小学六年级上册语文同步练习题集(四)

小学六年级语文同步练习题集

第三单元测评试卷

一、根据拼音写同音字，把下面词语补充完整。

xiān （）起新（）（）女（）后

lǜ（）师考（）（）化合格（）

gē（）板收（）（）声（）膊

méi （）炭倒（）（）毛（）花

二、将下列词语补充完整，再完成后面的练习。

心（）肉（）一如（）（）万（）千（）

大（）一（）狂风（）（）尽（）尽（）

兴（）采（）舍己（）（）（）（）割舍

省（）俭（）闪闪（）（）（）（）不安

表现人物心理或神态的：

表现人物品质的：

表现事物样子的：

三、选词填空。

安静平静宁静

１、孩子们（）地睡着了。

２、西蒙冰冷发青的脸上显出死的（）。

３、孩子们呼吸均匀而（），睡得正香甜。

宁可……也……与其……不如……虽然……但是……

１、桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来。２、渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

３、孩子（）不算多——只有两个，（）全靠她一个人张罗。

四、把下列的格言补充完整，并回答问题。

１、填一填。

（１）必寡信。

（２）民无信。

（３）不精不诚，。

（４）诚者，；诚之者，。

（５），纤毫必偿；，时刻不易。

２、这些格言都讲述了的道理。

３、你还知道关于这个主题的格言吗？

五、照样子，改写句子。

例：渔夫说：“我们总能熬过去的。”

渔夫说他们总能熬过去的。

1、巴金说：“我爱月亮，但我也爱星星。”

2、老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”

3、他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真的有那么一匹马。”

六、结合课文内容填空。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

1、这段话选自课文作者是国作家。

2、“他”指的是，他正在和商量事情。

3、用“”画出描写渔夫神情的词句，用“”画出描写渔夫动作的词句，用“”画出描写渔夫语言的词句。

4、“同死人呆在一起怎么行！”这句话的意思是。

5、这段话说明渔夫是一个的人。

七、用修改符号修改下面的这两段话。

1、一万米长跑比赛非常激动，运动健儿二十几名再跑道上你追我赶。他们都跑得很快，所以跑得相当轻松。观众不停地喊“加油”，都愿望本班的运动员取得好成绩。

2、学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的李丽同学陆续三年被评为优秀少先队员。结果她一点儿不骄傲。同学们夸奖他，总是说“自己做得还很不够。”

八、拓展运用

有人送我一枝草

三毛

1971年的夏天，我在美国伊利诺州立大学。

不知是到美国后的第几天了，我去找工作回来，慢慢地往住的地方走。那时候身上只剩下一点点钱，留下来是个大问题，又找不着事情做，心里很茫然。穿过学校时，我低着头，走得很慢很慢。

远远的草地上，那里半躺着一个陌生的青年，好像十分注意地看着我。我感觉到了他的目光，但是没有抬头。他站起来了，又蹲下去从草地上拿了一样什么东西，然后向我走过来。

他步子走得很大，轻轻地吹着口哨，看起来很愉快的样子。

由于不认识他，我没有停步。

一片影子挡住了去路，那个吹着口哨的青年，把右手举得高高的，手上是一枝碧绿的青草，他正向着我微笑。

“来！给你——”他将小草当作一样珍宝一样递给我。

我接住那枝小草，惊讶地望着，然后忍不住笑了起来。

“对，微笑，就这个样子，嗯！快乐些！”他轻轻地说。说完拍拍我的脸，摸摸我的头发，送过来一丝温柔的微笑。

然后，他双手插在口袋里，潇洒地走了。

那是我到美国后第一次收到的礼物。

小草，保留了许多年，虽然连它的名字都不知道；那位青年的脸在记忆中虽然模糊了，可是直到现在，却没有办法让我忘记。

很多年过去了，常常觉得欠了这位陌生青年一笔债，一笔可以归还的债：将乐观和快乐传递给另一些人。将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻轻的赞美，一个微笑，一种鼓励的眼神——送给那些似曾相识的人，那些在生活中擦肩而过的人。

1、请为下面的“着”字选择正确的读音。

zhāo zháo zhe zhuó

着落（）躺着（）着凉（）着装（）

２、根据句子意思，在文中选择恰当的词语填在括号里。

（１）不认识，从没见过。（）

（２）很诧异的样子。（）

（３）看不清楚。（）

（４）温和、柔顺。（）

３、作者在结尾说“觉得欠了这位陌生青年一笔债”，你知道这笔债指的是什么吗？

４、作者表面上赞美那枝小草，实际上是在赞美。

内容：抒写亲情、友情、师生情、邻里情等。

要求：1、必须是真人真事；2、语句通顺，条理清楚，恰当运用语言和行动描写，把事情写具体；3、题目自拟。

第四组

13只有一个地球

一、课前预习

学法提示：采用多中读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。

1、我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流利，并且完成下列各题：

①我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音：

遨．（）游渺．（）小璀．（）璨．（）慷．（）慨．（）恩赐．（）

②我要抄写下例词语，争取会听写。

遥望晶莹资源矿物恩赐节制滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲

2、我要默读课文，思考课文写了地球哪几方面的内容，用自己的话概括课文主要内容

3、通过读文，我对地球的初步认识是

4、读文后我

有几点疑问

疑问一

疑问二

二、深入感知、合作探究

学法提示：阅读就是用心灵与文字对话的过程。深入读课文，边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动自己心灵的词句画下来，做做批注，可按版块研读、深究题意。

1、作者说地球是美丽的，渺小的，是否有道理，根据课文内容，说说我的理由。

“它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会