关于中小学安全危机及应对策略

关于中小学安全危机及应对策略

摘要

近年来，学校安全事故时有发生、意外伤害、食物中毒、暴力犯罪事件、学生自杀事件等一系列事件，严重威胁师生安全以及社会稳定与和谐。因此，进行危机管理，为学生营造安全的学习环境显得十分重要。今天我们就学校危机管理存在的主要问题；危机管理工作的应对策略，用科学的管理手段和方式来预防危机的发生进行初步研究。据此提出针对的对策和措施。

关键字: 中小学；危机管理；学校；家庭；社会

前言

一、导言

（一）研究背景

学校，现阶段尤其是中小学，是未成年高度密集的地方。学生年龄小，身心，智能发育不成熟，自我保护能力也比较低，有很强的不稳定性，不可预见性，而且儿童在身体心理不断成熟的过程中会遇到各种各样的心理困扰。正是儿童这种本质上的脆弱性以及成长性，使校园危机事件不可避免地会发生。因此，进行危机管理，为学生营造安全的成长环境就显得十分必要。教育乃是国家发展的根本，而学校是百年树人的园地，有安全的校园，师生才能专心的教于学。然而近年来学生安全事故频发，其安全事故中小学生占的比例最大，根据教育部的全国中小学生安全事故形势分析报告中光上海一年发生的中小学生安全事故就有2500余起，其死亡学生人数高达70起。其造成一系列安全事故的原因，除了中小学生自我保护能力低下以外，学校、家庭乃至于社会都有不可推卸的责任。本文切实的说明中小学生安全事故的起因，据此提出针对性的对策和措施。积极的预防并消除潜在的危机，力求学生能在良好的安全环境下健康的学习，成长。

（二）研究目的和意义

本文是从学校、社会、家庭三方面对于学生安全教育上的缺失切入点，分析三方面危机管理中存在的主要问题。据此提出针对性的意见和措施，学校作为特殊文化群体，一旦发生不良事件便会在社会上引起轩然大波，此类事件对学校有着极大的负面影响，更涉及到中小学生的人生安全。然而我国的学校公共危机管理意识普片不强，我想通过中小学生危机管理，能运用科学的管理方式将中小学生危机事件爆发的可能性和危机事件产生的危害性降至最低限度。

（三）本课题的研究内容与研究方法

1、研究内容

第一部分，导言。主要阐述本文的研究背景及意义，同时，简介本文所阐述的主要研究内容与采用的研究方法，为全文的分析起到提纲挈领的作用。

第二部分，主要阐述学校、政府、家庭对中小学生危机管理中存在的主要问题。

第三部分，中小学生危机管理应对策略和建议。

2 、研究方法

本文通过各个中小学生安全事故案例和相关的文献，了解中小学生危机管理中存在的主要问题。采取规范分析与实证分析相结合，个体研究与总体研究相结合的研究方法。对中小学生危机管理存在的主要问题进行详细分析，从而得出相应的对策和建议。

二、我国中小学生危机管理中存在的主要问题

来自教育部的全国中小学生安全事故形势分析报告让人心情沉重：2006年,各类中小学安全事故中61%左右发生在校外，主要以溺水和交通事故为主，这两类事故发生量占全年事故总量的50.8%，造成的学生死亡人数超过了全年事故死亡人数总数的60%。而在对未成年人的意外伤害中，因车祸死亡的数字占到第一位，成为未成年人的头号“杀手”。统计显示，平均每41秒钟便发生一起车祸，每天有近40名中小学生死于道路交通事故，相当于每天有一个班的学生家长痛失爱子。其原因是中小学生安全危机意识淡薄，那中小学生安全危机意识为何会如此淡薄？

（一）校方安全教育体系不完善

孩子的安全问题，牵动着每个家庭，其重要性不言而喻。除去物质条件的限制，中小学生安全意识淡薄、安全知识缺乏是未成年人安全事故多发的原因。而中小学院校对于中小学生危机教育存在以下几个问题：

1、中小学校危机教育体系不健全

尽管国家一直提倡建立平安校园，但是中小学校侧重于学生的智力发展，而出台的相关危机事件的文件和预案只是一种形式，没有切实的执行。

2、危机教育内容和实践不到位

中小学院校危机教育的内容大多数只是涉及到火灾、地震等自然灾害面。而且对于这类危机教育业只是让学生理解个大概，却忽略了让学生如何去面对和应对危机。而对于危机教育实践活动更是一句空话。

3、教师的配备没到位教学方式过于单一

我国中小学院校，没有安全教育这一门学科。即使国家发放的相关安全教育教材也是发给学生自行学习，也没有配备安全教育授课老师。

4、危机意识滞后，事后被动补救

我国中小学院校，危机预警和预防工作远远还没有普及。不出事故就不会引起重视，到出事故是才采取措施，这样可能起到“亡羊补牢”的作用。但却让学校的危机管理处于被动状态。

（二）政府执行力度不够

中小学生乃是社会弱势群体也是国家发展的根本，所以当今政府正应该高度重视中小学生的人生安全，然而政府对于中小学生人生安全管理工作中存在以下几个问题。

1、不重视学校危机管理

政府对与院校往往注重于经济利益的追求，只是一味的进行院校合并从中获得最大的经济利益，而对于中小学生安全保障没有引起高度重视。

2、没有做好应急措施

政府对于出现的各种危机事件进行妥善处理，往往是事故发生后采取形式化的举措，没有把应对的措施方案进行到底。

3、政府宣传工作不到位

政府在宣传方面没落实得当，没有提高社会群体的安全教育，也没有调动社

会群体去关注中小学生的人生安全。

（三）父母对安全教育的忽视

在现在这个年代中小学生危机意识正处于萌芽期，因此来自外界的正确的引导至关重要。其父母是孩子安全教育的第一站。然而父母对孩子的安全教育存在以下问题

1、对孩子过于溺爱

现今的社会，大多孩子都是独生子女，父母对孩子过多的溺爱。整日呵护他们、处处维护他们，生怕他们受一点委屈。在这种环境下长大的孩子，他们没有经受过磨难和考验，久而久之他们就缺乏独立的意识。

2、安全教育缺失

家庭是孩子生命的摇篮，而家长对于孩子的危机教育没有实施到位，家长对于安全教育多是以说教为主，然而如何提醒孩子一些基本安全知识，对如何系统教育孩子方面严重缺失。

三、中小学生危机管理的应对策略

（一）学校危机管理工作的应对策略

1、强化校领导和广大教职员工的危机意识

学校的管理核心是学校的校领导，学校校领导的危机意识强弱，决定着其对危机征兆的敏感程度和应对危机的回应能力。如果校领导的危机意识淡薄，不仅会对原本能预防的危机变成现实危机，而且还可能导致在应对危机来临时采取错误的措施。反之，如果学校校领导用较强的危机意识。那么不仅能预见一些潜在的危机征兆并采取有效的防御措施，而且在应对突发事件时也能有效迅速的拿出应对决策，使损失降到最低。因此，强化中小学校校领导的危机意识尤为重要。要做好管理工作，不仅需要校领导的努力，还需要广大教职工的参与。广大教职工的危机意识加强了，才能在面对危机时沉着、冷静、随机应变。

2、加强安全教育学习

对于学生，学校的安全教育不能只走形式主义。学校需要加大对危机教育体系的健全，把危机教育贯彻实施下去。此外学校需要加强对于危机教育内容的透彻，不要只是让中小学生懂一点皮毛。教育方式不能过于单一，要通过专题讲座、讨论会、模拟训练、墙报等宣传方式，组织学生认真学习《教育法》、《刑法》、