合肥市蜀山区八年级下学期第一次(3月)月考语文试题

合肥市蜀山区八年级下学期第一次（3月）月考语文试题

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、选择题 (共2题；共8分)

1. （2分）下列加下划线字注音全都正确的一项是（）

A . 茅舍（shè）颤抖（chàn）虔信（qiǎn）

B . 黝黑（yōu）镶嵌（qiàn）舞蹈（dǎo）

C . 深邃（suì）河畔（pàn）闪耀（yào）

D . 瞰望（kàn）宿地（sù）白桦（huá）

2. （6分）选词填空：

我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子，便在后面紧________不舍。它________了半天，________不到一个洞口可________，我急中生智，________下帽子把它________住了。

扣追钻找摘跑

二、默写 (共1题；共7分)

3. （7分）按课文原文填空。

①________ ，百草丰茂。（曹操《观沧海》）

②结庐在人境，________。（陶渊明《饮酒（其五）》）

③________ ，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

④斗折蛇行，________。（柳宗元《小石潭记》）

⑤________ ，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》）

⑥《使至塞上》中诗人王维以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光的句子是________ ， ________。

三、现代文阅读 (共1题；共15分)

4. （15分）综合性学习。

（1）在讨论“中学生是否需要课外阅读”这话题时，有的老师认为“需要”，有的家长认为“不需要”。作为一名学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，请阐述自己的观点和理由。

（2）请你写一句“以书为喻”的格言。

（3）请搜集一个“名人读书故事”写在下面，并简要讲述故事情节。

四、现代文阅读 (共1题；共20分)

5. （20分） (2016九上·萧山月考) 阅读下面的文章，完成以下小题。

与芦苇相遇

与芦苇多次相遇，我总感受到一种无法遏止的精神大美。芦苇是生命的一部分。

与芦苇再次相遇，是5月在新疆阿尔泰山腹地的鸭泽湖。鸭泽湖里的芦苇，在纯净的阳光中快速拨节，生长出一片明润的嫩绿，在高天大地之间展露出悦目的生命表情。清明的晨光中，飘逸的晨雾里，这片清静无忧的芦苇，

不仅呈现出“蒹葭苍苍，白露为霜”的意象，也使人觉得它们就是山水间那一往情深的“伊人”了。

芦苇实在是平凡的禾草植物，它们既可以扎根在沼泽、滩涂、湿地，又能够丛生于野塘、湖泊、河沟，无论水色清浊，不管水味酸咸，都可以平静适应而蓬勃向上。

与芦苇初次相遇，是三年前一个春天，洪泽湖畔。清嫩的芦苇摇曳在晨风里，摇醒了苇丛中水鸟的梦。从睡梦中醒来的水鸟们，用欢快的呼叫声开始新一天的生活。那些生性活泼、喜欢扎堆的水鸟依傍着苇丛，静静仰望天空的流云，露出一副满怀心事的憨态。那些茂盛的芦苇，白天是水鸟们表演的幕布和道具，夜晚就成了它们的纱帐与梦床。到了恋爱、成家或生儿育女的时候，芦苇丛便是它们的浪漫花园、温馨婚房或舒适的产房。无数水鸟的生活和爱情故事，就在芦苇的庇护和见证下，一代代地延续着。

在漫长的岁月里，芦苇营造出一片片生命的家园。

陪着湿地专家来到黑龙江扎龙湿地保护区，与芦苇第三次相遇。这里是丹顶鹤的故乡。每当游人散去，喧闹过后，丹顶鹤便会在黄昏之际，尽兴地在安谧的家园戏耍欢歌，享受着一天里最安逸、最温情的时光。在它们的生命深处，芦苇不仅仅是嬉戏的乐园、安宁的梦乡，更是生存的依靠。

生长在草海岸边的一些芦苇，竟然可以长到五六米高，像竹子一样挺拔、坚劲。这些芦苇在高原灿烂的阳光下，释放出难以遏制的活力，也在高原冷峭的风里，抖擞着一身的豪气，不断舒展着坚韧、持久的生命旗帜。

在很多地方，因为有了芦苇的存在，让人们收获到如同他乡遇故知一般的踏实和喜悦。西北巴丹吉林沙漠北缘的居延海，同样自然生长着大量的芦苇，大概因为有了它们，这个大漠深处才有了一个安顿心灵的所在。

与芦苇最近一次相遇，是在一个傍晚，来到颐和园，走到昆明湖东南角，落日时分，西边的太阳正向绵延的群山滑落，夕阳落在湖面上，一湖碧水变得像一片融金，随着微风的不停吹拂，闪耀出无数金针般明灭变幻的光线。突然瞥见靠近湖岸的一丛丛芦苇，还有一束束蓬松的芦花。置身于古典建筑之间、原本就充满了沧桑感的它们，在被夕阳勾勒出形态有致的轮廓的同时，又被湖面泛动的光影所晕染，悄然营造出一片温暖而质朴的意境。这些芦苇，在这个布局精巧、匠心独具的人文空间里，无声无息地散发着超脱尘俗、宁静自甘的气息，为这座古老的园林带来了旷逸、淡远的韵致，释放出笔墨难尽的意味。芦苇，不经意间触动着人们的心灵。

有芦苇生长的地方，总会洋溢着暖意和温情。芦苇是我们生命的形象代言人。

（1）与芦苇多次相遇，作者感受到它哪些精神大美？联系全文，请分条简要概述。

（2）品味下面句子中划线词的含义与表达效果。

①清嫩的芦苇摇曳在晨风里，摇醒了苇丛中水鸟的梦。

②在被夕阳勾勒出形态有致的轮廓的同时，又被湖面泛动的光影所晕染，悄然营造出一片温暖而质朴的意境。

（3）第2段从哪两方面描写鸭泽湖的芦苇？有什么作用？

（4）文章结尾说“芦苇是我们生命的形象代言人”。请联系社会现象，简要谈谈你对这句话的认识。

五、名著导读 (共1题；共7分)

6. （7分）填空。

（1）《鱼我所欲也》选自《________》，孟子，名________，字________，邹人，战国中期________家、________

家。

（2）文中体现“性本善”思想的句子是：________。

（3）孟子认为失其本心的行为是：________。

六、诗歌鉴赏 (共1题；共10分)

7. （10分）阅读文段，回答问题。

《六月二十七日望湖楼醉书》

苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

（1）试从该诗色彩角度简要赏析。

（2）这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？

七、文言文阅读 (共2题；共29分)

8. （19分） (2016八下·莆田期中) 阅读下面文言文，回答下列各题。

①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

②当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披锦绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（1）解释下面句子中加横线的词。

①无从致书以观 ________

②媵人持汤沃灌 ________

③同舍生皆被绮绣 ________

④援疑质理 ________

（2）翻译句子。

①录毕，走送之，不敢稍逾约。

②余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

（3）作者是从哪几个方面叙述自己求学经历的？

（4）通过本文的学习，你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系？