浙江省深化普通高中课程改革解读课件
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第二章 多媒体作品设计 3 3 基本保持不变
有关多媒体的内容整合到《多媒体技术多媒 体数据文件整合了《信息技术基础》第一章 第1.2节“信息的编码”内容(包括二进制 代码,二进制数与十进制数、十六进制数的 转换,字符编码)应用》中。
第三章 媒体的采集与制作 19 18 图片素材整合了《基础》第3.3节“多媒体 信息处理”中的位图、矢量图、图像数字化。
以上所述为本人学习体会,敬请批评指正。
必修
选修
学习 领域
科目
学 分 类别
内容
学分
浙
语言
语文
10
江 省
与文学 数学
外语 数学
10
包括必修拓展课程、
10
知识 大学初级课程、学科 拓展类 发展前沿课程、学科
普
人文 思想政治
8
研究性学习等。
通
与社会 历 史
6
高 中 课 程 与 学 分 结 构
地理
6
物理
6
QBASIC。
信息技术学科必修学分为2个模块: 《信息技术基础》、《多媒体技术应用》。
《信息技术基础》模块
1.《信息技术基础》第二章部分内容不再作 为单独教学内容,第三章第三节整合到 《多媒体技术应用》模块中,删除第六章 第二节内容。
2.《信息技术基础》中适当加强算法与程序 设计基础的学习,用Visual Basic语言代替 QBASIC语言。
改进教学方式 实行学分制和弹性学制:只要修完学分,允许提前毕业。
三、内容-改评价
建立学业水平考试制度(11个科目) 分别在1月和6月施考,学生参加同一科目考试次数
最多2次以成绩好的记入档案。 6月开考科目:思想政治、历史、地理、物理、化学、
生物、信息技术、通用技术。 1月开考科目:语文、数学、外语。 考试时间:语文、数学110分钟,外语90分钟,信
声音素材整合了《基础》第3.3节“多媒体 信息处理”中声音数字化内容。
视频素材整合了《基础》第3.3节“多媒体 信息处理”中视频数字化内容。
第四章 作品的合成与递交 8 8 基本保持不变
五、选修课程调整意见
四大类: – 知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类、 社会实践类。
开设要求: – 知识拓展类≤60%; – 职业技能类选修课程占总选修课程比率≥ 10% ,一级特色示范校≥15%; – 每学期选修课程比例≤20%
王庆根
他是江苏首位化学奥赛金牌得主 他是南大化学系第一个跳级生 他是海安中学“寒门出才子”的典范学生 是什么,让他选择了永远离去?…… 他的背后不只是含辛茹苦数十年的父母亲 人,更肩负起为家乡争光的重任,他肩负 了太多的责任和期望。
当所有人在关注你飞得高不高时,有 谁关注到你飞得累不累?
二、方案
指导思想: 调结构、减总量、优方法、改评价、创条件
基本原则:多样化、选择性、循序渐进。 努力做好三个交给:
– 把更多的课程选择权交给学生 – 把更多的课程开发权交给教师 – 把更多的课程设置权交给学校
三、内容-调结构
调整优化课程结构
– 减少必修学分:从116学分减到96学分。 – 提高选修学分:从28学分增加到48学分。 – 研究性学习渗透到各学科教学中。
增加选修课程
– 知识拓展类:必修拓展课程、大学初级课程、学科前 沿课程、学科研究性学习等(原选修IA和IB的模块)。
– 职业技能类:生活技能、职业技术、地方经济技术等。 – 兴趣特长类:音、体、美、休闲生活、知识应用等。 – 社会实践类:调查探究活动、社会实践活动、校园文
化活动等。
三、内容-减总量
2
主要包括国家有关部门和教育部规定普通 高中必须组织开展的各类教育内容。
《信息技术基础》模块
现原
章
内容
课课
时时
调整的主要原因
第一章 信息与信息技术
1 3 信息编码整合到《多媒体技术应用》中
第二章 信息的来源与获取
1
2
义务教育阶段必修内容,已成为常识性的 知识与技能,渗透在平时的实践中应用
有关多媒体的内容整合到《多媒体技术应 用》中
第三章 信息的加工
20 12 字、表处理在初中阶段已有一定基础 用VB替代QB,增强算法基础要求
2.《信息技术基础》第三章第3.3节“多媒体信息处理”中 的位图、矢量图、图像数字化内容整合到3.3 《图片素材》 中,音频数字化内容整合到3.4《声音素材》中,视频数 字化内容整合到3.6《视频素材》中。
多媒体应用模块
现原
章
内容
课课
时时
调整的主要原因
第一章
多媒体技术与 社会生活
2 2 基本保持不变
四、必修课程调整意见
1.信息技术学科必修学分的2个模块为《信息
技术基础》、《多媒体技术应用》。
信 2.《信息技术基础》第二章部分内容不再作为
息 技 术
单独教学内容,第三章第三节整合到《多媒 体技术应用》模块中,删除第六章第二节内 容。 3.《信息技术基础》中适当加强算法与程序设
计基础的学习,用Visual Basic语言代替
智能处理要求与教材一致
第四章 信息的管理
5 3 有关数据库的操作要求与教材一致
第五章 信息的表达与交流
3
3
对内容、原理、方式等应作适当的整合、 加深和渗透
第六章 网页的设计与制作
1
7
义务教育阶段已深入学习,日常学习和生 活中已不常用
第七章 信息技术与社会
1 2 常识性的知识
多媒体应用模块
1. 《信息技术基础》第一章第1.2节“信息的编码”内容 (包括二进制代码,二进制数与十进制数、十六进制数的 转换,字符编码整合到3.1 《多媒体数据文件》中。
浙江省深化普通高中课程改革 解读
温州市教育教学研究院 蒋 莘
21世纪教育研究院的一次网络调查显示, 教师对于2001年启动的新一轮基础教育课程改 革(以下简称新课程)理念的认同度为75%, 但是只有32%的人认为新课程给实践层面带来 了实质性的改变,同时只有25%的被调查者对 新课程实施表示满意。
育技术,与高校、职校、社会办学、企业等建立合作关系, 共同开发选修课及网络课程。
扩大学校课程自主权:自主制定课程开设计划、科学安
排课时与教学进度。但每学期必须开设思想政治、体育与 健康、艺术等课程,每周教学时间不超过26小时。
鼓励学生个性化学习:建立选课制度,加强走班管理,
允许跨年段、跨校、跨行业修习选修课。
息技术45分钟,其余科目80分钟。 每年3月开设11门科目的补考,高三年级学生可报
名参加。 完善学生成长记录与综合素质评价制度。
三、内容-创条件
逐步实行普通高中学分制收费。 增量教育资源向课程改革倾斜。
– 加强对课程改革的领导 – 改革学校教学管理制度:成立四个组织机构(课改领
导小组、课程评审委员会、学分认定委员会、学生选 课指导中心) – 加强课程改革专项培训:行政领导及教研部门相关人 员、校长、教师。 – 完善考核制度:对学校选修课建设与开设情况列入教 育现代化达标评估。
科学
化学
6
生物
6
信息技术
4
技术
通用技术4Leabharlann 艺术艺术或 音乐、美术
6
体育 与健康
体育 与健康
12
职业 技能类
包括生活技能、职业 技术、地方经济技术 等课程。
至少 48
兴趣 特长类
包括体育、艺术、健 康教育、休闲生活、 知识应用等课程。
社会 实践类
包括调查探究活动、 社会实践活动、校园 文化活动等课程。
专题教育
梳理与整合学科知识体系。明确必修课程基本、基础性知识 要求,删减重复、非主干和过繁过难的内容,适当减少面 向全体学生的必学内容及学习总量;原“选修IA”和“选 修IB”课程模块列入知识拓展类选修课程。形成必修课程 与选修课程结构合理、层次递进的课程格局。
三、内容-优方法
构建开放型选修课程体系:充分利用社会资源和现代教