妈妈格桑拉教学设计教案

主备教师：马智超阜新育才教育集团导学案时间：2016-9-8

人音版六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教学设计

《妈妈格桑拉》教学设计教学目标知识与技能目标：通过学唱《妈妈格桑拉》，培养学生对合唱这一歌唱形式的认识，并能用自然的声音、标准的节奏和音调有表情的参与二部合唱过程与方法目标：1、能够有意识的参与合唱，并且在合唱过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后更好的学习合唱歌曲打下基础。同时，也使学生敢于创编。 2、通过师生合作，生生合作，在不断的合作中培养学生的合作意识和团队协助能力。情感态度和价值观目标：通过学唱《妈妈格桑拉》这首歌曲，启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。学情分析六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。重点难点

教学重点：学生能够用柔和，亲昵的歌声，真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。教学难点：二部合唱的和谐、准确。教学过程教学活动活动1【活动】组织教学 1、师生问好 2、气息练习闻花式呼吸：吸气——呼气（吐“丝”） 3、发声练习单旋律： 2/43—|226(低音）|1－|66（低音）3（低音）|| Lalalalalalalala 和声： 2/46—|6—|| 3—|3—|| LALA 活动2【导入】导入新课情景导入：播放视频片段，通过师生对话——献给妈妈的礼物，引出课题《妈妈格桑拉》。

活动3【讲授】新课教学（一）欣赏歌曲《妈妈格桑拉》视频思考： 1、这首歌的旋律育哪个地区的民歌风格相似？（藏族） 2、歌曲中的妈妈格桑拉是什么意思吗？（“格桑拉”是一种极其耐寒的植物，在藏族里是一句藏语，意为“金露梅“，“格桑”表示幸福，“拉”表示对人的尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。）（二）视谱聆听歌曲《妈妈格桑拉》想一想： 1、歌曲的情绪是怎样的？（优美的、深情的） 2、歌曲的速度是怎样的？（稍慢） 3、歌曲共分为几个乐段，分别表述的是什么？（歌曲共分为：两个乐段。第一乐段叙述——浓浓的母子情深；第二乐段抒情——心头爱妈妈的激情在起伏涌动）（三）分乐段按节奏有感情的朗读歌词并教唱《妈妈格桑拉》 1、按节奏有感情的朗读第一乐段歌词。 2、跟琴学唱第一乐段。 ①第一遍聆听，第二遍跟琴唱。

妈妈格桑拉说课稿)

献给妈妈的歌——《妈妈格桑拉》说课稿教材分析：父母的爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生最易理解的情感。西师版三年级下册音乐教科书在第五单元安排了《献给爸爸妈妈的歌》这一内容，其中包括献给爸爸的歌曲与献给妈妈的歌曲。这一节课我选择的执教内容是：献给妈妈的歌曲——《妈妈格桑拉》《妈妈格桑拉》是一首亲切真挚的人性美颂歌，它表现了藏族孩子对妈妈的赞美之情，同时也表达了对妈妈深深的感激。设计思路：音乐是声音的世界，离开了唱就不能说是完整的音乐教育了。故本堂课以学唱歌曲《妈妈格桑拉》为主要内容。在方式方法上，通过看（看亲子图片）→感（对母爱进行评价）→听（听歌曲）→唱（唱歌曲）→演（表演演唱））五个教学环节，引导学生参与感受、表现、体验音乐，使学生充分感受歌曲的思想情感。教学目标： 1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。 2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。教学重点：课堂设计主要让学生充分感受歌曲的思想感情，能用深情、柔美的歌声表现对妈妈情，情感体验贯穿始终。我设计了以下几个环节： 1、学生听《世上只有妈妈好》排队进教室，课前渲染母爱的氛围。 2、欣赏亲情图片《深深的母子情》导入新课，让学生体验妈妈对孩子深深的爱，激发学生兴趣，，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。 3、欣赏《妈妈格桑拉》的音乐视频，通过生动的画面让学生初步了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情及歌曲中渗透的浓浓的母爱，，为接下来的歌曲学唱作了情感上的铺垫。 4、学生有感情地朗读歌词，用听唱法和视唱法进行歌谱教学。 5、师生合作，用一段舞蹈表现与妈妈的情，激发学生对亲人的挚爱，培育美好的人性。 6、歌曲处理：一要唱慢些，二要注意旋律的强弱。歌曲的前部分是叙事，唱弱一些，后部分是抒情，可以唱强些，这样就能更好地唱出我们心中对妈妈无尽的爱。教学难点：

《妈妈格桑拉》教案

妈妈格桑拉教学目标： 1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。 2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。教学重点： 1、学生听《世上只有妈妈好》排队进教室，课前渲染母爱的氛围。 2、欣赏亲情图片《深深的母子情》导入新课，让学生体验妈妈对孩子深深的爱，激发学生兴趣，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。教学难点：学生较好地把握歌曲的演唱情绪。教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣： 1、听音乐《世上只有妈妈好》进教室。 2、欣赏课件：《深深的母子情》。 3、欣赏《妈妈格桑拉》的音乐视频，通过生动的画面让学生初步了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情及歌曲中渗透的浓浓的母爱，为接下来的歌曲学唱作了情感上的铺垫。 4、学生有感情地朗读歌词，用听唱法和视唱法进行歌谱教学。 5、师生合作，用一段舞蹈表现与妈妈的情，激发学生对亲人的挚爱，培育美好的人性。师生交流，说说母爱。二、感受与学唱歌曲《妈妈格桑拉》。（一）、感受歌曲： 1、欣赏视频，感受歌曲的优美与深情。 2、听录音范唱，体会歌曲中深深的母爱，加深对歌曲的理解，师带学生用“la”音哼唱。（二）、学唱歌曲： 1、指导学生有感情朗读歌词。 2、用视唱法、听唱法学唱歌曲。 3、歌曲接龙，检查学唱情况。

（三）、表现歌曲： 1、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。 2、师生合作，用舞蹈跳出与妈妈的情。（四）、歌曲处理：一要唱慢些，二要注意旋律的强弱。歌曲的前部分是叙事，唱弱一些，后部分是抒情，可以唱强些，这样就能更好地唱出我们心中对妈妈无尽的爱。三、教学小结：今天我们一起学习了这首好听的《妈妈格桑拉》，同学们回去要多加练习，在家的时候要帮助妈妈做一些家务，做一个懂事的好孩子！

三年级音乐下册第7课《唱给妈妈的摇篮曲》教案湘艺版

《唱给妈妈的摇篮曲》教学理念：音乐是声音的艺术，是听觉是艺术，它以其自身的艺术魅力陶冶着人们的情操净化着人们的心灵，所以，音乐既是耳朵的美味，又是心灵的净化水。作为音乐教育，特别是小学音乐教育，在培养可持续发展的人才的过程中，更有着其他学科不可替代的作用。所以，在设计《唱给妈妈的摇篮曲》时，我本着音乐学科所特有的原则，根据学生的学习特点，采用直观的教学方法和手段以及多种学科相结合的方法，通过感受、演唱、聆听、创编、制作、绘画等活动，让学生“品尝这音乐大餐的美味”，体验音乐带给我们的快乐，引领学生在玩中感悟，在感悟中逐渐升华到行动，从而潜移默化的进行美育和德育渗透。教学内容：1、学唱：歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 2、欣赏：东北民歌《摇篮曲》教学目标：一、通过欣赏东北民歌《摇篮曲》让学生感受摇篮曲的音乐风格，感受夜晚的宁静，理解母亲。二、指导学生运用正确的呼吸、柔美圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。三、进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及合作意识，挖掘学生内心丰富的情感。教学准备：复式大歌片，电子琴，录音机。教学重点：1、感受摇篮曲的音乐特点。 2、对学生进行爱心、亲情教育，使之感悟爱、理解爱、体验爱，并能深情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。教学过程：一、导入部分：演唱电脑动画歌曲：《妈妈格桑拉》师：这首优美、抒情、感人的歌曲道出了人世间最伟大最无私的爱——母爱，我们每个人都享受过妈妈的爱，都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱！我们是在妈妈哼唱的摇篮曲中，在妈妈的期盼中一天天长大的（演示摇篮曲图片），还记得妈妈哼唱的摇篮曲吗？同学们闭上眼睛，让我们再回味、感受那一时刻的宁静与温馨。我们一起来欣赏东北民歌《摇篮曲》。 [设计意图：初步的感受妈妈的爱，导入东北民歌《摇篮曲》] 二、基本部分：（一）欣赏：东北民歌《摇篮曲》

人音版小学四年级上册音乐《妈妈格桑拉》教案

《妈妈格桑拉》教学设计教材分析歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲，歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前半部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的二、参与实践，体验歌曲 1、学生感受歌曲的强弱规律。（学生拍节拍为这首歌曲伴奏）【设计意图：学生拍节拍为这首歌曲伴奏，集中了学生的注意力，感受歌曲两拍子的特点。】 2、学生用脚有节拍且强弱分明的为歌曲伴奏。【设计意图：学生踏节拍为这首歌曲伴奏，为下一步学习简单藏舞动作做准备。】三、演唱歌曲，体会情感 1、轻声演唱。（随钢琴伴奏轻声演唱歌曲） 2、重点难点解决。【设计意图：切分节奏和低音3学生容易唱不准，教师有效的引导学生克服演唱不准确处。】 3、学生随钢琴伴奏完整演唱，教师指导学生自然演唱歌曲，不大声喊唱。【设计意图：了解力度在表达歌曲情绪上的重要作用，培养了学生表现音乐的能力。】 4、巩固提高练习。学生随伴奏演唱歌曲，体会情感。【设计意图：在保持学生兴趣的前提下，充分利用对比法，让学生正确认识歌曲的速度是怎样的？为唱好歌曲打下良好的基础。】四、舞蹈表演，激起兴趣 1、介绍哈达，简单藏族舞蹈动作学习。【设计意图：单靠步、摆臂动作的学习，充分调动了学生的主观能动性，提高学生整体配合能力，让学生感受到了藏族舞蹈的魅力，再次加深对歌曲旋律与情感的体验。】 2、学生随着音乐的节拍把爱的哈达从同学们的手中一一传递下去。【设计意图：学生亲自传递哈达，既加深学生对妈妈的热爱之情，不知不觉加深了歌曲旋律的体验与感受。】五、教育拓展，提升能力 1、教师指导学生采用领唱、齐唱、轮唱等方式体验歌曲的情感。【设计意图：采用多种方式载歌载舞的演唱歌曲，提高学生演唱的兴趣，锻炼了学生团体间的合作能力。】六、课堂小结，余音缭绕【设计意图：教育学生永远怀着一颗感恩的心孝敬母亲，爱戴母亲，报答母亲】

《妈妈格桑拉》教案

《妈妈格桑拉》名师教案一、教学目标 1、情感态度与价值观通过学习歌曲《妈妈格桑拉》，引导学生更好地感受和声的美妙，歌曲的意境；唤起情感的共鸣，体会母爱的伟大与亲情的珍贵，进而表达对妈妈的热爱之情。 2、过程与方法通过“内心听觉训练”提高学生的听辨能力；竖笛分声部吹奏、感受二声部的和声效果；两种乐器的“听觉引领”提高学生的合唱能力。 3 、知识与技能以“和声”为主线，体验二声部作品的音响效果；引导学生能够用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》。二、教材分析歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。三、教学重点用亲切的情绪，饱满而深情的声音，准确演唱二声部作品《妈妈格桑拉》。四、教学难点音准训练及二声部旋律的准确合唱。五、教具准备电子琴、竖笛、手风琴、多媒体课件六、教学过程（一）基础训练感受和声 1、师生问好 2、观看视频、感受和声播放藏族合唱作品的视频，启发学生感受藏族音乐的韵味及体会“和声”的特点。

师：同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着独具特色的音乐文化。今天，老师带来一首歌曲的演唱视频，请同学们在欣赏之后，分辨出这是哪个民族的歌曲，同时用一个词来表达出内心的感受。 3、发声练习师：正如同学们所说，在欣赏这部作品时，美好的感受油然而生。同学们回想一下：他们在演唱时，有效果很棒的伴奏音乐吗？（没有）他们做很漂亮的动作了吗？（没有）他们只是站在那儿静静地唱，就能带给我们这么美好的意境，这就是合唱的魅力！在音乐中，像这种多声部、多线条的旋律构成美妙的音响效果时，可以用一个词来定义：和声。今天，就让我们一起来共同体验和声的美妙。 “3 6”音程训练：运用“科尔文”手势及“内心听觉”训练音高。 4、竖笛练习摸孔——摸孔演唱——演奏【设计意图：通过竖笛训练巩固学生的演奏水平；乐谱是《妈妈格桑拉》二声部的化简，即符合学生的演奏能力，有体会了作品的和声走向；同时，两个声部的演奏，又让学生感受了“竖笛”的和声效果。】 5、难点训练：合唱《妈妈格桑拉》两声部曲谱学习低声部：教师演唱并配合科尔文手势给学生示范。学生通过观察聆听发现两个乐句的特——前6小节相同；后2小节不同。之后，完整演唱。学习高声部：观察乐谱相同与不同的特点之后，完整演唱。采用“听觉引领”的方式，一名学生用电子琴演奏高声部；教师用手风琴演奏低声部。学生跟随本声部的音响效果，进行两声部的合唱练习。【设计意图：通过以上各个环节，引导学生体会和声的美妙，提高学生的合唱、合奏的能力，同时将新授歌曲中的主要旋律做以有效的渗透，为唱好歌曲作

小学音乐_妈妈格桑拉教学设计学情分析教材分析课后反思

《妈妈格桑拉》教案教学设计： 1.组织教学：上课！ 2.导入：师：在我们学习今天的新课之前，咱们先来做一个小游戏《听音乐猜歌名》，咱们同学如果想到了，就举手回答好不好？游戏开始..... 师：同学们，在我们的音乐世界里，有许多的歌曲是唱给妈妈的，那你们能说说有哪些么？或者唱上一两句？举手回答！生：....... 师：同学们真棒，知道这么多写给妈妈的音乐作品，大家肯定都很爱自己的妈妈，那今天让我们一起听听藏族的小朋友是如何来表达对妈妈的爱呢？（PPT翻页——《妈妈格桑拉》板书1=F 4/4） 3、聆听：师：好，同学们，咱们现在不要打开课本，只需要用心聆听就可以了，先来听一听这首歌曲的速度以及情绪是怎么样的？听......(听后PPT翻页）生：...... 师：同学们听得很认真，下面老师希望你们再次感受歌曲，体会歌曲分为几段？还有“妈妈格桑拉”这就话你认为是什么意思？听......(ppt翻页）生:....... 师：歌曲很明显分为两段：A/B.A乐段：旋律在中低音区，像是一种倾诉，而 B乐段：旋律高扬，更像是一种呼唤。师：那你们能不能体会到“妈妈格桑拉”是什么意思呢？（学生举手回答）（ppt翻页） 4、学唱：师：好了，同学们，接下来我们带着对妈妈的祝福学唱一下这首歌曲。（ppt翻页讲述）师：a乐段：我们用lu来模唱，我弹一句，你们模唱一句，注意要听琴轻声，如果准备好了就用你们的坐姿告诉我！（逐句模唱，完整模唱，添加歌词）。b乐段（同上），完整唱。师：同学你们认为歌曲的两个乐段应该用什么样的力度来演唱比较合适呢？生.....师：非常好，之前我们在聆听的时候就说过了，a乐段是倾诉，b乐段是呼唤。那接下来让我们一起再完整演唱一边。

《妈妈格桑拉》教案

《妈妈格桑拉》城阳区第三实验小学殷娟教材分析：人民音乐出版社义务教育课程标准试验教科书五年级上册，歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。教学目标： 1.用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。 2.启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。教学重点：用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。教学难点：用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。教学准备：电子琴、节约用电，采用板书教学等教学过程：一、组织教学，师生问好。二、常规练习。

1.发声练习。从C大调到G大调，用“Mi、ma”做练习。 2.节奏和视唱练习。（先由老师示范读，然后学生随老师节奏读）三、创设情景，激发情感。 1.听一听，唱一唱。我们一起来回忆一首儿歌，先听一听，能唱的就小声跟着唱。（播放《世上只有妈妈好》） 2.引入新课。大家唱得真好，老师被你们的歌声感动了，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多很多。你们爱自己的妈妈吗？（爱）今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌——《妈妈格桑拉》！板书：妈妈格桑拉张东辉作词，敖昌群作曲四、新歌教学，体验情感。 1.欣赏歌曲《妈妈格桑拉》。（1）解释歌名。 “妈妈格桑拉”是什么意思吗？请看屏幕。“格桑拉”是一句藏语“格桑”是幸福的意思，“拉”表示对妈妈的尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。（2）歌曲分析。这是一首藏族风格的儿童歌曲；唱出了对妈妈的爱。 2.教师范唱（用录音伴奏）。

《妈妈格桑拉》教学设计

第一课时妈妈格桑拉教学过程一、创设情景，激发情感1、师生问好。2、师：上新课之前我辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多。你们爱你们的妈妈吗？（爱）今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌——《妈妈格桑拉》边听边思考这首歌曲表达了什么样的情感！二、新歌教学，体验情感1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》这首歌的情绪怎样的？（优美，深情）师：你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？生：“格桑拉”是一句藏语，格桑是妈妈的名字，拉表示对妈妈的尊敬。2、教师范唱师：这首歌曲好听吗？想不想听听老师给大家唱一唱？这次大家也要带着问题来听，听一听歌曲可以分为几个乐段？师：歌曲可以分为几个乐段？生：（两个乐段）师：第一乐段深情的叙述浓浓的母子情深，唱出对妈妈的依恋。第二乐段转为了呼唤音调好像心头爱妈妈的激情在起伏，涌动。3、学习歌曲旋律。4、指导学生有感情地朗读歌词。师：这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情，请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。5、教师教唱歌词（重点指导第一部分最后一句让学生唱出激动地内心情感唱的连贯圆滑，表现出涌动的情感）6、完整演唱歌曲。三、歌曲处理，情感挖掘师：刚才，我们已经学唱了《妈妈格桑拉》

这首歌，我们应该怎样演唱才能唱出对妈妈无限热爱的情绪？（一要唱稍慢。二要注意旋律的强弱，歌曲的前部分是叙事，唱弱一点，唱强点，好像心头爱妈妈的激情在起伏，涌动。）学生齐唱。师：歌曲的演唱形式是多样的，接下来，我们试着用轮唱的复备课形式来演唱这首歌曲的第二部分。（先单独练习轮唱部分）四、拓展延伸，升华情感1，师：我们都被妈妈的爱感动着，如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（学生自由回答）2，师：请同学们利用课余时间亲手制作一张漂亮的卡片，写上想对妈妈说的话和祝福，送给妈妈。让小小的卡片传递对妈妈的爱。五、编创活动：1、教师编创引导，如：旋律创编可以采用重复或者是变化，可以自己做决定，但是最后结束落在“do”音。2、学生在教师的指导下用竖笛吹奏的方法进行即兴创编，教师结合吹奏情况进行记录，然后一起唱一唱。六、结束同学们，今天我们不仅当了一把小作曲家，同学之间相互合作，非常了不起，还学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，也复习了轮唱，在同学们的歌声里重温了妈妈的爱，让我们把祝福都唱进歌里，送给天下所有的妈妈！

西师大版三年级音乐下册第4单元《妈妈格桑拉》教学设计

《妈妈格桑拉》教案教材分析：歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情；歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。教学目标： 1、用柔和、亲昵的声音，真挚的情感演唱歌曲； 2、启发学生懂得珍惜父母的爱，从小有孝顺父母和感恩的意识与情感。教学重点：用柔和、亲昵的声音，真挚的情感演唱歌曲；教学难点：能较好地把握歌曲的演唱情绪。教学准备：课件、钢琴、做好的板书课题教学过程：（课前聊一聊和妈妈有关的话题。）一、组织教学，师生问好。二、创设情景，激发情感。 1听一听，唱一唱。师：孩子们，还记得这首儿歌吗？（播放《世上只有妈妈

好》）老师带领学生边唱边做一些简单的动作。 2．引入新课师：大家唱得真好，老师被你们的歌声感动了，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多很多，你们爱自己的妈妈吗？（爱）今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌——《妈妈格桑拉》板书：（磁铁贴上：妈妈格桑拉）三、新歌教学，体验情感。 1.初听歌曲《妈妈格桑拉》学生：闭上眼睛静静地聆听音乐，让我们慢慢享受妈妈的爱。（1）解释歌名。（课件打出） “妈妈格桑拉”是什么意思呢？ “格桑拉”是一句藏语，“格桑”是幸福的意思。 “拉”：表示对人的尊敬，“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福！（2）歌曲分析。（课件打出）这是一首藏族风格的儿童歌曲，歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱，宝贝们，我们把对妈妈的爱大声唱出来好吗？（3）引出练声

部编人教版三年级下册道德与法治教案(20节)

1《时光老人对我说》教案教学目标1、情感与态度：敬重珍惜时间、讲求效率而获得成就的人。鲁迅是我们学习的好榜样。2、行为与习惯：有计划地，合理地利用时间。讲求效率，做时间的主人。学会、做到。3、知识与技能：知道时间是宝贵的，应珍惜时间。懂得现代社会生活讲求效率。教学重难点学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。教学课时三课时。教学过程一分钟能做什么一、猜谜导入，调动情绪。1、世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么？生答：时间。二、活动“我的一分钟”。1、“一分钟”你们知道是多久吗？2、师计时，生感受一分钟时间的长短。3、也许大家都认为一分钟时间很短，如果给你一分钟的时间，你能够做些什么？4、生发表后，把各种有趣的“一分钟”记录下来，（P2）并说说自己的感想。5、师小结。三、合作探究。1、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。你明白这句话的意思吗？2、你能举出一些例子来说说吗？（生举例说明，师小结。）3、如果每天多给你一分钟，你会用它来干什么？谁把时间偷走了一、游戏导入，激发兴趣。1、世界上的人们对待时间有各种不同的态度，你要当以下哪种人呢？（出示课件）聪明的人利用时间，求知的人抓紧时间；愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间；勤奋的人创造时间，无为的人放弃时间；懒惰的人失去时间，勤奋的人珍惜时间。2、我们的同学都愿意做聪明的人，你们知道要做聪明的人首先要干什么吗？做时间的主人。二、合作交流，自由探讨。1、师讲故事，明明的有一外号叫“没时间”。不管他做什么事，别人做完后，只有他没做完，总抱怨“没时间了”。2、你们算一算，不管是大人还是小孩子，每个人的一天的时间是多少个小时？是不是相等的？明明总是说没时间了，是谁把他的时间偷走了呢？3、学生讨论交流后作答。 4、师小结：时间是宝贵的，我们要珍惜它，有计划，合理利用时间，才能做时间的小主人。 5、师出示课件，介绍鲁迅先生。让学生知道任何成功人士都能珍惜利用时间。

六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案_1

六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案情感目标通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪、饱满而深情地声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。能力目标积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对妈妈的深情。音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。知识目标通过本堂学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。教学重点通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。教学难点通过情感的体验升华为感恩的实际行动教学过程一、组织教学、学生聆听《世上只有妈妈好》，感受浓浓的母爱。

2、师生问好。二、情景引入、欣赏亲情图片《深深的母子情》说一说：感受到了什么？ 2、板书题——《妈妈格桑拉》三、学习歌曲《妈妈格桑拉》（一）感受歌曲、初听歌曲《妈妈格桑拉》（欣赏音乐音乐视频），了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情。 2、在听录音范唱，加深对歌曲的理解，带学生用“la”音轻声跟唱旋律。（二）学唱歌曲、指导学生轻声的有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。 2、师教唱曲谱，然后再弹琴逐句教唱歌曲。 3、师生进行歌曲接唱，检查学生对歌曲的掌握情况。 4、对歌曲进行情感处理。要求：小组讨论应该用怎样的情绪来演唱，才能更好的唱出对妈妈的热爱之情？、师伴奏，师生一起带着对妈妈的爱与感激之情，亲切、深情的演唱全曲。（三）表现歌曲、师生合作，用舞蹈展现与妈妈的情。

《妈妈格桑拉》音乐教案

《妈妈格桑拉》情感目标: 通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪、饱满而深情地声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。能力目标: 积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对妈妈的深情。音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。知识目标: 通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。教学重点: 通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。教学难点: 通过情感的体验升华为感恩的实际行动教学过程: 一、组织教学 1、学生聆听《世上只有妈妈好》，感受浓浓的母爱。 2、师生问好。二、情景引入 1、欣赏亲情图片《深深的母子情》说一说：感受到了什么？ 2、板书课题——《妈妈格桑拉》三、学习歌曲《妈妈格桑拉》（一）感受歌曲 1、初听歌曲《妈妈格桑拉》（欣赏音乐音乐视频），了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情。 2、在听录音范唱，加深对歌曲的理解，带学生用“la”音轻声跟唱旋律。

（二）学唱歌曲 1、指导学生轻声的有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。 2、师教唱曲谱，然后再弹琴逐句教唱歌曲。 3、师生进行歌曲接唱，检查学生对歌曲的掌握情况。 4、对歌曲进行情感处理。要求：小组讨论应该用怎样的情绪来演唱，才能更好的唱出对妈妈的热爱之情？ 5、师伴奏，师生一起带着对妈妈的爱与感激之情，亲切、深情的演唱全曲。（三）表现歌曲 1、师生合作，用舞蹈展现与妈妈的情。 2、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱四、活动——《献给妈妈的爱》 1、说师：你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节日？（引导学生说出母亲节）师：那么过节的时候，你想怎样向妈妈表达你的心意呢？今天虽然不是母亲节，但我们已经感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说，对吗？老师这儿特意为你们准备了爱心卡片，请你们把最想对妈妈说的话写在上面，等到母亲节那天，把它作为礼物送给你们的妈妈，好吗？ 2、写学生各自写下自己最想对妈妈说的话，鼓励学生把写给妈妈的话读给大家听六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案教案。五、课堂小结师：今天，大家不仅学会了一首优美动听的歌曲，还为妈妈献上了自己的一份爱心，老师相信，你们的妈妈一定会非常高兴的。同学们，也许，我们的母亲没有伟人的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊深博学，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱比天高、比海深、比地宽……母爱是世界上最伟大的力量。让我们永远热爱自己的母亲！同时，老师希望你们能用自己的实际行动去报答妈妈的恩情，学会用心、用真诚去回报每一个给予你关爱的人。

妈妈格桑拉教案

歌曲《妈妈格桑拉》教案讲课人：王园教学目标： 1、启发学生用饱满而深情的声音演唱歌曲。 2、激发学生对母亲的尊敬、热爱之情。教学重点：通过学习，能饱含深情演唱这首歌曲。教学难点：掌握变形切分节奏的正确演唱。教学时数：一课时教具准备：多媒体，电子琴教学过程：一、导入新课： 1、同学们猜猜看，这是什么花？（课件出示） 2、这种花的名字叫做“格桑花”。在藏语中，“格桑”是幸福的意思，格桑花学名叫“金露梅”，花瓣是黄色的，在藏区素称格桑花，被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花，也是西藏首府拉萨的市花。它喜爱高原的阳光，也耐得住雪域的风寒。格桑花随着季节的变幻，颜色也会转变，到了秋天就成了红色，让高原的色彩一点都不会觉得单调。它美丽而不娇艳，柔弱但不失挺拔，格桑在藏语里是幸福的意思，所以也叫幸福花。 3、这节课我们来学校一首西藏地区歌颂母亲的歌——《妈妈格桑拉》二、新课教学：

1、用多媒体播放这首歌的录音，让同学们初步感知歌曲，听完之后说自己的感受。想学吗？ 2、看歌词并有感情朗读，以加深对歌曲的理解。 3、出示切分节奏并练习。 4、用听唱法学唱第一段。 5、反复练唱，男女生对唱，两边接唱。 6、老师弹琴，学生自主填词唱第二乐段。不准确的地方老师纠正。三、巩固练习 1、老师伴奏，学生多种形式练唱，可以领唱、小组接唱、师生合作等形式。 2、启发学生分析理解歌曲内涵，应该怎样演唱才能表现出对妈妈无限热爱的情绪？这首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲朴实无华、勤劳善良的性格，要唱出也对母亲的敬意。 3、让学生充满深情地演唱这首歌曲，老师伴奏。 4、学习简单的舞步，师生一起载歌载舞。四、小结：同学们，父母的爱是世界上最伟大、最无私的爱，希望你们用自己的实际行动去回报父母对你的爱。五、布置作业把这首歌唱给妈妈听，用歌声来感谢妈妈对自己的关怀体贴，以及自己对妈妈的依恋与热爱之情。

《迪克西岛》教案2

《迪克西岛》教案单元浏览：人音版六年级上册第二单元，单元内容围绕“悠扬民歌”主题开展。作品是民歌或民间音乐素材创作起来的作品，其中欣赏作品两首：云南同名民歌改编的管弦乐是《小河淌水》，美国民歌改编成的乐曲《迪克西岛》；歌曲两首：彝族风格《赶圩归来啊哩哩》和藏族风格《妈妈格桑拉》。学情分析：六年级的学生已建立基本的音乐学习习惯，具备简单的识谱、视奏、欣赏、合作等音乐能力，能用口琴吹奏3孔（低音sol)到10孔（高音mi)的音，乐于参与器乐小合作及师生、生生合作方式的游戏、律动等。教材分析：《迪克西岛》是人音版六年级上册第二单元《悠扬民歌》中的一首欣赏作品。乐曲由美国民歌《迪克西》改编而成，由口哨和短笛担任主奏乐器。C大调，2/4，曲调轻快活泼，情绪悠闲自得，作品结构为带再现的三部曲式。内容表达的是对家乡的思念与歌颂。本课同时是小学段最后一件乐器——短笛的学习。介于学情和教材的分析，本课设计将《哦，苏珊娜》的二声部演奏加上康佳鼓的固定重拍、沙锤的乐句后缀伴奏进行展示为“序”，在《迪克西岛》的乐曲欣赏中契合口琴骨干音及乐句末音的衔接练习为“纬”，用表格形式对各乐段进行从“体验”到“概念”的梳理为“经”，分组律动、传递帽子为“点”，《Dixie》歌曲欣赏当“尾”，进行对音乐感受与欣赏、音乐表现的进一步学习。教学目标：（一）情感·态度·价值观： 1.在聆听乐曲《迪克西岛》中，感受轻快活泼、悠然自得的情绪。 2.从各乐段的音乐要素对比中，更深层次地挖掘民歌风格形成的原因，体会乐曲中所蕴含的对家乡的思念与歌颂。 3.了解因不同地域、文化而产生的不同表达方式，以点带面，激发对民歌的探究欲望。（二）过程与方法：通过聆听、口琴吹奏、律动感受、对比欣赏、参与表现、表格梳理等方法感

波斯市场音乐欣赏教案

波斯市场音乐欣赏教案【篇一：最新版六年级上册音乐教案全一册】小学音乐六年级上册教学计划一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。三、本册教材分析：本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1、同一首歌“芬芳茉莉”2、“悠扬民歌”3、“美丽童话”4、“京腔京韵”5、“赞美的心”6、“两岸情深”7、“七色光彩” 四、教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。（3）、培养表现音乐的能力。（4）、培养艺术想象和创造力。（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。（6）、注重培养学生环保意识五、教学内容： 1、歌唱部分：本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教

人音版小学四年级上册音乐《妈妈格桑拉》说课稿

《妈妈格桑拉》说课稿一、说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1、教材分析：父母的爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生最易理解的情感。山东教育出版社三年级下册音乐教科书补充教材。这一节课我选择的执教内容是：献给妈妈的歌曲——《妈妈格桑拉》《妈妈格桑拉》是一首亲切真挚的人性美颂歌，它表现了藏族孩子对妈妈的赞美之情，同时也表达了对妈妈深深的感激。 2、教学目标：（1）通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。 (2)积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。 3、教学重点：课堂设计主要让学生充分感受歌曲的思想感情，能用深情、柔美的歌声表现对妈妈情，情感体验贯穿始终。 4、教学难点：本节课的难点是较好地把握歌曲的演唱情绪。二、说教法教学有法，但无定法。考虑到农村学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

基于本课的特点，采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用视频进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。三、说学法 “授人以鱼不如授人以渔”，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。四、说教学过程（一）听《世上只有妈妈好》，进入音乐课堂。俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在音乐中进入教室，通过音乐来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。（二）学唱歌曲。这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。 1、借用多媒体，播放歌曲《妈妈格桑拉》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生回答 2、教师完整地范唱歌曲，感受歌曲的情绪，体会歌曲中深深的母爱。 3、学生交流，初步熟悉歌曲，有感情地朗读歌词

妈妈格桑拉教案

精心整理《妈妈格桑拉》教案教学目标：知识与技能：用亲和，亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲《妈妈格桑拉》过程与方法：通过积极参与表演，熟悉歌曲旋律并自我展现。情感态度与价值观：启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。教学重点：一、 1234|5 La 二、师：的，你们知道是哪个节日吗？学生：略。母亲节，你们知道母亲节是哪一天吗？师生交流。（播放课件）小朋友们，我们要记住这俩个重要的节日，在这两天送上对妈妈的祝福，妈妈一定会非常感动，也会感到很欣慰。那今天啊，老师想表演一个节目送给我的妈妈，也是送给小朋友的妈妈，祝我们的妈妈永远幸福快乐。给老师鼓鼓劲吧！播放《妈妈格桑拉》伴奏音乐，师表演。三、新课教学：（一）歌名介绍：（喜欢这个表演吗？）同学们，你们喜欢这首歌吗？它带给你什么样的感受呢？

是活泼欢快的，还是优美深情的？（深情优美）这里是学生第一次感受歌曲，说说初步感知的情绪可能比较好。考虑到三年级太小，不怎么会说，也可以让他们选择。这是一首藏族歌曲《妈妈格桑拉》，看到这个歌名你们有什么不懂的地方想问老师吗？（西藏文化：在藏语中，“格桑”是幸福的意思，《妈妈格桑拉》这首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲朴实无华、勤劳善良的性格，以及不畏艰难困苦的顽强精神，也表示对母亲的敬意。）有一个“拉”的意思不明白：你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？“格桑拉”是一句藏语第一步：师唱第一遍旋律，学生跟唱。第二步：疑问解答。小朋友们，唱完第一遍旋律，书本上有什么音乐符号是你们所不认识的？反复记号：才开始老师唱的时候唱了几遍，这个记号也就是反复记号。连音记号：唱完第一个音就不要唱了，音拍不能少，是这个音的延续。师：那老师今天还带了两个朋友跟大家见面，一个是老朋友“dada”，另一个是小箭头老师，一根长长的竖线我们叫小节线，小节线前面由小箭头老师组成了两个钩钩，两个钩钩代表两拍，我们划两拍。大家跟着下面的小箭头老师一起划一划。

六年级第二单元1课《妈妈格桑拉》

人音版小学音乐六年级第十一册第二课（第1课时）《妈妈格桑拉》备课人：

人音版小学音乐六年级第十一册第二课（第1课时）《妈妈格桑拉》备课人：（山亭区第四实验小学）课型：唱歌综合课教材分析：《妈妈格桑拉》是一首情深优美的儿童歌曲。歌曲以优美流畅的旋律，朴实深情的语言，表达了人间最美好的情感——母子之情。歌曲为羽调式，二段体结构。前面四个乐句为第一段，采用变化重复的手法在中低音区进行，表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感与幸福感。后面四个乐句为第二乐段，旋律采用八度大跳，把歌曲推向高潮，与第一乐段形成对比，表现了孩子对母亲的深情。学情分析：六年级属于小学高年级，应该说具有一定的音乐知识和素养，但是由于农村教学条件和师资力量的限制，学生的音乐知识和技能有限，这也决定了学生们接受能力。但是六年级孩子们的活泼好动的天性和他们对音乐的热爱一点也不会受到影响，反而更热爱音乐、更渴望音乐。所以针对孩子们的这些特点，在教学过程中我尽量设计一些简单易学，学生们容易接受、理解和感兴趣的内容，引导和感染他们，进而提高他们的音乐能力和音乐素养。目标质量指南： 1、情感态度与价值观：通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪、饱满而深情地声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。 2、过程与方法（教学设计理念）：积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对妈妈的深情。音乐是一种情感教育。 3、知识与技能：学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。教学重难点：

六年级音乐上册妈妈格桑拉教案

六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案教学内容：学唱歌曲《妈妈格桑拉》教学目标： 1.通过学唱歌曲，激发学生对母亲的尊敬、热爱之情。 2.通过交流学习，了解藏族文化，并用舞蹈动作表现歌曲。 3.启发学生用饱满而深情的声音演唱歌曲。教学重点：通过学习，能饱含深情演唱这首歌曲。教学难点：掌握变形切分节奏的正确演唱，如xx xx | x x. │ xx xxxx│ x - ?U中的第二小节的节奏。教学方法：创设情境法、谈话法课型：学唱课教学时数：1课时教具准备：多媒体、电子琴教学过程：一、导入新课：同学们，父母的爱是世界上最伟大.最无私的爱，首先让我们来想一想，以前学过的有哪些表现爱爸爸妈妈的歌曲，如果你会唱，欢迎和着一起唱。（点击幻灯片播放《妈妈的吻》）提问：这是什么歌？（学生回答后，老师予以肯定。）大家说得很对，这是一首写妈妈的歌。这节课我要教给同学们一首藏族地区歌颂母亲的歌――《妈妈格桑拉》二、新课教学： 1.在学习之前，我们先了解一下x 藏地区的文化，在藏语中，“格桑”是幸福的意思，格桑拉是花名，格桑花学名叫“金露梅”，花瓣是黄色的，在藏区素称格桑花，被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花，也是x藏首府拉萨的市花。它喜爱高原的阳光，也耐得住雪域的风寒。格桑花随着季节的变幻，颜色也会转变，到了秋天就成了红色，让高原的色彩一点都不会觉得单调。它美丽而不娇艳，柔弱但不失挺拔，格桑在藏语里是幸福的意思，所以也叫幸福花。《妈妈格桑拉》这首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲朴实无华、勤劳善良的性格，以及不畏艰难困苦的顽强精神，也表示对母亲的敬意。 2.用多媒体播放这首歌的录音，让同学们在欣赏歌曲的同时，初步感知歌曲所表达的感情。 3.看歌词，集体朗诵一遍，朗诵时要带着感情，以加深对歌曲的理解。 4.用听唱法学唱第一乐段。重点练习变形切分节奏的正确演唱：前短后长、前弱后强。（放音乐，让学生轻声跟唱几遍。） 5.用听唱法学唱歌曲第二乐段，巩固切分节奏的演唱。（放音乐，让学生轻声跟唱，这段唱会后，将两段连起来唱几遍。）三、巩固练习 1.可让学生分组唱，根据学习中的问题及时作以指导，老师钢琴伴奏。 2.启发学生分析

人音版小学音乐六年级上册第二课第一课时《妈妈格桑拉》教案

人音版音乐六年级上册第二课《妈妈格桑拉》教学设计课时:1课时教学策略/教学思路:本节课通过藏族舞蹈《隆达梅朵》导入新课，在教师的带领下，通过欣赏藏族的服饰，认识藏族的节日，说说藏族的歌曲，引领学生走近藏族人民的生活，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，体会歌曲中对妈妈的依恋、祝福之情。教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律,叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调,描绘了孩子对妈妈的依恋之情。学情分析:六年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一、二岁，这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握藏族歌曲的特点，体会歌曲所蕴含的感情。教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具:多媒体课件、电子琴等学生用具:课本课题《妈妈格桑拉》第一课时学科音乐年级六年级 1、用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲。教学2、用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提目标高学生鉴赏美和创造美的能力。 3、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。重点用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父

母和感恩的意识与情感。难点用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课组织教学，师生问好。学生认真导入课题。 1、舞蹈欣赏听，回答老师的想一想，视频中的舞蹈是哪个民族的问题。的, 2、看一看，这些藏族传统服饰和传统节日你都认识吗, 3、说一说，你所知道的藏族的歌曲都有哪些, 讲授新课师:妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我1、有感情地们的健康成长，妈妈付出了很多很多。朗读歌词，熟悉你们爱自己的妈妈吗? 歌词。(爱)2、聆听老师师:今天，让我们一起去听听藏族小朋示范演唱，观察通过畅所友唱给妈妈的歌一《妈妈格桑拉》! 演唱者的情绪，欲言，激发学生1、初听歌曲:仔细聆听歌曲，歌曲的轻声跟唱歌曲。学习兴趣，培养情绪是怎样的, 3、标记出喜学生的自学能解释歌名欢的歌词。并根力和语言表达2、复听歌曲:请同学们思考歌曲的旋据所听到的歌曲能力。