明天不封阳台导学案
明天不封阳台推荐学案
《明天不封阳台》推荐学案一、学习目标：1、理清文章线索。
2、进一步认识“人与自然应和谐相处、共同发展”的道理。
二、学习重难点：1、重点：简洁而传神的描写。
2、难点：对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。
课时安排：一课时二、导学过程：（一）导入新课（二）整体感知：检查预习：1、给加点字注音霓．（）虹灯蜷．（）缩倏．（）忽咆哮．．（）悖．（）论龟．（）裂2、词语释义：变幻莫测：喧嚣：安身立命：不速之客：咆哮：三、重点研读：小组合作探究：1、“我”为什么明天要封阳台？2、后来“我”为什么对封阳台的决定产生怀疑？3、最后“我”决定“明天先不封阳台”，为什么？4、文章为什么要写儿子对鸽子的喜爱和呵护？5、“其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！”简要赏析该句。
四、达标检测：1、给下列加点字注音沐．浴（）俶．然（）温馨．（）稚．嫩（）荒芜．（）喧嚣．（）2、改正下列句子中的错别字。
（1）儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虚。
（）（2）人，只能与自然和偕相处，而不能总以自然而然的征服者自居。
（）（3）都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变牵时，往昔的一切已如掺入泥土中的老酒。
（）（4）我和儿子站在阳台上，从12层的高处迢望着沐浴在晚霞中的都市。
（）3、展开联想，按要求续写两个相似的句子。
大自然能给我们很多启示：成熟的稻谷低着头，那是启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力；；。
4、下列语段有三处语病，请修改。
易洋市的居民长年累月地吸入被二氧化硫及各种金属粉尘污染的空气，呼吸器官受到损害，很多人患有呼吸系统疾病，如支气管炎、哮喘、肺气肿、肺癌等……。
既然易洋市呼吸系统病患者大多一离开大气污染环境，病症就会得到解决，所以人们把这种病统称为“易洋市哮喘”。
八年级语文上册《明天不封阳台》导学案 苏教版
江苏省高邮市车逻初级中学八年级语文上册《明天不封阳台导学案》苏教版一、目标导航学习目标：1．理解人与自然和谐相处，共生共荣的观念。
2．理出作者的思路和贯穿全文的叙事线索。
3．强化关注自然、亲近自然，善待自然的意识。
重点：学会抓住对象的特征进行描写的手法。
难点：理解课文内容，感悟“人与自然和谐相处，共同发展”的主题。
二、预习导学1、一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。
（1）读准下列加点字的读音。
倏忽（）稚嫩（）悖论（）龟裂（）孵育（）咆哮（）喧嚣（）蚂蚱（）恬淡（）霓虹（）鳞次栉比（）（2）理解下列词语在文中的意思。
变幻莫测：安身立命：不速之客：自给自足：鳞次栉比：2．二读课文，思考下列问题。
（1）本文的行文线索是什么？（2）“明天是否封阳台”是由什么事情导入的？它引发的是关于什么的问题？3．三读课文，了解课文主要内容，在课本中注明你的疑问：我的疑问：三、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
（二）在预习的基础上朗读课文，合作学习，理解下列问题。
1．“我”为什么决定明天要封阳台？2．“我”后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？3．“我”最后决定“明天先不封阳台”，为什么？（三）深入探讨课文。
１．看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台与“我”决定不封阳台，有什么相同和不同的考虑？全文表达的意思是什么？２．文章第8段引用了冯至的咏鸽诗句，这是从鸽子的角度思考问题吗？３．“这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者。
”这句话有何含义？（四）品味探究。
1．“我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
”“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。
”这两句都是抓住了鸽子的哪个部位，运用了什么描写方法？表现了鸽子什么样的心理？2．“仿佛我们不是第一次来到这个陌生的所在，而是游子终于回到了久别的故乡，那份感情真是说不清，道不明。
《明天不封阳台》导学案 (苏教版八年级上册)
《明天不封阳台》导学案 (苏教版八年级上册)【预习成果交流】1、给下列加点的字词注音。
倏然（）霓虹灯（）喧嚣（）孵育（）翘望（）蚂蚱（）（）鳞次栉比（）悖论（）自给自足（）温馨（）龟裂（）2、词义通晓：象鱼鳞和梳子齿那样一个挨一个地排列着。
多用来形容房屋或船只等排列得很密集。
：形容不规则地改变，难以预测。
：生活有着落，精神有所寄托。
文中指生存有着落：抑制不住自己的感情：依靠自己的生产满足自己的需要。
【明确本节课学习目标】1、整体感知文章的内容和结构。
2、学习本文夹叙夹议的写法。
3、明确人应与自然和谐相处，共同发展。
【整体感悟】（自主学习）请同学们默读课文，思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。
（）——（）——（）课文有一条明显的叙事的线索：【知文达理】（合作学习）让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。
1、为什么明天要封阳台呢？（生：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间）是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。
2、后来为什么这种想法又动摇了呢？（生：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来）鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。
（儿子：惊喜、忧虑、怜爱父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。
）3、为什么最后决定不封阳台？提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。
（板书）【总结提炼】（探究学习）文章以是否封阳台为线索贯穿全文，无论写“明天要封阳台”、“明天还封阳台吗”、“明天先不封阳台”，都有叙有议：叙“我和儿子站在阳台上，从12层的高处眺望着沐浴在晚霞中的城市”，议（）；叙“负伤又有了‘身孕’”的鸽子“蜷缩在书架底下”及儿子的问话，议（）；叙儿子要帮鸽子做窝备食，议（），并全面总结“不封阳台”所寓含的重大意义。
八年级语文上册《明天不封阳台》导学案
八年级语文上册《明天不封阳台》导学案八年级语文上册《明天不封阳台》导学案〖学习目标〗仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。
〖重点难点〗感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想。
〖使用说明及学法指导〗在整体感知的基础上，研读文章内容，理清线索，揣摩语言，体会情感，引发对“人与自然”问题的思考，提高认认识。
学生自主学习案策略与反思纠错与归纳一、〖自主学习〗——建立自信，克服畏惧，尝试新知。
根据括号中的注音，在横线上填字成词，并口头释义。
1）．鳞次________比（zhì）2）．变________莫测（huàn）3）．________若朝霞（càn）4）．________身立命（ān）5）．情不自________（jīn）6）．自________自足（jǐ）7）．不________之客（sù）8）．________淡和谐（tián）2、理清线索。
请同学们自由朗读课文。
思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。
讨论后明确：要封阳台——（）——（）阳台课文有一条明显的叙事的线索：3、熟读课文，划出含义深刻的句子体会.师导入新课以讲故事的形式背读课文前半部分，留下悬念：明天还封阳台吗？小组分工展示预习成果，全班纠错，强调。
〖合作探究案〗——升华学科能力（大胆质疑），透析重难点。
边读边思，理解课文。
1）、为什么明天要封阳台呢？2）、后来为什么这种想法又动摇了呢？提示:鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。
3）、为什么最后决定不封阳台？提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？二、品味语言，体会情感：1、面对这只受伤的鸽子，面对这个可爱的生灵，假如我们来一次与鸽子的心灵对话，你会对他说点什么？2、有感情的朗读。
明天不封阳台 教案教学设计
明天不封阳台教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和功能，认识到阳台对于生活的重要性。
2. 培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
3. 引导学生思考如何合理利用阳台，提高生活品质。
二、教学内容：1. 阳台的作用和功能2. 阳台装修注意事项3. 阳台植物的选择与养护4. 阳台运动与休闲5. 阳台安全性考虑三、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台的作用、功能和装修注意事项。
2. 案例分析法：分析阳台植物选择与养护的实例。
3. 讨论法：引导学生探讨阳台运动与休闲的方式。
4. 实地考察法：组织学生参观阳台设计精美的住宅，加深对阳台功能的认识。
四、教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生关注阳台的美丽与实用。
2. 讲解阳台的作用和功能，让学生了解阳台的重要性。
3. 分析阳台装修的注意事项，强调安全性和实用性。
4. 讲解阳台植物的选择与养护，培养学生关爱环境的意识。
5. 探讨阳台运动与休闲的方式，提高学生的生活品质。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对阳台植物养护知识的掌握。
3. 实践报告：评估学生在实地考察中的观察和思考能力。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。
六、教学内容：1. 阳台的空间利用与布局2. 阳台家具的选择与摆放3. 阳台装饰技巧4. 阳台功能拓展5. 阳台与室内环境的和谐统一七、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台空间利用与布局的方法。
2. 示范法：展示阳台家具选择与摆放的实例。
3. 互动教学法：引导学生参与阳台装饰技巧的讨论。
4. 小组合作法：分组探讨阳台功能拓展方案。
5. 案例分析法：分析阳台与室内环境和谐统一的案例。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，引导学生关注阳台的空间利用与布局。
2. 讲解阳台家具的选择与摆放，让学生了解如何选购合适的家具。
3. 讲解阳台装饰技巧，提高学生美化阳台的能力。
4. 分组讨论阳台功能拓展方案，培养学生创新思维。
2024年语文教案-明天不封阳台
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。
（2）学会如何从课文中提炼观点，并进行有效表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、关爱环境的良好品质。
（2）激发学生对生活的热爱，培养乐观的生活态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
三、教学难点1. 理解课文中的主题思想。
2. 从课文中提炼观点，并进行有效表达。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文。
2. 运用提问、讨论等方式，激发学生的思维活力。
3. 以案例分析法，帮助学生更好地理解课文中的主题思想。
1. 课文朗读：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 修辞手法分析：分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
4. 主题思想探讨：引导学生从课文中提炼观点，进行合作探讨，理解课文所传达的主题思想。
5. 情感教育：培养学生关爱他人、关爱环境的良好品质，激发学生对生活的热爱，培养乐观的生活态度。
六、教学过程1. 导入新课：以一个与阳台相关的现实问题情境引入，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，感受课文描绘的场景。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生从不同角度理解课文，分享自己的看法。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 案例分析：教师给出与课文相关的案例，引导学生分析、思考。
6. 情感教育：结合课文内容，进行情感教育，培养学生的关爱意识。
7. 课堂小结：教师引导学生总结课堂所学，巩固知识。
七、课内练习1. 让学生运用课文中的生字词，造句练习。
八年级语文导学案——明天不封阳台
《明天不封阳台》【学习目标】1、体会简洁而传神的描写。
2、理清文章线索，揣摩语言，体会夹叙夹议的作用。
3、树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。
教学重点：简洁而传神的描写和形象化的议论。
教学难点：人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
学法指导：预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。
在仔细研读课文的基础上，理清线索，通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。
【自学、合作、导学】（一）走进课本1、给加点字注音或根据注音写汉字。
倏．然（）蜷．缩（）悖．论（）温馨．（）龟．裂（）翘．望（）咆．哮（） fū( )育喧xiāo（）鳞次栉．比（）2、请同学们自由朗读课文。
思考：（1）、文本围绕什么话题展开的？（2）、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。
要封阳台——封阳台吗？——不封阳台（3）、本文的线索是什么？封不封阳台（二）合作探究活动一：为什么明天要封阳台呢？后来为什么这种想法又动摇了呢？可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来活动二：找出文中对鸽子描写的部分，细心品读，你觉得作者描写动物的语言好在哪里？文中还有这样精彩的描写吗？找出来加以体会。
例如：对鸽子的描写采用神态描写的方法，描绘鸽子的眼神，前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼睛紧紧的盯着‘我们’，表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我们’的心理，它需要人们的保护、关爱。
”活动三：鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。
儿子：惊喜、忧虑、怜爱父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。
活动四：父亲最后决定不封阳台，仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？你觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。
关于《明天不封阳台》的教案
《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解《明天不封阳台》这篇文章的主题思想和深层含义。
2. 培养学生对生态环境的关注和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 引导学生思考人与自然的关系，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文《明天不封阳台》的内容概述。
2. 分析文章中的环境描写，理解作者对城市生态环境的观点。
3. 探讨文章中的人物形象及其对环境问题的态度。
4. 思考我国当前环境问题的严重性及我们应采取的行动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，分析文章环境描写和人物形象。
2. 教学难点：引导学生思考人与自然的关系，树立正确的价值观。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析文章中的环境问题和人物态度。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入思考人与自然的关系。
4. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受环境问题的严重性。
五、教学步骤1. 导入新课，简要介绍课文《明天不封阳台》的内容。
2. 让学生快速阅读课文，感受文章的氛围。
3. 分析文章中的环境描写，引导学生理解作者的观点。
4. 通过问题驱动，让学生思考文章中的人物态度及其合理性。
5. 组织小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
6. 总结课文内容，引导学生思考如何在生活中保护环境。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、提问和作业，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与情况，评估他们的合作能力和思考深度。
3. 分析学生的作业文章，评估他们的写作能力和对环境保护主题的把握。
4. 通过问卷调查或口头反馈，了解学生对本次教学的满意度和建议。
七、教学资源1. 课文《明天不封阳台》的文本。
2. 与环境保护相关的图片、视频或新闻报道。
3. 环境保护的统计数据或研究报告。
4. 写作模板和评价标准。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如访问当地的环保项目或自然保护区。
《明天不封阳台》教学设计(优秀6篇)
《明天不封阳台》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《明天不封阳台》导学案(苏教版八年级上册教案)
《绿色家园，环保先锋》
赏读方法
01
02
03
对比阅读
将《明天不封阳台》与选 择的类文进行对比阅读， 找出异同点。
小组讨论
组织小组讨论，分享阅读 心得，探讨重要内 容进行批注、标记，加深 理解。
赏读问题设计
《地球就诊记》中，地球就诊的原因是什么？这与《明天不封阳台》有什么相似之 处？
02
整体感知
文体知识
小说
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环 境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说三要素
人物、情节、环境。
小说分类
按篇幅可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小 小说；按题材可分为历史小说、现代小说、科幻小 说等。
文章主旨
通过描述主人公对封阳台的矛盾心理，表达了现代人对城市生活 的迷茫和对自然的向往，以及对人与自然和谐共生的思考。
学生需要探究文章的深层主题 ，理解作者通过文章所要表达 的思想和价值观。
研习方法
小组合作探究
学生分组进行合作探究，通过 讨论、交流和分享，深入理解 文章的内容和主题。
个性化阅读
学生根据自己的阅读经验和理 解，进行个性化阅读，提出自 己的见解和问题。
教师指导点拨
教师对学生的阅读和理解进行 指导和点拨，引导学生深入思 考和探究。
《低碳生活，从我做起》一文提倡的低碳生活理念与《明天不封阳台》中的环保理 念有何关联？
《绿色家园，环保先锋》一文中的环保先锋有哪些值得我们学习的做法？这与《明 天不封阳台》中的做法有何异同？
05
积累拓展
语言积累
积累本文生动、简练 、有表现力的语言。
学习本文通过细节描 写刻画人物内心世界 的方法。
明天不封阳台导学案
明天不封阳台一、目标导航学习目标：1．能较深入理解文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。
2．能说出作者的思路和贯穿全文的叙事线索。
3．能说出叙议结合写法的好处。
重点：学会抓住对象的特征进行描写的手法。
难点：理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展。
二、教学过程（一）情景导入亮明目标有一只受伤的鸽子飞进了你们家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。
（二）自主学习理清思路1.字词积累萋萋倏然蜷缩孵育喧嚣悖论温馨咆哮龟裂恬淡翘望自给自足鳞次栉比变幻莫测2.请同学们自由朗读课文。
思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。
3.让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程1）．“我”为什么决定明天要封阳台？2）．“我”后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？（提示：这是一只什么样的鸽子，从文章找出信息帮助理解）3）．“我”最后决定“明天先不封阳台”，为什么？（三）、小组合作体悟情感１．画眼法是人物刻画中的一种笔法，你能从鸽子的眼神中体会鸽子的内心世界吗？鸽子如会说话此时会怎么说？（书后探究练习二）２.作者此时思绪飘向远方，又想起了一件什么事情？远离都市的人们来到草原看到美景有怎样的心情？大家有过走进自然，亲近自然的美好感受吗？（四）、深入探究把握主题1、动物是如此可爱，大自然是如此多情，可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢？（列举事实课件展示）2、面对人类的种种冷酷无情，贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁，自然界又怎样发出了痛苦的倾诉？3、请划出表明作者观点“人与自然应该相处”的语句,并在旁边作好批注，写出你的理解。
（五）拓展迁移升华情感生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？1）我希望：不再2）假如有一天，那只被救的鸽子打算给我们写一封信，请你帮忙构思一下。
2024年《明天不封阳台》教案(优秀9篇)
2024年《明天不封阳台》教案(优秀9篇)《明天不封阳台》优秀教案篇一作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《明天不封阳台》优秀教案（精选13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《明天不封阳台》教案篇二1、语言形象、叙议结合2、认识保护环境的重要性要求学生朗读课文，同时解决如下问题：1、给加点字注音，试着理解词语并造句鳞次栉比、驯美、喧嚣、蹒跚、温馨、龟裂2、用简洁语言概括本文故事情节3、提出疑难问题并讨论解决对上述问题，在学生读完课文后分别解决1、明确生字注音、读一读、写一写、重点词语造句2、要求生用自己的语言概述故事3、提出问题→阅读讨论→解决问题文章语言描写是很重要的，找出自己喜欢的句子在书上划出来读一读、反复品味，同时做到：1、想一想自己为什么喜欢？把体会写出来作旁注（引导学生善于在阅读过程中随时做标记）2、可以读给周围的同学听，让你的同位评论，从你的读中感受到什么？师生共同赏析精彩片断，在这一过程中注重朗读指导，引导生明确朗读的基本要求：语气、语调、语速、重音，教师注重范读。
注重多种形式朗读，对精彩段落要求背诵3、如果生没有赏析，那么师引导赏析精彩片断例：1、描写鸽子的两段，注重分析眼神2、第十段中的一组排比句3、师引导分析：这篇文章主要表达了作者怎样的思想感情？从哪些句子体现出来？这属于哪种表达方式？由此引出分析记叙文中议论的作用：揭示主题引导深入思考：文章最后写道：我决定明天不封阳台了……这似乎是一个完美的结局，你的心完全轻松了吗？你还能想到些什么？请把你的想法写一段话。
给学生三分钟时间准备，理清思路，提问多名学生回答总结梳理：让学生谈谈学习本文的收获，强调要从自己做起，保护好我们赖以生存的自然环境。
附：板书设计明天不封阳台杜卫东和谐相处议论——揭示主题共生共荣《明天不封阳台》教案篇三教学目标：1、理清本文的线索，理解文章的主题和增强人与自然和谐相处的意识2、品味生动传神的语言教学重点：品味生动传神的语言教学准备：多媒体课件教学方法：“小循环，多反馈”教学法、多媒体辅助教学法等教学时间：一课时教学过程：一、导入：引用“警示录”之“只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃！——印第安歌谣”这个歌谣描绘了一幅怎样的画面？这幅画面的背后隐藏着什么？我们先来倾听一位作家的心灵历程，或许我们能从中得到一点启发（板书课题：明天不封阳台）二、检查预习1、多媒体课件显示生字词，学生朗读沐浴mù 霓虹灯ní 倏然shū 蜷缩quán 恬淡tián荒芜wú 鳞次栉比zhì 孵化fū 焚毁fén 悖论bèi龟裂jūn 蚂蚱màzha 温馨xīn 自给自足jǐ喧嚣xuānxiāo 蹒跚pán shān2、完成反馈练习一三、整体感知课文内容1、思考：读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？明确：围绕“明天要不要封阳台”这个话题展开2、关于封不封阳台，文中“我”的情感与态度经历了一番变化，围绕“明天要/不要封阳台”，整理出“我” 的态度变化情况学生速读课文，整理观点，全班交流明确：明天要封阳台→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台（这也是本文的线索）四、探究课文1、思考问题，讨论交流：（从原文中找句子）①为什么“明天要封阳台”？明确：阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间②后来为什么对封阳台产生了怀疑？明确：“明天还封阳台吗？” 原因：①对鸽子的同情、忧虑；②人与自然应该和谐相处③最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？明确：三个“为了”总之，决定不封阳台是为了人和自然和谐地相处2、小结：本文叙述了“我”家由于一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情，以小见大，揭示了“人要与自然和谐相处”这一大主题五、品味生动传神、具有画面美的`语言1、描写语言简洁传神，构成图画美文章在记叙和议论中，兼有描写之笔，如对内蒙古草原风光的描写、对鸽子的描写，都充分抓住对象特征，用笔虽不很多，却显得生动传神构成图画美1欣赏画面，读作者的描写语言，教师评点2仔细找出、朗读、品味对鸽子的描写，完成课堂练习二（运用有关多媒体课件）2、议论语言生动形象，构成图画美1本文描写语言具有图画美，下面我们来欣赏本文的议论语言，请找出来（在书中勾画出作者对人与自然关系进行论述的句子）师生交流，齐读这些句子2这些议论句跟我们以往接触的议论句有什么不同？有什么妙处？学生讨论，教师明确：一般说来，议论往往使用比较抽象的概念构成判断，进行逻辑的推演本文的议论却较多地使用形象的画面来说话，具有图画美如文章写道：“酒楼门口，不再……张开捕网”这里以四幅典型的形象画面，使抽象的事理具体化，强化了表达效果：有强烈的现实针对性，并表现了美好的期盼，使语言有了更多的意味反复朗读、品味其中两个句子的句式特点和所用的修辞手法，完成课堂练习三（展示多媒体画面）3、小结：语言生动传神、具有画面美六、练习：短文对比阅读布置作业板书设计明天不封阳台人和谐共处与共生共荣自然教后小记：本节课运用“小循环，多反馈”教学法和多媒体课件，基本达成了预设的教学目标紧扣中考题型，实施有效课堂反馈练习但是，在语言仿写环节，需还进一步细化目标，降低仿写要求，向学生讲清仿写要求，重视指导方法的灵活，通过反复朗读，品味、挖掘语言的气势和妙用，力争使每一个学生都获得仿写成功的乐趣，从而最大限度地提高课堂实效《明天不封阳台》教案篇四一、创设情境，导入新课视频播放《我是一只小小鸟》鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。
二十四 明天不封阳台 导学案
二十四明天不封阳台
一、目标导航
学习目标：
1．学会抓住对象的特征进行描写的手法。
（重点）
2．理出作者的思路和贯穿全文的叙事线索。
3．理解人与自然和谐相处，共生共荣的观念。
（难点）
二、预习导学
1、一读课文,读准下列加点字的读音。
倏．忽（）翘．望（）孵．化（）鳞次栉．比（）自给．自足（）
霓．虹灯（）喧嚣
．．（）悖．论（）龟．裂（）．．（）蚂蚱
2．二读课文，思考下列问题。
（1）速读文本，本文是由什么事情导入的？用简短的一句话概括课文内容。
（2）本文的行文线索是什么？
三、课堂互动探究
（一）鸽子的安身之所
这是一只怎样的鸽子，请在文中寻找。
（二）儿子的快乐之地
面对不速之客，儿子有什么反应？
（三）父亲的遐想之源
面对不速之客，“我”想到了些什么？
（四）读者的思维拓展
爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？
四、总结全文。
本文叙说了，揭示了人与自然的正确关系，表达
了的思想。
五、课堂练习
（一）同步反馈训练
1．本文以为线索，文中体现这一线索的短句依次是、
、。
2．那的洪峰，那的山林，那的水土，
那的农田，分明是大自然向人类发出一次次，一声声！（二）课内阅读（9-10自然段）
1．根据上文内容，说说人类现在进入了一个什么样的怪圈？
2．模仿画线句子来发出自己的呼唤。
我希望，不再
3．我们应该如何用心去贴近自然？
六、学后反思。
明天不封阳台导学案
怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”你能提哪些建议？
2、在生活中我们也看到过一些公益性的广告，在杂志上、电视上、宣传册等。能说说大家熟悉的公益广告语吗？
3、为什么明天要封阳台？
4、后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？
5、最后决定“明天先不封阳台”，为什么？
6、能找出文章中深刻议论的句子，并体会其作用。
7、作者借助“明天是否封阳台”的问题是要表达怎样的思想感情？
自我反思
1、学了本文，你有什么收获？
2、你对本文还有什么不明白的地方？
学习
反馈
完成《同步导学》“基础训练”及“中考之窗”
课题
《明天不封阳台》
作者：杜卫东
（课时）
学习
目标
1、理清文本的线索和表述的主要意思。
2、提出自己对现代城市中“人与自然”问题，懂得人与自然要和谐相处。
导学过程
个性化补充
预习导航
1、字词掌握：完成《同步导学》“基础训练1”
2、还有哪些需要注意的字词
探究展示
1、朗读课文，一句话概括出文章的内容。
2、本文的线索是什么？
明天不封阳台导学案
《明天不封阳台》导学案课前学习一、扫除文字障碍：沐．(mù)浴孵．（fū）育倏．(shū)然悖．(bâi)论蚂蚱．．(mà zha)咆哮．．(páo xiào) 恬．(tián)淡温馨．(xīn) 龟．(jūn)裂霓．虹灯（ní ）喧嚣．．（xuān xiāo）翘．望（qiáo）驯．美（xùn ）鳞．次栉．比（lín）（zhì）自给．自足（jǐ）二、词义通晓1、鳞次栉比：象鱼鳞和梳子齿那样一个挨一个地排列着。
多用来形容房屋或船只等排列得很密集。
2、变幻莫测：变化很多，使人无法捉摸。
3、安身立命：生活有着落，精神有所寄托。
4、自给自足：依靠自己的生产满足自己的需要。
5、不速之客：指没有邀请而自己来的人。
速，邀请。
6、萋萋：形容草长得茂盛的样子。
7、蜷缩：蜷曲而收缩。
课堂写作写作一往昔的一切是这样的写作二我的经历是这样的写作三我们的呼唤是这样的拓展延伸藏羚羊的诉说不知道为什么?一身防寒的皮毛，竟惹来杀身的祸！我已退到可可西里的角落，还有追随的枪口对着我。
仅仅吃草的身驱，仅仅温柔的性格，无情的子弹，我怎能抵的过。
我哭泣啊，我诉说啊，为了填补几人的美丽，我付出生命代价也太多。
亲密的人类啊，我多么渴望和平相处，友好的人类啊，你热爱生活，我也热爱生活。
你们过着幸福的日子，我躲在可可西里的角落。
我们都是大自然派来的使者，我们同在一个地球，多么渴望友好相处，多么渴望友好生活。
2．阅读上面的歌词，完成下列各题。
（1）这首歌词反映了什么主题？（2）请从文学欣赏的角度谈谈自己的感受。
（3）结合这首歌的主题，请你拟一条保护动物的宣传语。
答案：（1）反映了人与自然应该和谐相处的主题。
（2）示例：①歌词构思巧，立意好。
运用拟人的手法，通过藏羚羊的诉说，形象地描绘出温柔哀怜的藏羚羊的怍的景况和它对自私、贪婪的人类的真情告白。
明天不封阳台导学案
明天不封阳台导学案
曲丽
学习目标：
1、理清文章的线索，学习文章夹叙夹议的写法。
2、品味生动传神的语言。
3、培养人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
一、自主学习
阅读课文，做下面两道题。
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
（）（）（）( ) ( )
沐浴蜷缩喧嚣鳞次栉比悖论（）（）
自给自足龟裂shū（）然fū（）育2、根据课文内容填空。
文中作者对封阳台发生如下变化：明天——明天——明天。
由此可看出本文以“”为线索贯穿全文。
二、合作探究学习
1、文章开头我要封阳台，后来对封阳台的决定产生怀疑，最后决定
先不封阳台，这究竟是为什么？作者想通过这件平凡小事告诉我们一个什么道理？〈要求用文中语句回答。
〉
2、品味语言
本文的语言简洁传神、生动形象，试找出一例加以品析。
〈提示：可结合课后“探究练习”第二、三题以及文中的排比.比喻.拟人句子进行。
〉
3、课文中有叙有议，叙议结合，试举一例，并说说这种写法的好处。
三、课堂检测
1、下列词语中红色字解释有误的的一项是（）。
（2分）
A不速之客（迅速）B自给自足（供应）
C鳞次栉比（梳子齿）D变幻莫测（推测、料想）
2、展开联想按要求续写一个相似的句子。
（4分）
大自然能给我们很多启示：成熟的稻谷低着头，那是启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力。
3、说说你所见到的人与自然和谐相处的画面。
（4分）。
明天不封阳台导学案
祁县四中校级公开课（2015.12.10上午第二节 9:05——9:50）明天不封阳台（杜卫东）一、导入：师：上课！同学们好！今天我们学习杜卫东的《明天不封阳台》解析题目：什么是“阳台”？“封”是什么意思？（生答）透过题目，显然可以看出作者原来是要封阳台的，后来却又不封了，中间到底发生了什么？是什么原因让作者的决定产生动摇？带着这些疑问，让我们一起走入文本。
二、示标师：先来明确一下本节课的学习目标【课件2】1、学习本文简洁而传神的描写。
（重点）2、领悟文章关于“人与自然和谐相处，共同发展”的环保理念。
（难点）三、课前已经发下了学案，下面，我们针对【自主学习】环节予以展示反馈（生展示，生生订正，教师点拨）一、给下列加点字注音。
倏．然（）喧嚣．（）翘．望（）龟．裂（）悖．论（）温馨．（）孵．育（）霓．虹灯（）鳞次栉．比（）自给．自足（）二、词意通晓。
鳞次栉比、变幻莫测、情不自已、自给自足：【个人展示反馈】（概括文章写了一件怎样的事）三、初步感知文本。
1、就“阳台封还是不封”的问题，作者的态度经历了一番变化。
请用波浪线在文中划出表明作者态度变化的三句话。
明确本文的叙事线索。
——生：【第一段】明天要封阳台；【第七段】明天还封阳台吗？【第13段】明天先不封阳台（注：较差的组进行，教师予以随机板书）师：“明天封不封阳台”，这就构成了贯穿全文的叙事线索。
（板书：封！封？不封！）2、开始，作者为什么要封阳台呢？后来，又是哪些原因让作者封阳台的决定产生动摇的呢？——生：【第七段】：封了阳台可以阻隔城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。
生： 1、为了可爱的鸽子不受到惊扰，2、为了儿子能有一个新结识的“朋友”，3、也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪。
（注：中等的组进行，请结合文章【第七段】的有关内容来回答。
）（教师对以上问题的回答予以简单点评）师：想不到，让作者封阳台的决定动摇的第一个原因居然是一只鸽子。
那么，是一只什么样的鸽子有如此的魅力呢？五、师：下面让我们赶紧进入【合作探究】环节吧，先来处理第一个问题。
《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解阳台封与不封的利弊，培养学生关爱环境、关爱生命的意识。
2. 通过讨论、探究等方式，提高学生的口语表达能力、思辨能力和团队协作能力。
3. 引导学生关注生活中的环保问题，增强环保意识，落实环保行动。
二、教学重点：1. 阳台封与不封的利弊。
2. 培养学生关爱环境、关爱生命的意识。
三、教学难点：1. 如何让学生理解并关注阳台封与不封的环保问题。
2. 如何引导学生将环保理念融入日常生活。
四、教学方法：1. 讨论法：分组讨论阳台封与不封的利弊，促进学生思考。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更深入地了解阳台封与不封的影响。
3. 小组合作法：分组完成相关任务，培养团队协作能力。
五、教学准备：1. 教室环境布置：将教室内的阳台暴露在外，让学生直观感受。
2. 准备相关案例资料：阳台封与不封的利弊分析。
3. 准备讨论话题：阳台封与不封的优缺点。
4. 准备小组任务：调查身边同学的阳台使用情况，并提出改进建议。
六、教学内容：1. 分析阳台封与不封的利弊，让学生认识到阳台不封的好处，如增加室内光照、通风等。
2. 引导学生关注阳台植物的选择与养护，提高学生关爱生命的意识。
七、教学过程：1. 课堂导入：通过提问方式引导学生关注阳台封与不封的环保问题。
2. 案例分析：分析实际案例，让学生深入了解阳台封与不封的影响。
3. 小组讨论：分组讨论阳台封与不封的利弊，培养学生思辨能力。
4. 分享成果：各小组汇报讨论成果，总结阳台不封的优点。
5. 课堂小结：强调关爱环境、关爱生命的重要性。
八、教学内容：1. 引导学生关注阳台植物的选择与养护，提高学生关爱生命的意识。
2. 培养学生动手实践能力，学会养护阳台植物。
九、教学过程：1. 课堂导入：通过提问方式引导学生关注阳台植物的作用。
2. 案例分析：分析实际案例，让学生深入了解阳台植物的选择与养护。
3. 小组讨论：分组讨论阳台植物的选择与养护方法，培养学生动手实践能力。
《明天不封阳台》导学案
《明天不封阳台》导学案姓名使用时间〖学习目标〗仔细阅读文，在抓住中心事的基础上，把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。
〖重点难点〗感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想。
〖使用说明及学法指导〗在整体感知的基础上，研读内容，理清线索，揣摩语言，体会情感，引发对“人与自然”问题的思考，提高认认识。
学生自主学习案策略与反思纠错与归纳一、〖自主学习〗——建立自信，克服畏惧，尝试新知。
根据括号中的注音，在横线上填字成词，并口头释义。
）．鳞次________比（zhì）2）．变________莫测（huàn）3）．________若朝霞（àn）4）．________身立命（ān））．情不自________（īn）6）．自________自足（ǐ）7）．不________之客（sù）8）．________淡和谐（tián）2、理清线索。
请同学们自由朗读文。
思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出文的线索。
讨论后明确：要封阳台——（）——（）阳台文有一条明显的叙事的线索：3、熟读文，划出含义深刻的句子体会师导入新以讲故事的形式背读文前半部分，留下悬念：明天还封阳台吗？小组分工展示预习成果，全班纠错，强调。
〖合作探究案〗——升华学科能力（大胆质疑），透析重难点。
边读边思，理解文。
）、为什么明天要封阳台呢？2）、后来为什么这种想法又动摇了呢？提示:鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。
3）、为什么最后决定不封阳台？提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？二、品味语言，体会情感：、面对这只受伤的鸽子，面对这个可爱的生灵，假如我们来一次与鸽子的心灵对话，你会对他说点什么？2、有感情的朗读。
三、联系生活，真情呼唤：、找出文中作者与大自然的一次亲密接触，说出自己类似的体验和经历。
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《明天不封阳台》教学研究案
学习目标：
1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。
2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。
学习重点：
把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。
预学篇
一、简要提示：
杜卫东，原名杜栋齐。
北京人。
1978年调入中国青年出版社当编辑。
1986年加入中国作家协会。
1976年开始在报刊上发表文学作品，先后发表诗歌、散文、小说、杂文和报告文学作品近300万字。
二、认知与探究：
（1）读准下列生字词。
沐．浴孵．育倏．然喧．嚣悖．论蜷．缩
蚂．蚱．咆．哮．恬．淡温馨．龟．裂霓．虹灯
（2）用自己喜欢的方式读课文，想一想：课文写了一件什么事？文章以什么为线索？本文揭示了什么？表达了什么的思想？
导学篇
活动一：合作学习，整体感知。
1．请同学们自由朗读课文，用简短的话语概括课文内容。
2．你认为课文是围绕着什么话题展开的？一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。
3．为什么明天要封阳台呢？
4．文中的“我”既然决定明天要封阳台，后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？
5．“我”最后决定“明天不封阳台”，为什么？
活动二：精读分析，体会情感。
6．文中有很多生动传神的描写很能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。
下面请大家找出让自己感动的地方，并说说感动的原因。
活动三：合作探究，实话实说。
7．讨论：你认为房子装修时要不要封阳台？请说说你的理由？
8．联系现实，提高认识。
近几年来我们居住的环境越来越美了，同时我们城市的建设还有许多不如人意的地方。
作为新世纪的中学生，你觉得人类应注意哪些才能做到人与自然的和谐？
1。