《托起草原》教学设计(2021最新汇编)

《托起草原》教学设计

[教学目标]1．理清文章思路，把握文章结构，明确散文的抒情技巧。2．品味文章精美的语言，揣摩文中比喻、排比等修辞手法的表达效果。3．体味作者的思想感情，理解文章的文化内涵，培养学生热爱自然、热爱生命的价值观和增进民族大团结的思想。[教学重难点]1．理清文章思路，把握文章结构，明确散文的抒情技巧。2．品味文章精美的语言，揣摩文中比喻、排比等修辞手法的表达效果。课时安排：两课时教学过程：一、导入用德德玛德歌曲《美丽的草原我的家》导入二、整体感知1．学生自读，解决生字词。2．理清文章思路。第一部分（1—6），具体描写了美妙的草原风景。第二部分（7－11），是作者对生命、文明、历史和民族精神的触摸和体悟。三、分析、探讨1．作者从哪些方面写草原的美？这些内容可以分为几个类型？第2段写夏季的草原,风情万种。第3段写草原的林，弥足珍贵。第4段写草原的歌，音质浑厚，不疾不徐。第5段写草原的酒，纯美壮烈。第6段写草原的花，既耀眼，又聪明。2、3、6三段写草原的自然之美，4、5段写草原的人文之美。2．第二部分写了哪些内容？作者对生命、文明、历史和民族精神的触摸和体悟。3．这样的草原使作者对生命产生了哪些感悟？①在自然面前，个人永远是渺小的，只有善于“抓住美丽的瞬间”，才能使生命更加绚烂；②生命的意义在于勇往直前，奋勇拼搏；③草原人的剽悍与勇气、张力与活力，深深植根于得天独厚的自然环境。4．对于草原，作者进行了哪些深层次的思考？①草原与中原，在历史上既有血与火的碰撞，也有水与乳的交融。草原文明与中原文明，在这碰撞与交融中排斥、借鉴、融合。草原与中原，同属泱泱中华，和则两利，斗则俱伤。②现实中，民族隔阂已不复存在。有了民族之间的和睦相处、互相尊重，中华民族的伟大复兴就指日可待了。5．怎样理解“托起草原”？①“青青的草原”。②一种向上的力量，催人不懈的为社会、为人类、为生命的意义而奋斗不止！6．为什么要“托起草原”？怎样才能使草原文化永葆青春？①因为草原有绮丽的风光和深厚的文化传统，草原上的各民族在中华民族的历史和现实中发挥了巨大的作用，做出了杰出的贡献。②必须继承传统，保留特色，在此基础上，还应注意不断吸收、借鉴其他民族文化的优点，不断创新。四、品味、总结1．品味文章语言。提示：①学生找出例句，如：排比句、叠词句。②诵读，自由赏析。③教师点拨，总结。2．总结文章主旨。作者用饱含感情的笔触，为我们描绘了一幅诗意盎然的草原风光长卷。作者不仅讴歌大草原的美丽和壮阔，也赞美了草原各个民族的勇敢、剽悍，这些民族逐渐融合在中华民族中，为中华民族输入了不同的文化因子，从而使中华民族文明具有广阔的包容性。一、作业。自选角度，写一篇500字左右的文章，借鉴《托起草原》的艺术特色。