八年级政治上册 第五单元《生活在法律的保护中》教案1 湘师版
湘教版八年级上册第五单元第三节 学会自我保护公开课导学案
第五单元生活在法律的保护中学科班级学生姓名主备课人组长审核审核时间教学时间八（ ) 杨灿星期周次教学课时累计课时执教教师编号杨灿课题:第三节学会自我保护（公开课导学案）教学目标：情感、态度、价值观目标：未成年人需要自我保护；当自己的合法权益受到侵害时，首先要依靠法律进行自我保护。
能力目标：树立自我保护意识，提高自我保护能力。
学会及时报警、学会请律师、学会救助法律援助。
知识目标：学习在日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；树立自我保护意识。
教学重点：学会和掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，学会求助法律。
教学难点：如何提高未成年人的自我保护能力。
教法：引导法启发法情境设置。
学法：讨论质疑案例分析。
教学过程。
一、导入新课。
社会保护、家庭保护等有时不能及时到位，这时，就需要我们加强自我保护，自我保护不是不要与歹徒斗争，而是既要斗勇，更要斗智。
无谓的牺牲是不必要的。
今天我们学习学会自我保护。
二、学习旅程。
（一）、防患于未然。
1、自学本框题内容并阅读教材86页下材料后思考：我们青少年为什么要树立自我保护意识？(提示：整理综合三段正文即可回答)答：2、增强自我保护的秘诀。
（难点突破：如何提高未成年人的自我保护能力）（1）、阅读教材86页上材料，了解日本未成年人的自我保护意识情况。
结论：（2）、阅读教材87页信息平台，掌握《增强自我保护意识的秘诀》。
3、测试你的自我保护意识和能力：（1）.在一个陌生的场所，如果你与家人、老师、或同学走失，身边只有一部投币电话，而你手头的硬币有限，这时你该怎么办:（）A、给父母打电话B、给老师打电话C、打110电话（2）.两位同学一起乘公交车，同学甲刚搬了新家，邀请同学乙到家里做客，同学乙问甲的地址。
甲应该说：（）A、我家的地址是、、、、（大声的说）B、我回家后打电话告诉你C、下次我带你去（3）.在拥挤的公共汽车上，有陌生人故意挤碰你，对你有非礼行为。
思想品德湘师八年级上册《第一节 生活中的法律保护》教案
《第一节生活中的法律保护》教学目标1、理解法律在保护公民的权利方面的作用。
2、懂得法律通过规范规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护公民的合法权益。
3、学会用法律保护自己的合法权益。
教学重难点1、重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。
2、难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
教学过程教师：我们知道，法律是一种特殊的行为规范，它规定了公民的权利和义务，我们公民要依法行使权利，自觉履行义务。
那法律在我们的生活中有什么作用呢？它对未成年人的健康成长又有什么影响呢？今天，就让我们一起来学习《生活中的法律保护》。
一、法律保护公民的权利。
活动一：说一说我们生活中享有的权利，它们是受法律保护的吗？学生讨论并交流，教师指导。
教师：在法治社会里，公民的正当权利受到法律的保护。
初三学生小蓝，因父母离婚，跟随没有固定收入来源的母亲一起生活，因交不起课本费，去找父亲，父亲却以已离婚为由拒绝支付抚养费。
小组探究：爸爸不承担抚养费，小蓝可能会怎样做？并做出相应的评价。
（至少从两个方面谈。
）要求：交流的过程中可以参考自学内容，并记录讨论内容，以便于班内交流。
同学思考并交流，教师根据学生的发言给予相应的点评。
教师总结：小蓝可能会辍学。
这种做法是不对的，因为没有运用法律手段维护自己的合法权益，也没有珍惜受教育的权利。
那么，小蓝应该怎么做呢？学生思考并回答。
教师：与父亲协商和解，或向法院提起诉讼，这是依据法律手段维护了自己的合法权益。
二、未成年人健康成长的特别需要。
教师：作为未成年人，同学们受到过不法侵害吗？学生：受到过。
教师：你认为应该如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？学生一：增强自我保护能力。
学生二：学会求救。
学生三：学习《未成年人保护法》。
教师：同学们说得都很对。
首先，国家要重视对未成年人的保护，完善《未成年人保护法》；其次，社会要更加关注未成年人，坚决抵制侵害未成年人权益的行为；最后，未成年人自身要增强自我保护能力，学会用法律保护自己的合法权益。
八年级政治上册 第五单元 社会保护 司法保护教案 湘教版
社会保护司法保护教材分析:重点：让学生了解社会保护、司法保护的主要内容和作用。
难点：提高学生在社会生活中依法自我保护、维护自身合法权益的能力。
学生分析：由于学生的社会阅历较浅，对于身边的不法侵害往往难以认识。
即使有所认识，也因自身处于弱势地位而难以保护。
因此，还需要通过社会保护、司法保护为学生健康成长筑起第三道、第四道防线，使学生在良好的环境中健康成长。
设计思路：１、典型材料、导入新课：由教材第88页《一位母亲的呼吁》事例引出未成年人需要社会保护。
点明社会保护是为未成年人健康成长筑起的第三道防线。
２、现场采访：3名学生扮演记者，3名学生分别扮演共青团领导、某企业总经理、政府部门领导的角色。
记者甲：请问作为社会团体的共青团组织对未成年人实施社会保护有那些具体措施？答：（略）记者乙：请问作为企业的法人代表，你们认为社会保护应该履行哪些职责？答：（略）记者丙：请问政府部门将如何开辟和改善未成年人的活动场所？答：（略）3、阅读空间：学生阅读“信息平台“内容，了解社会保护的有关内容。
4、七嘴八舌：（1）为什么中小学生不能私自进入营业性网吧？(2)你知道李斯斯舅舅为什么被罚款？教师引导学生了解社会保护的重要性和主要内容。
承转：社会保护为未成年人健康成长筑起了第三道防线，那么司法保护又是如何筑起第四道防线的呢？5、案例分析：学生阅读刘初冬案例，讨论分析：（１）你赞成这种做法吗？（２）这是否与“在法律面前人人平等”相违背？通过讨论分析，引导学生弄清司法部门对未成年人的违法犯罪，在处罚上与对成年人的违法犯罪是有区别的，了解司法机关处理未成年人违法犯罪案件所坚持的原则和方针。
6、你说我说大家说：说一说你对“南方某市电视台直播”事件的看法。
7、阅读空间学生阅读“信息平台”内容，了解司法保护的基本要求。
8、课堂小结：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护是国家为保护青少年健康成长筑起的四道防线。
同时，青少年自己也应该增强自我保护意识，提高自我保护能力。
《生活中的法律保护》教学设计
谈疑惑 完成检测
我们每个人都生活在法律的保护中，未成年人 由于自我保护能力较弱，需要法律给予特殊保 护。如何对未成年人进行特殊保护？请学习下 一节的内容。
板书设计 第五单元 第一节 生活中的法律保护
培养学习归 纳的能力 培养学生学 以致用的能 力。 起到承上启 上的作用， 激发学生学 习下一节内 容的欲望
课前完成 导学案 课上检查 大胆展示
【关注现象】
1、一个人从出生到去世，可能与哪些法律相 合作、交流
联系？它维护我们的哪些合法权益？你发现
我们的生活与法律有什么关系？
合作探究
2、播报法律新闻并分析，知道法律保护公民
的正当权利，我们要依法维权。
交流学习
【演绎生活】可用文字、小品、绘画、演唱等。
1、你身边有未成年人受到不法侵害的事件
教 材
道法律对未成年人的特殊保护。教材对课标要求进行了拓展和补充，增 设第一节中的两个框题“法律保护公民的权利”和“法律保护是未成年
分
人健康成长的特别需要”，本节内容正文部分只有三段话，主要是明确三
析
个观点：第一、法律与每个人的生活息息相关，第二、法律保护公民的
合法权利，第三、法律为未成年人的健康成长提供特别保护。其它辅助
材料都为这三个内容进行补充或拓展。本节内容为学习下节“特殊保护”
和“自我保护”作入门准备，起到过渡和提示作用。
学
八年级的学生有一定的法律知识基础，有较强的理解和阅读能力，具备
情
较强的自学能力，有较强的表现欲望，但对法律的认识还比较零散，对
初中思想品德湘师八年级上册 生活在法律的保护中《学会自我保护》教学设计
《学会自我保护》教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：引导学生体会自我保护的重要性和必要性,增强安全意识和自我保护意识,树立珍爱生命的观念。
能力目标：帮助学生增强防预灾害、提高警惕、防范危险的能力；使其具有基本的道德判断和辨别是非的能力,学会在复杂的社会生活中识别、判断并远离危险，选择适合自我的保护途径。
知识目标：帮助学生了解生活中可能遇到的危险,并掌握相关的预防常识和技巧；初步认识和理解社会生活的复杂性。
【教学重点】：学会自我保护的方法和技巧。
【教学难点】：培养识别危险和诱惑的意识【教学过程】一、故事导入师：同学们，我给大家讲个真实的故事：《玩打火机的恶果》。
生：听故事师：听了这个故事你们有什么想法呢？生1：我觉得小文彬真可怜。
生2：小文彬不玩弄打火机就不会被炸成残疾。
生3:小文彬不知道锯打火机会爆炸，他没有安全意识。
……师：是啊，小文彬就是因为缺乏安全意识，不知道锯打火机是危险的。
才会被炸成残疾。
在日常生活，学习中人们由于缺乏安全意识，意外伤害是有发生。
这样的事情一旦发生，无论是大事小，都活给我们的生活带来影响。
可见，了解安全意识，学会保护自己，对我们每个人都非常重要。
这节课我们一起来学习----学会自我保护（板书课题）二、认一认，记一记（一）安全出口师：小明和妈妈来到商场，此时妈妈告诉小明商场的安全出口在哪里。
师：你知道妈妈为什么告诉小明安全出口吗？生合作探究:妈妈这样做是一旦发生意外，能让小明找到安全出口，尽快离开现场。
师：大家说的真棒！以后我们到公共场所一定要像小明的妈妈一样注意观察安全出口在哪里。
如果发生火灾等意外，能迅速找到安全出口，从而及时离开事故现场。
千万记住，一定不要乘坐电梯。
（二）紧急求救求助电话号码师：出示三个电话号码，你知道110,119,120这是三个重要的号码吗？生讨论并汇报：生1：有坏人找警察拨打110生2：发生火灾时报警拨打119生3:生病需要急救时拨打120师：同学们真聪明，说的非常正确。
初二政治上学期生活在法律的保护中--湘教版(教学课件2019)
来做作业.几天来,在宿舍楼的一楼开了一家夜市,声音嘈 杂,油烟熏天,经常晚上两三点还在营业,严重地影响了居 民的休息和生活,汪情也深受其害。
片段二：杨依已经两天没来上课了，同学们对此议论
纷纷。前天他在校外的小饭店吃了不卫生的饭菜，当晚 就住进了医院，现在还没有完全恢复。
如果遇到类似的事情,我 们可以怎样做?
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而灾害日去 故为水德 复听众议 子产多少有命 则风辄引船而去 邑号朝歌 塞吴饷道 於是制诏御史 诸侯王或欲推私恩分子弟邑者 既过 以此当之 有黄帝冢 天子复以尊为徐州刺史 治诸陵县 余威震於殊俗 朕甚嘉焉 西击益已军 本之情性 以尊不容朝廷 乃三月甲子 商人阅其祸败之衅必 始於火 上曰 始卫皇后亦从微起 乃赐平姓曰卫 及尊为刺史 虏亚将周兰 私与宗通 赵丛台灾 丞相附兵浸多 正其终始 绝外内也 於是上乃召拜广为右北平太守 至焉耆七百七十里 自其子兴 显及禹 山 云自见日侵削 夫妻推辇行 征和四年 贾人辄知 宣帝初即位 破之 著天人之应 天子以 太后故 济川王明以垣邑侯立 用三牲鸟兽三千馀种 利见大人 《诗》曰 思皇多士 故曰 不患寡而患不均 高庙酎 进医药 寇盗并起 陛下所自知也 乃从吏数十人出行县 私闻长取许孊 师旷所谓 民力雕尽 韩信王韩 贾郡国 为三百六十分 还 十七年 六月癸卯 就舍矣 平曰 臣为事来 典五 常九德 遗使者发郡国兵击之 遭孝文初立 卓王孙喟然而汉 蚡以肺附为相 将使不宁 自此而西 然而公惟国家之统 召番丘 往必焦设 曰 公卿大臣当用经术明於大谊 由是名声重於朝廷 损德伤年 三代之所以直道而行也 国富刑清 患策不豫定 近草妖也 崇谏曰 孝成皇帝封亲舅五侯 大水溃 出 《邓析》二篇 曰 嗟乎 王薄之
八年级政治上册 生活中的法律保护教案 湘教版 教案
课题：生活中的法律保护教学目标：知识与技能：让学生认识到我们生活在一个法治社会，学会用法律的武器保护自己的正当权利过程与方法：课堂讨论，教师讲授，小组竞赛的方式情感态度价值观：增进学生对法律的认同，切实提高学生的法律意识2、教学重点、教学难点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利；理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
3、教学方法与教学手段：以难兄难弟的故事贯穿本堂课，让学生身临其境地去探讨故事中提出的问题，通过课堂讨论与小组竞赛相结合的方式引导学生学习本课知识；4、教学过程：导入：同学们今天由我带领大家进入一个法律的世界，去认识一对“难兄难弟”，看一看他们俩发生了什么事情，我们能不能通过学习的知识帮助他俩解决问题。
同时我们以小组的形式进行竞赛。
现在我们一起来看看这对“难兄难弟”的故事。
【视频】难兄难弟的故事前篇讨论：如果你是小明小刚，你会怎么办？（通过讨论引出法律保护公民的权利的内容）讲解：法律保护公民的权利：（1）在法治社会里，法律保护每一个公民的正当权利，任何侵害公民正当权利的行为都将受到法律的惩处；小组竞赛：说说我们公民在生活中享有哪些权利？（2）另一方面，在现实生活中，当公民的权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。
转承：经过第一段的学习，我们已经认识到法律就在我们身边，法律保护我们所有正当的权利，当我们的权利受到侵害时，要敢于依法维护自己的权利。
看来如果我们是小明小刚的话，问题已经解决了，不知道他们有没有解决问题呢？【视频】难兄难弟的故事后篇思考故事中兄弟俩提出的问题，你们知道我国关于未成年人保护的法律规定吗？你们知道哪些法律中有保护未成年人的规定呢？（学生讨论）讲解：《宪法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《婚姻法》《刑法》等法律对于未成年人作出的特殊规定课堂讨论：法律保护每一个公民的权利，也就是在保护我们广大未成年人的合法权利，那么为什么对未成年人要进行特殊保护呢？案例引导：（通过两个案例引导学生思考我国法律为什么对未成年人进行特殊保护） 案例一 十名未成年人持刀抢劫四名小学生案例二 31名乙肝病毒携带学生被校方劝退总结：（1）作为未成年人,我们处于长身体 长知识的重要时期,社会经验相对缺乏,辨别是非能力不强,易受到不良诱惑；（2）作为未成年人,自我保护能力较弱,自身的合法权利受到不法侵害时往往还意识不到,需要国家法律的特殊保护你说我说：你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？课堂回顾：教师总结宣布小组竞赛结果（课堂升华：以尺子作为奖品，引导学生认识和理解法律就像一把尺，严格衡量着每一个公民的行为。
湘教版 思想品德上册 第五单元 第一节 生活在法律的保护中
你认为应该如何防止侵害未成年人合法 权益的事情发生？
• ①国家和社会：应该完善法制建设，依法保护青 少年的合法权益，严厉打击侵害青少年合法权益 的违法行为，加强国家和社会保护； • ②学校：加强学校保护，保护学生的合法权益， 尤其要加强对学生的法制教育。 • ③家庭：家长要以健康的思想言行和正确的方法 教育、影响和约束未成年人，加强家庭保护。 • ④个人：未成年人自己要学法知法懂法守法，加 强自我保护意识和能力，用法律武器维护自己的 合法权益，敢于同违法犯罪做斗争。
某法院不公开庭审的一起少年团伙抢劫案件， 让人无法轻松面对。站在被告席上的12个“半 大小子”，除了一个18岁，剩下的都是未成年 人，最小的才14岁。然而他们却作案多达20多 次，直到将一小学生打成重伤后事情才暴露。 在庭审中问及他们为什么要进行抢劫时，他们 却说这一切只是源于好玩，源于打赌看谁的胆 子大。 由于受到外界的不良影响，未成年人犯罪时有 发生。据了解，我国未成年人犯罪向低龄化发 展。一方面未成年人犯罪比例逐年上升，另一 方面未成年初始犯罪年龄越来越低。
二
• 在法治社会里，法律保护每一个公民的正 当权利，任何侵害公民正当权利的行为都 将受到法律的惩处。另一方面，在现实生 活中，当公民的权利受到侵犯时，应依法 维护自己的合法权利。
三
作为未成年学生，社会生活经验相对缺乏， 辨别是非能力不强，自我保护能力较弱， 自身合法权利受到不法侵害时往往还意识 不到，需要国家法律的保护。
然而
• 有关资料显示，刑事涉案的未成年人人数占同 龄人口的比例，从1986年到1995年的10年间提 高了一倍，未成年人违反社会治安管理的案件 常有发生，既扰乱了社会秩序，也给未成年人 自身和家庭带来不幸，成为影响社会稳定的一 个因素。据统计，1985年我国未成年人刑事犯 罪的作案人数为112063人，1995年上升到 152755人；同时，我国未成年人违法犯罪的比 例高于全体人口的犯罪率。1988年全国各级法 院判处的青少年刑事犯罪中，未成年人占15%， 比1987年增加13.79个百分点。未成年人犯罪 呈现上升的趋势已经成为一个严重的社会问题。
13、生活中的法律保护(第五单元第一节).doc
★东坪中学八年级上册思想政治教案（总第节）第五单元生活在法律的保护中◆单元设计理念随着学生的成长、生活的扩展和自身的不断发展，法律与他们的生活联系越来越密切，对法律的进一步了解，已经成为他们生活和发展的需要。
在经过对七年级上册《走近法律》和下册《守法护法健康成长》学习的基础上，我们选择《生活在法律的保护中》这一单元主题，将法律更进一步地引入到学生自身的生活之中。
法律诚然保护每一个社会成员，但作为未成年人，我们的学生更需要法律的特别关爱。
在这里，将学习与学生自身成长关联非常密切的《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的相关内容，学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，并努力使学生形成自我保护的意识和能力。
从法律保护和学生生活的密切相连人手，增进学生对法律的认同，切实提高学生的法律意识。
1、课程内容标准要求按照新课程标准的要求，教材对教学内容进行了科学的整合。
在这一单元主题中，要落实的教学的具体要求是：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容；学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识。
2、教材编写思路为了有效落实课程标准的要求，体现教材的针对性，突出对学生的生活实际的关注，满足学生的发展需要，在充分综合教与学的多方面因素的基础上，我们在编写本单元时，就整体框架的选择，定位为三节：第一节、生活中的法律保护，第二节、法律对未成年人的特殊保护，第三节、学会自我保护。
本单元教材三节的确定，较清晰地层示了在编写中我们确定的一条主线：“法律的一般保护——法律的特殊保护——未成年人的自我保护”。
这条主线体现了将法律保护由远至近地引入到我们学生身边的思路。
要让学生知道并体会，在社会生活中，法律保护社会的每一个公民。
广大学生要让自己快乐成长，获得发展，必须有法律的保护。
同时，因为广大学生是未成年人，由于各方面因素，他们比成年人更容易受到不法侵害，所以需要法律给予特殊保护。
第五单元《生活在法律的保护中》单元教案
第五单元《生活在法律的保护中》单元教案第一课时生活中的法律维护教材剖析：重点：让先生看法法律维护公民的合理权益，当公民权益遭到侵犯时，应依法维护自己的合法权益。
难点：了解法律维护是未成年人安康生长的特别需求。
先生剖析：作为未成年先生，社会生活阅历相对缺乏，区分是非才干不强，自我维护才干较弱，自身合法权益遭到不法损害时往往还看法不到，需求国度法律的特殊维护。
因此，要让先生看法国度的特殊维护是未成年人安康生长的特别需求。
设计思绪：１、小品扮演、导入新课：先生扮演引言中的汪菁、杨依、王浩权益被损害的三个片段。
２、出谋划策：汪菁、杨依、王浩可以怎样应用法律武器来维护自己的权益？先生分小组讨论，讨论后小组引荐代表发言。
〔先生能够会提出许多处置方案，教员强调注重法律角度谈维权方案。
〕教员引导先生看法：生活中权益遭到损害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权益，法律维护就在我们身边。
３、你说我说大家说：说一说我们生活中享有哪些权益？〔1〕在家中；〔2〕在学校里；〔3〕在社会生活中；〔4〕在。
归结：法律维护公民的权益承转：国度法律的特殊维护是未成年人安康生长的特别需求。
４、先生活动：先生阅读教材P82-83页上的三那么资料。
５、众说纷纭：〔１〕作为未成年人，你遭到过不法损害吗？〔２〕你以为应该如何防止损害未成年人合法权益的事情发作？〔３〕应怎样预防未成年人立功？先生讨论后教员引导先生看法：〔１〕由于未成年人区分是非才干不强，自我维护才干较弱，需求国度法律特殊维护。
〔２〕为保证青少年身心安康，预防未成年人立功，国度制定专门法律来维护青少年的合理权益。
６、阅读空间：先生阅读〝信息平台〝的内容，了解我国两部专门维护未成年人的法律：«未成年人维护法»、«预防未成年人立功法»。
７、课堂小结。
第二课时家庭维护学校维护教材剖析：重点：使先生了解家庭维护、学校维护的重要性和主要内容。
八年级政治上册第五单元第一节生活中的法律保护教案湘教版
生活中的法律保护教材分析：重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。
难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
学生分析：作为未成年学生，社会生活经验相对缺乏，辨别是非能力不强，自我保护能力较弱，自身合法权利受到不法侵害时往往还意识不到，需要国家法律的特殊保护。
因此，要让学生认识国家的特殊保护是未成年人健康成长的特别需要。
设计思路：１、小品表演、导入新课：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。
２、出谋划策：汪菁、杨依、王浩可以怎样利用法律武器来维护自己的权利？学生分小组讨论，讨论后小组推荐代表发言。
（学生可能会提出许多解决方案，教师强调注重法律角度谈维权方案。
）教师引导学生认识：生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。
３、你说我说大家说：说一说我们生活中享有哪些权利？（1）在家中；（2）在学校里；（3）在社会生活中；（4）在。
归纳：法律保护公民的权利承转：国家法律的特殊保护是未成年人健康成长的特别需要。
４、学生活动：学生阅读教材P82-83页上的三则材料。
５、七嘴八舌：（１）作为未成年人，你受到过不法侵害吗？（２）你认为应该如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？（３）应怎样预防未成年人犯罪？学生讨论后教师引导学生认识：（１）由于未成年人辨别是非能力不强，自我保护能力较弱，需要国家法律特殊保护。
（２）为保障青少年身心健康，预防未成年人犯罪，国家制定专门法律来保护青少年的正当权益。
６、阅读空间：学生阅读“信息平台“的内容，了解我国两部专门保护未成年人的法律：《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。
７、课堂小结。
第五课时单元活动活动目的:通过活动,让学生在参与中进一步增强自我保护意识,提高自我保护能力。
活动准备：1、课前每人制作一张“未成年人保护卡”（按教材要求制作）。
2、课前调查：将班中学生分成两大组，第一大组调查主题：中学生自我保护意识的调查；第二大组调查主题：学校周围（或学生居住的社区周围）游戏厅、网吧执行未成年人保护法的相关规定的情况调查。
八年级政治《生活在法律保护中》教案
八年级政治《生活在法律保护中》教案一、教学目标1.理解法律对人们生活的保护意义。
2.了解法律的基本内容和原则。
3.掌握一些常见的法律知识和个人权益保护方法。
4.培养学生守法意识和法律意识。
二、教学内容1.法律的概念和特点。
2.法律的基本原则。
3.民事法律常识。
4.刑事法律常识。
5.个人权益保护方法。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师可通过提问的方式引入教学内容，如：“你们在日常生活中有听说过什么法律吗？法律对我们的生活有什么重要意义？”通过学生的回答，引导他们思考法律的作用和重要性。
步骤二：概念讲解（10分钟）1.法律的概念：法律是国家制定和实施用于维护社会秩序和公共利益，规范公民行为的规范性文件。
2.法律的特点：法律具有普遍性、强制性和审判性等特点，它适用于所有公民。
3.法律的基本原则：公正、平等、人权、责任和自由等。
步骤三：法律的种类及基本原则（15分钟）1.民事法律：主要规范公民之间的财产关系、婚姻家庭关系等。
例如，合同法、侵权法等。
2.刑事法律：主要规范危害社会秩序和公共利益的行为，如盗窃、抢劫等。
例如，刑法等。
3.行政法律：主要规范国家与公民和机构之间的关系，如行政处罚等。
4.法律的基本原则：公正原则、平等原则、人权原则、责任原则、自由原则等。
步骤四：民事法律常识（15分钟）教师可提供一些常见的民事案例，例如购物纠纷、合同违约等情况，让学生分组进行讨论并提供解决方案。
教师可以引导学生了解如何通过法律手段保护自己的权益。
步骤五：刑事法律常识（15分钟）教师可以通过讲解刑事案例，例如盗窃、抢劫等，让学生了解犯罪行为的后果和法律的制裁手段。
同时，教师还可以引导学生思考如何避免成为犯罪的受害者，增强他们的安全意识。
步骤六：个人权益保护方法（15分钟）教师可以介绍一些常见的个人权益保护方法，例如维权热线、法律援助等。
同时，教师还可以让学生进行角色扮演，模拟真实的案例，并让学生提出解决方案。
步骤七：总结归纳（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起讨论法律的重要性以及学到的知识对他们将来的生活有什么帮助。
八年级政治上册第五单元第一节第1框法律保护公民的权利教案湘教版
法律保护公民的权利【教学目标】1．情感态度价值观目标：增进学生对法律的认同，树立自我保护意识，形成依法办事的观念。
2．能力目标：能自觉遵纪守法，不去侵犯他人的合法权利；当自身的合法权利受到侵犯时，能依法维护自己的合法权利。
3．知识目标：知道法律保护每一个公民的正当权利，法律与我们每一个人的生活息息相关；了解我们在社会生活中所享有的政治、经济权利。
【重点难点】重点和难点：依法维护自身的合法权利。
【学情分析】八年级的学生，由于认知水平及生活经历的限制，对法律所赋予的各项权利知之不多。
所以当自身权利受到侵犯时，不能正确地运用法律武器保护自己。
有的学生还存在认识上的误区，认为我不违法，法律就与我无关。
这些问题都需要在教学中通过创设情境加强体验来解决。
【教学方法】案例分析法、列举法、合作探究法。
【教学过程】1．情景分析，漫画导入根据以前所学知识，分析回答以下几个问题：(1)这幅漫画反映了什么问题?(2)漫画中买鞋青年的什么权利被侵犯了?(3)你赞同另外三人的说法吗?如果不赞同，你觉得该用何种手段来解决问题?学生分析(略)。
教师总结：在我们的生活中，像这种侵犯消费者合法权利的现象和行为几乎每天都会发生。
遇到这些情况，有的人能够及时找到正确的解决办法；有的人却自认吃亏；有的人却采取了非法的手段，最终使自己陷入不利的境地。
刚才同学们提的办法非常好，说明我们的同学经过学习，已经懂得如何去维护自己的合法权益了。
2．比一比，看谁知道得多我们的很多行为，都体现着法律对我们合法权利的保护。
除了作为消费者的合法权利，我国法律还赋予了我国公民哪些合法权利?学生列举(略)。
3．议一议，看谁的办法好师：我们都渴望平静美好的生活，但生活并非如此。
我们中学生的生活同样也离不开法律。
请看下面几幕：情景一：吃晚饭后，汪菁坐在书桌前，却怎么也安不下心来做作业。
几天来，有人在宿舍楼的一楼开了一家夜市，声音嘈杂，油烟熏天，经常晚上两三点还在营业，严重地影响了居民的体息和生活，汪菁也深受其害。
八年级政治上册 第一节《生活中的法律保护》社会保护 司法保护教案 湘师版
第二课时社会保护司法保护教学目的：1、让学生了解社会保护、司法保护的主要内容和作用。
2：提高学生在社会生活中依法自我保护、维护自身合法权益的能力。
重点：让学生了解社会保护、司法保护的主要内容和作用。
难点：提高学生在社会生活中依法自我保护、维护自身合法权益的能力。
学情分析：由于学生的社会阅历较浅，对于身边的不法侵害往往难以认识。
即使有所认识，也因自身处于弱势地位而难以保护。
因此，还需要通过社会保护、司法保护为学生健康成长筑起第三道、第四道防线，使学生在良好的环境中健康成长。
教学过程：１、典型材料、导入新课：由教材第88页《一位母亲的呼吁》事例引出未成年人需要社会保护。
点明社会保护是为未成年人健康成长筑起的第三道防线。
２、事例大讨论：针对现在的青少年对游戏比较感兴趣，教师举例，CS、星际争霸等游戏，造成有些青少年模仿游戏情节作出违法犯罪的事情，讨论一下问题：（1）这些游戏对你有什么影响？（好的、坏的都可以）（2）尽管未成年人禁止进入营业性网吧，但是有很多网吧老板为了多赚钱，还是让许多未成年人进入。
你是如何看待这个问题的，联系本块内容“社会保护”来谈谈。
3、阅读空间：学生阅读“信息平台“内容，了解社会保护的有关内容。
（指出：（1）社会保护仍然离不开国家的有关法律法规规定，需要国家的引导；（2）社会保护可以分为积极保护和禁止性保护两种。
）4、七嘴八舌：（1）为什么中小学生不能私自进入营业性网吧？(2 )你知道李斯斯舅舅为什么被罚款？教师引导学生了解社会保护的重要性和主要内容。
（根据教材，可让学生看书后列举一些社会保护的内容。
）承转：社会保护为未成年人健康成长筑起了第三道防线，那么司法保护又是如何筑起第四道防线的呢？5、案例分析：学生阅读刘初冬案例，讨论分析：（１）你赞成这种做法吗？（２）这是否与“在法律面前人人平等”相违背？通过讨论分析，引导学生弄清司法部门对未成年人的违法犯罪，在处罚上与对成年人的违法犯罪是有区别的，了解司法机关处理未成年人违法犯罪案件所坚持的原则和方针。
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第五单元《生活在法律的保护中》第一课时生活中的法律保护教材分析：重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。
难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
学生分析：作为未成年学生，社会生活经验相对缺乏，辨别是非能力不强，自我保护能力较弱，自身合法权利受到不法侵害时往往还意识不到，需要国家法律的特殊保护。
因此，要让学生认识国家的特殊保护是未成年人健康成长的特别需要。
设计思路：１、小品表演、导入新课：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。
２、出谋划策：汪菁、杨依、王浩可以怎样利用法律武器来维护自己的权利？学生分小组讨论，讨论后小组推荐代表发言。
（学生可能会提出许多解决方案，教师强调注重法律角度谈维权方案。
）教师引导学生认识：生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。
３、你说我说大家说：说一说我们生活中享有哪些权利？（1）在家中；（2）在学校里；（3）在社会生活中；（4）在。
归纳：法律保护公民的权利承转：国家法律的特殊保护是未成年人健康成长的特别需要。
４、学生活动：学生阅读教材P82-83页上的三则材料。
５、七嘴八舌：（１）作为未成年人，你受到过不法侵害吗？（２）你认为应该如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？（３）应怎样预防未成年人犯罪？学生讨论后教师引导学生认识：（１）由于未成年人辨别是非能力不强，自我保护能力较弱，需要国家法律特殊保护。
（２）为保障青少年身心健康，预防未成年人犯罪，国家制定专门法律来保护青少年的正当权益。
６、阅读空间：学生阅读“信息平台“的内容，了解我国两部专门保护未成年人的法律：《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。
７、课堂小结。
第二课时家庭保护学校保护教材分析：重点：使学生了解家庭保护、学校保护的重要性和主要内容。
难点：提高学生在家庭生活、学校生活中依法自我保护、维护自身合法权益的能力。
学生分析：由于学生的社会阅历较浅，对于身边的不法侵害往往难以认识，即使有所认识，也因自身处于弱势地位而难以保护。
因此需要通过家庭保护、学校保护为学生健康成长筑起第一道防线，使学生在良好的环境中健康成长。
设计思路：1、活动导入：我说我“家”（课前准备小时侯的全家福照片）学生相互展示并交流自己准备的“家庭照片”，由此引出“家庭保护”。
2、七嘴八舌：学生讨论：（1）父母教给了我们什么？（2）除父母外，哪些人可以成为我们的监护人？（3）列举身边的事例，说明家庭保护的重要性。
3、阅读空间：学生阅读“信息平台”的内容，了解家庭保护的主要内容。
4、诊断室：多媒体出示尹某案例。
讨论：尹某产生不良行为的主要原因有哪些？学生讨论后教师引导学生认识：（１）家庭保护不仅是未成年人个人成长的需要，也是父母和其他监护人的义务和法律的规定。
（２）家庭保护为未成年人的健康成长筑起第一道防线。
5、我说我“校”（１）结合实际，说说我们在学校里可以享有哪些权利？（２）为了维护我们的权利，学校应该履行哪些职责？（学生阅读“信息平台”内容）（３）列举学校保护对我们的健康发展具有重大意义的身边的具体事例。
引导学习认识：青少年成长离不开学校的教育和保护。
承转：在校园内有时也会有一些不和谐的音符呈现。
6、你争我辩：多媒体出示教材第86页材料。
正方：学校做法是合法的。
反方：学校做法是不合法的。
由持不同观点的学生以自愿举手的方式组成正反方，进行自由辩论赛。
要求：（1）每方推荐4位辩手，其他同学组成智囊团；（2）辩论双方从多角度寻找充足的理由力求驳倒对方；（3）每方最后都要做陈述总结。
辩论结束后教师进行点评。
7、献计献策：教师发给学生每人一张建议卡，学生根据所在学校的实际情况，结合未成年人学校保护的相关内容，向学校领导、老师提几条好的建议。
选择较好的进行交流，然后总结。
（较好的建议卡可由班长转交学校领导、有关老师）8、课堂小结：家庭保护、学校保护为未成年人的健康成长筑起了两道防线。
第三课时社会保护司法保护教材分析:重点：让学生了解社会保护、司法保护的主要内容和作用。
难点：提高学生在社会生活中依法自我保护、维护自身合法权益的能力。
学生分析：由于学生的社会阅历较浅，对于身边的不法侵害往往难以认识。
即使有所认识，也因自身处于弱势地位而难以保护。
因此，还需要通过社会保护、司法保护为学生健康成长筑起第三道、第四道防线，使学生在良好的环境中健康成长。
设计思路：１、典型材料、导入新课：由教材第88页《一位母亲的呼吁》事例引出未成年人需要社会保护。
点明社会保护是为未成年人健康成长筑起的第三道防线。
２、现场采访：3名学生扮演记者，3名学生分别扮演共青团领导、某企业总经理、政府部门领导的角色。
记者甲：请问作为社会团体的共青团组织对未成年人实施社会保护有那些具体措施？答：（略）记者乙：请问作为企业的法人代表，你们认为社会保护应该履行哪些职责？答：（略）记者丙：请问政府部门将如何开辟和改善未成年人的活动场所？答：（略）3、阅读空间：学生阅读“信息平台“内容，了解社会保护的有关内容。
4、七嘴八舌：（1）为什么中小学生不能私自进入营业性网吧？(2)你知道李斯斯舅舅为什么被罚款？教师引导学生了解社会保护的重要性和主要内容。
承转：社会保护为未成年人健康成长筑起了第三道防线，那么司法保护又是如何筑起第四道防线的呢？5、案例分析：学生阅读刘初冬案例，讨论分析：（１）你赞成这种做法吗？（２）这是否与“在法律面前人人平等”相违背？通过讨论分析，引导学生弄清司法部门对未成年人的违法犯罪，在处罚上与对成年人的违法犯罪是有区别的，了解司法机关处理未成年人违法犯罪案件所坚持的原则和方针。
6、你说我说大家说：说一说你对“南方某市电视台直播”事件的看法。
7、阅读空间学生阅读“信息平台”内容，了解司法保护的基本要求。
8、课堂小结：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护是国家为保护青少年健康成长筑起的四道防线。
同时，青少年自己也应该增强自我保护意识，提高自我保护能力。
9、课后延伸：以“法律对未成年人的特殊保护”为主题，编辑一份法制小报，并在班里进行评选。
第四课时学会自我保护教材分析：重点：让学生认识自我保护的必要性，掌握自我保护的技巧、方法，提高自我保护能力。
难点：青少年要增强自我保护意识，提高自我保护能力。
学生分析：由于自我保护能力特别是自我保护意识的缺乏，未成年学生受到伤害的事件仍时有发生。
因此，需要通过本课时的学习，让学生树立自我保护意识，掌握自我保护的技巧、方法，提高自我保护能力。
设计思路：1、案例对比、导入新课：多媒体显示正反案例：“14岁的北京少女马某，在观看流星雨的夜晚，被丧尽天良的狡猾歹徒凶残地杀害了”、“小女孩误入人贩子黑手而机智获救”。
２、七嘴八舌：学生讨论：（1）从少女马某的悲剧中我们应吸取什么教训？（2）从获救小女孩的表现中我们可以受到什么启发？（3）你知道更多自我保护而免遭侵害的事情吗？说给大家听听。
引导学生认识树立自我保护意识的重要性。
３、课堂小调查：（发下小调查表）（１）你曾接受过自我保护的教育和技能训练吗？（２）你到公共场所去是否留意消防设备和安全出口的位置吗？要求：回答真实。
抽4位学生当场统计并公布结果。
教师：结合第一问简介日本等国对未成年人进行自我保护教育和技能训练的成功经验。
结合第二问可列举一些案例来强调树立防范意识的重要性。
４、阅读空间：学生阅读：“信息平台”内容，了解树立自我保护意识的六条秘诀。
承转：在生活中，我们除了要增强自我保护意识外，还要学会和掌握一定的自我保护技巧和方法，依法实施保护，提高自我保护能力。
５、情景体验：多媒体显示教材第93页上的几个情景，让学生讨论遇到这些情形你会怎么办？引导学生认识自我保护的最有效措施是求助法律。
6、“现场直播”：如何拨打110：请两位学生表演，把握拨打110电话时的要领。
7、阅读空间：学生阅读“信息平台”的内容，了解报警时可使用的方法。
8、交流讨论：（１）你还知道哪些求救电话吗？（２）你还知道其他的报警方法吗？承转：除了及时报警，你还能用哪些方式保护自己？引出学会请律师等。
9、你说我说：律师能为你做什么？（学生阅读“信息平台”内容）（此环节也可搞模拟法庭，让学生来当律师）承转：如果经济困难，可以寻求法律援助。
10、阅读空间学生阅读“信息平台”内容，了解我国的法律援助制度。
11、出谋划策：说一说：下列情形发生时，你会怎么办？（1）遭遇诱骗（2）身后有人跟踪提醒：既要勇于斗争，又要善于斗争。
12、课堂小结。
学生齐读“信息平台”上的“未成年人预防侵害的基本方法”。
课后延伸：阅读“让生命之花悠然绽放”。
第五课时单元活动活动目的:通过活动,让学生在参与中进一步增强自我保护意识,提高自我保护能力。
活动准备：1、课前每人制作一张“未成年人保护卡”（按教材要求制作）。
2、课前调查：将班中学生分成两大组，第一大组调查主题：中学生自我保护意识的调查；第二大组调查主题：学校周围（或学生居住的社区周围）游戏厅、网吧执行未成年人保护法的相关规定的情况调查。
每一大组按6人一组自行分成几个小组，并进行合理分工，设计好调查问卷，进行调查，调查后撰写好调查报告或制作好课件。
活动设计思路：一、交流“未成年人保护卡”：先分小组交流，再推荐到班级交流。
参考样品：正面反面二、交流调查报告（或课件）：1、“中学生自我保护意识的调查”交流按小组在班上交流。
2、“学校周围（或学生居住的社区周围）游戏厅、网吧执行未成年人保护法的相关规定的情况调查”交流按小组在班上交流。
3、汇报交流后，由学生评出最佳合作小组、优秀调查报告或课件。
4、音乐声中当场颁奖，活动结束。