《空城计》教学设计 教案

空城计

教学目的：

让学生了解故事背景,弄清故事情节，感受人物形象，准确把握文意；培养学生对文学名著的阅读兴趣和鉴赏能力。

教学重点：理解孔明的“三笑”和他的空城计得以实施成功的原因。

教学难点：对文学作品中的人物形象进行全面、客观、公正的评价。

教学流程

一、谈话导入，背景交代

1、导入

人说看《红楼梦》叹人生之虚无；看《西游记》观神魔鬼怪斗智斗勇；看《水浒传》评一百零八豪杰的冲天豪气；看《三国演义》赞征战沙场的勇猛，运筹帷幄的睿智。中国四大古典文学名著可谓脍炙人口，令人拍案叫绝。今天，我们要接触的就是其中一部——《三国演义》。同学们对《三国演义》都有一定的了解吧？（学生当有所回应）大家是通过哪些方式了解知晓的呢？（看电视、听故事、看书……）也许，以往我们大多是从电视、电影、戏曲等艺术形式了解的，今天那，我们要一同走进《三国演义》的文本，去真切感受它的艺术魅力。这里，我们要了解的就是一个有关孔明足智多谋的故事——“空城计”。（多媒体出示课题）

2、多媒体示图，教师据图解说故事背景

二、初读课文，整体感知

1、过渡

2、让学生自读课文

3、检查自读情况

⑴辨音正音（字幕显示，认读生字新词）

蜂拥旌旗鹤氅纶巾笑容可掬麈尾骇然远遁

⑵与学生共同感受本文特殊的语言风格（教师设问：大家在朗读课文的时候，觉得本文的语言与我们经常诵读的白话文有区别吗？与之乎者也的文言文有区别吗？待学生回答后明确：这是一种半文半白的语体，“文不甚深，言不甚俗”——这是中国古代小说发展过程中一种特有的语体色彩，是文言向白话的过渡，它既具有白话的通俗，又不失文言的典雅，阅读时请同学们认真体味，在此就不作过多探讨。）

⑶让学生用自己的话复述这个故事（指定学生复述，教师评点）

三、小说常识简介

1、过渡

2、小说知识简介

小说是通过叙写情节、描摹环境、塑造人物来反映社会生活的叙事类文学作品，一般有“三要素”的说法。（多媒体出示：人物、情节、环境）

四、理清情节线索

1、过渡

2、按“开端、发展、高潮、结局”梳理线索

3、得出探讨结论

（媒体显示：开端：兵临西城；发展：临危施计；高潮：司马中计；结局：孔明释计）

五、分析人物形象

1、过渡

2、分析诸葛亮的“三笑”

教师引导，学生思考、讨论，教师与学生交流，得出探讨的大致结论。

（教师最后小结：同学们讲得非常好，我们看孔明的第一次笑，面对十五万大军，他只有二千五百兵，能不紧张吗？但为了使司马懿中计，他又不得不笑，因此我们说他是故作轻松，故作姿态的笑，是强颜欢笑；第二次笑，十五万大军终于退去了，孔明心中的一块石头落了地，好险那，这是侥幸的、如释重负的笑；第三次，他以一座空城，退去了司马懿的十五万大军，能不自豪吗？这是自豪的笑，同时也是对司马懿的嘲笑。）

（板书）故作轻松故作姿态侥幸如释重负自豪嘲笑

3、分析诸葛亮形象

设问探讨，得出大致结论。

（媒体出示）孔明：临危不惧、处乱不惊、足智多谋

4、分析司马懿形象

设问探讨，得出大致结论。

（媒体出示）司马懿：老谋深算而多疑自负

六、探讨空城计得以实施成功的原因

1、过渡：我们分析了小说中两个重要的人物形象，文中还有一些人物同学们可以课后去揣摩一下，在课堂上我们就不作过多的分析了。课文的标题是“空城计”，现在我们就“空城计”的实施来探讨一下。

2、提问：司马懿既然是一个老谋深算的人，那他为什么会中了孔明的计？孔明的空城计为什么会得以成功？请各个小组之间展开讨论，并选出小组代表发言。

（学生讨论、发言）

3、小结：同学们说得都有道理，司马懿之所以失败，因为他多疑自负，听不进别人的劝告，而且自认为非常了解诸葛亮，结果聪明反被聪明误；诸葛亮的成功主要在于他临危不乱、处乱不惊，而且非常了解司马懿，是所谓“知己知彼，百战不殆”。我们从哪里看出孔明很了解司马懿呢？大家把这一段话齐读一遍。

（生：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而为之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”）

4、谈话：从这段话可以看出诸葛亮确实料事如神，他把司马懿怎么想的，会怎么做全想到了，试想如果把司马懿换成司马昭，空城计能成功吗？（不能）可见“空城计”的实施要有特定的对象；还要有特定的环境，西城只有二千五百兵，面对司马懿十五万大军压境，打不过，逃不掉，诸葛亮也是“不得已而用之”；另外还要有善后事宜，诸葛亮是怎么善后的呢？（“令兴、苞二人在彼等候”）他知道司马懿必然兵退北山，早就有了安排，不然，司马懿杀回来，空城计也不会成功。诸葛亮是出奇计、用奇招，确实神机妙算、谋略过人。世人曾这样评价他们。（多媒体出示对联）

七、欣赏影视片断

1、让学生观看电视剧《三国演义》的相关片断

2、设问探讨

提问：

⑴诸葛亮和司马懿的形象和课文中刻画的是不是一致呢？

⑵、你觉得电视剧中的情节和课本中描写的一样吗？你更欣赏哪一种？为什么？〗

3、小结

八、布置作业

师：最后，老师想给大家布置一道作业，同学们可以选择自己感兴趣的题目来做。

（媒体出示）

１、如果你爱读书，请课外阅读《三国演义》；

２、如果你爱表演，请将课文改写成小话剧，以小组为单位，在班上表演；

３、如果你爱幻想，请发挥你的想象，想想司马懿知道中计后，心里会想些什么呢？又会做出怎样的应对？然后写写你的新版《空城计》。