诗歌鉴赏---炼字导学案
诗歌炼字导学案
语不惊人死不休-------诗歌鉴赏语言之炼字导学案教学目标1、了解并掌握炼字题中重要的几类词；2、了解并掌握炼字题的命题角度及答题技巧。
一、何为炼字？所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
二、品赏佳句，推敲字词并标明词性（如动词、形容词等）1、海上生明月，天涯共此时（张九龄《望月怀远》）2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关3、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
蒋婕《一剪梅.舟过吴江》2、大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）5、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚《声声慢》6、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《登高》7、前村深雪里，昨夜一枝开。
《早梅》8、两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
9、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音（杜甫《蜀相》）炼字在诗中的分布规律有四条：1、从词性上看，炼字以动词和形容词居多。
高考古诗鉴赏题考查最多的是五言诗中的动词。
2、从位置上看，炼字多分布在律诗的颔联和颈联中。
五言诗句中第二、三、五字为炼字，特别是五言律诗句中第三字。
七言诗句中第二、五、七字为炼字，特别是七言诗句中第二、五字。
3、从修辞上看，常是诗句中运用通感、拟人、比喻、夸张等修辞的词。
4、从形式上看，叠音词也是一类重要炼字。
三、答题步骤：第一步解释该字在句中的含义（释字义）第二步展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中描摹景象，并分析是否使用修辞手法以及其他表达技巧（描景象、明手法）第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈作用）例1、阅读下面这首词，然后回答问题。
（8分）菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程?长亭更短亭。
(1)古典诗词特别讲究炼字。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
2024届古代诗歌鉴赏之炼字专题教学设计
含英咀华品味诗歌——古代诗歌鉴赏之炼字专题教学设计教学目标1.理解“炼字”的含义与高考诗歌鉴赏中常考的“炼字”类型。
2.明确高考诗歌鉴赏中对于“炼字”的考察方式。
3.规范作答高考中诗歌鉴赏的“炼字”题型。
教学过程导入语：在进行试卷讲评之前，我们先来看三组数据。
第一组数据是“全校期中考各主观题得分情况”，我们尤其要注意“满分人数”这一列，从表中数据可以看出，在除作文外的12道主观题中，只有一道题的满分人数为0，那就是第16题，第16题是古代诗歌鉴赏题中的炼字题（板书题目：古代诗歌鉴赏之炼字）；第二组数据是“全区第16题的得分情况”，由表可知，在全区4506名学生中，只有1名同学获得满分6分，而全区平均分是1.62分；第三组数据是“咱们班第16题的答题情况”，从中看到这道题最高得分是3分，有王晓玥、孙睿、徐翊翔、程子衡4位同学，更多的同学分值区间主要集中于1-2分这个分数段。
基于这三组数据，我们不难看出，这道题的作答很不理想。
因此，这节课我们就一起来学习古代诗歌鉴赏之炼字题型，共同来“含英咀华，品味诗歌”（板书题目：含英咀华，品味诗歌）。
01任务一：梳理新知，明确考点所谓“炼字”，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
“炼字”的本质在于“炼意”，使“意”具体化、生动化、深入化、美感化。
即清人沈德潜在《说诗晬语》中说的“古人不废炼字法,然以意胜而不以字胜。
故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
炼字题考什么？炼字题怎么考？请同学们结合课前预习进行讨论交流。
学生活动：①根据学案中设计的课前预习题进行分类整理、讨论交流。
③归纳、概括炼字题常考的词语类型及题目类型。
明确：①古人写诗讲究炼字，许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。
动词、形容词、副词、数词、叠词、拟声词、表颜色的词、词性改变的活用词经常是作者着意炼字所在。
中考语文《古诗词阅读-品析炼字》导学案
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
问：“二月初惊见草芽”一句中有一个字用得十分传神，最宜玩味。你认为状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的感受，初”字含春来过晚、花开太迟的遗憾、惋惜和不满的情绪。
中考古诗词赏析复习学案
学习内容
九（）班组学号：姓名：
复习内容：品析炼字展示评价：小组评价：
学材分析
（复习内容在中考中地位）
对名句的理解和鉴赏；理解内容主旨、思想情感；品析语言特点、体味炼字；品味表达技巧；分析作者的观点态度；感知艺术形象。中考的古诗词鉴赏，分值是6分，题型是主观题，以表述题、评述题为主，题量为2题。
小结：品析“炼字”的答题思路
第一步：解释该字在句中的含义。
方法一、从语法的角度，分析其特殊用法。
方法二、从修辞的角度，分析其运用效果。
方法三、从音韵的角度，分析其音乐美和生动性。
方法四、找相近字，换一换，比一比，揭示其字义。
第二步：结合原诗句，展开联想，再现景象。
方法一、解释诗句。
方法二、体会抓住了景物的什么特征。
二、课堂探究与展示（25分钟）：
1、阅读下面一首诗，回答问题。
暮江吟
白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
问：残阳照射在江面上，诗人不说照，而说“铺”，有什么表达效果？
答：
参考答案：这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，用“铺”准确、形象。运用“铺”字，表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。
因此“绿”字写出江南早春家乡景色的美丽，更深刻地传达出对家乡的思念之情。
诗歌赏析炼字初中教案
诗歌赏析炼字初中教案教学目标：1. 能够理解并运用“炼字”的技巧，分析诗句中的关键字词。
2. 能够品味诗句中的意境和情感。
3. 能够发挥想象，用自己的语言描绘诗句所表现的画面。
4. 培养对古典文学的兴趣，提高审美情趣。
教学重点：1. 理解并掌握“炼字”的技巧。
2. 分析《春晓》中的关键字词，体会诗句的意境和情感。
教学难点：1. 运用“炼字”的技巧，分析诗句中的关键字词。
2. 用自己的语言描绘诗句所表现的画面。
教学准备：1. 教师准备《春晓》的原文和相关背景资料。
2. 学生准备课本和学习笔记。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的古诗，思考古诗中哪些字词给自己留下了深刻的印象。
2. 提问：为什么这些字词会给你们留下深刻的印象呢？二、新课内容展示（15分钟）1. 介绍《春晓》的作者孟浩然及其创作背景。
2. 展示《春晓》的原文，引导学生朗读。
3. 分析《春晓》中的关键字词，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等，解释其意义和作用。
4. 讲解“炼字”的技巧，如通过修改字词来提高诗句的意境和情感。
三、实践练习（15分钟）1. 让学生分组讨论，每组选择一个《春晓》中的关键字词，分析其意境和情感。
2. 每组派代表分享自己的分析结果。
3. 教师点评并给予指导。
四、发挥想象，描绘画面（10分钟）1. 让学生发挥想象，用自己的语言描绘《春晓》中所表现的画面。
2. 邀请几名学生分享自己的描绘。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调“炼字”的技巧和重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多阅读古诗，欣赏其中的美景和情感。
3. 拓展学习，推荐学生阅读孟浩然的其它诗作，如《宿建德江》等。
教学反思：通过本节课的教学，学生对“炼字”的技巧有了更深入的理解和掌握，能够分析诗句中的关键字词，并用自己的语言描绘诗句所表现的画面。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生的阅读范围，引导他们欣赏更多优秀的古典文学作品，提高他们的审美情趣和文学素养。
诗歌鉴赏之炼字导学案（人教版高三）
诗歌鉴赏之炼字导学案 (人教版高三)Ⅰ课前预习案学习目标1、知识目标：（1）了解古人诗歌创作中“炼字”的相关知识（2）懂得炼字型鉴赏题目的答题方法2、能力目标：掌握炼字型鉴赏题目的解答方法学习重、难点1、“炼字”的相关知识2、炼字型鉴赏题的答题方法知识构建（学生：自学《名师导学》第144页与炼字相关的内容。
老师：简要讲解如下内容。
）1、炼字：所谓炼字，是指写作时推敲用字，使得所用之字形象、凝练、富有表现力。
古人在诗歌创作中，特别注意炼字，主要有以下几种类型：（1）炼动词——如：王之涣的“羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关”中的“怨”字用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
（2）炼形容词——形象、富于表现力、活用（使动）如：“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维）直：边塞荒凉，没有什么奇异景观，烽火台上的浓烟就格外醒目，“直”写出烟的坚毅挺拔之美。
圆：广阔的长河背景，更加衬托出落日之圆，直线之美与浑圆之美融合在一起，画面壮观。
形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。
形容词的活用可化腐朽为神奇。
如：蒋捷《一剪梅》“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中，“红、绿”用作使动词。
诗人正是通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。
（3）炼虚词——虚词的锤炼，可活跃情韵，开合呼应，化板滞为流动。
由王勃的故事引出：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
去掉“共”“与”二字，两句就显得极为板滞。
（4）炼叠音字——叠字的作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
（《竹枝词》其一，刘禹锡）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（《元日》王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
（《声声慢》李清照）（5）炼数量词——如：“前村深雪里，昨夜数枝开”（齐己的《早梅》）郑谷将“数枝”改为“一枝”，使“一枝”与“早”意丝丝入扣。
诗歌鉴赏之炼字炼句导学案
好风凭借力，炼字为诗工-----鉴赏诗歌语言之炼字【学习目标】1、了解高考中炼字题的类型，准确理解字词的内涵。
2、通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法3、提高学生的解题能力和鉴赏诗歌的能力【学习重难点】准确理解字词的内涵，掌握炼字题的答题步骤，并按要求准确表达。
【学习方法】自主学习合作探究交流展示一、定向导学炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
二、静心自学（比较学生答案与参考答案，分析失分原因，总结答题注意事项）与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
人们评诗时常用“诗眼”的说法。
你认为本诗第二联的两句诗中，“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
明确答案：“诗眼”分别是“引”“衔”。
（2分）“引”有“带走”的意思，大雁有意为诗人带走愁心，（1分）运用了拟人手法，（1分），赋予柳条以人的情感动作，（1分）形象地写出了大雁懂得人情，把愁心带走的情境，写出了李白流放遇赦的高兴心情（2分）；“衔”有衔来、送来、带来的意思，（1分）形象地写出了山懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享欢乐的情境。
（1分）总结思悟：三、挑战高考1、阅读下面一首宋诗，回答问题骤雨华岳（宋）牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住西溪曲，侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？（5分）答：“卷”从视觉角度，（1分）写出了骤雨袭来时的迅猛之势。
（1分）“吼”从听觉角度，（1分）写出骤雨声势之大。
（1分）视听结合，写出了骤雨来临时的壮观景象。
（1分）2、阅读下面的宋词，回答问题。
（8分）卜算子张元幹（注）风露湿行云，沙水迷归艇。
“炼字”导学案
古代诗歌鉴赏之炼字导学案学习目标：1、了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查；2、通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法；3、提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。
4、懂得规范动词类炼字题的答题步骤。
教学重点、难点：1、掌握炼字型鉴赏题的答题方法。
2、提高学生的解题能力和诗词鉴赏水平。
教学课时：1课时教学方法：讲练结合一.高考链接(2016年天津卷) 登裴秀才迪小台【唐】王维（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
（2分）（2）你如何理解诗中的“闲”字？（3分）（2015·湖北）劳停驿欧阳修（2）、简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
（4分）（2014湖北卷）早发罗邺（2）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
（3分）（2014四川卷）秋暮吟望赵执信1.简要赏析颔联中“常”“偏”两词的妙处。
（3分）【2008全国卷Ⅰ】江间作四首（其三）潘大临⑴第三联（沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿）两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
二. 总结命题规律三新课讲解早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
（步骤一） 1、解释该字在句中的含义。
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
（步骤三）3、结合表达技巧阐述该字的表达效果点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。
小结：任务一：阅读下面这首诗词，完成练习。
与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的"雁引愁心去"中“引”字用的妙，为什么？（4分）（步骤一） 1、解释该字在句中的含义。
初中诗词鉴赏炼字教案
初中诗词鉴赏炼字教案教学目标：1. 理解炼字的概念和意义。
2. 学会欣赏和分析诗词中的炼字技巧。
3. 提高对诗词的鉴赏能力和表达能力。
教学重点：1. 掌握炼字的概念和意义。
2. 学会欣赏和分析诗词中的炼字技巧。
教学难点：1. 理解炼字的深层含义和表达效果。
2. 运用炼字技巧进行诗词创作。
教学准备：1. 相关诗词材料。
2. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引发学生对诗词的兴趣，引导学生思考诗词中的字词选择对于表达情感和意境的重要性。
2. 提问：你们在阅读诗词时，有没有注意到诗人对字词的精心挑选和运用？二、什么是炼字（5分钟）1. 解释炼字的概念：炼字是指诗人在创作诗词时，通过反复推敲和选择，用最准确、最生动、最有表现力的字词来表达情感和意境。
2. 强调炼字的作用：炼字可以使诗词更加精炼、形象生动，增强读者的感受和体验。
三、欣赏和分析诗词中的炼字技巧（15分钟）1. 给学生展示一些经典的诗词例子，让学生欣赏和分析其中的炼字技巧。
2. 以《登鹳雀楼》为例，引导学生关注其中的炼字，如“白日依山尽，黄河入海流”，分析“尽”和“入”字的运用，表达出日落的景象和黄河奔腾的气势。
四、炼字的练习和创作（15分钟）1. 给学生提供一些诗词片段，让学生进行炼字的练习，选择最合适、最有表现力的字词来替换原诗中的字词。
2. 鼓励学生进行诗词创作，运用炼字技巧，选词炼句，创作出具有生动意境的诗词作品。
五、总结和反思（5分钟）1. 总结炼字的概念和作用，强调炼字在诗词创作中的重要性。
2. 学生分享自己在炼字练习和创作中的体会和收获。
3. 教师进行总结和点评，给予鼓励和建议。
教学延伸：1. 组织学生进行诗词朗诵比赛，要求学生注重炼字的发音和表达。
2. 引导学生进行诗词创作比赛，要求运用炼字技巧，创作出有意境的诗词作品。
教学反思：本教案通过引导学生理解和欣赏诗词中的炼字技巧，提高学生对诗词的鉴赏能力和表达能力。
语言炼字——诗歌鉴赏技巧
诗歌鉴赏之语言（炼字、诗眼、语言风格）导学案一、炼字炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
【答题要点】答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感，从遣词、造句、修辞等不同方面来理解作者炼字技巧的精妙。
——要注意字典义和诗中意。
【答题步骤】步骤一：解释该字、词在诗句中的含义步骤二：展开联想把该字放入原句中描述景象。
（注意活用、修辞及其他表达技巧。
）步骤三：总结表达效果。
（点出该词渲染了怎样的气氛，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
）步骤四：按题目要求拟写答案，规范表达。
【答题注意点】炼字题，一定要结合具体的诗作或诗句。
例如，如果是活用的词（以形容词居多），就是要解读其是如何化平淡为神奇的；如果是运用某种修辞手法，就要解读其是如何恰到好处地叙事状物、传达情意的。
答题不能过于笼统、泛泛而谈。
也不能简单列出几个概念术语，要结合具体诗句分析。
二、诗眼诗眼就是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字、词，或是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字词句。
诗眼或为一字，或为一词，或为一句。
其位置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。
诗眼分为两类：一是表现为一着诗的凝聚点，提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫诗中眼。
二是诗中最精练传神的字或词，这是局部的诗眼，叫句中眼。
【答题步骤】1、明确指出作为“诗眼”的词；2、结合诗歌具体内容，列举全诗围绕该字写了哪些内容；3、分析该词在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用。
点出该字在表达主旨中所起的作用。
三、语言风格【答题步骤】：1、概括语言特色2、结合诗句具体分析【诗歌语言的个人风格】陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的轻健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国（孟）郊寒（贾）岛瘦“韩孟诗派”的奇崛险怪3、【常见诗歌语言风格的语言】平实质朴、清新雅致、含蓄隽永、形象生动、绚丽飘逸、粗犷豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨、脍炙人口、出神入化、炉火纯青、登峰造极、言简意赅、含蓄有韵味、委婉含蓄、细腻传神、华美、朴实无华【练习巩固】解佩令•登大别山【清】史承谦澄江如练，碧峰孤拥。
炼字教学案
诗歌鉴赏之炼字导学案预习案一、预习目标1、让学生了解古典诗歌语言中的炼字。
2、把握词语表情达意的主要作用。
二、预习内容1、何为炼字？所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
2、关于炼字古人写诗特别讲究“炼字”。
杜甫说“语不惊人死不休”；卢延让说“吟安一个字，捻断数根须”；贾岛因为“推”“敲”而冲撞韩愈。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
相传，北宋声誉蜚然的文学家苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄庭坚一起论诗，互相题试。
小妹说出：“轻风细柳．．．．”和“淡月梅花．．．．”后，要哥哥“中要加一字作…腰‟”，说出诗眼。
轻风细柳，淡月梅花苏东坡当即道：前者加“摇．”，后句加“映．”，即成为“轻风摇．细柳，淡月映．梅花。
”不料苏小妹却评之为“下品”。
黄山谷认真地思索后，说：“有了，…轻风舞．细柳，淡月隐．梅花。
‟”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。
”苏东坡和黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶．细柳，淡月失．梅花。
”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。
这样一改究竟妙在何处？请同学们加以讨论。
小结：课堂案一、学习目标1、让学生了解古典诗歌语言中的炼字手法。
2、让学生明确高考诗歌鉴赏中对于“炼字”的考查方式。
3、让学生学会作答高考中诗歌鉴赏的“炼字”题型。
二、学习重难点1、怎样鉴赏“炼字”。
2、怎样作答高考中的“炼字”题。
三、学习过程（一）直接鉴赏关键词提问方式：诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？试题举例：木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
王国维<<人间词话>>中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价,“著一‘闹’字,境界全出”，你认为这个“闹”用得好不好？为什么？练习：月（杜甫）万里瞿唐①月，春来六上弦②。
高三诗歌鉴赏炼字专题导学案
高考古诗词鉴赏炼字专题导学案杜春梅一、学习目标：掌握炼字型诗歌的基本思路和一般答题模式。
二、重难点：解读举例作品，掌握答题规律，有效组织答案，做到准确答题。
三、教学方法：练习、讨论、归纳课型模式：分析高考题型——归纳解题方法——变式练习巩固四、课时安排：1课时五、教学过程：【自学质疑】【精讲点拨】课前预习案一、知识储备：1、何谓炼字？所谓炼字，指锤炼词语，就是为了表达的需要，诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
2、你知道哪些炼字佳话？3、有关炼字的名句（方干.唐）吟成五个字，用破一生心。
（杜甫.唐）为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
（贾岛.唐）两句三年得，一吟双泪流。
（顾文炜.唐)为求一字稳，耐得半宵寒。
（卢延让.唐）吟安一个字，拈断数茎须。
4、高考诗歌鉴赏炼字题的常见题型：①某句中最生动传神的是哪个字？请简要分析。
②某字历来为人称道，你认为好在哪里？③这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？试题变形：④请抓住诗歌中的某个字词谈谈作者是怎样营造意境的？⑤此诗有的版本作这样，有的版本是那样，你觉得这两个字哪个字更好？为什么？⑥比较两首诗中的某个字，哪个更好？为什么？请分析。
⑦某诗评中（前人论述中）提到，诗歌中的某个字用得好，有人赞同有人反对，你的看法是什么？二、请分析下列诗句中加点的字好在哪里。
1、江碧鸟逾白，山青花欲燃．。
2、星垂．平野阔，月涌．大江流。
3、大漠孤烟直．，长河落日圆．。
4、前村深雪里，昨夜一．枝开。
（齐几《早梅》）5、塞上长城空．自许，镜中衰鬓已先斑。
6、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚．．．．．．．．．．．．．．．．。
7、无边落木萧萧．．下，不尽长江滚滚来。
8、两个黄．鹂鸣翠．柳，一行白．鹭上青．天Ⅱ课堂学习案一、讨论预习案第二题中加点字的好处，总结归纳炼字题应该抓住哪些词？1、江碧鸟逾白，山青花欲燃。
初中诗歌鉴赏之炼字篇教案
初中诗歌鉴赏之炼字篇教案1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生理解炼字的概念，掌握炼字的方法和技巧，能够自主分析诗歌中的炼字现象。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古代诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力，提高学生的文化素养。
二、教学重点1. 掌握炼字的概念、方法和技巧。
2. 能够分析诗歌中的炼字现象，理解炼字在诗歌创作中的重要性。
三、教学难点1. 炼字方法的运用和技巧的掌握。
2. 诗歌炼字的鉴赏能力的培养。
四、教学方法1. 实例分析法：通过具体诗歌实例，使学生了解炼字的现象和技巧。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和鉴赏能力。
3. 启发引导法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、教学工具1. 多媒体课件：用于展示诗歌实例和教学内容。
2. 参考资料：用于引导学生进行深入研究和讨论。
六、教学过程1. 导入：以贾岛的“推敲”故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 初步感知：回顾古人有关炼字的名言，使学生了解炼字的重要性。
3. 什么是炼字：讲解炼字的定义，使学生理解炼字的概念。
4. 炼字的方法和技巧：介绍炼字的方法和技巧，如炼动词、炼形容词、炼副词等。
5. 实例分析：分析具体诗歌中的炼字现象，如杜甫的《月夜忆舍弟》中的“戍楼望辽阳”，使学生掌握炼字的方法和技巧。
6. 小组讨论：引导学生分组讨论，分析其他诗歌中的炼字现象，培养学生的鉴赏能力。
7. 炼字的鉴赏：讲解如何鉴赏诗歌中的炼字，使学生能够自主分析诗歌中的炼字现象。
8. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的学习视野。
七、教学反思本节课通过实例分析和小组讨论，使学生掌握了炼字的概念、方法和技巧，能够自主分析诗歌中的炼字现象。
在教学过程中，注意启发学生的思考，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
同时，通过课后作业的布置，让学生进一步巩固所学内容，提高诗歌鉴赏能力。
《诗歌鉴赏之炼字》的教案
《诗歌鉴赏之炼字》的教案《诗歌鉴赏之炼字》的教案《诗歌鉴赏之炼字》知识与技能：1、体会诗歌炼字的妙处，掌握诗歌炼字的技巧2、规范诗歌鉴赏中炼字题的答题步骤过程与方法:通过启发引导、合作探究，掌握诗歌炼字的技巧。
情感态度与价值观：激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。
【教学重点】掌握诗歌炼字的技巧，规范诗歌炼字题的答题步骤。
【教学难点】激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。
【教学方法】启发引导、合作探究【教学工具】多媒体课件【教学安排】一课时【教学过程】一、故事导入简述贾岛的“推敲”故事。
二、初步感知，体会炼字的妙趣(一)回顾古人有关炼字的名言，从中体会炼字的重要性。
吟安一个字，捻断数茎须。
——卢延让求得一字稳，耐褥五更寒。
——欧阳修两句三年得，一吟双泪流。
——贾岛为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
——杜甫(二)炼字的定义炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
(三)体会诗人的炼字魅力炼动词1、示例：①“采菊东篱下，悠然见南山。
” (《饮酒》陶渊明)提问：将“悠然见南山”中“见”改成“望”，好不好?为什么?解析：“见”好。
两字意境不一样。
“见”是“无意中看见”，不经意间抬起头来看见南山，表达了整个诗句中那种悠然自得的感触，好像在不经意间看到了山中美景，符合“山气日夕佳，飞鸟相与还”这种非常自然的、非常率真的意境，。
而“望”则显得有些刻意，不是那么自然。
②“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”(《念奴娇·赤壁怀古》苏轼)提问：此句中哪几个词用的好?请简要分析。
解析：“穿、拍、卷”。
穿，化静为动，写出山高峻;拍，描绘出水石相搏情状;卷，浪花四溅，狂澜奔腾起伏的景象。
整个画面雄伟壮丽，富有动感。
2、小结：动词的表达效果：赋予画面动态感，形象生动，意境特点更加鲜明炼形容词1、示例：①“随风潜入夜，润物细无声。
” (《春夜喜雨》杜甫)提问：分析“润物细无声”中“细”字。
《诗歌鉴赏之炼字》的教案
《诗歌鉴赏之炼字》的教案一、教学目标1. 让学生理解炼字的概念和意义，认识到炼字在诗歌创作中的重要性。
2. 培养学生对诗歌的敏感度，提高对诗歌语言的鉴赏能力。
3. 引导学生运用炼字技巧，创作出具有个性和表现力的诗歌。
二、教学内容1. 炼字的概念与意义2. 炼字的方法与技巧3. 诗歌炼字的案例分析4. 学生炼字实践5. 诗歌鉴赏之炼字的作品展示与评价三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握炼字的概念、方法与技巧，培养学生对诗歌的敏感度和鉴赏能力。
2. 难点：引导学生运用炼字技巧，创作出具有个性和表现力的诗歌。
四、教学方法1. 讲授法：讲解炼字的概念、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析诗歌炼字的经典案例。
3. 实践法：让学生动手炼字，创作诗歌。
4. 展示与评价法：展示学生作品，进行评价和反馈。
五、教学准备1. 教学PPT：包含炼字的概念、方法与技巧，以及经典诗歌案例。
2. 教学素材：精选诗歌作品，用于分析和实践环节。
3. 评价标准：制定诗歌鉴赏之炼字的作品评价标准。
教案第一课时一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是炼字？为什么炼字在诗歌创作中很重要？二、讲解炼字的概念与意义（10分钟）1. 炼字的概念：炼字是指在诗歌创作中，通过精心挑选词语，使诗歌语言更加精确、生动、富有表现力。
2. 炼字的意义：炼字能使诗歌更具艺术魅力，传达更深刻的意境，体现诗人的情感和审美追求。
三、讲解炼字的方法与技巧（10分钟）1. 方法与技巧：（1）选择准确、生动的词语。
（2）运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
（3）注意词语的搭配与节奏，保持诗歌的韵律美。
四、案例分析（15分钟）教师展示精选的诗歌作品，引导学生分析其中的炼字技巧，如杜甫的《月夜忆舍弟》等。
五、课堂小结（5分钟）本节课学生了解了炼字的概念与意义，学会了炼字的方法与技巧。
课后请学生挑选一首诗歌，分析其炼字之处，并尝试自己创作一首炼字的诗歌。
第二课时一、回顾上节课内容（5分钟）教师提问：上节课我们学习了什么内容？谁能举例说明炼字的方法与技巧？二、学生炼字实践（15分钟）1. 教师给出一个主题，如“春天”，学生分组讨论，思考如何用炼字技巧表达春天的意境。
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诗歌鉴赏专题----炼字
【学习目标】
1.通过自主学习总结诗句中所炼字的词性特点及表达效果。
2.通过合作探究归纳诗歌鉴赏炼字类试题的做题步骤。
3.通过反馈训练和能力提升检测诗歌鉴赏炼字类试题的掌握情况。
【重点难点预测】
学习重点：通过合作探究，归纳诗歌鉴赏炼字类试题的做题步骤。
学习难点：通过反馈训练和能力提升检测诗歌鉴赏炼字类试题的掌握情况。
【知识链接】
考纲
鉴赏评价 D
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。
诗歌的语言高考考查三个方面：①鉴赏诗歌的语言风格②炼字③炼句。
2.诗歌鉴赏炼字类试题设问方式：
①某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。
②某字历来为人称道，你认为它好在哪里
③这首诗某句中某字可否换成另一字请简述理由。
④诗歌的诗眼是什么鉴赏它的妙处。
⑤某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗为什么
【学法指导】
预习法，讨论法，总结归纳法。
【学习流程】
一．自主学习
请找出下列诗句中用的传神的字，标出词性，分析其效果。
1.细雨鱼儿出，微风燕子斜。
2.大漠孤烟直，长河落日圆。
3.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
4.前村深雪里，昨夜一枝开。
《早梅》
5.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
6.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
二．合作探究
1.（2015山东卷）阅读下面的宋词，回答问题。
卜算子张元幹（注）
风露湿行云，沙水迷归艇。
卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。
起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
[注]张元幹，宋代爱国词人。
请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
（6分）
2.归纳诗歌鉴赏炼字类试题的做题步骤。
三．反馈训练
阅读下面这首诗，完成题目。
夜宴左氏庄杜甫
林风纤月落，衣露静琴张。
暗水流花径，春星带草堂。
检书烧烛短，看剑引杯长。
诗罢闻吴咏，扁舟意不忘①。
注:①杜甫曾漫游吴越四年，江南水乡的秀美给他留下了美好的记忆。
请找出颔联中用的生动传神的两个字，分析其妙处。
（6分）
四.能力提升
与夏十二登岳阳楼李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳，秋季作这首诗。
诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。
你认为“引”和“别”哪一个更妙，为什么(6分)
【自主反思】
知识盘点：
心得感悟：
时评佳作这股民族风
中国者，大国也。
大妈者，年岁辈分类于妈妈者也。
广场舞者，公共场地民间集体舞蹈也。
中国大妈广场舞，因莫斯科红场、法兰西卢浮宫“被占领”而具有了世界影响，世人褒贬不一、毁誉参半。
我以为政府引导、舞者自律，方能消除其负面影响，使这股“民族风”成为新时代中国资深女性最炫的形象之风。
（开篇选用长短句整散句结合，有气势有力度，观点鲜明，高屋建瓴，让人眼前一亮）
中国的大妈们，心灵中有千百年妇女隐忍奉献的精神皈依；身体上有操劳家务、相夫教子甚至抚养孙辈的劳苦印迹；现实里有儿女奔波前程老来孤独无人陪伴的人生缺憾。
她们体形要么肥胖要么瘦弱且绝不婀娜；她们步态要么生硬要么僵直且绝不轻捷；她们动作要么迟缓要么笨拙且难以准确。
如果你要以专业的眼光、挑剔的心态来看待她们的话，那她们中的相当多一部分人表演的是无任何美感的走样错位的舞蹈。
但是，她们冲破了心灵的禁锢和身体的限制，凭着年轻时的激情和夕阳红的梦想，以无比的自信和勇气，舞出了火的热情，风的张扬，水的淡定，太阳的开朗。
这是新时代中国资深女性掀起的民族广场舞之风。
然而，广场舞的音响实在太具有穿透力了。
它单调，它冗长，它反反复复，它喋喋不休绵绵不绝。
它撩起了夜班族难以补眠的怒火；它打破了莘莘学子闭门苦读急需的宁静；它让身体抱恙需要静养的那类人发狂；它让年纪尚小需要安眠的婴儿啼哭不止；它让不需要单调乏味声音打扰的人忍无可忍。
它，太坏了。
但是，坏的也只是那音响，而非我们中国的大妈。
要解决这个“太坏了”的音响影响，首先需要政府引导和规范。
譬如避开居民区、学校、医院等公众聚集之地，另择场所；譬如规范跳舞时间，避开人们休息高峰时段；譬如规定限制音响分贝，使其达不到噪音的标准；譬如鼓励发明同频同步同听一首歌的范围式无线耳麦，给中国大妈们增加一个广场舞必备的装备，这装备又炫又亮不扰人，又轻又巧真方便。
总之，政府应该有所作为，政府有义务“护航”广场舞，不能只限制、只通融而不加以引导。
政府的引导会使这股“民族风”更和谐。
其次，为了不使音响“太坏了”被非理性地理解为中国大妈“太坏了”，“舞者”，我们中国的大妈们应该要严格自律。
起舞之时那伴奏的声音不可旁若无人，要顾及他人。
老话所谓“己所不欲勿施于人”就是这个道理。
大妈们，广场舞的直接目的是舒活筋骨、锻炼身体，最终目的是陶冶性情。
如若我们自律地控制伴音，既跳舞锻炼了自己，又不扰民方便了他人，那才是既修了身，又养了性，实现了跳广场舞的最终目的。
政府引导、舞者自律，彻底解决广场舞伴音扰民问题，就能使中国大妈广场舞这股“民族风”越跳越炫，成为堂堂正正大大方方热情开朗能歌善舞的中国公民新名片。