人教版高中语文必修三期末综合测试题教学教材

人教版高中语文必修三期末综合测试题

摘要：大家好，下面是为同学们准备的人教版高中语文必修三期末综合测试题，供参考与练习，加油。

一．（15分，每小题3分）

1．下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是（）

A．削减（xuē）掂量（liáng）瞥（piē）见两靥（yè）之愁

B．朱拓（tà）蹙（cù）缩关隘（ài）穿凿（zuó）附会

C．脊鳍（qí）褶（zhě）皱榫（sǔn）头万乘（chèng）之国

D．石栈（zhàn）惩罚（chěnɡ）数罟（gǔ）涸（hé）泽而渔

2．下列词语中，没有错别字的一组是（）

A．寒喧天崩地坼烟霭毋庸质疑

B．烦琐甘之如饴煊赫鞠躬尽瘁

C．竹竿题纲挈领遏制满腹经纶

D．执拗龙盘虎踞嘹亮花拳秀腿

3.依次填入横线上的词语，恰当的一组是（）

（1）为一个字______好半天，_______穷年累月地去下修辞_______，我们不去过多地提倡。

（2）修辞是_______选择的过程，就得有选择标准。

（3）对于蒋干借访友人入营________虚实的种种愚蠢举动，周瑜明了于心，将计就计。

A.捉摸以致工夫既窥测

B.琢磨

以至工夫既窥探

C.琢磨以致功夫即窥测

D.捉摸

4．下列各句中，加点的词语运用错误的一项是（）

．．．． ．．．． ．．．． ．．．．

A ．农历八月十八日，钱江潮如约而至。从昨天中午 12 时起，

杨公路等通往七堡一号坝的条条小道上，观潮者川流不息，拿板

凳的、提盒饭的、骑摩托和蹬三轮的，都朝着江边而去。

B ．中国古籍中不乏烈女节妇的传记，传递的多是“从一而

终”的封建贞节观，不足为训。但也不能一概而论，有的篇章却

反映了受辱妇女对男权的抗争，即使在今天，也有现实的警世意

义。

C ．新加坡联合早报报道说，北京酝酿近一个月的圣诞气氛

24 日达到了高潮，位于繁华地段的商场、餐馆和酒吧挤满了呼 朋唤友过圣诞的年轻人，各大学校园里的圣诞舞会也如火如荼，

一片歌舞升平的过节景象。

D ．作家要善于从普通平凡的芸芸众生中，发掘其美好的品

德和高尚的情操，赞颂从他们身上溢发出来的人情美和人性美。

5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A ．证监会和深交所从保护投资者特别是中小投资者利益为

根本出发点，制定创业板相关规则，这是以中国资本市场是一个

新兴加转轨、散户投资者为主的市场为根据的。

B．杭州湾跨海大桥建设有利于主动接轨上海，扩大开放，推动长江三角洲地区合作与交流，增强浙江省特别是宁波市和嘉兴市对内对外开放水平，提高综合实力和国际竞争力。

C．目前多所高水平大学自发联合起来在全国范围内实施的自主招生“联考”，在考试内容形式如何突出综合素质和能力的考查、如何突出不同高校学科特色、建立多元评价标准等方面，进行了有益探索。

D．要加大对公共文化服务的投入，通过实用、高效的公共文化服务网络，实施重大文化工程等多种手段，向全社会提供更多免费或优惠的公共文化产品和服务。

6.下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的一项是（）

A．《红楼梦》是清代乾隆时期问世的一部长篇小说，小说

的作者曹雪芹，名霑，字梦阮，雪芹是他的号。《红楼梦》以贾史王薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

B．《祝福》写于1924年，鲁迅选取了妇女题材，写了这篇

小说，目的在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒，反映劳动妇女的悲惨命运。

C．海明威，美国现代作家，他所开创的言简意丰的对话式文体依然长久地影响着后辈作家，而他所代表并塑造的硬汉形象也成为受人崇拜的男子汉英雄气概的象征。

D．巴尔扎克是法国十九世纪浪漫主义文学大师，他的《人间喜剧》包括九十多部小说，描写了两千四百多个人物，提供了一部法国社会，特别是巴黎上流社会的卓越的现实主义历史。

二．阅读下面文章，完成7——9题。（9分，每小题3分）

“鲁迅”的“现代价值”（节选）

钱理群

①我们讲鲁迅，就是讲他的思想，他的文学，他的实践。但读了韩国朋友的文章，我又有了新的思考：把“鲁迅”仅仅看作是鲁迅（周树人）是不够的，应该扩大我们的视野。

②20世纪的思想与文学发展的一个重要特点就是它的世界性。其表现形态有两种，一是相互影响性，一是平行性。所谓“平

行性”，就是说，由于面对着共同或相似的问题，就会有共同或

相似的思考，“不约而同”地提出某种具有内通性的思想，产生具有可比性的文学。在这个意义上，可以说，我们所说的“鲁迅”，

是指一批具有思想与文学相通性的20世纪世界特别是东方国家的思想家、文学家，如柳中夏教授所说，他们是“相互照射的镜子”，他们的文本是可以作“互文解读”的。

③另外还有些20世纪的思想家、文学家，特别是东亚国家的一些思想家、文学家，他们或者不同程度地受到鲁迅影响，但又以自己的独立创造丰富、发展了鲁迅的思想与文学，或者是鲁迅的研究者，却面对自己时代与民族的问题，阐释鲁迅，又接着鲁迅往下说，也同样丰富与发展了鲁迅的思想与文学。日本的竹内好就是这方面的杰出代表，他所创造的“竹内好鲁迅”，在某种程度上是可以视为“从鲁迅出发的竹内好思想”的，同时也理所当然地成为“鲁迅”遗产的有机组成部分。

④因此，我们这里讨论的“鲁迅”，是符号化的鲁迅，我们讲的“鲁迅遗产”，主要是指鲁迅和同时代的东亚思想家与文学家共同创造的20世纪东亚思想、文化、文学遗产，它是“二十世纪中国与东方经验”的一个重要组成部分。——提出并突出“二

十世纪中国与东亚经验”是基于这样的现实：“最近二十年，特别是二十世纪九十年代以来，在中国思想界和学术界盛行着两种思潮：或者认为中国的问题是在‘割裂了传统’因而主张‘回归