部编版初中七年级道德与法治教材分析.doc
部编版《道德与法治》七年级下册教材分析
方法与技能
行动策略，导向实践 可操作的策略与方 自主阅读 课堂讲解 操作
的脚手架
法
模拟
2.2新旧教材修改对照
一、相关链接、方法与技能、探究与分 享、阅读感悟、拓展空间、运用你的经 验等栏目内容有变化。
二、正文内文有变化
2.3七下教材知识结构
2.4七下教材逻辑关系——横向
青春时光 基础
做情绪情感的主人 拓展
在集体中成长 铺垫
走进法治天地 升华
2.5七下教材逻辑关系——纵向
自我发展及自我意识觉醒
七年级上册第一单元 七年级下册第一单元
01
自我角色认同 责任承担
02 03
情感需求
七年级上册第二、三单元 七年级下册第二、三单元
七年级下册第三单元 八年级上册第三单元
04
法治意识 国家认同
七年级下册第四单元 八年级、九年级
2.1七下教材单元编写体例及目的
单元
• 单元标题 • 单元引言
课
• 课标题 • 课引言
框、目
• 正文 • 运用你的知识经验 • 相关链接 • 探究与分享 • 阅读感悟 • 方法与技能 • 拓展空间
2.1单元编写体例及目的栏目功能Fra bibliotek位呈现形式
运用你的知识经 验
承认、接受个体化的 生活经验，鼓励表达 与分享
正确调适青春期的心理矛 培养批判精神。
盾。
2.性别刻板印象对认识
2.男生女生不同的性别特 履性别的影响。
征和互相取长补短的重要 3.在与异性交往中把握
性。
友谊。
3. 认识青春的探索需要自 4.发挥青春的活力去创
信自强。
造美好的未来。
第二单元 做情绪情感
部编版七年级《道德与法治》上册说课稿(全册精品)
部编版七年级《道德与法治》上册说课稿（全册精品）一. 教材分析部编版七年级《道德与法治》上册教材，以培养学生的道德素养和法治观念为主旨，结合学生的年龄特点和生活实际，设置了12个教学单元。
本册教材内容丰富，涉及道德、法律、家庭、学校、社会等多个方面，旨在引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，增强法律意识，为学生的全面发展奠定基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生很大的变化。
他们对世界充满好奇，求知欲强，但同时也存在一定的认知偏差。
通过对学生的了解，发现他们在道德观念、法治观念、家庭观念等方面存在以下问题：1.道德观念模糊，缺乏判断是非的能力；2.法治观念淡薄，不知法、不懂法、守法意识不强；3.家庭观念淡漠，对家庭责任、家庭关系认识不清。
针对以上问题，本节课旨在通过深入剖析教材内容，引导学生树立正确的道德观念和法治观念，增强家庭观念，为学生的成长奠定基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握道德与法治的基本概念，了解家庭、学校、社会等方面的法律知识，提高学生的法律素养。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，培养家庭责任感，促进学生全面发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：道德与法治的基本概念，家庭、学校、社会等方面的法律知识。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，培养家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对道德与法治的关注，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：教师引导学生对案例进行深入分析，讨论案例中存在的问题，引导学生树立正确的道德观念。
部编版初中七年级道德与法治教材分析
部编版七年级道德与法治教材分析乐雅学校曹守明本年度我们使用了部编版七年级道德与法治教材，为更好的开展教育教学活动，我参加了“义务教育新教材（七年级道德与法治新教材）的网络培训”。
我认真观看了教育部朱之文副部长的视频讲话，听了教育专家的讲座，学习了人教版初中政治课标修订教材总体介绍（七年级），受益不浅、感受颇深。
现就学习主要内容与广大师生分享，以促进我们的教育教学工作。
一、人教版课标教材特点1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分二、课程性质变化主要体现有两个方面：1、以学生生活为基础；2、以学生思想品德发展为根本目的。
三、对新课标的重要修改有：1、彰显生命教育主体；2、突出法制教育；3、强化公民意识教育；4、加强媒体素质教育；5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”；7、增加“增加知道人生而平等”；8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；9、增加“体会承担社会责任”；10、重视代际间的双向互动和共同成长。
四、教材修订的实际做法1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到政治思想是如何构成的，浩如烟海的政治知识是如何被选择和组织起来的。
因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值。
部编初中《道德与法治》七年级下册教材分析
难
学生缺 少共鸣
感知法律作用——体会法律关爱——树立法律信仰
内容的 跨度大
第三课“青春的证明”中，“飞翔的力量”包含 着自信、自强的内容， 过去教学导致狭隘地为了 自信而自信、为了自强而自强，容易变成大而空的 道理，很难真正打动学生。基于生命教育的视角， 引导学生自信自强是青春生命成长的内在需要，青 春生命有成长的渴望、发展的无限可能，它们需要 内在的力量支撑，自信自强就是飞翔的力量。
生活经 验扩展
情感丰 富深刻
情怀宽 广博大
P62-65
单音与和声
P65
P81
P101
小结
• 教材编写立意与教学观点分
层次性
析的层次性问题
• 已有教学储备与新教材变化
调整性
后的调整性问题
灵活性 • 学生的生活实际与教材活动 设计匹配的灵活性问题
教学落实建议
解
青春像一座山峰，意味
着锐意进取······
读
青春是一张竖琴，弹奏
青
出欢快的乐章······
春
青春像一个书架，没有
书的青春是不结果的花
儿······
青春 情绪、情感 集体 法治
主题
活动 设计
近
载人航天 阅兵式 宪法宣誓 旅游中的文明行为
资源
观点 引导
实
方法 技能
学生缺 少共鸣
难
内容的 跨度大
直面问题 思想引导 实践能力
直面学生在青春成长、 过共同生活、过集体生活 中的问题，作为展开探讨 与对话的重要议题、提升 学生思想认识和道德修养。
内容设计更加强调经 验的真实表达、分享，强 调不同观点的展开，强调 通过真实地讨论获得共识。
部编初中《道德与法治》七年级下册教材解析
进入青春期的自我认识、自我发展， 积极面对成长中的烦恼，珍惜青春。
教 材 主 题
在社会生活中，管理好自己的 情绪，培育积极情感 在学校生活中，主动参与集体 建设，学会过集体生活。 树立法治信仰、自觉学法守法 用法，遵法行事
自我 心理
集体 道德
社会 法治
03
第一单元 青春时光 单元导语
第一课 青春的邀约 悄悄变化 的我 成长的不仅仅 是身体
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方 式、情感特征。与异性成为好朋友，能从对方身 上看到某些优秀品质。 与异性交往是我们成长的一个重要方面，也 是对我们的考验。
与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体。
苏格拉底的爱情观 柏拉图有一天问老师苏格拉底爱情是什么，苏格拉 底叫他到麦田走一次，要不回头地走，在途中要摘一株 最大最好的麦穗，但只可以摘一次。柏拉图觉得很容易， 充满信心地出去，谁知过了半天仍没有回去。最后，他 垂头丧气地出现在老师跟前，诉说空手而回的原因： “很难得看见一株不错的，却不知道是不是最好的，因 为只可以摘一株，只好放弃，再往前走看看有没有更好 的。到发现已经走到尽头时，才发觉手上一株麦穗也没 有……”
创造 正面情感 在品味情感中 成长 体验 负面情感
丰富生活，感受美好
丰富阅历，不断成长
不逃避
羞耻感 焦虑感 挫败感 ……
引导： 读书 关爱他人 参与有意义的活动 对自己 对他人 对自然 对历史 对艺术 ……
◆古诗词中表达的丰富情感 ◆传统文化的积累 ◆借力热点资源《诗词大会》《朗读者》 等调动学生的积极性，积累学习
• P50探究与分享 • 大军送给邈邈的仅仅是一本书吗？ • 为什么大军认为这本书是“我们”的礼物？
• 这不仅仅是一本书 ，是一份浓浓的情感，更是对邈邈写 文章的肯定与尊重。 • 这份情感是双向的，双方都受益，甚至给自己成长 以力 量，伴随一生，这就是情感正能量的传递。
七年级道德与法制上册教材分析
七年级道德与法制上册教材分析一、课程标准体现本册教材紧密围绕《义务教育道德与法治课程标准》，充分体现了道德与法治课程的核心素养和育人目标。
教材在内容的选择上，紧密结合学生生活实际，遵循学生的认知发展规律，注重培养学生的道德品质、法治意识和公民责任感。
二、逐层深入的内容教材内容设置上采用了逐层深入的方式，从简单的道德行为规范出发，逐步引导学生认识和理解更深层次的道德观念和法治原则。
每一章节之间逻辑严密，层层递进，有助于学生系统掌握道德与法治知识。
三、内涵思辨性强调教材在传授知识的同时，注重培养学生的思辨能力。
通过案例分析和问题探究，引导学生深入思考道德和法治问题，形成独立的见解和判断，培养学生的批判性思维和创造力。
四、真实生活对话教材以真实生活为背景，通过对话、故事等形式，展现学生在日常生活中可能遇到的道德和法治问题。
这种呈现方式更加贴近学生的实际，有助于激发学生的学习兴趣和共鸣，增强学生的情感体验。
五、知识能力统一教材在传授知识的同时，也注重培养学生的实际应用能力。
通过实践活动和案例分析，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题，实现知识与能力的统一。
六、情感态度价值观教材在传授知识的同时，注重培养学生的积极情感态度和正确的价值观。
通过正面的引导和教育，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
七、内容广度与深度教材内容既涵盖了道德与法治的基础知识，又具有一定的深度和广度。
教材不仅关注学生的个人发展，也关注社会热点问题和国家法治建设，使学生能够更全面地了解道德与法治的内涵和外延。
八、思想性引导挖掘教材在传授知识的同时，注重挖掘思想性内容，引导学生深入思考道德和法治背后的深层含义。
通过引导学生参与讨论和反思，培养学生的思辨能力和批判性思维，使学生能够成为具有独立思考能力和创新精神的合格公民。
综上所述，七年级道德与法制上册教材充分体现了课程标准的要求，注重逐层深入的内容设置和内涵思辨性的强调，通过真实生活对话和知识能力统一的方式，培养学生的情感态度价值观和实际应用能力。
最新部编版七年级上册道德与法治第一单元教材分析
最新部编版七年级上册道德与法治第一单元教材分析
本单元为初中道德与法治的起始，具有统领全套教材的意义。
这个起点孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽。
设计这一单元，是为了帮助我们积极适应新的学习生活。
单元目标
1、中学时代是人生发展的重要阶段，如何写好中学序曲。
2、少年拥有梦想的重要性，如何拉近梦想与现实的距离。
3、主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
4、明确自我评价的重要性，掌握正确认识自我的方法。
5、积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
单元重难点
重点：
1、中学时代的重要性。
2、实现梦想的途径。
3、学习的重要性。
4、认识自我的重要性和方法。
难点：
1、少年应该有怎样的梦想以及如何拉近梦想与现实的距离。
2、学习的滋味及如何学习。
3、怎样正确对待他人评价和做更好的自己。
2024道德与法治新教材：七年级《道德与法治》第三单元教材分析
2024道德与法治新教材：七年级《道德与法治》第三单元教材分析《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》是统编版《道德与法治》七年级新教材的修订依据之一。
研读新教材，就要从拆解课标入手，先研读课程总目标和学段目标，再研读课程内容，最后还要关注学业质量标准，这样才能做到依标教学。
根据这一思路，现将七上《道德与法治》第三单元教材内容分析如下。
一、课程标准总目标和学段目标课程标准的总目标是按照五大核心素养的顺序分段进行叙述的，第三单元内容主要培育学生道德修养、法治观念和健全人格核心素养，因此，教师可在课标总目标的第三、四段中寻找依据。
第三单元“总目标”要求如下：能够具有基本的规则意识和安全意识；遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害；能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活；能够适应变化，不怕挫折。
课程标准的学段目标是按照五大核心素养分学段以表格形式呈现的，根据素养目标找到相关要求即可。
第三单元“学段目标”要求如下：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活；在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力；积极适应社会发展变化。
二、课程标准课程内容要求7〜9年级是初中年级段，是小学高年级段的延续，与高中阶段相衔接，是培育道德品格，形成世界观、人生观、价值观的重要时期。
本学段学生正处于青春期，独立思考能力和判断能力进一步增强，情绪波动性大，可塑性强。
依据上述特点，设置生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育等五个主题。
第三单元的内容是围绕生命安全与健康教育这个主题展开的，课标要求如下：尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度；能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力；培育和提高自我保护的意识和能力。
三、教材内容核心观点提炼（一）第八课生命可贵1.人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富，生命是可贵的。
2.我们的生命的特质。
人教版(部编版)初中道德与法治七年级上册《爱在家人间》
爱在家人间一、教材分析本课选自人教版《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱》第二框《爱在家人间》中的内容，包括体味亲情、爱的碰撞以及沟通传递爱，本课主要引领学生处理好与家人发生的矛盾以及如何解决矛盾。
二、学情分析初一学生刚从小学生转化为初中生的角色，由于青春期的逐渐到来，学生的特殊生理变化、心理特点以及学习与生活的压力，他们一方面想要得到父母的呵护与关爱，另一方面又认为自己已经长大了，不需要父母过多的管教了，容易产生逆反心理，这就需要与父母多沟通，化解与父母之间的矛盾。
三、教学目标（1）知识目标：正确认识亲子矛盾的危害，了解影响与父母沟通的原因以及掌握一些与父母沟通的技巧。
（2）能力目标：学会解决与父母之间的误会与矛盾，增强与父母平等沟通的能力。
（3）情感、态度和价值观目标：理解父母的苦衷，主动与父母沟通，并以实际行动孝顺父母与长辈。
四、教学重难点（1）重点：学会如何与父母进行沟通（2）难点：如何理解父母的苦心五、教学过程（一）新课导入以一则课前小调查来导入，提问：同学们是否在家与父母吵过架？某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在1514份有效回收问卷中，有45.8%的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.8%的学生在过去一年中与父母发生了两次到5次摩擦，11.8%的学生与父母吵架达5次以上。
爱在家人间弥漫，但爱的碰撞也时有发生。
（二）讲授新课1、播放《小别离》视频，引发学生的共鸣。
视频中亲子冲突主要体现在：个人隐私、兴趣爱好、学习成绩、交友问题……提问：这样的碰撞在你的生活中有没有？2、与父母有了碰撞，就必须要沟通，因此我们要掌握与父母沟通的技巧。
技巧：关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境3、爱的寄语：孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
七年级《道德与法治》教材分析
七年级《道德与法治》教材分析七年级《道德与法治》教材分析七年级《道德与法治》教材是一本专门针对七年级学生编写的道德和法治教育教材，旨在帮助学生了解道德和法治的基本概念，树立正确的法治观念，培养良好的道德品质，提高社会责任感和社会实践能力。
本文将从教材类型、关键词、分析等方面对该教材进行分析。
一、教材类型七年级《道德与法治》教材属于教育类教材，适用于七年级学生。
该教材结合了道德和法治两大领域的知识，旨在通过系统的课程设计，帮助学生了解道德和法治的基本概念，提高道德素养和法治意识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、关键词道德、法治、价值观、责任、实践。
这些关键词构成了七年级《道德与法治》教材的核心内容，贯穿于整个教材的始终。
教材通过引导学生探究这些关键词的内涵和实践，帮助学生树立正确的价值观，增强社会责任感，培养良好的道德品质和法治意识。
三、分析1、道德和法治的概念和特点教材首先对道德和法治的概念和特点进行了阐述和解析。
通过引导学生了解道德和法治的基本概念，培养学生的道德观念和法治意识，帮助学生树立正确的价值观。
2、道德教育的意义教材强调了道德教育的重要性，指出道德教育对于学生的人格成长、精神塑造、未来发展等方面都具有重要的意义。
同时，教材也指出了道德教育的实践意义，即帮助学生学会如何做人，如何处理人际关系，如何面对挑战和困难等。
3、法治观念的重要性教材强调了法治观念的重要性，指出法治观念是现代社会的基本要求，是维护社会稳定和公平正义的重要保障。
通过引导学生了解法治观念的内涵和实践，帮助学生增强法律意识，遵守法律法规，维护社会秩序和公共利益。
4、社会责任感的培养教材强调了社会责任感的培养对于学生成长的重要性。
通过引导学生了解社会责任的内涵和实践，帮助学生认识到自己在社会中的角色和责任，积极参与社会实践，为社会进步和发展做出贡献。
5、实践性的教学建议教材提供了许多实践性的教学建议和方法，例如课堂讨论、案例分析、实践活动等。
部编版道德与法治七年级下册4.10.1《法律为我们护航》教材分析
《法律为我们护航》的教材分析【教学目标】情感、态度与价值观目标体会法律特殊的关系和保护。
能力目标学会自觉接受来自各方面的保护。
知识目标了解未成年人需要特殊保护的原因。
知道我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护。
【学情分析】初中生是人格成长的黄金期，身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，世界观和人生观尚未形成，容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。
我国采取一系列保护未成年人健康成长的措施，但在现实生活中侵犯未成年人的合法权益的现象依然存在，未成年人自身需要掌握维护合法权益的方式方法。
在中小学开设道德与法治课，将法治教育与道德教育相结合，使未成年人能树立道德意识，提高法律意识和法律素养，是青少年适应现代社会、承担建设社会主义法治国家历史重任的需要。
【重点难点】重点：了解法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方面特殊的关爱与保护。
难点：了解未成年人需要特殊保护的原因。
【教学教法分析】把学校门口每天受到法律呵护的“美丽风景”制作成微课引入新课，激发学生学习的兴趣，用自己校园一角设置情境，使学生初步体味和感受到法律对自己的呵护。
提升自己也要为校门口增添一道“美丽风景”。
通过自主学习，小组可相互交流讨论，完成本课基础知识，能及时理解，及时掌握。
培养学生的自主学习能力，使学生由“学会”走向“会学”。
激发极强的求知欲，学习目标明确，能选择合适自己的学习方法。
把个人自学、小组交流、讨论有机地结合起来，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。
通过抢答活动培养学生合作与沟通的核心素养。
通过课件展示导学案的内容，进一步了解对未成年人实施特殊保护的法律知识。
启发学生思考，知道保护未成年人是全社会的共同责任，了解家庭保护，学校保护，社会保护，司法保护的相关规定，充分认识到法律为我们护航。
用辩论形式教学，让学生置身于特定的教学情境中，引起学生的情感体验，促其积极参与教学活动，也澄清未成年人违法不要承担法律责任的误区。
部编版七年级《道德与法治》上册教学设计(全册精品)
部编版七年级《道德与法治》上册教学设计（全册精品）一. 教材分析部编版七年级《道德与法治》上册教材，以培养学生的道德素养和法治观念为主要目标，内容涵盖了道德和法治的基本知识，旨在帮助学生树立正确的价值观、道德观和法治观。
教材内容贴近学生的生活实际，注重理论与实践相结合，具有较强的针对性和实用性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对世界充满好奇，有自己的想法和观点，但同时也存在一定的认知偏差和行为习惯。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生正确认识自我，树立正确的价值观和法治观念。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握道德和法治的基本知识，提高道德素养和法治观念。
2.能力目标：培养学生运用道德和法律知识分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和法治意识。
四. 教学重难点1.教学重点：道德和法治基本知识的传授，学生道德素养和法治观念的培养。
2.教学难点：如何引导学生将道德和法律知识运用到实际生活中，树立正确的价值观和法治观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受道德和法治的重要性。
2.案例教学法：运用典型的案例，让学生分析和讨论，提高运用道德和法律知识解决问题的能力。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级《道德与法治》上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.案例：收集与教学内容相关的典型案例。
4.视频：准备与教学内容相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频或图片，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生进行分析，引导学生运用道德和法律知识进行评价。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生发表自己的观点，锻炼学生的表达能力。
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部编版七年级道德与法治教材分析
乐雅学校曹守明
本年度我们使用了部编版七年级道德与法治教材，为更好的开展教育教学活动，我参加了“义务教育新教材（七年级道德与法治新教材）的网络培训”。
我认真观看了教育部朱之文副部长的视频讲话，听了教育专家的讲座，学习了人教版初中政治课标修订教材总体介绍（七年级），受益不浅、感受颇深。
现就学习主要内容与广大师生分享，以促进我们的教育教学工作。
一、人教版课标教材特点
1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”
2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变
3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础
4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”
5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性
6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用
7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用
8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分
二、课程性质变化主要体现有两个方面：
1、以学生生活为基础；
2、以学生思想品德发展为根本目的。
三、对新课标的重要修改有：
1、彰显生命教育主体；
2、突出法制教育；
3、强化公民意识教育；
4、加强媒体素质教育；
5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；
6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”；
7、增加“增加知道人生而平等”；
8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；
9、增加“体会承担社会责任”；
10、重视代际间的双向互动和共同成长。
四、教材修订的实际做法
1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系
合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到政治思想是如何构成的，浩如烟海的政治知识是如何被选择和组织起来的。
因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值。
从各领域内容的前后顺序、内容之间的协调与配合，政治内容与相关学科内容的配合，学生的认知特点等角度，调整了不合理的内容顺序，构建更加符合教学逻辑和学生心理的教科书体系，以利于学生理解政治知识。
2、加强学习方法的引导，使学生逐步领悟政治研究的“基本套路”，加深对政治核心内容的理解
在教科书编写过程中，特别注意挖掘政治核心知识蕴含的思维教育价值，加强学习方法的引导，以问题引导学习，使学生经历政治概念的概括过程、政治原理的抽象过程，从中体会政治的研究方法，领悟政治研究的“基本套路”。
这有利于学生形成对政治的有一定深度的整体认识，从而体现政治教学的育人价值。
3、反映背景、重视过程、加强应用，使学生获得政治的基本思想
使学生获得政治的基本思想是政治课程的重要目标，也是提升学生政治素养的重要标志。
政治思想是政治学科发生、发展的根本，是探索研究政治所依赖的基础，也是政治课程教学的精髓。
概念和原理的引入强调它的现实背景或政治理论发展的背景，让学生感到知识的发展是自然而水到渠成的；以问题引导学习，使学生经历政治概念的概括过程、政治原理的抽象过程，从中体会政治的研究方法；通过解决具有真实背景的问题，让学生感受政治与生活及其他学科的联系，体现政治的模型思想，发展学生的应用意识。
4、发挥章引言的“先行组织者”和章小结的“概括提升”作用，体现知识的整体性
引言是全章起始的序曲，是全章内容的引导性材料。
好的引言，对于激发学习兴趣、加强基本思想教学、培养发现和提出问题的能力等都有重要作用。
为更好地发挥章引言的作用，修订版教科书着重从本章内容的引入、本章内容的概述、本章方法的引导等角度组织相关内容。
在具体
处理中，不追求“实际问题——政治问题”的单一模式，而是结合具体内容以自然的方式引入。
5、加强探究、重视“综合与实践”，积累政治活动经验、培养创新意识
修订版教科书非常重视学生创新意识的培养，在内容的呈现上努力体现政治思维规律，倡导探究式学习，给学生一条观察事物（情景）、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的线索。
教科书从知识内容的发展脉络、核心概念、思想方法、学习过程等方面考虑，在一些关节点上设置“思考”“探究”“归纳”等栏目，使学生通过观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思等理性思维活动，促使学生领悟政治的本质，提高政治思维能力，积累政治活动经验，培养创新意识。
面对新版教材的新变化、新特点，我们教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向，学生也要积极配合，主动参与课堂活动。
只有这样才能更好地落实新课标，不断提高课堂教学的效果。