逆向思维作文指导
作文教学中的逆向思维培养
作文教学中的逆向思维培养吴建民“作文教学是语文教学的重要组成部分，是衡量学生语文水平的重要尺度，应当十分重视。
”这在中学语文教学大纲中已明确地指出。
作为一名语文教师，如何开展作文教学，指导学生写作，提高他们的写作水平，写出角度新颖，构思独到的作品，是教学中的一个重要工作。
创新是事物发展的动力，写作同样耍求出新。
在作文教学中，我们发现老师尽管为提高学生的写作能力，精心施教，不断加强训练指导，但仍然有一部分学生的作文水平不高，难于得到提升。
细细的分析原因，发现学生普遍受习惯思维的限制，文章构思缺乏新意，想象力不足，写出的作文婆么言之无物，要么杂乱无章。
因此让学生写出心里话，写出新意，有独到之处，这是我们语文教师作文教学屮殛待解决的问题，可见，在作文教学中加强学生逆向思维的培养已非常迫切。
那么写作中的逆向思维从何而来呢？如何培养？我认为要鼓励、指导学生勇于突破口我，打破思维定势，善于发现和思考，并能形成自己对客观事物较独特的认识和感知，具有创造性思维能力。
结合初中学生的心理特点和自己多年的教学实践，我认为在作文教学中培养学生的逆向思维能力，可以从以下方面着手。
一、生活中找“火花”，多角度思考材料是作文的内容组成基础，指导学牛如何积累写作的素材是首要环节。
俗话说“巧妇难为无米Z炊”，再好的建筑师，没有建筑材料，高楼大厦都只会是空中楼阁。
同样在写作中，如果学生不注重生活观察和经验积累，光想是写不出好文章的，更谈不上有新意，会导致学生在写作时常常无话可说，思绪惘然，一片空白，言之无物。
其实在日常生活屮，初屮生已有了不少的生活经验，知道的事情也不少。
小至学校、家庭，大至社会，都会有扣动他们心弦，引起他们关注、思考和兴奋的事，这里面不免有许多“闪光点”，创作的“火花”。
教师可以指导学生注意观察，重视生活积累，对身边的事多角度思考，找到与别人不同的写作思路，在生活中找到“火花”，就会摆脱无话可说的困境。
学会釆集“灵感”，是积累写作素材的一个法宝。
作文教学中的反向思维教学法
中学生作文指导作文教学中的反向思维教学法因何艳琼摘要：传统的作文教学有些枯燥，学生学习的过程中很难对写作产生兴趣，因此我们要将传统的教学方式更新，用旧瓶当新酒的方式，抓住学生对常见问题爱逆向思考的特点，应用逆向思维的教学方法来指导学生进行作文教学，提升学生学习创作的积极性。
这里谈到的逆向思维教学法也叫反向思维教学法，它是抛开教材所提供的条件和思路导向进行反方面思考的一种思维方式。
在作文教学指导中运用反向思维教学法能调动学生的写作兴趣，培养学生的创新能力，激励学生立意写出“深、新、活”的好作文来。
关键词：作文教学；反向思维；教学法运用反向思维教学法进行作文教学，首先要把握好它的逆向性特点。
所谓逆向性，即从相反的对立的角度去思考问题。
我们的学生长期以来形成了单一的思维定势，作文常依赖《作文宝典》等拐杖，根据范文割割补补，拾人牙慧，步人后尘，写不出与众不同的见解。
我们的老师在指导学生作文时，也是千篇一律先分析文字材料，再讲析写作要求，学生选题列提纲写作，最后教师讲阅，高扬作文主体性原则“为作文而教学”，学生也是“为作文而作文”，这种陈旧的教学模式根本不能充分调动学生创作的积极性，更谈不上追求作文教学生命化、生活化、多元化。
如果在作文指导教学中教师善于运用反向思维教学法，把“教学生作文”变为“学生要作文”，教师跳出思维的笼子引导学生打破传统、常规的思维束缚，大胆的反弹琵琶，从问题的相反方向去思考、去选材、去立意，一定能写出人人心中都有，个个笔底全无的好文章来。
例如，教师教学生如何写《静静的夜晚》这篇作文时，如果从字面上理解，正面思考是无法下手的。
夜晚静静的，万籁俱寂，有什么好写的呢？但是在这种“山穷水尽疑无路”之时，就会见到的景象。
其实《静静的夜晚》这个题目要求写的是在静静的夜晚发生的不平静的事情：静静的夜晚，大地万籁俱寂，但是老师在灯下备课，种子在破土，小苗在生长，树叶在沙沙作响，河水在哗哗奔流，小偷在蠢蠢欲动，边防战士在站岗放哨，公安战士在整装待发，党政干部在筹划谋略，一个个小生命在呱呱落地……思维的闸门一经打开，学生就觉得有写不完的材料，独特的思想火花也会迸发而出。
初中语文教师论文 反弹琵琶巧作文—个性化作文指导之逆向思维
反弹琵琶巧作文—个性化作文指导之逆向思维摘要：逆向思维是求异思维的主要表现形式，也叫“反向思维”，又可以称作“逆向发明法”、“反向求索发明法”，“反弹琵琶法”。
它是克服“思维定势”，将思维引导朝着与认识事物的通常的固定的方式相反的方向去思考生活，从而提出不同凡响的超常见解的思维方式。
逆向思维立意的过程就是打破常规，从新的目的出发，从新的角度着眼去对题材作深层次的透视而获得其社会的哲理的体悟的过程，它能使作文的材料“平”中见“奇”，“奇”中见“深”。
关键词：逆向思维作文立意思维定势南朝梁萧子显在《南齐书·文学传论》中有这样一句话：“习玩为理，事久则渎，在乎文章，弥患凡旧，若无新变，不能代雄。
”他认为，喜新厌旧、见异思迁是人们的普遍心态，而对文学来说，更忌平淡无奇和陈陈相因，“若无新变，不能代雄”。
文学必须创新，唐朝皇甫湜在《答李生书》中说道：“夫意新则异于常，异于常则怪矣；词高则出于众，出于众则奇矣。
”用我们今天的眼光来看，这种“新变”、“怪奇”都是创新思维的表现形式，而这种创新思维更多体现出的是反前人之见，不因循守旧的逆向思维。
一、什么是逆向思维呢？逆向思维是求异思维的主要表现形式，也叫“反向思维”，又可以称作“逆向发明法”、“反向求索发明法”，“反弹琵琶法”。
它是克服“思维定式”，将思维引导朝着与认识事物的通常的固定的方式相反的方向去思考生活，从而提出不同凡响的超常见解的思维方式。
二、逆向思维对于我们观察生活、思考生活、表现生活有着极其重要的意义。
首先，它有助于我们突破传统思维定势的框框，培养多思、善思的良好习惯。
在日常生活中，我们思考生活，处理问题往往容易沿着一种固定的习惯性的思路，逐渐就形成了束缚我们思想的一些条条框框，我们就陷入了“经验有多丰富，思维有多僵化”的怪圈。
而逆向思维打破常规，在美中寻找丑，在丑中发现美；在大家赞同时提出否定意见，而众人反对时又力排众议。
在对生活的否定中拓宽了生活的理解，使平凡的生活中总能闪耀着哲理的火花，同时也使文学在“新变”中变得丰富多彩，绚丽多姿。
逆向思维作文构思技巧
逆向思维作文构思技巧在写作的世界里，常规思维往往能帮助我们顺畅地表达观点，但有时却难以脱颖而出。
而逆向思维就像一把神奇的钥匙，能为我们打开一扇独特而新颖的创作之门。
那么，如何巧妙地运用逆向思维来构思作文呢？首先，我们要理解什么是逆向思维。
简单来说，就是打破常规，从相反的方向去思考问题。
比如，当大家都在赞美春天的生机勃勃时，你可以去思考春天的一些不足之处；当所有人都在批评懒惰的坏处时，你尝试挖掘懒惰在某些特定情况下可能带来的意外好处。
运用逆向思维构思作文的第一步，是要敢于质疑传统观念。
很多时候，我们会不假思索地接受一些被广泛认可的观点，但这些观点真的就毫无破绽吗？比如“近朱者赤，近墨者黑”，我们可以逆向思考：“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。
然后通过列举一些具体的事例来支撑自己的观点。
比如，在一个良好的学习环境中，仍然有学生不努力学习；而在艰苦的环境中，也有学生凭借自身的毅力和决心取得优异的成绩。
第二步，学会换位思考。
从不同的角度去看待同一个事物或问题，往往能有新的发现。
以“失败是成功之母”为例，我们可以反过来想“成功是失败之母”。
比如一个人在取得巨大成功后，可能会变得骄傲自满，从而导致接下来的失败。
这种换位思考能让我们的作文更加富有深度和广度。
第三步，善于打破常规逻辑。
常规的逻辑往往限制了我们的思维，尝试打破它，会有意想不到的收获。
比如“一分耕耘，一分收获”，我们逆向思考为“一分耕耘，未必有一分收获”。
农民辛勤劳作，却可能遭遇天灾导致颗粒无收；学生努力学习，考试时可能因为身体原因发挥失常。
但这并不是否定耕耘的价值，而是让我们更加全面地看待付出与回报之间的关系。
接下来，我们通过具体的作文题目来看看逆向思维的实际应用。
比如作文题目是“勇气”，常规的思路可能是赞美勇敢面对困难的人。
但运用逆向思维，我们可以写“有时候，放弃也是一种勇气”。
通过讲述在某些极端情况下，懂得放弃比盲目坚持更需要勇气的故事，来展现对勇气的全新理解。
逆向思维在作文中的使用方法
们简直就是一列力与美的活雕像。家里有了录相机后，我常
把这样的场面录下来，并用慢放、定格的方法细细品味起点
之美。我看清了在比赛现场往往看不清楚的运动员们的面部
表情。那起点上的表情实在是人类最美好的表情之一。倘若
说恋人的表情是人类延续不灭的象征，那么，起点上的表情
便是人类进取突破的希望。
• 人生的终极点只有一个，然而起点却有许多。运 动场上的起点是明显的，生活中的起点往往较为 隐蔽。一个想向文坛进军的青年在深夜灯下铺开 了稿纸，用手中笔郑重地写下了第一行字；一个 刚到单位报到的大学毕业生，头一回走进办公室， 他尽量大大方方地望着大家，大家都好奇而友善 地望着他；一个才把趸来的川橘铺排在货位上的 个体户，用戴着厚厚的棉手套的双手捂捂冻得发 红的耳朵，嗡声嗡气地发出他的头一声吆喝： “大橘子保甜咧——”；一位才任命的局长，不 大习惯地坐在来接他开会的轿车里，想同司机说 句亲热的话却不知该拣哪一句说；一个非常走红 的大明星，倚在沙发上读别人新送来的剧本，刚 刚开始觉得里头的那个女主角有点嚼头；一个明 天要应考的中学生，把捧着的课本贴在胸前，在 忍痛关闭了的电视机前点着下巴背诵单词……
• ②人的拟物化。写人有了其他事物的特点。如写某人与别 人争夺财物，可把他写成一只张牙舞爪的恶狼。如写某人 整天低三下四地活，可把他当作狗来写。这种写法，有人 已在个别语段落中运用过，但全文都运用此法的文章还没 有。所以，这还是一个写作空白，还有待于人去研究，进 行写作实践。
• ③人以外的不同事物的交叉。在序曲中所举的例子都是运 用此法而创造的。
• 甲的牙齿是假牙
• [参考文题]
• 有志未必事成 近墨者未必黑 这是小事吗？ 谢谢你！失败 可恶的______（填一种美好 事物，如好人，成功等） 失败，如此美丽
高考英语作文高分技巧：逆向思维法
高考英语作文高分技巧：逆向思维法高考英语作文高分技巧:逆向思维法在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的高考英语作文高分技巧:逆向思维法，希望能够帮助到大家。
逆向思维法是指为实现某一创新或解决某一因常规思路难以解决的问题，而采取反向思维寻求解决问题的方法。
在做英语书面表达题时，我们亦可借鉴这种方法，从研究高考对书面表达的要求入手，以及阅卷者的感受，去迎合他们的要求，从而做到有的许矢，以求短时期内取得对书面表达的突破。
我们可以从高考作文的评分标准及阅卷的角度来审视一下对写作的要求，看看在他们的眼中优秀作文的共同点有哪些，哪些又是主要的失分点。
通过研究高考书面表达卷评分标准，我们可清楚地发现，一篇高分书面表达必须具有以下特点：内容要点齐全，清楚地表达了自己的观点并进行了充分合理的论证；准确性高，描述恰当，时态、人称符合文章要求，语法、句法准确无误，结构严谨，标点、格式、大小写亦能正确应用；连贯性好，衔接语使用恰当，全文结构紧凑；使用了一些较为复杂的词汇，句式，能体现出较强的语言运用能力；开头、结尾富有特色不落俗套，给人耳目一新的感觉。
通过对高考评分标准的研究，我们可能发现高分作文有着共同的优点。
我们在平时就要严格遵循书面表达的要求，认真训练，积极发现自己的问题并做出有针对性地改进。
【典例1】Live in Harmony当前我国政府和人民正努力把我国建设成一个社会关系和谐的国家，具体到学生而言，大部分学生与家长成员以及同学关系的处理上总体是好的，但也存在着一些问题，如果容易发火，与同学吵架，不听从家长和老师的教育等。
我校正在调查高三学生与家庭成员和同学老师之间的关系处理情况，你作为高三学生请把以上的情况向学校反映并提出一些改进的意见。
要点如下：1、目前的实际情况：好的方面和不好的方面；2、你个人的改进意见。
运用逆向思维写作文
运用逆向思维写作文“反弹琵琶”的英姑和“倒骑毛驴”的张果老之所以能给人们留下深刻的印象，主要原因就在于他们的“反”和“倒”。
这种与常理相悖的表现方式与逻辑上的逆向思维有相通之处，把这种逆向思维合理的运用在写作中，可以收到别出心裁、不落俗套的表达效果。
作文教学中该如何培养逆向思维呢？一、立意上的逆向思维立意，就是确立主题。
如果说材料是文章的“血肉”，结构是文章的“骨骼”，那么主题就是文章的“灵魂”了，可见主题的确立在一篇文章中占有举足轻重的地位。
立意要新颖，这是写作的基本要求，如何才能做到这一点呢？一个便捷的途径就是运用逆向思维，即“反其意而用之”。
如古人写到落花，往往写得很凄惨。
例如“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”，“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”，如果据此立意写文章，总也摆脱不了悲凉、凄惨的情调，我们不妨反其义而用之，借龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的诗句立意，歌颂落花，就能写出立意新颖的文章来。
在教学中，我非常重视培养学生的逆向思维能力。
记得在讲完《荔枝蜜》后提问：“文章热情赞美了蜜蜂高尚的可贵的牺牲精神，然而，他是否也有不尽如人意之处呢？你能否由物及人，展开一下思考和联想呢？”于是学生纷纷发言：“蜜蜂不敢按劳取酬，整天忙碌，到头来自己的劳动成果却被别人占有，这不是现代人应持的生活态度”，“蜜蜂太保守，世世代代只会埋头苦干，缺乏开拓精神，就像过去的农民只靠单一的种田吃饭一样”，“蜜蜂爱憎不分明，竟好坏不分，什么人都蜇。
”学生的这些观点也许不一定全对，但毕竟打破了单一的僵化的思路，能从多侧面考虑，进行逆向的思维，这是应该鼓励的。
又如我让学生以“雪”为话题写一篇文章，学生一般习惯于从正面去“赞雪”，如写雪的“洁白无瑕”、“装扮世界”、“大公无私”等，而运用逆向思维的学生，则从相反的方向上去思考，贬雪的“虚伪”、“残酷无情”、“见不得阳光”等。
这样的立意往往给人耳目一新的感觉。
二、构思上的逆向思维构思即文章的组织和构造。
高中习作指导：发散思维和逆向思维能力
在写作中培养自己的创新思维能力，需要作多方面努力，特别重要的是培养发散思维和逆向思维能力。
一、培养发散思维能力发散思维是创造性思维的基础，发散思维的培养，主要是训练自己去多角度思考问题，以求得多种设想、方案或结论。
能否多角度思考，变思维的单向性为多向性，关键是看能否打破思维定势，敏捷而灵活地思考问题。
在作文中要发展求异思维，抒写自己的独特感受。
如对“荷花与污泥”这则作文材料，一般人都赞美荷花出淤泥而不染，可是偏偏有学生这样写道：“其实，污泥更具有令人称颂的好品格。
试想，如果不是污泥勤勤恳恳地提供养料，哪里会有美丽的荷花?尤其可贵的是，污泥总是一声不响，从不炫耀自己的功劳，就这么默默无闻地奉献着，即使千百年来背了个肮脏的恶名，也无意争辩，这是多么可贵的精神啊!”这样的立意真是令人耳目一新。
阅读下则材料，看看可从哪些角度立论：在美国阿拉斯加州涅利英自然区，人们为了保护鹿而把狼消灭了，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。
十几年后，鹿群由4000只发展到40000只，但鹿的体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。
植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零了。
鹿由于缺乏充足的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。
人们只好把狼再请回来，鹿又四散奔逃，但却恢复了蓬勃生机。
读完这则材料，我们可以发散思维，从以下角度立论：1、我们要注意生态平衡规律，遵从并按照客观规律办事才能成功;2、好心不得好报，溺爱孩子害处多;3、世界上万事万物有了竞争才能有生机和活力(竞争中求生存才是世界万物的自然法则);4、生于忧患，死于安乐;5、人要有发展，对手少不了;6、压力变动力，逆境能成才……发散思维就是要追求立意的多元性、观点的非一致性和角度的广泛性。
同一题目，要转换多个角度分析写作的多种可能性和材料内容选择的广阔性。
例如，有一则关于“老马识途”的材料：齐桓公和管仲率军伐孤竹，春去冬归，蒿草茫茫，迷途难通。
管仲出主意说：“老马之智可用也”。
逆向思维在作文构思中的运用
逆向思维在作文构思中的运用教学目标：1、使学生明白什么是“逆向思维”2、学会在写作文中运用“逆向思维”的方法教学重点：使学生明白什么是“逆向思维”教学难点：学会在写作文中运用“逆向思维”的方法教学方法：讲练结合课时：1-2设计理念：《高中语文新课程标准（实验）》指出，高中语文课程要指导学生“学习用现代的观念和发展的眼光审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。
在执着的探索中，逐步养成严谨、求实的学习作风，既能尊重他人的成果，也勇于提出自己的见解”。
《标准》特别强调要“敢于领异标新，走进新的领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新”。
而在写作中运用“逆向思维”就是从与传统观点相反的角度探索问题，往往能出奇制胜，确立新的主题。
《反弹琵琶出新意》这堂课试图通过讲故事寓抽象于形象提升学生的求知兴趣，同时考虑到成语是大家喜闻乐见的语言形式，课堂分析又便于操作，因此花一定时间用成语进行思维训练。
最后用学生习作《只有尽其用，方可显其能--兼给“驴”正名》来给学生提供整篇文章的示范，努力使这次作文指导的课堂结构更趋完整。
具体过程：一、故事导入以"小"欺"大"北京的一条街道上，同时住着3家裁缝，手艺都不错。
可是，因为住得太近了，生意上的竞争非常激烈。
为了抢生意，他们都想挂出一块有吸引力的招牌来招揽顾客。
一天，一个裁缝在他的门前挂出一块招牌，上面写着这样一句话：北京城里最好的裁缝！另一个裁缝看到了这块招牌，连忙也写了一块招牌，第二天也挂了出来，招牌上写的是：全中国最好的裁缝！第三个裁缝眼看着两位同行相继挂出了这么大气的广告招牌，抢走了大部分的生意，心里很是着急。
这位裁缝为了招牌的事开始茶饭不食，一个说"北京最好的裁缝"，另一个"说全国最好的裁缝"，他们都大到这份上了，我能说世界最好的裁缝？这是不是有点儿太虚假了？这时放学的儿子回来了，问明父亲发愁的原因后，告诉父亲不妨写上这样几个字。
运用逆向思维指导作文的审题立意
寻常一样窗前月，才有梅花便不同——运用逆向思维指导作文的审题立意马鞍山市外国语学校郑锦云【教学设想】逆向思维通常情况是指与正向思维完全相反，从对立的思路思考问题和探索问题的思维方式在作文审题立意时，运用逆向思维，反其向而思之，反其意而写之，往往可避开多数学生的常规思维，使文章审题角度更多面，材料选择更新鲜，见解更深刻独特同时要提醒学生，逆向思考也有一定的限制，这是教学难点逆向思维必须在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，它对某些特定的命题在一定意义上来说是正确的，而并非是放之四海而皆准的真理所以，逆向思维写作要指导学生，不可随意杜撰，不可哗众取宠对于此，我打算以对几个常用熟语的反向思考为依托，来和学生一起探究并总结逆向思考的原则和方法，使学生对逆向思维的运用有一定的可操作性，以此来化解难点、突破难点高中学生写作普遍存在“思维定势化、思考简单化、思想同一化”的弊端，在作文上集中的问题可用两个词概括：雷同、肤浅“雷同”主要体现在立意雷同，选材雷同，结构雷同“肤浅”主要体现在理性分析不足，辩证思考不足，思想深度不够因为立意雷同主题单一，理性分析、辩证分析不足而使作文显得单薄没有厚重感与“雷同”、“肤浅”相对立的正是“有创新”、“深刻”对于“深刻、有创新”，高考考场作文评分标准的发展等级是这样设置的：深刻——透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用；有创新——见解新颖，材料新鲜，推理想象有独到之处，有个性色彩而现在有越来越多的作文题呈现多角度立意的趋势，旨在鼓励学生发散思维，多向立意，写出新颖、独特、深刻的文章来本堂课主要尝试达到以下两个方面的效果：第一，通过逆向立意，指导学生善于道常人所未道，发常人所未发，从比较新颖的角度切入立论，使人耳目一新第二，对于思辨性稍强的作文题，指导学生对同一命题进行正反辩证思考，分析由肤浅走向深刻，观点具有思辨性，使文章厚实有分量【教学目标】1．通过熟语翻新来探究并总结完成逆向思考的常用方法2．指导学生运用逆向思维进行作文的审题立意，力避雷同、肤浅，使立意走向新颖、深刻【教学重点】指导学生作文审题立意时运用逆向思维求“新”求“深”、求“变”求“通”【教学难点】指导学生掌握正确的逆向思维的方法，避免随意逆向，走向极端【教学方法】讨论点拨归纳【教学课时】一课时【教学过程设计】一．图片导入——引出概念借图导入，引出逆向思维二．熟语翻新——探究方法（幻灯展示）：从谏如流好高骛远开卷有益酒香不怕巷子深请为它们赋予新的内涵过程分解：（1）教师示例：从谏如流（2）先说说其他词语的本意（3）再试着从相反的角度给它们赋予新的内涵（4）边评价学生的回答，边点拨思考，如何完成逆向思考的一个词语，一处思考，总结出一种方法（5）及时小结逆向思维遵循的原则和方法，最后投影小结如下1.通过设置前提——限制“谏言”的内容并对纳谏者自身条件提出要求来翻新2.通过转换角度——从人物不切实际心态的角度转到他因“不满眼前”而追求更高更远的目标的精神角度来翻新3.通过重新判断——重新审视两个关键词“开卷”和“益”的关系，变“确定”到“不确定”，来翻新，开卷未必有益4.同上重新审视“酒香”“巷子深”的关系，变“不怕”到“也怕”（6）略讲逆向思维的注意事项三学以致用——演练提升（一）材料作文的审题立意——求新求深1.逆向立意——新颖忙是城市的主旋律飞速发展的社会已成为各种各样的人忙碌的舞台每个人都有自己的目标，而目标就是在奔忙中实现的有人说，我最害怕的莫过于闲散怠惰，没事可干，无所作为阅读材料并思考，然后同位合作，一位正面立意，另一位逆向思考，试着从反面提出对立的观点过程分解：（1）学生同位合作，回答问题（2）教师点评或学生互评（3）教师小结正面立意忙碌创造充实的人生（积极意义）逆向立意 1忙要有目标或要讲方法（设置前提）2疲于应付则碌碌无为（转换角度，侧重负面效果）3忙里偷闲/忙是创造人生，闲是休养生息（重新判断“忙与闲”关系）2.正反立意——深刻幻灯显示一只老鹰从鹫(jiu)峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来结果被牧羊人抓住了牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”阅读材料，请自选角度，确立一正一反两个观点，各写一段话教学步骤分解（1）学生思考，确立观点并写下来（2）学生朗读自己的正反观点，下一位同学评价（3）教师评价学生的发言（4）教师演示高考作文题的审题立意的思路从正向的多角度（乌鸦、牧羊人）立意——逆向的立意（孩子）——结合正向反向思维完成辩证思考，实现深刻的立意，体现出立意的多角度，讲解的层次性小结：从刚才对作文材料的分析，大家发现可以多角度多层次地审题立意正向思维往往能快速地找到准确的答案，但容易因雷同而显平庸；而逆向思维则使我们跳出“求同”的圈子，使观点变得新颖有创新同时，我们还发现正向、逆向都不是单一存在的，它们的融合可使我们更辩证的去思考，更深刻的看问题这之间的思维层级是有着高低之别的，而充分利用逆向思维来审题立意，能使我们攀升到思维层级的更高层（二）命题作文的审题立意——求变求通投影：命题一：我能命题二：静静的夜晚过程分解：（1）学生分组思考并简要谈谈自己的构思（2）学生交流、回答，生生评价（3）教师点拨指导（4）教师小结命题一我能【教师点拨：（学会从题目中找准逆向求异的点）从正面分析，多数人大都思考“我能”，强调一个人的主观能动性，或是自信心；也有人想到逆向，“我不能”，但题目不可变，思维中断了我们静下心来思考，题目里有没有可以逆向思考的点，“我”是写作的主体和角度，绝对不能动，而“能”这个词则有很大的开放性，它可以带宾语，和很多动词组合连用来表意，这样，我能说——我能做——，这个对象就有了很大的逆向空间】投影显示逆向立意一从我能做到的事逆向突破我能（事事）争取成功我能（适时）选择放弃我能为成功者鼓掌我能为失败者喝彩（虽败犹荣）我能（热门话题）我能独守心灵的寂寞逆向立意二我能说我不能，是一种智慧人生命题二静静的夜晚【教师点拨：命题中难以突破的点：静夜只盯着静看，难以下笔静夜，寂静或声音细微；再加视觉不明朗，难上加难但一定得写静吗？——静夜不静写静静的夜晚中发生的不平静、有深刻意义的事】投影显示：写静静的夜晚中发生的不平静、有深刻意义的事如静夜中孕育着生命的勃发和律动：种子在破土、嫩苗在生长；也可以写静夜一个生命的挣扎和消亡；还可以写静夜未眠人，写他们发生的种种故事；还可以写静夜内心激烈、复杂心里活动，如大赛前面临艰难的抉择……四拓展延伸——写作技法首先投影写作技巧的常见写法，其次引导学生说出新、出奇、出巧的作法投影：选材：人抓大放小——我取小舍大（以小见大），记叙：人平铺直叙——我一波三折（抑扬交错）人通篇纵横开掘(理性分析)——我穿插(感性描摹)显细腻深远记人叙事：人直笔——我曲笔人顺叙——我倒叙人实写——我虚写（避实就虚）人正面——我侧面人乐景写乐，哀景写哀——乐景写哀、哀景写乐五课堂小结高中学生作文存在的最大的问题，可以用两个关键词概括：雷同，肤浅雷同体现在立意雷同、材料雷同，结构雷同教师解析：一个主题，数万人雷同立意的雷同，主题的相似使老师望而生腻而且这就直接影响了第二点——材料雷同结构雷同，主要指生硬死板的三段式，或仅是观点加材料，内容极其单薄，不够厚重这点就和我们第二个关键词有关——肤浅：主要体现在理性分析不足，辩证思考不足，思想深度不够过渡：立意雷同，主题过于单一，很难让人有眼前一亮的新颖观点，另外分析肤浅，不能辩证说理，缺乏对事物的认知和辨析的能力，这样的文章，自然难以取胜如今，高考作文高度重视作文的主题立意，鼓励大家创新，作文评分标准在基础等级之外，还设立了发展等级，它决定了作文分数的梯度请看：投影【考场作文评分标准的发展等级是这样设置的：深刻（透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用）；和有创新（见解新颖，材料新鲜，推理想象有独到之处，有个性特征）】我想，运用逆向思维来审题立意，但是有助于我们达到发展层级，写出新颖、深刻且独特的文章来在这里，我还想给大家一点建议：学习写作文，不仅要学习作文方法和技巧，更要学习变得聪明、灵活逆向思维只是众多作文方法之一，也未必适应所有的命题，毕竟文无定法，水无常形所以大家切忌盲目模仿，生搬硬套，唯有把这种思维方式灵活地内化在作文中才是最佳境界所以老师建议大家在今后的学习生活中，还要善于观察，勤于积累，不断在实践当中来思考、总结、提升，相信大家一定会写出文质兼美、新颖、深刻且独特的文章来。
逆向思维——作文立意创新的好方法
课堂艺术逆向思维也称求异思维，就是打破传统习惯、传统思维的定势，想人所示所想，发人所未所发，提出新颖、有独创性的新的观点的思维活动。
它在不违反科学常识的前提下，对思维定势的“反动”与“逆转”，是将已有知识转化为创新思维能力过程中的重要思维方式。
创新作文、个性写作要求学生要写出具有新意、展示个性风采的文章，逆向思维就是使作文立意新颖独特、学生个性彰显的一种好方法。
逆向思维——作文立意创新角度：一、回避平淡角度，开拓崭新的领域站在时代的高度，摒弃传统固有的观念，选取新奇，高雅的角度，提出符合时代要求的新观点。
成语，作为古代人民智慧的结晶，经历时间的历练越发显得珍贵，但换个角度留心细推一些成语时，也会发现一些新的诠释，却也不无道理，并且还能启发人们心智。
“知足常乐”原意为自知满足则心常快乐。
此语出自《老子》，曰：“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得，故知足之足长足矣。
”乍一看来，老子的言训，很有道理，人应该有满足感，决不能好高骛远，这本应是好事。
但转眼一想，老子是道家的创始人，他之所以说此类话，必有其原因。
又翻阅资料后得知，以老子为代表的道家学说，其中一个重要观点是主张“绝圣弃智”，甚至幻想人应处于“小国寡民”的状态。
基于这一点，老子所提倡的“知足常乐”似乎有满足于现状这层消极意义在。
对世界上的一切事物不闻不问，只对自己的事情感兴趣，这大概是知足常乐最浅显的表现了吧？李白《将进酒》诗里写道：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”借酒浇愁，以醉求乐，把世事一股脑儿抛开，其实是一种消极回避的人生观。
众所周知，物质世界是运动的，永恒发展的。
物质世界的相互联系和相互作用构成事物的运动过程，静止也是运动的特殊形式；事物的运动不断呈现为前进上升的形式，表现为一个过程，这就是发展。
知足者常乐否定了事物的运动和发展，他们由于眼前取得暂时成功，陷入了自我满足状态，躺在以往的功劳簿上不再前进，他们也许忘记了这样一句俗话：人生如逆水行舟，不进则退。
逆向思维作文构思方法
逆向思维作文构思方法在写作的世界里，常规思维如同一条平坦的大道，引领着我们走向常见的表达和观点。
然而，逆向思维却像一条隐藏在丛林中的小径，虽然充满挑战，但往往能带领我们发现独特的风景，创造出令人耳目一新的作品。
那么，如何运用逆向思维来构思作文呢？首先，我们要理解什么是逆向思维。
简单来说，逆向思维就是对司空见惯的、似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。
当大多数人都朝着一个方向思考时，逆向思维者却朝着相反的方向探索。
在作文构思中，运用逆向思维可以从以下几个方面入手。
其一，颠覆传统观点。
我们生活中有许多被广泛接受的观点和观念，比如“一分耕耘，一分收获”。
但如果运用逆向思维，我们可以思考：“一分耕耘，真的就一定有一分收获吗？”也许在某些情况下，即便付出了努力，由于方向错误、方法不当或者外部环境的影响，也未必能得到预期的成果。
通过对这类传统观点的质疑和重新审视，我们能够挖掘出更深刻、更独特的见解。
其二，从结果反推原因。
通常情况下，我们会根据原因来推断结果。
但逆向思维要求我们从已知的结果出发，去反推可能的原因。
比如，看到一个成功的企业，大家往往会赞扬其领导者的英明决策和团队的高效执行。
但如果逆向思考，我们可以探讨这个企业是否是因为竞争对手的失误或者某个特殊的机遇而获得成功的。
这种反向推理能够让我们看到事物发展的多种可能性，为作文提供新颖的视角。
其三，转换角色和立场。
在很多故事和论述中，都存在着固定的角色和立场。
比如，在讨论环境保护问题时，人们通常会指责企业的过度排放和消费者的浪费行为。
但如果我们转换立场，从企业的角度思考，他们可能面临着成本压力和市场竞争的无奈；从消费者的角度看，可能是因为缺乏环保意识的教育和引导。
通过这种角色和立场的转换，我们能够更全面、更深入地理解问题，从而写出更有深度和广度的作文。
为了更好地运用逆向思维进行作文构思，我们还需要掌握一些技巧和方法。
要敢于质疑。
不要轻易接受现有的观点和结论，要有勇气提出自己的疑问和不同看法。
逆向思维写作技巧探讨
逆向思维写作技巧探讨在写作的广阔天地中，常规思维如同常见的路径，引导着大多数人的创作方向。
然而，逆向思维却如一条隐秘而独特的小径，能引领我们发现别样的风景，为作品注入新的活力与魅力。
所谓逆向思维，就是打破常规，从相反的方向去思考问题。
在写作中运用逆向思维，往往能让我们在看似平凡的主题中挖掘出新奇的观点，使文章别出心裁，引人入胜。
一、逆向思维在写作中的价值1、吸引读者注意力在信息爆炸的时代，读者的注意力是稀缺资源。
常规的观点和表述方式容易让人感到乏味，而逆向思维所产生的独特观点则能够迅速抓住读者的眼球，激发他们的阅读兴趣。
例如，当大家都在赞美春天的生机勃勃时，若我们从“春天也有它的烦恼”这个角度去写，探讨春天可能带来的过敏、风沙等问题，就会让读者产生新奇感，想要一探究竟。
2、深化文章内涵逆向思维促使我们对事物进行更深入的思考，不再停留在表面的认知。
通过反其道而行之，我们能够挖掘出事物隐藏的层面，从而使文章的内涵更加丰富和深刻。
以“失败是成功之母”这一常见观点为例，如果运用逆向思维，我们可以探讨“成功也可能是失败之母”，思考成功带来的骄傲自满、固步自封等问题，从而引导读者对成功与失败的关系有更全面、更深刻的理解。
3、培养创新能力长期依赖常规思维容易导致思维僵化，而逆向思维则是打破这种僵化的有力武器。
通过不断地运用逆向思维进行写作，我们能够锻炼自己的创新能力，培养独特的思维方式，使我们在写作乃至生活的其他方面都能展现出与众不同的创造力。
二、如何在写作中运用逆向思维1、对传统观点进行质疑许多传统观点在长期的传承中被视为理所当然，但这并不意味着它们就是绝对正确的。
我们可以对这些观点提出质疑，从相反的角度去思考其合理性。
比如，“知足常乐”通常被认为是一种积极的人生态度，但我们也可以思考，在某些情况下，知足是否会限制个人的发展和进步，导致缺乏追求更高目标的动力。
2、从反面角色或现象入手在故事创作或议论文中，我们可以关注反面角色或负面现象，挖掘其中可能被忽视的积极因素。
作文教学中的逆向思维
作文教学中的逆向思维在写作中，为了避免一般化，可以从三个方向运用逆向思维能力，取得出奇制胜的效果。
一、立意上的逆向思维。
立意新颖，这是作文的基本要求，也是一篇作文成功的最主要的因素。
那么，如何才能做到这一点呢？其实，一个便捷的途径就是运用逆向思维。
如对“夕阳”的抒写，李商隐有脍炙人口的名句“夕阳无限好，只是近黄昏”，表达了对美好的事物即将逝去不会长久的惋惜伤感之情。
现代作家朱自清把它改为“但得夕阳无限好，何须惆怅进黄昏”，则脱去了感伤之情。
而老一辈无产阶级革命家叶剑英则写道：“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕阳明”这样一写，意境全变，抒发了老当益壮，人老心不老，洋溢着青春活力的革命乐观主义精神。
二、构思上的逆向思维。
构思既文章的组织和构造。
一篇文章的成功与否，与文章的构思密不可分。
即使是同一立意，同一题材，文章构思不同，写出的文章的效果就会不一样。
如果构思匠心，就会出奇制胜，写出人人心中皆有，个个笔下皆无的佳作来。
美国作家欧.亨利的《警察与赞美诗》，通过街头流浪汉苏比一心想进监狱度过寒冬却一而再再而三的受挫，最后在他不想进监狱之时却又意外地的被抓进监狱的这种内心动机与现实结果之间戏剧性的冲突，揭示了小人物无可奈何的不幸命运，以及美国社会的贫富分化与荒唐不公。
“意外结局是这部小说的一大特色，构思精妙为人称道。
三、选材上的逆向思维。
所谓选材上的“逆“，是指在选材上突破大众化，以其独特的鲜为人知的材料给读者耳目一新的快感。
写出别人见所未见闻所未闻的异域生活情趣，这类材料符合人们喜新好奇的心理特点，容易满足读者阅读的愉悦感。
总而言之，逆向思维是一种很好的创造性的思维。
写作中为了避免论为一般化，如果在作文教学中，有目的的有计划的有层次地加以训练，不但能提高学生的写作水平，还能彀培养学生的创新意识的和创造能力的目的。
逆向思维作文构思
逆向思维作文构思在写作的广阔天地中，逆向思维就如同一位神奇的向导，引领我们探索与众不同的路径，发现那些被隐藏在常规视角背后的精彩。
通常情况下，我们习惯顺着既定的思路和大众普遍接受的观点去思考和表达。
比如，说到勤奋就能成功，我们会列举一系列勤奋带来成就的例子来加以论证。
但如果运用逆向思维，我们或许会思考：勤奋一定能成功吗？是不是在某些情况下，盲目勤奋反而会陷入困境？又比如，大家都赞美春天的生机勃勃，而逆向思考时，我们可能会发现春天也有它的烦恼，比如花粉过敏、传染病多发等。
逆向思维并不是简单地为了反其道而行之，而是对传统观念进行深入的审视和重新评估。
它要求我们有勇气打破固有的思维模式，以全新的角度去看待问题。
这种思维方式在作文构思中具有独特的价值。
首先，逆向思维能够使我们的作文立意新颖，脱颖而出。
当众多考生都在千篇一律地阐述常见观点时，一个独特的逆向观点能迅速吸引阅卷老师的目光。
比如，在探讨“失败是成功之母”这一话题时，如果我们逆向思考，提出“成功是失败之母”，并通过合理的论证，如成功可能带来骄傲自满、失去警惕等，从而导致失败，这样的立意必然令人眼前一亮。
其次，逆向思维有助于培养我们的批判性思维能力。
它促使我们不盲目接受既有的观点，而是去质疑、去分析、去探究。
通过对传统观念的反思，我们能够更深入地理解事物的本质，从而在作文中展现出更深刻的思想内涵。
比如对于“知足常乐”这一观点，逆向思考时，我们可以探讨在某些竞争激烈的环境中，知足是否会导致失去进取的动力，进而阻碍个人和社会的发展。
然而，要成功运用逆向思维进行作文构思，并非易事。
它需要我们具备扎实的知识基础和敏锐的洞察力。
扎实的知识基础是我们进行逆向思考的基石。
只有对所探讨的话题有充分的了解，我们才能知道传统观点的依据和漏洞所在，从而有针对性地提出逆向观点。
比如在谈论历史事件时，如果对相关的历史背景、人物关系等一知半解，就很难进行有价值的逆向思考。
敏锐的洞察力则帮助我们发现那些隐藏在表象之下的问题和矛盾。
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逆向思维的优势
• 逆向思维常能出奇制胜，取得突破性解决 问题的方法。作文中运用逆向思维的方法， 立意才会有新的意境，发人深省 。
题目： 《我在 《成长因
当堂练习：
中得到快乐》 而精彩》
要求：1.通过这节课的启发，选择 一个题目重新立意，写在昨天的作 文题下，看看有什么不同。 2.用一句话点明今天的立意， 即想表达的中心。
作
业：
完成作文（任选其一） 1.《我在 2.《成长因 中得到快乐》 而精彩》
立意构思
——逆向思维
目
标
1.了解什么是“逆向思维” 。 2.学会在作文中运用逆向思维的构思方式。
什么是逆向思维？
• 逆向思维，即从问题的相反方向进行思索， 从而显露出新的思想，塑造新的形象 。
充满智慧的小故事
寻常联
祝寿词 福如东海长流水，寿比南山不老松。 天增日月人增寿，福满乾坤春满园。
九天仙女下凡尘。 纪晓岚 这个婆娘不是人， 的巧词 生个儿子去做贼, 偷得蟠桃献母亲。
班门弄斧
在行家面前卖弄自己的才能， 因而易受到众人的鄙视和否 定， 实不足取。其讽刺意味 很浓。 ——逆向思维,翻出新意:弄斧 必到班门 A. 可以检验自己的学习情况。 B. “棋找高手下”可以开阔眼 界，明确努力的方向。 C. 在与行家的切磋中快速的 提高自己。
良药苦口利于病 忠言逆耳利于行
是说好药虽苦却有利于治 病，忠诚的话虽不顺耳却 对端正行为有帮助。
反其意就是“良药 不苦更利病，忠言顺 耳最利行 ”。正确的 批评不一定要急风暴 雨，也可以和风细雨 的。
逆向立意要注意什么：
• • • • 1.敢想敢说勇于出新。 2.立意严谨积极有益。 3.遵从规律避免极端。 4.尊重科学不伤感情。
题目： 生命因
而精彩
生命因挫折而精彩 不急而缓于春之成长，不燥而静于夏之清凉，不凄而赏于秋之萧瑟，不惧而坚 于冬之漫长。我家院子里的那棵梧桐树从我有记忆起，就默默地站在盖屋子时留有 石灰的地方。当葡萄在它旁边的架子上蔓延时，梧桐树就在那儿，用沉默诠释着它 的存在。 当我梳着“朝天辫”蹦跳在院子里的时候，它在我看来是那么高挺伟岸，我张 开怀抱紧紧地贴着它，却怎么也抱不过来。长大后，听妈妈说，它扎根的土地可是 充满了石灰的苦涩。 都说其它植物在梧桐树下生长不好，又因为想要照顾能结出可口果实的葡萄树， 于是家里人将梧桐树艰难缓慢伸向葡萄树的臂膀截了肢。随着梧桐树叶与枝条从空 中落下，梧桐树那本就与年岁不相称的瘦小身躯变得更加夸张，令人惊颤，它就像 一根脆弱的伞柄擎着一张被风雨刮掉了一半的伞面。 恰恰也是这个季节，狂风暴雨不知从哪儿集来的怒火，屡次疯狂地袭击这个院 落，总以为磨难能让它更加脆弱，可是当绿色再一次笼罩着它的全身，我分明看见 了它强大的力量令它脚边压着它的地砖以它的身躯为圆心向外扩散。惊异于它强大 力量的同时，我又看见了它的头顶上尽是团团簇簇，你拥我挤的花朵。花朵开放， 溢得满院子梧桐花恬淡的清香。盛开的花想要把心中对磨难的无限感激和迎接挑战 的强势宣言娓娓道来，又害羞而矜持不语。 树是人的旗帜，它用自己的经历指引着，我们的挫折是让人们探索更适合自己 的路，让成长具有不屈的毅力、绽放光彩。有了挫折，生命才会更加精彩！