教科版小学二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》教案范文

教科版小学二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》教案

范文

篇一

教学目的：

⑴认识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。

⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。

⑶通过故事增长知识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问习题，做事情要从本身特点出发，不盲目学样。

教学重点：

⑴读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。

⑵有感情地指导朗诵，特别是文中的对话。

教学难点：

了解动物脚的用途，懂得如何对待问习题的道理。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、手势激趣、自然导入

⑴老师依次用手势作出下列小动物的外形（孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫），让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只衣着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话习题，设疑引入新课。

⑵板书课习题，学生书空，齐读课习题。

二、初读课文，整体感知。

⑴自由读课文

★要求：读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。

★读后让学生报告，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断。

★检查生字。此时老师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。

⑵默读课文，自主心得。

要求：不作声，不指读。边读边想课文写了一件什么事？

三、细读课文，自主心得。

原因的查找

⑴小猫咪为什么要穿鞋子呢？请大家轻声读第一自然段，找找原因吧（学生读后报告原因）

⑵抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思，猜测小猫咪喃喃自语说了什么羡慕的话，他羡慕的表情是什么样的？

⑶理解词语“好奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么？

⑷你能领会小猫咪的心情吗？让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语气。

对话的启示

⑴课件出示“自主浏览提示”学生根据提示进行小组合作学习，并答复问习题。自主浏览提示：想一想-----小猫咪都遇到了哪些小动物画一画-----描写小动物脚的用途的句子读一读-----领会文中小动物说话的语气

⑵小组报告小猫咪都遇到了哪几种小动物？读出小动物脚的用途的句子。让学生自由说文中小动物脚的用途，并适机引导学生用“如果....就....”来答复。让学生做一做刨、抓、游、跑的动作。指导读，领会读，男女生赛读，通过读对话领会不同的说话语气。标点练习。让学生根据标点读出语气，并且练习用句号、问号、感慨号说句子。

答案的揭晓

⑴报告小猫咪脚的用途。

⑵理解小猫咪不能穿鞋子的原因，让学生自由读猫妈妈说的话。

⑶根据学生朗诵情况老师进行范读，学生齐读。

四、情趣引读，品味主习题

⑴老师创设情境：（师扮演一只心爱的小猫咪来到院子里，遇到了分别由学生扮演的其他五种小动物，进行适时对话朗诵，领会人物说话语气，进行品味人物特点。

⑵评价小猫咪：你认为小猫咪是一个怎样的孩子？

⑶明理：学习本课你明白了什么道理？

五、拓展延伸，牵动课外

⑴课件出示多种小动物，让孩子自由选择或者说一说自己喜爱的其它小动物的脚的用途。

⑵课外浏览：浏览与本文主习题相关的文章

篇二

教学目的：

知识与技能

读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗诵课文，能分角色朗诵课文。

过程与方法

通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，有感情地朗诵，培养学生语感。

情感态度与价值观

培养学生认真观察生活，认识事物的能力。

教学重点：

了解课文内容，有感情朗诵对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不雷同。懂得看问习题、做事情要从本身特点出发，不能盲目学样。

教学难点：

读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

教学用具：

头饰

教学流程规范：

一、创设情境，激趣导入

⑴同学们，你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗？

⑵能不能说说小猫给你留下怎样的印象？

⑶今天小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊？这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》

二、初读课文，整体感知

⑴小猫穿鞋子，终究是怎么回事呢？请同学们自读课文。要读准字音不认识的字可以看拼音，读时不加字，不丢字。

⑵同桌相互读课文，要读通顺，读连接，并画出自然段。

⑶指名读课文。要求其他同学注意听，听读得是否正确、流利，读后交流知道了什么。

三、精读品味，入情入境

⑴读课文第一自然段，读后小组交流“小猫咪为什么要穿鞋子？”引导学生理解“羡慕”和“好奇”两个词语，并试着用羡慕和好奇的语气读文。

⑵继续读文，看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁？练习朗诵他们的对话。

⑶分角色朗诵，集体评价。

⑷说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子？引导学生汇总出它们爪子的用处。

⑸听了其他小动物的话，小猫咪心情怎样？

谁能读一读小猫咪的这段对话？读成什么样的语气好呢？（老师指导朗诵）

⑹剖析小猫咪听了妈妈的话

①小猫咪穿上鞋子很快乐，为什么又不想穿鞋子了呢？请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看那一组能找到答案。

②分组报告。老师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。随后老师引导学生做一个小实验：学生一手敲打桌面，一手掌心向下贴住桌面感觉动静。领会小猫咪爪子的作用。

妈妈的话应该怎样读？（学生心得）

⑺带头饰分角色表演

四、自主汇总，总结归纳升华

请同学们以小组为单位交流，学习了本篇课文你有什么收获并报告。

篇三

教学目的：

1.通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问习题、做事情要从本身的特点出发，不能盲目学样。

2.正确、流利、有感情地朗诵课文。

3.认识、理解文中字词。

教学重点：

1.读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。

2.有感情地朗诵课文，特别是理解文中的对话。

教学难点：

认识、理解文中字词。

教学过程：

一、激趣导入

1. 同学们，今天教师给大家带来一位新朋友，你们看它是谁？（课件小猫咪穿鞋图）。能告诉我你看到了一只怎样的小猫咪吗？（课件出示“一只（）的