蒙太奇

影视是运用镜头画面和声音记录形象和重现运动的，而蒙太奇的运用，正 确的重现了我们通常观看事物不断追寻新目标的方式，重现了我们在现实 环境里随着注意力的转移而依次接触视像的内心过程。因此，蒙太奇的实 质，就是人们认识观察事物的思维活动在影视创作中的反应。这种反应是 形象的，感性的，艺术的，有其内在的思维方式和规律。
于是库里肖夫提出了“创造性地理学”，这完全是结构形式产
生的视觉效果。蒙太奇利用人们的错觉把不同时空的片段构成一个整 体，充分地体现了其分解组合的强大功能。
（2）著名的“库里肖夫效应”，是库里肖夫在普多夫金的帮助下完成的实 验。
普多夫金曾对这个实验作了如下描述：“我们从某一部影片中选了苏联
著名演员莫兹尤辛的几个特写镜头，我们选的都是静止的没有任何表情的 特写。我们把这些完全相同的特写与其他影片的小片段连接三个组合。在 第一个组合中，莫兹尤辛的特写后面紧接着一张桌子上摆了一盘汤的镜头， 这个镜头显然表现出莫兹尤辛是在看着这盘汤。第二个组合是，使莫兹尤 辛的镜头与一个棺材里面 躺着一个女尸的镜头紧紧相连。第三个组合是这
众所周知，电影的发明者是法国人奥古斯特卢米埃尔与路易卢米埃尔兄弟 公开售票，放映了《火车进站》、《水浇园丁》等影片，从此宣告了人类一 项崭新的艺术————电影的诞生。
最早通过实验来研究蒙太奇叙述功能和表意特点的库里肖夫、普多夫金。 他们认为电影的实质在于电影的构成，在于为组织一系列印象所拍摄的 片 段的相互关系，即镜头的结构。
个镜头就跟着出现这个人或物，如同京剧中的叫板。如《这个 杀手不太冷》的开始，里昂的老板问他Biblioteka Baidu“星期二有空吗？如 果有时间去处理一件事情，收拾一个胖子。”上一个镜头画面 给的是胖子的照片，下一个镜头那个胖子就大摇大摆走进了一 幢公寓大楼，只不过时间和空间已发生变化。
6、错觉式蒙太奇 故意引导观众猜想到情节的“必然”发展，接着突然来了一个180度
如影片《无间道》中，导演用平行式蒙太奇表现两个卧底在各自生活 中情境，使产生了影片的节奏，压缩了影片的时间与空间。
3、交叉式蒙太奇
又称交替式蒙太奇，它将同一时间不同地域发生的两条或数条情 节线迅速而频繁的交替剪接在一起，其中一条线索的发展往往影响另 外线索，各条线索互相依存，最后汇合在一起。他的特点是两条或数 条情节线索发展的严格的同时性。
如《这个杀手不太冷》中里昂训练小女孩成为职业杀手的那一组镜 头。将一系列内容、性质。画面造型相同的镜头组接起来，表现出小女 孩的迅速成长。
8、扩大与集中式蒙太奇
是从镜头组接的景别变换而言的，即从特写逐渐扩大到远景，使观众从 细部看到整体，造成一种特定的气氛，这就是扩大式的蒙太奇；再由远 景逐渐推进到细部特写，这就是集中式的蒙太奇。这种蒙太奇最适用于 影片情绪的变化，高涨与低沉、激烈与平静、狂遭与舒缓。，运用得当 会给影片增色不少。
由此他们发现了蒙太奇表意的基本特点：一是单个镜头不具有独立明确 的叙事功能，只有将镜头组接在一起才能产生意义。二是不同顺序的镜头 组接会传达出不同的意义。这是影像语言及其语法规则的构成基础。总体 而言，库里肖夫、普多夫金的蒙太奇原则侧重于叙事的连续性。普多夫金 明确提出：“将若干片段构成场面，将若干场面构成段落，将若干个段落 构成一本片子的方法，就叫蒙太奇。
这种剪辑技巧极易引起悬念，造成紧张激烈的气氛，加强矛盾冲 突的尖锐性，是掌握观众情绪的有利手法，惊险片、恐怖片和战争片 常用此法造成追逐和惊险的场面。
如《这个杀手不太冷》，在影片的结尾处，里昂和小女孩分别要 逃出被警察包围的大楼，影片展开小女孩和里昂和警察三条线索，镜 头画面交替出现，给观众造成了悬念，调动了观众情绪，最后大家都 为里昂的死而潸然泪下。
4、复线式蒙太奇
它相当于文学中的复叙方式或重复手法，在这种蒙太奇结构中，具有一定寓意 的镜头在关键时刻反复出现，以达到刻画人物，深化主题的目的。如《狂恋大 提琴》中姐姐与妹妹在还贪玩耍的镜头，在整部影片当中反复出现，展现了他 们人生不同阶段的变化，和妹妹间复杂而又深厚的情感。
5、叫板式蒙太奇 即“说曹操，曹操到”，上一个镜头说到什么人或物，下一
二、蒙太奇形成与发展的历史过程
蒙太奇从组合技巧到思维方式，经历了发生，发展懂啊成熟的历史阶段。 其间有大量从事影视创作的先驱者们，抱着对电影的热爱，孜孜不倦的进行 影片的创作，在勇于尝试各种试验的基础之上，总结了许多宝贵的经验，是 电影由最初的杂耍游戏，逐步成为了继文学、建筑、绘画、雕塑、音乐、舞 蹈之后的一门崭新的综合的表现艺术，并且创造了影视艺术独特的表现方式 与技术手段————蒙太奇，为电影的发展做出了杰出定的贡献。
第二节 蒙太奇的形成与发展
一、蒙太奇的心理学基础 美国心理学家霍伯尔和瑞士科学家维塞尔
（为1981年诺贝尔医学，和生理学获奖者）的最新研 究表明，人脑与眼睛具有探测形象运动的特殊细胞。 这些细胞促使人在观察外界事物时具有一种生理需求： 它不会老是停留在一处，而是不断地转移视线，不断 地变换角度去观察世界。
大翻转，结果出乎意料。恰恰相反。如影片《无间道1》中，梁朝伟扮 演的混入黑帮的警察卧底陈永仁，压持着黑社会卧底刘建明走进电梯， 即将真相大白，但此时谁都没有想到，他自认为同为警察的自己人却向 他开了枪，这让在警察局卧底的刘建明都感到很惊讶。
7、积累式蒙太奇
将内容和性质上相同的一些画面（主题也可不一致），按照动作和造 型特征，各取不同的长度组接起来，构成一种紧张或扩展的场面，以营 造出预想的气氛和节奏。
1、连续式蒙太奇
连续式蒙太奇，以单一的线索和动作连贯主要内容，以情节和动作的连续性 和逻辑上的因果关系为镜头组接的依据，是绝大多数影片最基本的叙述方式。
这种叙事的方式自然流畅，朴实平顺，符合观众的视觉心理、认知习贯。 但由于缺乏时空与场面的变换，无法直接展示同时发生的情节，难于突出各 条情节线之间的对列关系，不利于概括，易有拖沓冗长，平铺直叙之感。因 此，在一部影片中绝少单独使用，多于平行、交叉蒙太奇交混使用，相辅相 成。如纪录片《歌舞中国》的片头运用了一组景别不同动作连续的镜头画面， 将舞蹈者的优美舞姿完美的展现出来。
他们做了以下三个实验： （1）1920年，库里肖夫曾把下面一些场面连接起来。
①一个青年男子从左向右走来 ②一个青年女子从右向左走来 ③他们相 遇了，握手。青年男子用手指点着 ④一幢有宽阔台阶的白色大建筑物。 ⑤两个人走向台阶。
这样连接起来的片段在观众眼中变成了一个不间断的行动：两个青年 在路上碰见了，男子请女子到附近一幢房子去。实际上，每一个片段 都是在不同地点拍摄的。表现青年男子的那个片段是在国营百货大楼 附近拍的，那幢白色建筑物却是从美国影片上剪下来的（它就是白 宫），走上台阶那个片段则是在救世主教堂拍的。这五个镜头完全取 自不同的地域，可剪接在一起，观众看上去完全是一个整体。
个特写后面紧接着一个小女孩在玩着一个滑稽的玩具狗熊。当我们把这三 种不同的组合放映给一些不知道此种秘密的观众看的时候，效果是非常惊 人的。观众对艺术家的表演大为赞赏。他们指出，他看着那盘忘在桌上没 喝的汤是，表现出沉思的心情；他们因为他看着女尸那副沉重悲伤的面孔 而异常激动；他们还赞赏他在观察女孩玩耍时的那种轻松愉快的微笑。但 我们知道，在所有这三个组合中，特写镜头中的脸都是完全一样的。”
爱森斯坦把蒙太奇解读为“一种思想”。他说，两个镜头并列不是简 单的一加一，而是一个新的创造。他认为，摄影机拍下的未经剪辑的 片段既毫无意义也无美学价值，只有按照蒙太奇原则组合起来之后， 才能将富有社会意义和艺术价值的视觉形象传达给观众。他把蒙太奇 上升到了美学与哲学的高度，创立了严整精深蒙太奇理论，形成了影 响深远的蒙太奇流派。蒙太奇作为影视创作独特有的表现手法和方法， 在爱森斯坦之后，成为世界影视艺术创作的主流。
方案一：顺序式排列 ①一个演员在笑 ②一把手枪 ③这个演员恐惧的表情 观众认为这个演员是胆小鬼
方案二：倒序式排列 ①这个演员恐惧的表情 ②一把手枪 ③一个演员在笑 观众认为他是一个有勇气的人
普多金夫从库里肖夫的试验中提出了他的观点：只改变一个场面中镜头 的次序而不改变镜头本身，就足以改变一个场面的意义。
如影片《音乐之声》中，上校向家庭教师表达爱慕之情的那个段落， 镜头的组接，随着人物内心情感的变化，情绪的起伏，镜头画面的景别 也有着不同的变换。集中式蒙太奇引导观众逐渐逼近人物的内心，而扩 大式的蒙太奇则表现了人物心情的舒展。
9、夹叙夹议式蒙太奇
影片一开始主人公不讲现实生活的话，而是在镜头画面上加旁白解释或加 评语叙述；在某些场合，影视片的主要人物，又以现实生活的面貌出现， 以现实生活的语言表达剧情。旁白时而有，时而无，它随着主要任务的出 现而出现。旁白的内容，既有叙述，又有评语，与对白、人物动作、情绪 交织在一起，直到整部影片的结束。从头至尾在一部影片中运用这样的手 法，就是夹叙夹议的蒙太奇。
一、叙述的蒙太奇
叙述的蒙太奇是按照情节的发展、时间、空间、逻辑顺序以及因果 关系来组接镜头、场面和段落。它强调影片内部结构与外部结构的连 续性，推动情节的发展重在动作、形态、和造型的连贯。叙述的蒙太 奇引导观众理解内容，是影视片最基本、常用的叙述方法。优点是脉 络清晰，逻辑连贯。
叙述的蒙太奇用于叙述故事和交代情节，是蒙太奇中最简明和直接 的表现形式。叙述的蒙太奇通常包括以下几种具体形式：
第三节
蒙太奇的表现形式
蒙太奇的表现形式，实际上就是镜头的组接方法，是蒙太奇
语言的拘具体化、格式化。正确合理的运用蒙太奇的表现形式， 对影视艺术的创作具有极端重要的实际意义。蒙太奇的表现形 式多种多样，不胜枚举；其内涵名称也各执一词，众说纷坛。 按照国际上惯用的构成方法，根据内容的叙述方式和表现形式， 蒙太奇大致可分为两类：叙述的蒙太奇和表现的蒙太奇。
在日常生活中，我们都有过这样的经验，比 如在剧场看戏，我们会注意到整个舞台的场景，关注 每一位演员的表演，注视演员的面部表情，动情之处 会随之流泪，随之欢笑。演出结束，台下热烈的掌声 将你的视线转移到观众席上，你会再次注意每位观众 兴奋的笑容和拍击的手掌。这种现象表明，人的眼睛 如同一台摄像机，总是随着注意力的转移，分别得摄 取周围的人群和事物，并经过大脑的思维和提炼，将 这些片段串联起来，形成对某些人群和事物的总体印 象和认识。人们在每一瞬间总是自觉与不自觉的运用 蒙太奇。
2、平行式蒙太奇
“花开一朵，各表一枝”是对平行式蒙太奇最简单的理解。这种蒙太奇常 将不同时空（或同时异地)发生的两条或两条以上的线索并列表现，分头 叙述，并且将他们统一在一个完整的结构之中。
希区柯克、格里菲斯都是极善于运用这种蒙太奇的大师。平行蒙太奇应 用广泛，首先因为用它处理剧情，可以删节过程以利于概括集中，节省篇 幅，扩大影片的信息量，并加强影片的节奏；其次，由于这种手法是几条 线索平列表现，相互烘托，形成对比，易于产生强烈的艺术感染效果。
相形之下，爱森斯坦的蒙太奇理论更强调思维的表达。爱 森斯坦曾强调指出：把无论两个什么镜头对列在一起，就 必然产生新的表象、新的概念、新的形象。通过镜头的对 列冲突，产生新的意义，以引导观众的理性思考。这是爱 森斯坦“杂耍蒙太奇”和“理性蒙太奇”要旨所在。他认 为蒙太奇即诉诸于叙事情感，也诉诸于理性。因此，在 1925年他拍摄的《战舰波将金号》一片中，爱森斯坦切入 与剧情毫无关系的“石狮扑卧，抬头，跃起”三个镜头， 从而表现人民的觉醒与反抗。在1982年的《十月》中这种 表达抽象观念的倾向更为明显，以沙皇铁像各部位的崩落 来象征沙皇政权的崩溃，以插入拿破仑的雕像隐喻克伦斯 基的独裁。
由此，他们发现每一个单独的镜头，，都是一个独立的（孤立的，没有意 义的）素材。只有把这个（这段）影像和其他许多影像放在一起的时候， 只有当他作为各个不同的视觉形象组合的一个部分被表现出来的时候，这 段影像才会被赋予一个完整的意义。
（3）库里肖夫将三个不同的镜头按不同的次序组接，镜头内容是： ①一个演员在笑 ②一把手枪 ③这个演员恐惧的表情