八年级语文：《明天不封阳台》教案3(教案文本)
《明天不封阳台》教学设计3篇
《明天不封阳台》教学设计3篇《明天不封阳台》优秀教案篇一一、创设情境，导入新课视频播放《我是一只小小鸟》鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。
片段中的小小鸟命运坎坷，失去了赖以生存的家园。
现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。
二、亮标1、熟读课文，理清本文的线索。
2、体会简洁而传神的描写。
3、虚拟情节，感悟人物，领会“人与自然和谐相处”的道理。
三、朗读课文，整体感知鸽子的命运1、用简洁的语言概括课文的内容。
2、关于封不封阳台，作者的态度经历了哪几次变化？友情提醒：音：鳞次栉比zhì倏然shū自给自足jǐ蜷缩quán翘望qiáo龟裂jūn形：fū化喧xiāo温xīn孵嚣馨义：鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。
多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
交流对话1、这篇文章主要写了“我”家原本准备封阳台，但后来因为一只鸽子决定暂时不封阳台的事情。
2、明天要封阳台。
（坚决）→明天还封阳台吗？（犹豫）→明天先不封阳台。
（改变）教师过渡：由此知道本文的线索是什么？明天封不封阳台。
四、品味语言，体会情感鸽子的自述：找出对鸽子描写的部分，细心品读，说说作者描写动物的语言好在哪里？①我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
②鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。
答案：这两句话都用神态描写的方法，描绘出鸽子的眼神。
前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用枪打伤了翅膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼睛紧紧的盯着‘我们’，表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我们’的心理，它需要人们的保护、关爱。
说一说：假如你就是那只通灵性的鸽子，你会怎样来述说自己的见闻感受？我是一只惊弓之鸽，那天早上，当我正一边满怀爱意地孵育我的蛋宝宝们，一边等待外出觅食的丈夫归来时，忽然，我听到了几声枪响，当我飞出去看时，丈夫已倒在了血泊之中，我也身中一弹，慌忙之中我抱起两个鸽蛋飞离鸽巢，我，就这样家破人亡了……，最后，身受重伤，慌不择路的我跌落到一户人家还没有封闭的阳台里……我的天啊，还不如死在荒郊野外呢！唉，我怎么又要和人打交道呢？是龙潭，是虎穴，是上刀山，还是下火海，听天由命吧！五、研习课文，把握主旨。
《明天不封阳台》教学设计(优秀5篇)
《明天不封阳台》教学设计（优秀5篇）《明天不封阳台》教学设计篇一教学目标：1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。
2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。
教学设想：1、本文围绕究竟封不封阳台，作者诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应**相处，共同发展的观念。
情感态度决定了阳台的封与不封，进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。
2、教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。
教学过程：一、导入课文：你们家里的房子装修阳台封了没有？你喜欢封阳台吗？二、朗读课文，整体感知：1、读准下列生字词沐（mù）浴孵（fū）育倏（shū）然喧嚣（xiāo）悖（bèi）论。
蚂蚱（mà zha）咆哮（páo xiào）恬（tián）淡温馨（xīn）龟（jūn）裂。
2、读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？如何展开的？明确：课文围绕着阳台到底***封这个话题展开的。
明天要封阳台。
→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。
三、合作学习，理解课文：3、楼房设计为什么要有阳台呢？4、如今有些家庭在装修时，首先要封阳台，他们为什么要这样做呢？5、文中的“我”既然决定明天要封阳台，后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？4、“我”最后决定“明天不封阳台”，为什么？明确：1、楼房设计有阳台，主要是为了让居住在楼房中的人有室外活动的场所，增加与大自然接触的机会。
2、为了增加住房的使用面积；阻隔住城市的喧闹；3、对封阳台的决定产生怀疑的原因是：一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于让鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望；二是从人与自然应该**相处的角度思考明天是否封阳台的问题。
4、“明天先不封阳台”，理由和目的是，“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的一片恬淡**的思绪”。
《明天不封阳台》教学设计最新5篇
《明天不封阳台》教学设计最新5篇《明天不封阳台》教学设计篇一教学目标1、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
2、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。
3、品味语言描写的简洁、传神。
过程与方法：自主学习，讨论交流，合作探究。
情感态度价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。
学会关爱生命，热爱自然。
重难点重点：夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。
难点：人与自然和谐相处，共同发展。
教学过程一、导入新课、揭示目标（1—2分钟）1、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。
这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。
人和自然应该和谐相处。
今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。
2、出示学习目标（1）、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
（2）、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。
（3）、品味语言描写的简洁、传神。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、快速粗读文章，阅读中，解决文中疑难字词，并用简短的一句话概括课文内容。
2、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。
3、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？4、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？5、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？6、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身份？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、解决文中的生字读音倏然稚嫩蜷缩耽搁瑰丽孵化悖论温馨霓虹灯翘望驯美厅蚂蚱自给自足龟裂2、解释下列词语鳞次栉比瑰丽喧嚣悖论蹒跚温馨龟裂恬淡3、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。
4、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？明确：明天要不要封阳台5、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？明确：一只受伤的鸽子6、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？7、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身明确：它还是大自然的使者。
课文《明天不封阳台》优秀教案
《明天不封阳台》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解课文《明天不封阳台》的内容，掌握其中的主要情节和人物。
帮助学生理解课文中的重要词汇和表达方式。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，能够概括课文的主要内容和情节。
提高学生的口语表达和写作能力，能够运用课文中的词汇和表达方式。
1.3 情感目标引导学生关注环境保护问题，培养学生的环保意识和责任感。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍课文《明天不封阳台》的作者和背景。
简要概述课文的内容和主题。
2.2 课文分析分析课文中的主要情节和人物，理解其性格特点和动机。
探讨课文中的环境描写和情感表达，理解其对主题的贡献。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过问题回答、小组讨论等方式，帮助学生理解课文的主要内容和情节。
引导学生关注课文中的细节，提高其阅读理解能力。
3.2 口语表达训练组织学生进行角色扮演，让学生模拟课文中的对话和情景。
鼓励学生积极参与讨论和分享，提高其口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示阳台的照片或相关视频，引起学生对阳台的兴趣和好奇心。
引导学生思考阳台在生活中的作用和意义。
4.2 阅读理解学生自读课文，理解其主要内容和情节。
教师提问，学生回答，共同讨论课文中的细节和问题。
4.3 口语表达学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话和情景。
教师给予评价和指导，鼓励学生积极参与和表达。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况和积极性，评价其口语表达和讨论能力。
5.2 阅读理解测试设计相关的阅读理解题目，测试学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 写作练习要求学生根据课文内容，写一篇简短的读后感或评论。
评价学生的写作能力和对课文的理解深度。
六章：教学资源6.1 课文文本提供《明天不封阳台》的原文文本，确保文本的准确性和可读性。
6.2 相关图片和视频收集与阳台相关的图片和视频，用于导入和辅助教学。
6.3 参考资料整理与课文主题相关的参考资料，供学生进一步学习和讨论。
《明天不封阳台》优秀教案3篇
——找出文中对鸽子描写的部分，细心品读，概括这是怎样的一只鸽子。 惊恐的眼睛扑打了几下翅膀却不曾飞走孵育着两只鸽蛋 翅膀上有一块血痕不名贵（灰色、嘴大且长） ——面对它，儿子和“我”各是什么态度和心情？ 儿子：惊——阳台飞来一只鸽子 喜——帮鸽子做窝，准备鸽子的晚餐 忧——“我”计划明天封阳台 我：思——人与自然如何相处 怜爱生灵关注自然关注人类自身 学生总结：“明天还封阳台吗？” 原因： ①对鸽子的同情、忧虑； ②人与自然应该和谐相处 ③最后决定“明天先不封阳台”又是为什么： ——学生自行总结 ——引导理解：课文第⑻段引用冯至咏鸽的诗句，如何理解诗中的“故乡”？ 表达了作者什么样的情感？ 故乡——心灵的家园，情感的归属表达了作者与大自然和谐共处，寻找情 感归属的愿望。 ——阅读第九段，当“我”终于远离了城市的车流、高楼和霓虹灯，站在 了无边的草原上。“我”像个孩子一样扑倒在大自然母亲的怀中，趴在地上，贴 着耳朵倾听母亲的心音。
（二）检查预习，疏通生字词障碍 多媒体课件显示生字词 1、学生展示活动单
2、朗读字音 3、背诵词义：抽背 2—3 人。 （三）整体感知课文 下面请同学们快速浏览课文，小组讨论回答下列问题： 1、本文围绕什么话题展开？ 2、用简短的话语概括课文内容。 3、关于封不封阳台，“我”的情感与态度发生了怎样的变化？ 1、文本围绕什么话题展开的？ 明确：明天是否封阳台 2、请学生概括课文主要内容。 明确：本文叙述了“我”家由于一只一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情， 揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。 3、关于封不封阳台，“我”的情感与态度发生了怎样的变化？我态度变化 的情况： 明确：明天要封阳台——明天还封阳台吗？——明天先不封阳台 4、请同学们细读课文，小组讨论，思考：“封”与“不封”的原因各是什 么？ ①为什么“明天要封阳台”： 阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间 ②后来为什么对封阳台产生了怀疑？ 产生怀疑的原因是一只鸽子的出现。那么，我们就先来看看这只鸽子是怎样 的鸽子。
《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》教案《明天不封阳台》教案篇一《明天不封阳台》教案泰兴市常周初中丁波葛海燕一、教学内容本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。
“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。
”与自然共生共荣。
教学目标1、知识与能力：抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，夹叙夹议、不断推进的写法；体会简洁而传神的描写在文中的作用，学会抓住特征进行描写。
2、过程与方法：在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，揣摩语言，明确线索，理清内容，挖掘主题；筛选描写的精妙词句，品味写法特色。
3、情感态度与价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。
学会关爱生命，热爱自然。
二、教学重难点：1、重点夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。
2、难点人与自然和谐相处，共同发展。
三、教学方法：在学习本文时以学生为主体，通过学生自己对文本的感知和理解来体会文章的意思，教师从旁引导，把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考并借机增强学生人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。
四、课时安排：一课时五、教学准备：学生课前预习课文，教师准备多媒体课件。
六、教学过程：（一）、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。
这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。
人和自然应该和谐相处。
今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。
（二）、初读课文、整体感知1、教师活动：请同学们用自己喜欢的方式读课文。
学生活动:积累生字词倏然 shū翘望qiáo 孵化fū鳞次栉比zhì驯美 xùn 悖论bèi 龟裂jūn 自给自足jǐ温馨 xīn 霓虹灯 ní蚂蚱màzha2、教师活动：关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化情况，原因是什么？学生活动：速读课文，整理观点，交流明确：明天要封阳台（这是原来的计划）——明天还封阳台吗？（因情感与现实有矛盾）——决定明天先不封阳台（为了儿子的爱心和“我”的心绪）。
《明天不封阳台》教学设计优秀8篇
《明天不封阳台》教学设计优秀8篇《明天不封阳台》教学设计篇一一、教学准备（1）教师准备：布置学生预习课文；根据教学需要，搜索相关视频与图片。
（2）学生准备：预习课文，查工具书解决课文中的生字词；自读课文，了解课文大意，体会作者的感情。
二、教材分析《明天不封阳台》是苏教版八年级（上册）语文教材第五单元中的一篇课文。
这是一篇随笔，叙说了“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处、共同发展的思想；通过本课的教学让学生体会即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处、和谐发展。
文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色，需要细细品味，慢慢赏析。
（一）教学目标：1、仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感；2、在整体感知的基础上，师生共同研读文章内容，体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用；3、由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处、共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。
（二）教学重点：品味、赏析文中简洁而传神的描写和形象化的议论语句是本文教学的重点。
（三）教学难点：学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考，能结合文章内容和自己的经历谈谈人类如何与自然界和谐相处。
（四）教学突破在仔细研读课文的基础上，同学们通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起学生对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。
三、教学方法1、注重朗读教学的运用，使学生能够在读中悟，读中来品味文本；2、在教学中使用情境教学法，激发学生的学习兴趣和参与意识；3、在学习中运用小组合作讨论法，以自主探究、研习文本为主，并设置问题加以点拨、引导，发挥集体智慧挖掘文本内涵。
《明天不封阳台》优秀教案精选3篇
《明天不封阳台》优秀教案8教学目标1、学习本文夹叙夹议的写法，二十四明天不封阳台教案(苏教版八年级上)。
2、理解文章表达的主要意思即人与自然和谐相处，人与自然界共生共荣。
重点难点1、重点：把握中心意思。
2、难点：夹叙夹议。
教学时数一教时教学过程：一、导入居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”，但是也影响了人与自然的和谐相处。
到底要不要封闭阳台呢？本文作者叙说了自己的一段心灵的历程。
二、阅读课文，整体感知文章，理清文章思学生第一部分（1—2），写“明天要封阳台”。
第二部分（3—10），写“明天还封阳台吗？”第三部分（11—13），写“明天先不封阳台。
”三、探究思考问题，学生讨论，共同解决。
㈠看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台与“我”决定不封阳台，有什么相同和不同的考虑？你认为全文表达的主要意思是什么？明确：儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。
“我”则不但关注着这一只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达的主要意思就是：“人，只能与自然和谐相处”，与自然界共生共荣。
㈡读读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论问题。
1、鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的可怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”，它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀烹煮它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐，初中二年级语文教案《二十四明天不封阳台教案(苏教版八年级上)》。
身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“惊恐”。
2、鸽子不“惊恐”了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，它需要得到人们的关注，所以眼睛还“紧紧盯着我们。
”鸽子可能在想，我受了伤，又要孵蛋，太需要得到你们的保护了，让我能有一个自由进出的通道吧……㈢爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”的方法：1、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。
明天不封阳台教案范文
明天不封阳台优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解阳台的作用和功能，认识到阳台对于生活的重要性。
2. 培养学生热爱生活、关注生活环境的态度。
3. 引导学生思考如何合理利用阳台空间，提高生活品质。
二、教学内容1. 阳台的定义和作用2. 阳台功能的拓展与利用3. 阳台环境的营造与美化4. 阳台安全注意事项5. 学生实践作业：设计属于自己的理想阳台三、教学重点与难点1. 教学重点：阳台的作用、功能拓展、环境营造和安全注意事项。
2. 教学难点：如何引导学生思考阳台的合理利用和设计。
四、教学方法1. 讲授法：讲解阳台的定义、作用、功能拓展、环境营造和安全注意事项。
2. 案例分析法：分析阳台设计的成功案例，引导学生思考。
3. 讨论法：组织学生就阳台利用和设计展开讨论，促进互动。
4. 实践法：让学生设计属于自己的理想阳台，提高动手能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示图片，让学生了解阳台的定义和作用。
2. 讲解阳台功能拓展：介绍阳台的不同用途，如休闲、种植、储物等。
3. 分析阳台环境营造：讲解如何通过植物、装饰品等美化阳台。
4. 强调阳台安全注意事项：提醒学生在使用阳台时要注意安全。
5. 学生实践作业：设计属于自己的理想阳台，可采用绘画、模型等形式。
6. 课堂总结：回顾本节课所学内容，引导学生关注生活环境，提高生活品质。
7. 课后作业：让学生课后调查家庭阳台的使用情况，并提出改进意见。
六、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和实践活动中的积极参与情况。
2. 学生作业完成情况：评估学生设计的理想阳台方案，关注其创意、实用性和美观性。
3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，以便不断改进教学方法和内容。
七、教学拓展1. 组织学生参观周边的住宅阳台，让他们亲身体验不同设计风格的阳台。
2. 邀请专业设计师或阳台改造专家进行讲座，分享阳台设计和改造经验。
3. 开展阳台植物种植活动，教授学生如何选择植物、养护知识和环保意义。
《明天不封阳台》简案 教案教学设计共3篇
《明天不封阳台》简案教案教学设计共3篇《明天不封阳台》简案教案教学设计1《明天不封阳台》简案教案教学设计简介《明天不封阳台》是一部关于住房改革的电影，讲述了一对夫妇在北京为争取不封阳台的权利而奋斗的故事。
这部电影旨在让观众了解并关注城市住房改革问题，特别是在城市中高房价的情况下如何才能保证居民的基本住房权利。
教学目标通过学习本电影，学生将能够：1. 了解城市住房改革的现状及存在的问题。
2. 掌握住房问题的相关知识，如居住权、住宅区域规划等。
3. 培养学生理性思考、分析问题、解决问题的能力。
教学准备1. 准备一部电影《明天不封阳台》的DVD。
2. 准备一些相关的资料，如城市住房改革政策、住房权相关法律等。
3. 准备一些思考题，有关于影片中住房改革问题的思考题，也可以包括有关于住房规划与设计的思考题。
教学过程第一步：观影教师播放电影《明天不封阳台》，全班学生一起观看。
第二步：讨论观影结束后，教师将提出一些与影片内容相关的问题，并鼓励学生参与讨论。
以下是一些可能的问题：1. 影片中，为什么夫妇们要维护不封阳台的权利？2. 影片中，政府在住房改革中扮演了怎样的角色？3. 如何才能解决城市住房改革中存在的问题？4. 住房改革时如果存在利益冲突，该如何处理？5. 住房规划与设计中，我们应该注意哪些方面？6. 你认为住房改革中还有哪些重要的问题需要解决？第三步：学习在学生的讨论中，教师可以为他们补充相关的知识，如居住权、住宅区域规划等。
如果学生对政策和法律不熟悉，也可以为他们进一步解释。
第四步：文献阅读教师可以为学生提供一些相关的资料，包括城市住房改革政策、住房权相关法律等。
学生可以阅读这些材料来加深自己对住房改革的理解。
第五步：练习为了让学生加深对住房改革的理解，教师可以为学生安排一些练习，如写小论文，组织辩论等。
这些练习可以使学生更好地发扬自己的思考能力，也可以让他们在实践中体验到解决问题的喜悦。
第六步：总结学生通过上述的学习，应已经对城市住房改革问题有了更深入的了解，并培养了理性思考、分析问题、解决问题的能力。
八年级语文《明天不封阳台》教案设计说课稿
《明天不封阳台》教案设计说课稿一、教材分析二、教学目标1.知识与技能：（1）正确读写生字词，理解词语的意思。
（2）分析课文结构，概括文章主题。
（3）学习作者的写作技巧，提高写作能力。
2.过程与方法：（1）通过自主阅读，理解课文内容，感受作者的情感。
（2）运用讨论、交流的方式，探讨人与自然的关系。
（3）开展课后实践活动，培养学生的环保意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情怀。
（2）培养学生尊重生命、关爱生命的意识。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感受作者的情感。
（2）分析课文结构，概括文章主题。
（3）学习作者的写作技巧。
2.教学难点：（1）理解课文中的哲理。
（2）培养学生关爱大自然的意识。
四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍作者及课文背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解内容。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3.课堂讨论（1）学生分享阅读心得，讨论课文主题。
（2）教师引导学生从课文内容中找出人与自然和谐共处的例子。
4.分析课文（1）分析课文结构，概括各段内容。
（2）学习作者的写作技巧，如拟人、比喻等修辞手法。
5.课后实践活动（1）布置学生写一篇关于人与自然和谐共处的作文。
（2）开展环保主题班会，分享作文心得。
五、作业布置1.抄写生字词，理解词语意思。
2.摘抄课文中的优美句子，进行仿写。
六、教学反思本节课通过引导学生阅读课文，理解课文内容，感受作者的情感，让学生认识到人与自然和谐共处的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，以及环保意识。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的写作水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、教学过程补充1.导入新课教师提问：“同学们，你们觉得人与自然之间应该是一种怎样的关系？”学生回答后，教师引导：“今天我们要学习的这篇课文《明天不封阳台》就讲述了作者与自然之间的一份特殊情感，让我们一起来感受一下。
《明天不封阳台》教学设计优秀5篇
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《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和功能，认识到封阳台的利与弊。
2. 培养学生关爱环境、珍惜空间的意识。
3. 引导学生思考如何合理利用阳台，提高生活质量。
二、教学重点：1. 阳台的作用和功能。
2. 封阳台的利与弊。
3. 合理利用阳台的方法。
三、教学难点：1. 如何引导学生认识到封阳台的不利因素。
2. 如何让学生想到合理利用阳台的方法。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生分组讨论封阳台的利与弊，以及如何合理利用阳台。
2. 案例分析法：通过实例介绍阳台的多种用途，激发学生的想象力。
3. 任务驱动法：布置课后实践任务，让学生亲身体验合理利用阳台的过程。
五、教学准备：1. 收集有关阳台利用的图片、案例等资料。
2. 准备黑板、多媒体设备等教学工具。
六、教学内容：1. 阳台的起源和发展历程。
2. 封阳台的优点和缺点。
3. 阳台的功能拓展与创新。
七、教学过程：1. 引入新课：展示阳台的图片，引导学生思考阳台的作用。
2. 讲解阳台的起源和发展历程。
3. 分析封阳台的优点和缺点。
4. 探讨阳台的功能拓展与创新。
八、课堂小结：1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调合理利用阳台的重要性。
九、课后作业：1. 调查自己家的阳台如何利用，提出改进意见。
2. 收集其他家庭或公共场所的阳台利用案例，分享给大家。
十、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，调整教学方法。
2. 关注学生在实践中的表现，及时给予指导和鼓励。
六、教学内容：1. 阳台空间的功能划分。
2. 阳台装修的设计原则。
3. 阳台植物的选择与养护。
七、教学过程：1. 讲解阳台空间的功能划分，如休闲区、种植区、储物区等。
2. 介绍阳台装修的设计原则，如安全性、实用性、美观性等。
3. 探讨阳台植物的选择与养护，包括适应阳台环境的植物种类、种植技巧等。
八、课堂小结：1. 总结本节课的主要内容，强调阳台空间功能划分和装修设计的重要性。
2. 提醒学生关注阳台植物的选择与养护，提升阳台生态环境。
八年级语文明天不封阳台教案
八年级语文《明天不封阳台》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从不同角度审视课文，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
（2）引导学生正确面对生活中的困境，培养乐观、积极的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解课文中所蕴含的深刻哲理。
（2）学会从不同角度审视课文，提高批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《明天不封阳台》的作者及其背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。
（2）学生通过思考问题，加深对课文内容的理解。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，从不同角度审视课文，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生深入思考课文中所蕴含的深刻哲理。
四、课后作业1. 根据课堂学习，总结课文《明天不封阳台》的主要内容、人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式，结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感悟。
五、教学评价1. 学生对课文《明天不封阳台》的理解程度，包括故事情节、人物形象、修辞手法等方面的掌握。
2. 学生在合作探讨中的表现，包括批判性思维、团队协作、分享交流等方面的能力。
3. 学生对课文中所蕴含的深刻哲理的领悟程度，以及对自己生活的启示。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析课文中的具体案例，让学生深入了解课文主题，提高学生的分析能力。
八年级语文《明天不封阳台》教案
八年级语文《明天不封阳台》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握作者的观点和态度。
（2）学会分析课文中的论据和论证方法，提高批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会运用课文中的论据和论证方法，进行有针对性的写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关心社会、关注公共事务的责任感。
（2）树立正确的价值观，认识到保护环境、关爱他人的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握作者的观点和态度。
（2）分析课文中的论据和论证方法，提高批判性思维能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解课文，把握作者的观点和态度。
（2）如何让学生学会运用课文中的论据和论证方法进行写作练习。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《明天不封阳台》的作者及其背景。
（2）引发学生对课文主题的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解主要内容，把握作者的观点和态度。
（2）学生结合课文内容，思考现实生活中的类似问题，进行深入理解。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行合作探讨，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）学生通过讨论，提高阅读理解能力，培养批判性思维。
四、作业布置1. 请根据课文《明天不封阳台》的内容，写一篇短文，阐述你对保护环境、关爱他人的看法。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现和表扬学生的亮点，激发学生的学习兴趣和自信心。
六、教学策略1. 引导学生关注课文细节，通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
2. 利用案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
3. 创设情境，让学生置身于实际生活中，引导他们关注公共事务，提高他们的社会责任感。
明天不封阳台教案（精选4篇）
明天不封阳台教案（精选4篇）明天不封阳台教案(篇1)一、教学篇目：明天不封阳台二、教材：苏教版八年级上册三、教学目标：1、体会并学习文章中简洁传神的描写方法。
2、理解文章主旨，让学生用心感悟——人与自然和谐相处。
四、教学重、难点：1、体会并学习文章中简洁传神的描写方法；2、分析文章内容，理解文中自然给作者带来的“恬淡和谐”的思绪，理解作者对大自然的无限眷顾；3、让学生勤动笔，用自己的语言抒写自己对大自然的感悟以及对人类破坏自然的愤慨。
五、教学方法：讲述法、对话法，启发法，合作探究法等六、课时安排：1课时七、教学内容及过程：（一）导入：同学们，对于“人与自然和谐相处”这个理念大家是比较认同的，但是真正落实在我们实际的生活中，却并不是那么简单。
今天我们就要跟随作者杜卫东一起感悟一个关于人和鸽子的故事！（二）字词积累zhì ní shū quán bèi jǐ màzha鳞次栉比、霓虹灯、倏然、蜷缩、悖论、自给自足、蚂蚱xīn fén jūn温馨、焚毁、龟裂（三）初读课文，整体感知文章的题目是《明天不封阳台》，开头是“明天要封阳台”，快速浏览课文看看作者他们家的阳台最终封起来了没有？把握内容：最开始决定要封阳台，但因为一只鸽子的到来产生犹豫，最终决定先不封阳台。
（四）精读课文，抓住细节1、读完了课文，我想了解下各位同学家的阳台封不封？大部分同学家里的阳台都是封起来的，那么请你在文中找找和你家封阳台一样的理由是什么？可以阻隔城市的喧嚣，开辟出一块活动空间。
除此以外我们还有别的必须要封阳台的理由吗？防盗、防风尘、安全隐患……所以基本上每个家庭都选择了封闭阳台，那么可是文章作者最终还是选择了不封阳台，是因为什么？一只鸽子的到来2、因为一只鸽子的到来使作者决定先不封阳台了，请找到关于鸽子的描写，看看这是一只怎样的鸽子。
（品味作者简洁传神的语言描写）这是一只的鸽子。
八年级语文《明天不封阳台》教案
八年级语文《明天不封阳台》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握作者的观点和态度。
（2）能够分析课文中的论据和论证方法，提高批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容，培养合作与交流的能力。
（2）学会从不同角度审视问题，提高辩证思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
（2）引导学生树立正确的价值观，关注环境保护。
二、教学重点1. 理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握作者的观点和态度。
2. 分析课文中的论据和论证方法，提高批判性思维能力。
三、教学难点1. 从不同角度审视问题，提高辩证思维能力。
2. 引导学生树立正确的价值观，关注环境保护。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍课文作者及其背景。
1.2 提问：“阳台”在你们心中的印象是什么？引导学生发表自己的观点。
2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文《明天不封阳台》。
2.2 学生总结课文主要内容，教师点评并引导学生关注作者的观点和态度。
3. 合作讨论3.1 教师提出讨论话题：“是否应该封阳台？”3.2 学生分组展开讨论，形成正反两方的观点。
3.3 各组代表发表观点，进行辩论。
3.4 教师点评辩论情况，引导学生从不同角度审视问题。
4. 课堂小结4.1 教师总结本节课的学习内容，强调关注环境保护的重要性。
4.2 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
五、课后作业1. 写一篇关于“我心中的阳台”的作文，表达自己的观点和感受。
2. 调查身边的同学对封阳台的看法，整理成调查报告。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与情况，以及他们在小组合作中的表现。
2. 课文理解：通过提问和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 论据分析：评估学生分析课文中的论据和论证方法的能力，以及他们能否提出有力的论点。
《明天不封阳台》教案3
明天不封阳台教案3一、教学目标1.知识目标：了解阳台的设计和功能，了解阳台改造的方法和意义。
2.技能目标：培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的团队合作和沟通能力。
3.情感态度价值观目标：引导学生积极参与环保行动，培养学生的环保意识和责任感。
二、教学重点1.掌握阳台设计的基本原则和注意事项。
2.了解阳台改造的方法和意义。
三、教学难点1.引导学生理解阳台的设计和功能。
2.培养学生的环保意识和责任感。
四、教学准备1.学生课前自学教材相关内容。
2.教师准备展示阳台设计示意图和阳台改造的案例。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师与学生互动，询问学生对阳台的认识和了解，引导学生思考阳台的设计和功能。
2. 阳台设计与功能（10分钟）•展示阳台设计示意图，解释阳台设计的基本原则和注意事项。
•引导学生讨论阳台的主要功能，如晾晒衣物、种植花草等。
3. 阳台改造方法（20分钟）•展示阳台改造的案例，让学生观察并思考如何改造阳台。
•小组合作讨论，学生们提出各自的改造方案，并分析其优缺点。
•学生们展示自己的方案，进行讨论和交流。
4. 环保意义与责任感（15分钟）•引导学生思考阳台改造的环保意义，如节约能源、减少垃圾等。
•让学生讨论自己的环保经验和意识，并分享给其他同学。
5. 小结（5分钟）•教师对本节课的重点内容进行小结，并强调学生们的环保责任。
•引导学生思考下节课要完成的任务。
六、课后作业1.每个小组设计一个阳台改造方案，并撰写一份改造方案的说明文档。
2.准备下节课的展示材料。
七、教学反思本节课通过引导学生思考和讨论，提高了学生对阳台设计和改造的认识。
学生们积极参与讨论，并提出了自己的创新想法。
同时，通过引导学生分享环保经验和意识，培养了学生的环保责任感。
但是，本节课中应鼓励学生更多的团队合作和沟通，提高学生的专业素养。
在下节课中，应给学生更多的展示和交流的机会，提高学生的表达能力和创新能力。
课文《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的论证方法及表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
（3）学会如何运用论证方法，提高自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、关爱他人的意识。
（3）增强学生的社会责任感，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的论证方法及表达技巧。
2. 教学难点：（1）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
（2）如何运用论证方法，提高自己的表达能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生关注环境保护问题。
（2）介绍课文作者及背景，引发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的论证方法及表达技巧。
（2）组内分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂练习：（1）运用课文中的论证方法，就某一问题进行练笔。
（2）学生互评、教师点评，给予鼓励和建议。
5. 总结反思：（1）引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于环境保护的短文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生在合作探讨中的表现。
5. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示阳台封堵前后的对比照片，让学生直观地感受到封阳台对环境的影响。
2. 启发式教学：引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。
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初中语文标准教材
八年级语文：《明天不封阳台》教案3(教案文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the
bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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八年级语文：《明天不封阳台》教案3(教
案文本)
教学目标：
1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。
2、结合文章内容，提出自己对现代城市中'人与自然'问题的教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中'人与自然'问题的认识思考。
教学设想：
本文围绕究竟封不封阳台，作者诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。
情感态度决定了阳台的封与不封，进而要上升为现代城市中'
人与自然'问题的认识。
一、以图片导入：看一看形态各异的阳台，谈一谈你们家里的房子装修阳台封了没有？你喜欢封阳台吗？楼房设计为什么要有阳台呢？这些图片唤起了我们亲近自然、拥抱自然的渴望。
可是，现代生活的节奏之快，已不容许我们对大自然的流连。
城市的钢筋水泥也阻隔了我们与大自然的亲密接触。
于是，聪明的设计师便为我们居住的房屋附设了一个阳台，为我们设计了一个在家中便能与自然张望的窗口。
阳台成为每个家庭留给太阳公公歇歇脚的地方。
但是，不知从何时起，家家户户的阳台都被厚厚的玻璃、重金属封得严严实实。
到底要不要封闭阳台呢？本文作者叙说了自己的一段心灵的历程。
二、整体感知课文内容：1、学生朗读课文，一句话概括出文章的内容。
本文叙述了“我”家决定不封阳台的事情。
2、在阳台前加上不同的词语能理出文章的线索吗？归纳：明天要封阳台。
→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。
(板书)总结：文章以是否封阳台为线索贯穿全文。
三、通读课文内容，想一想以下的问题。
1、为什么明天要封阳台？（文章中动词运用的准确性）2、
后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？（理由有二）3、最后决定“明天先不封阳台”，为什么？（原因有三）理一理：面对封阳台的事情，归纳我的感情发生了哪些变化？坚决——动摇——改变决定（板书）小结：儿子是由于忧虑和领略“新奇的世界”的愿望，提出“明天还封阳台吗？”，我不但关注着鸽子的命运，更关注着自然界和人本身，正是我认识到“人只能和自然和谐相处”，所以决定明天先不封阳台。
情感态度决定了阳台的封与不封，作者进而上升为现代城市中'人与动物、人与自然'问题的认识，看来难能可贵。
人与动物、人与自然（板书）四、品一品文章的语言：其实文中的有些描写可以反映出人与动物的关系用极俭省的笔墨把人写活了，可以采用“画眼法”。
学习过的文章有描写人物眼睛的吗？举一些例子。
写动物也可以刻画眼睛。
读读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论问题。
1、课文第三段中：蜷缩--------，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
（读）鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，对人的提防戒备。
鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的可怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”。
它想到的可能就是人
类会以多种手段猎杀烹煮它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。
身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“惊恐”。
2、眼睛是心灵的窗户，我们可以看出弱小的鸽子什么心理？（读）不“惊恐”了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，它需要得到人们的关注，所以眼睛还“紧紧盯着我们。
”鸽子可能在想，我受了伤，又要孵蛋，太需要得到你们的保护了，让我能有一个自由进出的通道吧……可以看出文章记叙描写简洁传神。
想象一下在你的脑海里希望出现一幅怎样的人与鸽子的图画呢？（友好、和谐）那我们不会看到鸽子惊恐、忧郁的眼神。
五、议一议，看图片探讨人与自然的问题。
1、看了图片你有何感受呢？能找出文章中深刻议论的句子吗？结合第9、10、12段文字学习。
（读）归纳：夹叙夹议的写作方法。
记叙在不断往前推进，议论也在不断往纵深开掘的特点。
总结：看来大自然为我们敲响了警钟，不要为了人类的私利而大肆破坏自然，否则会遭到大自然的惩罚、报复。
2、在生活中我们也看到过一些公益性的广告，在杂志上、电视上、宣传册等。
能说说大家熟悉的句子吗？（保护水资源、
森林、动物）如印第安歌谣中所说的：只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃！3、看来我们要爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命。
六、说一说：说起来容易，但是怎么具体去做呢？希望大家出谋划策。
爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”的方法：（大家可以提一些建议）1、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。
2、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。
3、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。
七、结束语：我们不愿意把阳台封上。
不愿意看到那副漫画。
想到什么了？（封闭性的、空间狭小、视野不开阔、领略不到风景）看来不封好处多多呀！
首先，阳台是居住者直接承受阳光的场所，人们在阳台上可以进行日光浴、晾晒衣物等。
科学实验证明，通过阳光照射，可以增加人体内的维生素d，有利于骨骼的正常发育和健康。
阳光里的紫外
线，能将衣物，被褥里面的各种细菌、病毒杀死。
如果用窗户将阳台包封起来，将影响紫外线照入室内。
据研究，一层清洁的窗玻璃，就可将60-65％的紫外线反射和吸收。
其次，楼房设阳台，是为了让居住在楼房中的人，有室外活动的场所，增加与大自然接触的机会。
得出：人与自然要和谐相处，共同发展。
八、板书设计：
明天要封阳台。
-------坚决明天还要封阳台吗？——动摇明天先不封阳台。
——改变决定人与动物人与自然
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。