞次栉比、驯美、喧嚣、蹒跚、温馨、龟裂2、用简洁语言概括本文故事情节3、提出疑难问题并讨论解决对上述问题，在学生读完课文后分别解决1、明确生字注音、读一读、写一写、重点词语造句2、要求生用自己的语言概述故事3、提出问题→阅读讨论→解决问题文章语言描写是很重要的，找出自己喜欢的句子在书上划出来读一读、反复品味，同时做到：1、想一想自己为什么喜欢？把体会写出来作旁注（引导学生善于在阅读过程中随时做标记）2、可以读给周围的同学听，让你的同位评论，从你的读中感受到什么？师生共同赏析精彩片断，在这一过程中注重朗读指导，引导生明确朗读的基本要求：语气、语调、语速、重音，教师注重范读。
注重多种形式朗读，对精彩段落要求背诵3、如果生没有赏析，那么师引导赏析精彩片断例：1、描写鸽子的两段，注重分析眼神2、第十段中的一组排比句3、师引导分析：这篇文章主要表达了作者怎样的思想感情？从哪些句子体现出来？这属于哪种表达方式？由此引出分析记叙文中议论的作用：揭示主题引导深入思考：文章最后写道：我决定明天不封阳台了……这似乎是一个完美的结局，你的心完全轻松了吗？你还能想到些什么？请把你的想法写一段话。
给学生三分钟时间准备，理清思路，提问多名学生回答总结梳理：让学生谈谈学习本文的收获，强调要从自己做起，保护好我们赖以生存的自然环境。
附：板书设计明天不封阳台杜卫东和谐相处议论——揭示主题共生共荣《明天不封阳台》教案篇三教学目标：1、理清本文的线索，理解文章的主题和增强人与自然和谐相处的意识2、品味生动传神的语言教学重点：品味生动传神的语言教学准备：多媒体课件教学方法：“小循环，多反馈”教学法、多媒体辅助教学法等教学时间：一课时教学过程：一、导入：引用“警示录”之“只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃！——印第安歌谣”这个歌谣描绘了一幅怎样的画面？这幅画面的背后隐藏着什么？我们先来倾听一位作家的心灵历程，或许我们能从中得到一点启发（板书课题：明天不封阳台）二、检查预习1、多媒体课件显示生字词，学生朗读沐浴mù 霓虹灯ní 倏然shū 蜷缩quán 恬淡tián荒芜wú 鳞次栉比zhì 孵化fū 焚毁fén 悖论bèi龟裂jūn 蚂蚱màzha 温馨xīn 自给自足jǐ喧嚣xuānxiāo 蹒跚pán shān2、完成反馈练习一三、整体感知课文内容1、思考：读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？明确：围绕“明天要不要封阳台”这个话题展开2、关于封不封阳台，文中“我”的情感与态度经历了一番变化，围绕“明天要/不要封阳台”，整理出“我” 的态度变化情况学生速读课文，整理观点，全班交流明确：明天要封阳台→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台（这也是本文的线索）四、探究课文1、思考问题，讨论交流：（从原文中找句子）①为什么“明天要封阳台”？明确：阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间②后来为什么对封阳台产生了怀疑？明确：“明天还封阳台吗？” 原因：①对鸽子的同情、忧虑；②人与自然应该和谐相处③最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？明确：三个“为了”总之，决定不封阳台是为了人和自然和谐地相处2、小结：本文叙述了“我”家由于一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情，以小见大，揭示了“人要与自然和谐相处”这一大主题五、品味生动传神、具有画面美的`语言1、描写语言简洁传神，构成图画美文章在记叙和议论中，兼有描写之笔，如对内蒙古草原风光的描写、对鸽子的描写，都充分抓住对象特征，用笔虽不很多，却显得生动传神构成图画美1欣赏画面，读作者的描写语言，教师评点2仔细找出、朗读、品味对鸽子的描写，完成课堂练习二（运用有关多媒体课件）2、议论语言生动形象，构成图画美1本文描写语言具有图画美，下面我们来欣赏本文的议论语言，请找出来（在书中勾画出作者对人与自然关系进行论述的句子）师生交流，齐读这些句子2这些议论句跟我们以往接触的议论句有什么不同？有什么妙处？学生讨论，教师明确：一般说来，议论往往使用比较抽象的概念构成判断，进行逻辑的推演本文的议论却较多地使用形象的画面来说话，具有图画美如文章写道：“酒楼门口，不再……张开捕网”这里以四幅典型的形象画面，使抽象的事理具体化，强化了表达效果：有强烈的现实针对性，并表现了美好的期盼，使语言有了更多的意味反复朗读、品味其中两个句子的句式特点和所用的修辞手法，完成课堂练习三（展示多媒体画面）3、小结：语言生动传神、具有画面美六、练习：短文对比阅读布置作业板书设计明天不封阳台人和谐共处与共生共荣自然教后小记：本节课运用“小循环，多反馈”教学法和多媒体课件，基本达成了预设的教学目标紧扣中考题型，实施有效课堂反馈练习但是，在语言仿写环节，需还进一步细化目标，降低仿写要求，向学生讲清仿写要求，重视指导方法的灵活，通过反复朗读，品味、挖掘语言的气势和妙用，力争使每一个学生都获得仿写成功的乐趣，从而最大限度地提高课堂实效《明天不封阳台》教案篇四一、创设情境，导入新课视频播放《我是一只小小鸟》鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。
明天不封阳台教案设计
一、教案基本信息教案名称：《明天不封阳台》教案设计课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和重要性。
2. 培养学生热爱生活、关注生活环境的态度。
3. 引导学生思考如何保护阳台环境，提高环保意识。
教学重点：1. 阳台的作用和重要性。
2. 保护阳台环境的方法。
教学难点：1. 如何引导学生关注生活环境。
2. 如何提高学生的环保意识。
二、教学过程1. 导入新课教师出示阳台的图片，引导学生观察阳台的景象，激发学生对阳台的兴趣。
2. 探究阳台的作用教师提出问题：“阳台在我们的生活中有什么作用？”引导学生分小组讨论，并分享讨论成果。
3. 了解阳台环境的重要性教师通过图片和数据展示阳台环境的重要性，让学生认识到保护阳台环境的意义。
4. 思考保护阳台环境的方法教师提出问题：“我们应该如何保护阳台环境？”引导学生思考并提出具体措施。
5. 总结提升教师总结本节课的主要内容，强调保护阳台环境的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行环保行动。
三、课后作业1. 绘制一幅关于保护阳台环境的宣传画。
2. 编写一条关于保护阳台环境的标语。
四、教学评价1. 学生对阳台作用和重要性的认识程度。
2. 学生提出的保护阳台环境的措施是否具体可行。
3. 学生参与课堂讨论和活动的积极性。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。
六、教学准备1. 教具准备：阳台图片、环保宣传资料、讨论卡片等。
2. 教学环境：教室内的阳台区域，如有条件可设置阳台模拟场景。
3. 教学资源：环保知识手册、阳台植物种植指南等。
七、教学实施步骤1. 导入新课：通过展示阳台美景图片，引导学生关注阳台环境。
2. 探究阳台作用：分组讨论阳台在生活中的作用，分享讨论成果。
3. 了解阳台环境重要性：展示阳台环境状况，让学生认识到保护阳台环境的意义。
4. 思考保护阳台方法：提出问题，引导学生思考并提出具体环保措施。
《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和功能，认识到封阳台的利与弊。
2. 培养学生关爱环境、珍惜空间的意识。
3. 引导学生思考如何合理利用阳台，提高生活质量。
二、教学重点：1. 阳台的作用和功能。
2. 封阳台的利与弊。
3. 合理利用阳台的方法。
三、教学难点：1. 如何引导学生认识到封阳台的不利因素。
2. 如何让学生想到合理利用阳台的方法。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生分组讨论封阳台的利与弊，以及如何合理利用阳台。
2. 案例分析法：通过实例介绍阳台的多种用途，激发学生的想象力。
3. 任务驱动法：布置课后实践任务，让学生亲身体验合理利用阳台的过程。
五、教学准备：1. 收集有关阳台利用的图片、案例等资料。
2. 准备黑板、多媒体设备等教学工具。
六、教学内容：1. 阳台的起源和发展历程。
2. 封阳台的优点和缺点。
3. 阳台的功能拓展与创新。
七、教学过程：1. 引入新课：展示阳台的图片，引导学生思考阳台的作用。
2. 讲解阳台的起源和发展历程。
3. 分析封阳台的优点和缺点。
4. 探讨阳台的功能拓展与创新。
八、课堂小结：1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调合理利用阳台的重要性。
九、课后作业：1. 调查自己家的阳台如何利用，提出改进意见。
2. 收集其他家庭或公共场所的阳台利用案例，分享给大家。
十、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，调整教学方法。
2. 关注学生在实践中的表现，及时给予指导和鼓励。
六、教学内容：1. 阳台空间的功能划分。
2. 阳台装修的设计原则。
3. 阳台植物的选择与养护。
七、教学过程：1. 讲解阳台空间的功能划分，如休闲区、种植区、储物区等。
2. 介绍阳台装修的设计原则，如安全性、实用性、美观性等。
3. 探讨阳台植物的选择与养护，包括适应阳台环境的植物种类、种植技巧等。
八、课堂小结：1. 总结本节课的主要内容，强调阳台空间功能划分和装修设计的重要性。
2. 提醒学生关注阳台植物的选择与养护，提升阳台生态环境。
明天不封阳台的教案(优秀6篇)
明天不封阳台的教案〔优秀6篇〕《明天不封阳台》教学设计篇一教学目标：1、知识与能力目标：熟读课文，理清文本线索，领悟“人与自然，和谐共处〞的道理。
2、过程与方法目标：通过阅读，理清文本线索；通过品味语言，理解本文主旨；通过合作、交流增强学生的环境意识。
3、情感、态度、价值观目标：增强学生的环保意识，积极投身环保活动。
教学重点：理解“人应与自然和谐相处、共同开展〞的道理教学难点：品味语言，提高学生对语言的鉴赏能力，加深对文章主旨的理解。
课时安排：一课时教学过程：一、导入。
首先请同学们欣赏一风景图，让学生简单说说感受。
师：同学们，这图片上展示的风景怎样？知道这是哪里的风景吗？是我的家乡——一座有爱的小城射阳县洋马镇的秋景。
我的家乡是一个令人神往的地方，在这里人们可以观九天鹤舞，可以赏十里菊香，在这里可以听轻风流水的应和，在这里一切都显得那样的清新、自然、和谐。
我很庆幸能生活在这样一块净土上，因为现代的都市生活中，已很难找到如此让人心神安宁的地方了。
这是为什么呢？下面就让我们一起走进杜卫东的《明天不封阳台》，共同来关注一只受伤鸽子的命运，同时听听作者的真情呼唤。
板书课题二、初读课文，整体感知。
1、请同学们用自己喜欢的方式自由地放声地朗读课文，读完后请用一句简短的话概括课文内容。
2、理清课文的思路，了解文章的线索作者对封阳台这件事的态度前后是有变化的，请同学们从文中找出作者态度变化的句子，并理出课文的线索。
明确：课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台三、研读赏析，品味感悟。
1、作者居住在那栋楼已经有10个年头了，10年来一直未封阳台，为什么今天突然要封阳台呢？后来为什么又决定不封了呢？请同学们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。
〔1〕思考：“封〞与“不封〞的原因。
〔2〕交流：要封：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。
师：是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间，概括起来就是想要宁静，远离喧闹。
《明天不封阳台》教案设计
《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标1.1 让学生了解封阳台的原因和重要性。
1.2 培养学生关注环保，提高环保意识。
1.3 引导学生思考如何在不封阳台的情况下，保护自己和他人的安全。
第二章：教学内容2.1 封阳台的原因：气候变化、环境污染、生活品质等。
2.2 阳台的重要性：休闲空间、晾晒衣物、观赏风景等。
2.3 不封阳台的潜在风险：安全问题、隐私泄露、噪音污染等。
第三章：教学方法3.1 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
3.2 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解封阳台的原因和重要性。
3.3 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
第四章：教学步骤4.1 引入话题：通过提问方式引导学生思考阳台的作用和封阳台的原因。
4.2 讲解封阳台的原因和重要性：详细讲解封阳台的必要性，让学生了解阳台对生活品质的影响。
4.3 分析不封阳台的潜在风险：通过案例分析，让学生了解不封阳台可能带来的安全隐患和环境问题。
4.4 小组讨论：分组讨论如何在不封阳台的情况下，保护自己和他人的安全，提出解决方案。
4.5 总结和反馈：总结学生的讨论成果，给予肯定和指导，收集学生的反馈意见。
第五章：教学评价5.1 学生参与度：观察学生在讨论和小组合作中的参与情况，评估学生的积极性和主动性。
5.2 学生理解度：通过提问和回答，评估学生对封阳台原因和重要性的理解程度。
5.3 学生创新性：评估学生在提出解决方案时的创新思维和解决问题的能力。
5.4 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果，不断改进教学方法和内容。
第六章：教学资源6.1 教材：《明天不封阳台》课文6.2 图片素材：阳台图片、封阳台相关图片6.3 视频素材：关于阳台利用和封阳台的视频6.4 网络资源：相关环保文章、案例分析等第七章：教学重点与难点7.1 教学重点：让学生理解封阳台的原因和重要性，培养学生关注环保的意识。
7.2 教学难点：如何引导学生思考在不封阳台的情况下，保护自己和他人的安全。
《明天不封阳台》教案设计
《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解阳台的作用和功能。
培养学生对环境保护的认识和意识。
引导学生思考人与自然的关系，并培养学生的创新思维能力。
1.2 教学内容阳台的定义和功能。
阳台封堵的原因和后果。
环境保护的重要性。
创新思维的培养。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解阳台的作用和功能，阳台封堵的原因和后果。
讨论法：引导学生思考人与自然的关系，培养学生的创新思维能力。
案例分析法：分析实际案例，让学生深入了解阳台封堵对环境的影响。
2.2 教学手段投影仪：展示相关图片和案例，增强学生的直观感受。
网络资源：利用网络资源，提供更多相关资料，丰富学生的知识。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入利用图片或视频展示阳台的美丽景色，引发学生对阳台的兴趣。
提问学生对阳台的认识和作用，引导学生思考阳台的重要性。
3.2 讲解阳台的作用和功能讲解阳台在住宅中的作用和功能，如休闲、观赏、种植等。
强调阳台对人们生活的重要性，引发学生对阳台的重视。
3.3 分析阳台封堵的原因和后果分析阳台封堵的原因，如安全、噪音、隐私等。
讲解阳台封堵对环境的影响，如限制空气流通、减少绿化等。
3.4 讨论人与自然的关系引导学生思考人与自然的关系，如和谐共生、可持续发展等。
鼓励学生提出自己的观点和想法，培养学生的创新思维能力。
3.5 案例分析展示实际案例，让学生深入了解阳台封堵对环境的影响。
引导学生分析案例中的问题和解决方案，培养学生的分析和解决问题的能力。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极参与情况。
学生作业完成情况：评估学生对案例分析和思考题的完成质量。
学生创新能力：评估学生在讨论和创新思考方面的表现。
4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，不断改进教学。
教师自我评估：教师对自己的教学进行反思和评估，不断提高教学质量。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源教材：《明天不封阳台》相关教材或阅读材料。
《明天不封阳台》教学教案
《明天不封阳台》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解阳台封堵的原因和影响，认识到不封阳台的危害。
1.2 技能目标：1.3 情感目标：培养学生关心社会、关注公共安全的意识，增强社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文《明天不封阳台》内容简介：本文通过讲述一个小区居民在阳台封堵问题上的分歧，引发学生对阳台封堵问题的思考，认识到不封阳台的危害，提高安全意识。
2.2 教学重点：理解课文内容，分析阳台封堵的原因和影响，以及不封阳台的危害。
2.3 教学难点：如何引导学生从课文中发现问题、分析问题，并得出结论。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示图片或新闻报道，引入阳台封堵的主题，激发学生兴趣。
3.2 课文阅读与讨论：学生阅读课文，教师引导学生分析课文内容，探讨阳台封堵的原因和影响，以及不封阳台的危害。
3.3 小组讨论：学生分组讨论，针对课文中的问题，提出解决方案，并阐述理由。
3.4 汇报与评价：各小组代表汇报讨论成果，其他学生对其进行评价，教师给予总结和指导。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、新闻报道等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作精神。
5.2 课后作业评价：布置相关作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 综合评价：结合课堂表现和课后作业，对学生的知识、技能和情感目标达成情况进行综合评价。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《明天不封阳台》课文文本，及相关阅读材料。
6.2 物资准备：准备投影仪、电脑、打印机等教学设备，以及彩纸、笔等文具。
6.3 课前调查：了解学生对阳台封堵问题的认知程度，为教学提供参考。
第七章：教学课时7.1 总课时：本教案共计1课时，即40分钟。
7.2 每节课时分配：课文阅读与讨论（20分钟）、小组讨论（10分钟）、汇报与评价（5分钟）、总结与反思（5分钟）。
《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解阳台封与不封的利弊，培养学生关爱环境、关爱生命的意识。
2. 通过讨论、探究等方式，提高学生的口语表达能力、思辨能力和团队协作能力。
3. 引导学生关注生活中的环保问题，增强环保意识，落实环保行动。
二、教学重点：1. 阳台封与不封的利弊。
2. 培养学生关爱环境、关爱生命的意识。
三、教学难点：1. 如何让学生理解并关注阳台封与不封的环保问题。
2. 如何引导学生将环保理念融入日常生活。
四、教学方法：1. 讨论法：分组讨论阳台封与不封的利弊，促进学生思考。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更深入地了解阳台封与不封的影响。
3. 小组合作法：分组完成相关任务，培养团队协作能力。
五、教学准备：1. 教室环境布置：将教室内的阳台暴露在外，让学生直观感受。
2. 准备相关案例资料：阳台封与不封的利弊分析。
3. 准备讨论话题：阳台封与不封的优缺点。
4. 准备小组任务：调查身边同学的阳台使用情况，并提出改进建议。
六、教学内容：1. 分析阳台封与不封的利弊，让学生认识到阳台不封的好处，如增加室内光照、通风等。
2. 引导学生关注阳台植物的选择与养护，提高学生关爱生命的意识。
七、教学过程：1. 课堂导入：通过提问方式引导学生关注阳台封与不封的环保问题。
2. 案例分析：分析实际案例，让学生深入了解阳台封与不封的影响。
3. 小组讨论：分组讨论阳台封与不封的利弊，培养学生思辨能力。
4. 分享成果：各小组汇报讨论成果，总结阳台不封的优点。
5. 课堂小结：强调关爱环境、关爱生命的重要性。
八、教学内容：1. 引导学生关注阳台植物的选择与养护，提高学生关爱生命的意识。
2. 培养学生动手实践能力，学会养护阳台植物。
九、教学过程：1. 课堂导入：通过提问方式引导学生关注阳台植物的作用。
2. 案例分析：分析实际案例，让学生深入了解阳台植物的选择与养护。
3. 小组讨论：分组讨论阳台植物的选择与养护方法，培养学生动手实践能力。
2023最新-《明天不封阳台》教学设计【通用5篇】
《明天不封阳台》教学设计【通用5篇】作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为您带来了《明天不封阳台》教学设计【通用5篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《明天不封阳台》教学设计篇一学习目标：1、能说出作者的思路和贯穿全文的叙事线索。
2、能说出叙议结合写法的好处。
3、能较深入理解文本表达的人应与自然**相处，共生共荣的观念。
教学过程一、导入：我们先来看一封来自鸟类世界的信，请一位同学来读一读，听完之后，请同学们谈谈感受，（读信）好，下面请同学们来谈谈感受（学生回答）人与鸟类该如何相处？这一直以来是人类所探讨的问题，今天我们就跟随作者杜卫东一起走入《明天不封阳台》，看看他是如何看待这个问题的。
二、想一想阅读课文，说说“我”在封不封阳台这个问题上情感和态度有怎样的变化？产生变化的原因是什么？（可以从原文中找句子）过渡语：由于一只＂受伤的鸽子＂，作者改变了他最初的决定，那么这是一只怎样的鸽子？（学生回答）三、说一说１、文中对鸽子眼神的描写十分传神，你认为哪些词语写的比较好，说说好的理由？２、面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的小精灵，假如你是文中的儿子，你会对它说些什么？发挥一下我们的想像力。
（学生思考）四、品一品请划出表明作者观点“人与自然应该**相处”的语句，并在旁边作好批注，写出你的理解。
五、听一听人本来就是大自然的一部分，从大自然中走来，最后又回归大自然。
我们每个人都有过与大自然亲密接触的经历，昨天我们把它作为预习作业回去写了一下，现在请同学把它拿出来，交流交流。
（学生回答。
听雨、观蜂、看花、观潮皆可，要侧重表现内心的感受。
）六、议一议过渡语：我们知道人与自然应该**相处，但是在现实生活中也常常会出现人与自然不**的现象（出示漫画）下面请同学仔细观看漫画，结合我们的现实生活谈谈你对这幅画的理解。
（提示：看图画、看文字、看标题；然后联系实际，思考它揭示了一个怎样的社会现象？）人类肆意捕食青蛙，使它们躲在井底不敢出来。
水荣芳 《明天不封阳台》教学设计
《明天不封阳台》教学设计一、教学目标1、有感情的朗读课文，训练学生诵读、语感水平。
2、揣摩语言，体会作者在文章中表达的情感，提升学生品味语言的水平。
3、感悟人应与自然和谐相处、共生共荣的主题，挖掘“不封阳台”的深刻内涵。
二、教学重点及难点1.通过揣摩语言，深入理解文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观点。
2.挖掘本文“不封阳台”的深刻内涵。
三、教学过程（一）导入播放《天堂》带学生走进大自然，谈感受，引入新课。
（二）品析字词，体悟情感（读一读，品析字词，体悟情感）1、在文章中找出描写“草”的句子或者语段，体会作者想要表达的感情。
提示：学生在文中找到，草原以及草坪的描写，老师引导品析，体会作者对于自然的热爱，向往和眷恋之情。
2、继续追问：在文章中还有没有其他的句子能够表现作者对自然的态度。
提示：在文章中画出这些句子，教师给予朗读指导，读出作者想要表达的情感。
4、是什么事件引发作者对于人和自然关系这个问题的思考呢？明确：一只受伤的怀孕的鸽子。
5、找出描写鸽子的语段，由这些语段你能看出人类同自然的关系现状是怎样的？明确：通过对鸽子动作，神态的描写，品析重点词语引导学生思考人与自然关系的现状。
理出：冷漠的，不信任的，有戒备心等关键词。
6、面对这样的现状，作者做出了一个怎样的决定呢？（追问为什么，在文章中找到答案）明确：明天不封阳台。
三个“为了。
”（三）挖掘文章深刻内涵作者的决定是“不封”阳台可在最后一段作者用了“先不封”三个字，“先”字去掉能够吗？明确：不能够。
“先”有暂时的意思，进而引发学生讨论“作者在以后会不会封阳台？”（提示：作者实际上是在呼吁人类打开心里的阳台，关爱自然。
）（四）拓展练习文中说，鸽子是大自然的使者，那么大家猜想一下，他会替大自然向人类诉说什么呢？（五）小结播放《让世界充满爱》，总结主旨，唤起学生对自然的热爱。
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《明天不封阳台》教学设计
兴庆区掌政中学水荣芳
一、教学目标
1、有感情的朗读课文，训练学生诵读、语感能力。
2、揣摩语言，体会作者在文章中表达的情感，提高学生品味语言的能力。
3、感悟人应与自然和谐相处、共生共荣的主题，挖掘“不封阳台”的深刻内涵。
二、教学重点及难点
1.通过揣摩语言，深入理解文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。
2.挖掘本文“不封阳台”的深刻内涵。
三、教学过程
（一）导入
播放《天堂》带学生走进大自然，谈感受，引入新课。
（二）品析字词，体悟情感（读一读，品析字词，体悟情感）
1、在文章中找出描写“草”的句子或者语段，体会作者想要表达的感情。
提示：学生在文中找到，草原以及草坪的描写，老师引导品析，体会作者对于自然的热爱，向往和眷恋之情。
2、继续追问：在文章中还有没有其他的句子可以表现作者对自然的态度。
提示：在文章中画出这些句子，教师给予朗读指导，读出作者想要表达的情感。
4、是什么事件引发作者对于人和自然关系这一问题的思考呢？
明确：一只受伤的怀孕的鸽子。
5、找出描写鸽子的语段，由这些语段你能看出人类同自然的关系现状是怎样
的？
明确：通过对鸽子动作，神态的描写，品析重点词语引导学生思考人与自然关系的现状。
理出：冷漠的，不信任的，有戒备心等关键词。
6、面对这样的现状，作者做出了一个怎样的决定呢？（追问为什么，在文章中
找到答案）
明确：明天不封阳台。
三个“为了。
”
（三）挖掘文章深刻内涵
作者的决定是“不封”阳台可在最后一段作者用了“先不封”三个字，“先”字去掉可以吗？
明确：不可以。
“先”有暂时的意思，进而引发学生讨论“作者在以后会不会封阳台？”（提示：作者实际上是在呼吁人类打开心里的阳台，关爱自然。
）
（四）拓展练习
文中说，鸽子是大自然的使者，那么大家猜想一下，他会替大自然向人类诉说什么呢？
（五）小结
播放《让世界充满爱》，总结主旨，唤起学生对自然的热爱。