公开课课前交流
学校公开课的发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里为全校师生做一次公开课的发言。
首先，请允许我代表全体同学，对各位领导和老师的辛勤付出表示衷心的感谢！下面，我将从以下几个方面谈谈我对学校公开课的看法。
一、学校公开课的意义学校公开课是教育教学改革的重要组成部分，它具有以下几个方面的意义：1. 提高教学质量。
公开课为教师提供了一个展示教学技艺、交流教学经验的平台，有助于教师发现自身不足，从而改进教学方法，提高教学质量。
2. 促进教师专业成长。
公开课有助于教师之间的相互学习、借鉴，使他们在教学实践中不断积累经验，提升专业素养。
3. 丰富校园文化生活。
公开课的开展，为同学们提供了一个了解各学科知识的窗口，有助于拓宽他们的视野，丰富校园文化生活。
4. 增强师生互动。
公开课让同学们有机会近距离接触教师，了解教师的教学理念和方法，有助于增进师生之间的感情。
二、学校公开课的亮点近年来，我校在公开课的开展方面取得了一定的成绩，以下是学校公开课的几个亮点：1. 丰富多样的课程设置。
我校公开课涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科，满足不同学生的学习需求。
2. 高水平的教师团队。
我校拥有一支高水平的教师队伍，他们在公开课中充分发挥自己的专业特长，为同学们呈现精彩纷呈的教学内容。
3. 注重互动与体验。
我校公开课注重师生互动，鼓励同学们积极参与，使他们在体验中学习，在学习中成长。
4. 严谨的教学态度。
我校教师在公开课中严谨治学，认真备课，力求为同学们提供高质量的教学服务。
三、对学校公开课的建议为了进一步提升学校公开课的质量，我提出以下建议：1. 加强教师培训。
学校应定期组织教师参加各类培训，提高他们的教育教学水平，为公开课的开展提供有力保障。
2. 优化课程设置。
根据学生的兴趣爱好和市场需求，不断调整和优化公开课的课程设置，以满足同学们的学习需求。
3. 深化师生互动。
在公开课中，教师要善于引导学生参与，鼓励他们提出问题、发表观点，使课堂氛围更加活跃。
《学会沟通交流》公开课优秀教案 部编版1
2．学会沟通交流第一课时教学目标：1．知识目标①知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。
②懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。
2.能力目标培养学生与人沟通的能力。
3．情感、态度与价值观目标在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。
教学重点能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
教学难点能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预习反馈1.新课导入：（1）同学们，在上学期的足球比赛中，我们班输掉（赢得）了比赛，你能说说你的看法吗？（2）同一场足球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？对于同一件事，每个人都有不同的看法，所以在生活中我们要学会沟通交流，引入课题《学会沟通交流》。
2.目标解读：通过本课学习，同学们要达到以下两个目标：①当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。
②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示（一）正确对待不同的看法活动一：教材P11“活动园”。
1.学生在小组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。
①你会对这种分歧采取什么样的态度？②你的态度对自己的心情会产生什么影响?③你的态度对朋友关系会产生什么影响?④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?2.教师组织学生展示交流。
3.你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想对他说些什么？小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。
理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
（二）真诚坦率很重要过渡：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。
真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
1.阅读12页活动园，思考：当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？2.出示“换位三部曲”说说你对它的理解。
教研活动公开课前五分钟(3篇)
第1篇大家好！在这美好的时光里，我们齐聚一堂，共同参与这次教研活动的公开课。
首先，请允许我代表本次教研活动的组织者，对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我们又迎来了一个新的学期。
在这个充满希望和挑战的季节里，我们肩负着培养新时代人才的重任，肩负着推动教育教学改革的重要使命。
今天，我们在这里举行公开课，旨在通过集体的智慧和力量，不断提升教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
在正式开始公开课之前，我想借此机会简要回顾一下本次教研活动的筹备过程。
为了确保公开课的顺利进行，我们教研组全体成员提前进行了深入的讨论和精心准备。
我们明确了本次公开课的教学目标，确定了教学内容，并针对学生的实际情况进行了针对性的教学设计。
在此过程中，我们充分发挥了集体智慧，汇聚了大家的意见和想法，力求打造一节高质量的公开课。
接下来，我将向大家介绍本次公开课的基本情况。
一、公开课主题本次公开课的主题是“培养学生的创新思维”。
在当今社会，创新思维已成为衡量一个人综合素质的重要标准。
因此，我们希望通过本次公开课，引导学生树立创新意识，培养创新精神，激发学生的创新潜能。
二、公开课内容本次公开课将围绕“培养学生的创新思维”这一主题，通过以下环节展开：1. 导入：通过生动的案例和趣味性强的活动，激发学生的学习兴趣，引出创新思维的重要性。
2. 教学环节：结合具体学科知识，通过小组讨论、合作探究等形式，培养学生的创新思维。
3. 案例分析：分析国内外创新思维培养的成功案例，让学生了解创新思维在实际生活中的应用。
4. 总结提升：引导学生总结本次公开课的收获，提出改进措施，为今后的学习奠定基础。
三、公开课目标通过本次公开课，我们希望达到以下目标：1. 让学生认识到创新思维的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生的创新意识，提高学生的创新思维能力。
3. 提升教师的教学水平，促进教育教学改革。
4. 为学生提供展示自我、锻炼能力的平台，促进学生全面发展。
【最新精选】公开课前如何与陌生学生沟通
公开课前如何与陌生学生沟通在一些公开课上，我们常见到，课前老师与学生进行充分的交流、沟通；特别是借班上课的，老师与学生彼此都不熟悉，又是到了一个新的环境（如大会堂），心理难免有些紧张、恐惧或不安。
那么作为教师又如何在短短的几分钟里，通过与学生的沟通，消除紧张情绪，使学生马上进入学习状态，营造一种宽松、和谐的学习环境呢？这个学期，笔者赴温州等地听了30余节公开课，各个名师在这个问题上的做法，值得我们学习与借鉴，现将其中的教学片断摘录如下，略加评析。
一、介绍型（长方体和立方体的练习课潘小明）师：你们认识我吗？生：不认识！师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？（生开始猜，并猜到叫小明）所以你们叫我——潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑）师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？（语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！）师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生回答到）师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！（啊！又是一句意外……）评析：“第一印象”是非常重要的，如何在初次见面时，就成功的把自己介绍给学生，使学生能够接纳自己，是成功上好一节课的前提。
与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题，不管是老师的姓名，还是教师的形象，他们都有强烈的好奇心。
潘老师在课前，用了两个“猜一猜”和一句“我是不教的”，激发了学生对教师进一步了解的兴趣，巧妙得将自己的信息介绍给学生。
就在学生猜的过程中，他们实际上也就消除了紧张的情绪，拉近了学生与老师沟通的距离。
再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情，使学生感到，给我们上课的仿佛是并不陌生的“老朋友”。
使学生一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。
研究者表明，好奇心是兴趣的先导，是人们积极探求新奇事物的倾向，也是人类认识世界的动力之一，对于形成动机有着重要的作用；如果学生一旦对老师产生“好感”，而被老师的独特魅力所吸引的话，那么老师接下来的教学自然会水到渠成。
公开课比赛前交流发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我在即将到来的公开课比赛前的所思所想。
首先，请允许我代表所有参赛选手，向辛勤付出的评委老师和组织者表示衷心的感谢！时光荏苒，转眼间，我们已进入公开课比赛的备战阶段。
在这个重要的时刻，我想借此机会与大家交流以下几点：一、明确目标，坚定信念公开课比赛是我们展示教学才华、锻炼教学能力的平台。
在备战过程中，我们要明确自己的目标，坚定信念，相信自己一定能够取得优异的成绩。
同时，我们要充分认识到，比赛不仅是个人荣誉的体现，更是对学校、对教育事业的一份责任。
二、深入研究教材，吃透教材教材是教学的基石。
我们要深入研究教材，吃透教材，把握教材的核心内容。
在备课过程中，要结合学情，合理设计教学环节，使课程内容更加丰富、生动，提高学生的学习兴趣。
三、注重教学方法，提高教学效果教学方法是教学过程中的关键。
我们要根据不同的教学内容，选择合适的教学方法，如启发式、探究式、合作学习等。
在课堂上，要注重师生互动，激发学生的思维，提高教学效果。
四、注重教学设计，提升教学水平教学设计是教学工作的灵魂。
我们要精心设计教学环节，合理安排教学内容，使课堂结构更加合理，教学流程更加流畅。
同时，要注重教学评价，及时调整教学策略，使教学水平得到提升。
五、加强团队协作，共同进步公开课比赛是一个团队协作的过程。
我们要加强团队协作，相互学习、取长补短，共同进步。
在备战过程中，我们要积极分享教学经验，共同探讨教学难题，为比赛的成功奠定坚实基础。
最后，我想对各位评委老师说，请相信我们参赛选手的热情和实力，我们一定会在比赛中展现出最好的教学风采。
同时，也请同学们给予我们支持和鼓励，让我们在比赛中不断成长、进步。
在此，预祝本次公开课比赛圆满成功！祝愿各位评委老师工作顺利、身体健康！祝愿同学们学业有成、前程似锦！谢谢大家！。
音乐教研组公开课研讨(3篇)
第1篇一、前言为了提高我校音乐教学质量，推动音乐教研工作的深入开展，我校音乐教研组于近日组织了一次公开课研讨活动。
本次活动旨在通过公开课展示、教学研讨、交流反思等方式，促进教师之间的相互学习、共同进步。
以下是本次研讨活动的总结。
二、公开课展示本次公开课由我校音乐教研组张老师主讲，课题为《小夜曲》。
张老师以其独特的教学风格和丰富的教学经验，为同学们带来了一堂生动有趣的音乐课。
1. 教学设计张老师的教学设计以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动参与、积极探究。
首先，通过欣赏经典小夜曲，让学生感受音乐的魅力；其次，引导学生分析小夜曲的旋律、节奏、和声等特点；最后，通过实践环节，让学生亲自体验小夜曲的演奏。
2. 教学过程（1）导入：播放经典小夜曲，让学生感受音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
（2）欣赏：引导学生欣赏不同版本的小夜曲，感受音乐的表现力。
（3）分析：分析小夜曲的旋律、节奏、和声等特点，让学生了解音乐的基本要素。
（4）实践：让学生分组进行小夜曲的演奏，体验音乐的魅力。
三、教学研讨公开课后，音乐教研组开展了教学研讨活动。
以下是研讨的主要内容：1. 优点：（1）教学设计合理，注重启发式教学，引导学生主动参与。
（2）教学过程生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
（3）实践环节充分，让学生亲自体验音乐的魅力。
2. 改进意见：（1）在欣赏环节，可以增加一些与音乐相关的背景知识，让学生更好地理解音乐。
（2）在分析环节，可以适当增加难度，提高学生的音乐素养。
（3）在实践环节，可以让学生尝试不同的演奏方式，丰富音乐表现手法。
四、交流反思1. 教师之间的交流在研讨活动中，教师们纷纷分享了自己的教学心得和经验。
大家认为，公开课是一个展示自我、学习他人的好机会。
通过观摩其他老师的课堂，可以发现自己的不足，从而不断改进自己的教学方法。
2. 教师个人反思张老师表示，通过本次公开课，她认识到了自己在教学过程中的不足，如对音乐背景知识的讲解不够深入等。
不可忽视的课前交流
不可忽视的课前交流公开课往往是借班上课，老师和学生之间是陌生的。
上好公开课，老师与学生的课前交流很重要。
通过师生短暂的交流，老师可以了解学生的大致情况，为上好课做积极准备。
课前交流的形式多样：或谈话拉近师生间的距离;或营造愉悦的气氛，创设轻松的学习氛围;或联系将要学习的内容，为学习新课打下基础。
运用不同方法进行课前交流，能取得较好的效果。
所以，课前交流不可忽视。
标签：课前交流激励游戏铺垫故事老师们都知道，如果课堂导入很顺畅，这节课就成功了一大半，正所谓“良好的开端是成功的一半”。
尤其是公开课教学，如果导入自然，整节课就会进行得很顺利。
然而，上公开课时，常常是借班上课，授课老师与学生之间是不熟悉的，怎样在最短的时间内能与学生有很好的沟通与交流呢？怎样交流才能达到预期效果呢？这需要智慧。
或夸一夸，帮助学生建立自信;或玩一玩，营造愉悦的学习氛围;或聊一聊，拉近师生之间的距离。
一、激励中交流，树立学生自信我们常说好学生是夸出来的。
学生都想得到老师的认可、赞美与激励。
在公开教学中，如果老师课前运用激励措施，学生就会自信满满，达到预期学习目标。
我参加市级青年教师阅读教学赛时，抽的课题是《蜜蜂》，这是三年级的一篇课文。
我对此有些陌生，因为我教五六年级的多，一下子上三年级的课有些不适应。
为了上好这节课，我认真阅读了语文课程标准的中段具体要求。
如何在课前就能吸引学生呢？我进行了认真思考。
鉴于三年级的孩子年龄还小，需要多表扬，多鼓励，我到学校门口的文具店买了一些有关蜜蜂的贴画，分别剪下来。
第二天，天气晴朗，当同学们都坐好后，我与学生进行了课前交流。
“同学们，你们看今天天气多好，阳光普照，蜜蜂也飞到了我们的课堂。
瞧，这位同学坐得多端正，可爱的小蜜蜂飞到了他身边！”我把一张蜜蜂小贴画伸手扬了扬，然后放在那个坐姿端正的学生的座位上，顿时，其余的同学都坐得端端正正的。
“小蜜蜂也喜欢守纪律的同学，同学们，你们还想让蜜蜂飞来吗？”“想！”同学们异口同声地回答。
公开课前教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和课堂效果，我校于2023年3月15日开展了以“提升课堂互动，促进学生参与”为主题的公开课前教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等方式，促进教师之间的相互学习和共同成长。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文组全体教师、数学组部分教师、教务处负责人五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 研讨交流4. 总结反馈六、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：人教版小学语文四年级下册《祖父的园子》（2）备课过程：首先，语文组全体教师针对《祖父的园子》这篇课文进行了深入研讨。
大家就教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了热烈讨论。
经过讨论，形成了以下共识：- 教学目标：通过学习《祖父的园子》，使学生了解作者对童年生活的怀念，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感；掌握课文中的生字词和基本语法知识；提高学生的阅读理解能力和写作水平。
- 教学重难点：理解课文内容，感受作者对童年生活的怀念；掌握课文中的生字词和基本语法知识；培养学生的阅读理解能力和写作水平。
- 教学方法：采用情景教学法、朗读法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动效果。
（3）备课成果：本次集体备课，形成了详细的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计等。
2. 教学观摩（1）观摩课教师：张老师（2）观摩课程：《祖父的园子》张老师通过情景导入、朗读课文、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
（3）观摩评价：观摩课后，语文组全体教师对张老师的课堂教学进行了评价。
大家认为，张老师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性，达到了预期的教学目标。
3. 研讨交流（1）讨论主题：如何提升课堂互动，促进学生参与（2）讨论过程：针对“如何提升课堂互动，促进学生参与”这一主题，语文组全体教师展开了热烈讨论。
教室公开课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月5日开展了教室公开课教研活动。
本次活动以“提升课堂教学效果，促进学生全面发展”为主题，旨在通过公开课展示、研讨交流等方式，推动教师教学理念的更新和教学方法的改进。
二、活动时间及地点活动时间：2021年11月5日（周五）上午9:00-11:30活动地点：学校多功能厅三、活动流程1. 开场致辞由学校教务处主任致辞，对本次活动的目的和意义进行简要介绍，并对参与活动的教师提出要求和期望。
2. 公开课展示本次公开课由语文教师王老师主讲，课题为《荷塘月色》。
王老师通过生动的语言、丰富的教学手段，将课文中的美景、情感和哲理传达给学生，激发了学生的学习兴趣。
3. 课堂研讨公开课后，参与活动的教师分成小组进行研讨，针对王老师的课堂教学进行评价和反思。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）教学目标的达成情况（2）教学内容的处理与组织（3）教学方法与手段的应用（4）课堂氛围的营造（5）学生参与度和学习效果4. 交流分享各小组代表就研讨成果进行交流分享，提出自己的观点和建议。
以下是部分小组代表的发言：小组一：王老师的课堂氛围融洽，能够充分调动学生的学习积极性。
在教学过程中，王老师注重引导学生自主学习，培养学生的阅读能力和思维能力。
小组二：在教学内容的处理上，王老师能够根据学生的实际情况进行适当调整，使教学内容更加贴近学生生活，提高了学生的学习兴趣。
小组三：王老师在教学手段的应用上，充分运用多媒体技术，使课堂更加生动有趣。
同时，王老师善于运用提问技巧，引导学生思考，提高了课堂效率。
5. 总结发言最后，学校校长对本次活动进行总结，对王老师的课堂教学给予高度评价，并对参与活动的教师提出以下要求：（1）教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学效果。
（2）教师应不断更新教学理念，改进教学方法，提高自身教学水平。
（3）教师应加强团队合作，共同探讨教学问题，促进教师共同成长。
听课记录 公开课(牛和鹅)
听课记录 | 公开课（牛和鹅）课前交流：师：中山路小学四五班对吧，初次见面，多多照顾。
师：认识我吗？生：不认识。
师：猜一猜，猜个字谜，老师的姓在字谜中。
听好了，耳朵竖起来。
有一没有二，有三没有四，有东没有西。
猜出来了吗？生：我觉得你姓陈。
理由是有东没有西，所以右边是东，再说有一没有二，有三没有四正好写出来是个包耳旁。
师：现场倾听，现场思考，这就是一种很好的学习状态。
学习心得：课前引导学生认真倾听，认真思考。
话不多，气氛不浓，但用意深远。
一、巧解课题，以惑解惑1.题目变形，寻思解惑师：今天陈老师和大家要上一堂课，题目是——生：牛和鹅。
〔题目牛小鹅大〕师：见过鹅吗？认识牛吗？带着你对牛和鹅的认识再来看这个题目，你有什么问题？生：牛字为什么写得这么小。
鹅为什么写得这么大。
师：在你的心中，牛应该——生：很大的。
师：鹅应当是——生：很小的2.内容解疑，以思启文师：课文的作者似乎也听到你的问题，于是课文的第—段是这样写的。
请你来读一读。
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
师：第—次读，读得这样字正腔圆，非常棒。
发觉了没有牛和鹅都是把人作为了参照物。
呈现板书牛——人——鹅怕不怕师：大家都这么认为，可有有个小孩子不认同。
于是提出了这样一个问题，一起读：生：事情真的是这样吗？师：你们觉得呢？不及，我们先不下定论，这事情是假是假不重要，关键是我们带着这样的问题读课文时，你的阅读已经在路上了。
学习心得：在课题上做文章是一个巧妙的切入点，看似激趣，意在把文字转换为形象易懂的符号。
再巧妙运用内容来解题，一箭双雕。
二、初读感知，走进人物1.初读课文，整体感知师：同学们看看你的课桌，课桌里的材料纸上写的就是这篇课文。
请同学们自己把这篇课文读一读。
生自读课文。
学习心得：这儿让学生花费五分钟来朗读课文真有必要吗？2.三个字词，巧解人物〔1〕字词解牛师：同学们刚刚读得非常认真，书声朗朗。
新人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》公开课教案
新人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》公开课教案第一课时课前：喜欢小动物吗？一、导入课题,板书课题同学们,今天我们再来认识一种新的小动物共同学习一篇新课文——珍珠鸟.看老师板书课题,〔板书：珍珠鸟〕边板书,边指导：注意"珍"的这一撇起笔要重一些,〔人字头〕"珠"字的竖写成垂露竖比较好看.来,把这好听的名字读一遍！你们对珍珠鸟有哪些了解呢？老师介绍：珍珠鸟的羽毛上有许多像珍珠一样的小白点,所以叫"珍珠鸟；珍珠鸟的体态娇小玲珑,叫声细柔,动作活泼轻巧,非常可爱,给人以美的享受.珍珠鸟是一种很怕人的鸟.二、读课文：1、读准字音.2、检查课后3题读音：同桌读,集体展示."伏"二声.另加一个"雏儿".理解"雏儿"的意思.3、读流利.4、检查指导读课文.5、师范读.有声有色、声情并茂.6、学生练读.三、整体感知：写了一件什么事？<说简练、完整、有内容、有情感>[教学目标]1、能正确、流利、有感情的朗读课文.2、学会本课9个生字,两条绿线内的3个字只识不写.理解由生字组成的词语.3、理解课文内容,感受人与动物的那种和睦、信赖的境界,培养学生爱鸟护鸟的思想感情.4、学习想象的读法、运用比喻句的写法.培养学生听说读写的能力.[教学过程]课前交流：同学们你们喜欢小动物吗？你最喜欢什么小动物？〔突出文章主题,对小动物的喜爱；表扬学生,拉近师生距离.〕课前打开完成的预习学案.一、导入课题：1分同学们,我们这节课继续学习《珍珠鸟》二、预习展示：2分〔3〕整体感知：通过预习,你觉着作者对珍珠鸟怎么样呢？说完整.〔关心、喜爱、爱护〕〔板书：关爱〕珍珠鸟对作者又怎么样？〔板书：信赖〕作者."信赖"什么意思？〔靠近、信任、依靠〕二、精读感受：〔一〕生读第一二三自然段.〔3分〕1、提出要求：请同学们仔细读一读一至三自然段,看从哪些语句看出"我"非常关心、喜爱珍珠鸟,把这些语句画出来,再读一读,读出自己的感受.〔生默读标画,然后同桌交流〕2、集体展示：〔1〕你从哪些语句看出"我"非常关心、喜爱珍珠鸟呢？读一读你标画的语句.学生读句子,你从这里感受到了什么,有的还可以问：你怎么从这里感受到的.重点指导读好"真好！……鸟."〔是啊！朋友送我一对珍珠鸟我非常喜爱它们,心里特别高兴！所以说"真好！朋友送我一对珍珠鸟."谁再来读？〕"瞧……红嘴……球儿."〔出示这句话的课件〕〔如果学生不说这里,老师让学生读一读,你觉着这个小家伙怎么样？再读出自己的感受.〕〔是啊！它红嘴红脚,灰蓝色的毛,它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿.它太漂亮、太可爱了、太好玩了！谁再来读？〕其他地方,学生能找出来,读一读就行了.〔2〕感悟写法：——让学生体会比喻句的好处：〔我把这句话换换行不行,大家读一读？出示课件：它好肥,整个身子胖乎乎的.引导学生说出突出了它好肥的特点,表达了作者对珍珠鸟的喜爱.〕——你能用上打比方的句子突出事物的特点吗？小猫的眼睛又圆又亮,好像一对玻璃球.〔老师评价：小猫的眼睛真够圆的,也真够亮的.〕——你能不能仿照这句话,〔课件出示：它好肥……〕说一句打比方的句子,突出事物的特点呢？——用打比方的方法就能突出事物的特点,我们再来读这句话,再来感受一下这只珍珠鸟好肥的特点."它好肥……"过渡：下面我们都来默读第四——六自然段,看一看,后来小珍珠鸟是怎样一步一步信赖我的？〔二〕生读四——六自然段1、默读课文,看一看后来,小珍珠鸟是怎样一步一步信赖我的.画出有关的词句.〔等学生画的差不多完了后,再安排在小组内交流.交流什么〕2、谁能抓住有关词句,来说一说小珍珠鸟是怎样一步一步信赖我的.3、再仔细读一读第四自然段,想一想小珍珠鸟为什么会这样一步一步信赖我呢？好好体会一下.4、学生汇报：是由于作者的关爱.教师点拨,你从哪里看出是由于作者的关爱它才逐步信赖作者的呢？5、激情总结：尽管珍珠鸟是很怕人的鸟,但是在我无声地关爱、无形地宽容和亲密地爱抚下,它还是变得越来越淘气,越来越可爱,一步一步挨近我,逐步信赖我.6、谁来读第四自然段,读出自己的感受.指名读——随即指导：我们要一边读一边想象当时的情景, 想象着你就是作者,这小家伙就在你的眼前,把你看到的说给大家听.〔板书想象〕并随着范读——原生继续读.过渡：小家伙完全放心了,它一步一步挨近我,逐步信赖我,甚至与我成了形影不离的好朋友.〔引读〕白天——傍晚——有一天,我伏案写作时,它居然……谁来读第六自然段？3、一生读第六自然段.A、激情配乐范读：现在,小家伙完全信赖我了！点击课件,配乐范读."有一天……梦呢！"〔读出作者对小珍珠鸟的关爱和小鸟对作者的完全信赖以与由此产生的美好境界.〕B、下面请同学们都来用心的读一下这一段.想象着自己就是作者,此时小家伙就落在你的肩上,读得轻一点,别惊跑了它.C、谁愿意读给大家听？〔充分读,培养学生读的能力.〕D、同学们此时此刻,看着这可爱的小家伙,你会不由自主地发出一声怎样的呼唤呢？〔出示课件〕看着这可爱的小家伙,我不由自主地发出了一声呼唤这种境界真是太美了！小鸟真是太幸福了！我太幸福了！E、作者看着这可爱的小家伙,不由自主地发出了一声呼唤——生齐读最后一段.三、积累运用,升华情感：〔想一想,写下来.然后找不同的学生说〕是啊！正是在作者的爱心呵护下,珍珠鸟逐渐信赖作者,他们共同创造出了人和鸟和谐相处的美好境界.〔板书：美好的境界〕信赖,能创造美好的境界,同学们回想一下,在我们的生活中,无论是人和动物之间,还是人和人之间,还有什么也可以创造出美好的境界呢？〔关爱、理解、尊重、交流〕,就能创造美好的境界.〔想后可交流〕〔让学生说充分,培养学生说的能力.〕四、全文总结：信赖,能够创造出美好的境界！关爱、理解、尊重、交流,都能创造美好的境界.〔板书……〕无论是人与动物之间,还是人与人之间,如果多一些关爱和信赖,多一些理解和尊重,都能够友好相处,那么我们的生活就会变得更加美好,更加和谐！五、课下作业：请同学们课下找一找本文作者、著名作家冯骥才爷爷写的其他文章,把精彩的语段摘抄下来,读给你的同学听.〔《珍珠鸟》〕也可以仿照这篇文章的表达方法写一个人与动物和谐相处的动人故事,写后与同学交流.这两个作业大家任选一个,好吗？这节课我们就上到这里,下课！〔3分钟〕珍珠鸟关爱→信赖… …↓美好的境界。
公开课研讨交流发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加这次公开课研讨交流活动。
在此，我想就公开课教学中的几个问题与大家进行探讨，希望能借此机会共同提高教育教学质量。
首先，我认为公开课教学的目的在于促进教师专业成长。
作为一名教师，我们需要时刻关注自己的教学水平，不断提高教育教学能力。
公开课为我们提供了一个展示自我、学习他人的平台。
在这次研讨交流中，我希望各位老师能够结合自己的教学实践，分享公开课教学的心得体会，共同探讨如何提高教育教学质量。
其次，关于公开课的教学设计，我认为以下几点值得我们关注：1. 明确教学目标。
教学目标是教学活动的出发点和归宿，教师在进行公开课教学设计时，要确保教学目标明确、具体，便于学生理解和掌握。
2. 注重教学内容的科学性。
教学内容是教学活动的基础，我们要确保教学内容符合课程标准，具有科学性、系统性。
3. 优化教学方法。
教学方法是教学活动的重要手段，教师要根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。
4. 强化师生互动。
公开课教学过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
5. 注重教学评价。
教学评价是检验教学效果的重要手段，我们要对公开课教学进行客观、公正的评价，找出不足，为今后的教学提供借鉴。
接下来，我想谈谈如何提高公开课的教学效果：1. 提前做好准备。
教师要在公开课之前，对教材、教学目标、教学方法等进行深入研究，确保教学过程顺利进行。
2. 注重课堂氛围。
教师要以饱满的热情、丰富的表情、生动的语言，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。
3. 加强师生互动。
教师要关注学生的反应，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
4. 注重细节。
教师在公开课教学中，要关注教学过程中的每一个细节，力求做到尽善尽美。
5. 反思总结。
公开课后，教师要对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高教育教学水平。
最后，我希望通过这次公开课研讨交流活动，我们能够共同提高教育教学质量，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。
只有一个地球公开课两个课时教案
只有一个地球刘慧媛课前交流：同学们看屏幕，谁能把它拼读出来？“语文课堂”，请问谁能解释一下“语文”二字?语言和文学，文化的简称。
学好语文就是用好语言和文字，同学们有没有信心？考考同学们：我们现在在哪？看，金华，浙江，中国，亚洲，地球。
所有的人类都生活在地球上。
没有地球就没有人类，是地球养育了我们。
来，让我们跟地球打声招呼，你好，地球！感情不够投入，我们需要跟地球有感情吗？（为什么）再次呼唤地球，呼唤人类的母亲。
地球一定听到了。
好，现在我们上课。
一、读课题，设疑。
板书课题，请同学们读一读。
读出重音。
读了课题，我们知道课文要写的是“地球”，可是他说“只有”，这什么意思?你怎么理解这句话？（生-回答）课文为什么说“只有一个地球”呢？让我们走进课文寻找答案。
二、初读课文，了解文章内容1、请同学们自读课文，读准字音，读通句子，了解课文内容。
2、课文一共几个自然段？请同学们分析一下，每一个自然段的内容，说一说课文向我们介绍了关于地球的哪几方面的内容？板书（美丽渺小、自然资源、不能移居、需要保护）地球美丽但是渺小，（但是是一个关联词，表明这两段是有关系的，转折关系，所以把这两段看成一部分。
三、认识可爱的地球1、宇航员遨游太空目睹地球时曾发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 他称地球很可爱，我们一起去看看课文中作者是如何描绘地球的？请找一找。
（板书可爱） A/ 映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
说这是比喻，而本文的体裁是说明文，这种说明方法叫“打比方”。
B/地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
地球是人类及万物生长繁衍的地方，这句话表达了作者对地球的赞美和热爱。
2、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话引用了宇航员的感叹，“同时”一词强调地球的两大特征：它既有_______四、理解地球“太容易破碎”1、地球很渺小但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
公开课讨论教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和教研能力，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日组织了一场公开课讨论教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，深化课堂教学改革”为主题，旨在通过观摩公开课、讨论教学问题、分享教学经验等方式，促进教师专业成长。
二、活动时间2023年4月15日，上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、参与人员本次活动由我校教研组长、各学科教师、教学管理人员等共30余人参加。
五、活动流程1. 公开课观摩：由语文组教师张老师主讲《荷塘月色》公开课。
2. 教学反思：张老师就自己的教学设计、课堂实施、教学效果等方面进行反思。
3. 集体讨论：教师们围绕公开课进行讨论，分享教学经验，提出改进建议。
4. 总结发言：教学副校长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。
六、活动内容（一）公开课观摩张老师的《荷塘月色》公开课以优美的文字、丰富的情感、生动的教学设计赢得了在场教师的赞赏。
课堂上，张老师通过多媒体课件展示荷塘月色的美景，引导学生深入理解文本，感受作者的情感。
同时，张老师还注重培养学生的语言表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
（二）教学反思张老师在反思中提到，自己在教学设计上注重了以下几点：1. 紧扣核心素养，关注学生的情感体验。
2. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂。
同时，张老师也认识到自己在教学过程中存在的不足，如课堂时间把握不够精准、个别学生参与度不高、教学评价方式单一等。
（三）集体讨论1. 教学设计方面：部分教师认为张老师的教学设计新颖，能够激发学生的学习兴趣。
但也有教师提出，教学设计应更加注重学生的实际需求，避免过于形式化。
2. 课堂实施方面：教师们认为张老师的课堂氛围活跃，学生参与度高。
但也有人指出，部分学生发言过于简短，教师应引导学生进行更深入的思考。
3. 教学评价方面：教师们认为张老师的评价方式较为单一，应采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
课前交流发言稿范文高中
课前交流发言稿范文高中
大家好，很高兴能和大家一起参加今天的课前交流。
今天我想和大家分享一些关于我们生活中的一些小习惯和技巧。
首先，我想说的是如何养成一个良好的早起习惯。
早起对我们来说非常重要，它不仅能让我们有充足的时间去准备和计划一天的事务，还能让我们的身体得到充分的休息和恢复。
我建议大家可以在晚上早点睡觉，避免使用手机等电子产品，让自己能够在早上有一个清醒的头脑和充足的精力去面对新的一天。
其次，我想和大家分享一些学习上的技巧。
在高中阶段，我们面临着越来越多的学习压力和挑战，所以如何有效地学习变得至关重要。
我认为最重要的是要做好时间规划，合理安排每一天的学习时间，并且要有坚定的意志和毅力去坚持下来。
此外，我们还可以尝试一些学习方法，比如制作复习计划表、做笔记、找学习伙伴等等，都可以帮助我们更好地掌握知识和技能。
最后，我想和大家分享一些关于保持健康的小建议。
在紧张的学习生活中，我们很容易忽视自己的健康。
但是一个健康的身体才能支撑我们更好地完成学习和生活。
所以，我建议大家可以多参加一些体育锻炼，注意饮食均衡，保持良好的作息习惯，多和家人朋友交流，寻求心理上的支持和帮助。
以上就是我今天想和大家分享的一些小建议，希望能对大家有所帮助。
谢谢大家！。
部编版语文一年级上册秋天公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册秋天公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天公开课教案第【1】篇〗学习目标1、运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“人”“大”等4个字。
2.借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。
背诵课文。
3.认识并学习标注自然段。
4.结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。
5.养成良好的写字习惯，注意坐姿和握笔姿势。
学习重难点1．多种方法随文分散识字，正确朗读课文，背诵课文。
2．读好“一”的不同读音。
教学准备ppt课件教学时间两课时教学过程一、课前交流：导入新课1．同学们，老师让你们到大自然里找秋天画秋天，你把找到的秋天带来了吗，谁上台展示一下？（2—3名同学上台投影展示、交流）预设一：黄叶图师：对，变黄的树叶告诉我们秋天来啦！对，秋天来了，树叶穿上了黄颜色的衣裳。
预设二：果园丰收图师：秋天里，我们可以吃到好多丰收的水果。
预设三：大雁南飞师：天气凉了，一群群大雁飞往南方过冬。
2.老师也去找秋天了，看看我找的秋天吧。
（配乐出示课件：1、校门口，法国梧桐的叶子变黄了，秋风一吹，一片片叶子从树上慢慢飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
2、天气凉了，同学们穿上了秋季的校服。
3、我们校园上方的天空，那么高那么蓝。
4、我们校园里的柿子树结果子了，一个个小柿子像灯笼似的挂满枝头。
孩子们，秋天真的来到我们身边了。
【设计意图】通过学生观察生活，感知秋天的特点，用绘画的方式记录下来并在课上交流，调动学生多种感官体验，培养学生观察能力、动手能力和表达能力，增加趣味性。
老师通过音乐配图、用优美的语言把学生引入优美的情境之中，让学生进一步了解秋天的特点，引发学生对秋天的情感体验，为学文做好铺垫。
3.今天我们要学习的课文就叫秋天。
请把你的图画放好，我们要准备上课了。
（上课）和老师一起写课题。
教师怎样进行公开课课前谈话
这能起到 活 作为教师 ，我 们在执教过程 中所做 的每件事都是 为了教书 是拉家常啦 。一般情况 下， 跃课堂气氛 的 目的， 但也会 出现我们不 育人 。我们 的每次 活动都应有明确的 目的性 ，课前谈话 也是 如 如孩子们的问题 比较尖 此。 课前谈 话已在占用学生 的时间 ， 那你的谈话就应 该为教学 内 能控制的场面。
２０ ０ ６年 ５月 ｌ ５日
磁
话 的方式很 多 ， 么儿歌 啦 、 什 脑筋急 转弯 啦 、 游戏
啦都可 以进行 ，如果你还有专 长 ，可 以画画与演 唱 。如在 苏教 版第 十二 册 中的 《 度洋 上生 死 印 夜 》， 笔者是这样进行课前谈话的 。师 ： 上课前 ， 在＿ 大家来 轻松 一下 ， 完成一个脑筋急转弯 。 明的爸 小 爸 的爸爸 的儿子 的儿子是谁 ？学生 仔细琢磨 了一 下 ， 出来就是小 明。师 ： 猜 那这个脑筋急 转弯告诉 我们什 么呢 。 ： 生 每个人都有很 多身份 ： ： 师 那你 的 身份是什么 。学生很快说出他是爸爸 的儿子 ， 爷爷 的孙子 ……老师立 即把话锋一 转 ， ： 《印度洋 问 在 上生死夜中》 中皮埃尔的主要身份是什么？ ： 生 一是 船长 ， 二是丈夫 。课文接着就围绕这组矛盾展开教 学 。这样的课前谈话 ， 活跃 的课堂气氛 ， 形式 也很
场景 一
里， 不知教 师本 节课的教学内容到底是
所 这是 一次作文课题 的研 讨课 ，主要 内容是让 学生做 游戏并 什么。因为有前面谈话 的干扰 ， 以课 听课人 也不知那 进行观察 ， 写游戏的过程 。听课的人除 了学校教 师外还有 外校 上 了将近一半的时间 ， 描 这 的教 师及 市教研 室的领 导。所以教 师来 了段课 前谈话 ： 同学们 ， 些关 于新 闻的谈话与教学 内容何干。 有这样 一个人 ，他 长得 与伟 大领 袖毛主席很像 ，曾做过教导主 是教 师平 时课堂 的随 意性导致 了公开
公开课上的课前交流
公开课上的课前交流今天，我们来谈谈公开课上的课前交流。
公开课是一种开放式教育形式，可以使学生与老师进行直接互动，促进思想交流和知识分享。
而课前交流则是公开课之前学生与老师之间的一种重要沟通方式，为课堂创造了良好的学习氛围和机会。
首先，课前交流可以为学生提供一个分享和询问的平台。
学生可以在课前通过书面或口头方式向老师提问，询问他们在课堂上或学习过程中遇到的问题。
这不仅可以激发学生的学习热情，还可以帮助老师了解学生的学习需求和困惑，从而更好地准备和调整教学内容。
其次，课前交流可以帮助学生预习和准备课堂内容。
在公开课之前，老师可以提前向学生提供相关的学习资料或阅读材料，引导学生进行预习。
学生可以通过课前交流的形式，与同学讨论学习材料的理解、感悟和问题，并获得老师的指导和解答。
这样的交流可以帮助学生更好地理解和掌握课堂知识，提升学习效果。
同时，课前交流也可以促进学生之间的交流和互动。
学生可以在课前交流的平台上分享自己的学习心得、经验和启发，与同学交流学习方法和技巧。
通过这样的交流，学生可以互相学习、共同进步，并建立起积极的学习氛围和团队合作精神。
除此之外，课前交流还可以帮助老师更好地调整教学策略和方法。
通过学生的反馈和问题，在课程设计和教学过程中，老师可以根据学生的需求进行调整和优化。
这样的交流不仅可以提高教学质量，还可以增加课堂的互动性和参与度，激发学生的学习兴趣和动力。
最后，课前交流还可以扩大学生的视野和知识面。
通过与老师之间的沟通交流，学生可以了解到更多的学术资源和知识信息。
老师可以向学生介绍一些值得关注的书籍、学术论文、研究成果等，引导学生开展更广泛的学术研究和探索。
综上所述，公开课上的课前交流在教育中起到重要的作用。
它可以为学生提供分享和询问的机会，帮助他们预习和准备课堂内容，促进学生之间的交流和互动，帮助老师调整教学策略和方法，扩大学生的视野和知识面。
在今后的教育教学中，我们应该重视并合理利用这种教学形式，为孩子们打开更广阔的学习空间和机会。
小学公开课开场白（通用4篇）
小学公开课开场白（通用4篇）小学公开课篇1很多老师都遇到过遇到紧张情绪的学生。
而用幽默有趣的谈话是减少学生的不良情绪不二法宝，能使学生进入一种和谐的学习环境。
这里有一例谈话师：我们先来一个小测试，知道成龙的请举手。
（全班学生都举起了手）他是干什么的?生：电影演员，演武打片。
师：知道刘德华的请举手。
（全班学生都举起了手）我再问一个人：知道某某某的请举手。
（全班有数人举手）他是干什么的，在哪儿？生：是一位老师。
就在我面前。
师：谢谢你！某某某就是我。
现在知道某某某的请举手。
（全班学生都举起了手）噢！我现在和成龙齐名了。
（学生大笑）初次见面，我们来个脑筋急转弯游戏，请听题：什么鱼不能吃？生：木鱼。
师：真聪明。
下一道题目难了：什么池不能有水？生：电池师：完全正确，再来一个：什么布不能做衣服……小学公开课开场白篇2尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好。
我是武安市第九中学西校区语文教研组组长白静亚，能主持本次活动，倍感光荣!今天我们在这里隆重举办武安市第九中学语文观摩指导课，非常感谢大家百忙中抽出时间来参加。
希望大家对本节课多提宝贵意见，让我们在语文教学探索的路上插上理想的翅膀，扬起自信的风帆，站的更高，看的更远!今天我们很荣幸的邀请到了武安市语文届知名人士，下面我将给大家一一作介绍。
第一位，来自武安教研室、语文教研员、语文泰斗、张子庆老师，欢迎您。
第二位，来自武安市实验中学、初三年级部主任、河北省说课比赛二等奖、赵兴旺主任，欢迎您。
第三位，来自武安市实验中学、科研处主任、全国说课比赛二等奖、邯郸市模范教师、武安市三八红旗手，牛秀芳主任，欢迎您。
第四位，来自武安市第二中学，武安市学科带头人，武安市优秀教师单利英主任。
欢迎您。
第五位，来自武安市第五中学，语文教研组组长，邯郸市“红蜡烛杯”讲课比赛一等奖，骈玲玲主任，欢迎您。
第六位，来自武安市实验中学，初二年级部主任语文教研组组长，邯郸市说课比赛一等奖，要卫星主任，欢迎您。
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于永正《梅兰芳学艺》师：我知道你们是省府路小学二（1）班的小朋友，知道我是怎么知道的吗？生：问同学。
师：对！不知道就可以问。
生：看我们这个校牌（生指自己校服上的）师：哦，这个就表示你们省府路小学呀？明白了，不过看这个呀，得是你们自己人才明白。
……师：反正呢，不懂可以问，可以看坐正了，看谁最乖！小朋友见到我，一定有想法，有一些一定失望了，是吗？想知道我什么？生：你几岁了？师：哦，问我几岁了，问小孩子可以说是几岁了，那问我，能不能换个词呢？……（可能是因为二年级学生，他们的词汇量不足，所以始终没有出现我们所期望的词。
）生：你多大岁数了？师：嗯，这个词好听多了。
我告诉小朋友，我今年不大，才61岁（师突出“才”字，生笑）有什么话想对我说吗？生：我想问您……师：不是问，是想对我说什么吗？生：我想问……师：好吧，问吧，想问什么，就问什么。
生：我想问您，您是教什么的？师：我是教语文的。
……（陆续问了一些问题）师：知不知道我姓什么？生：于生：刚才有个老师在上面介绍的。
师：哟，你可真会听！我再介绍一下，我姓于，干钩于（板书）叫于永正，永远的永，正确的正呵呵，永远正确的。
信不信我是永远正确的？生：不信！师：真不信？生：真不信！师：不错！没有人能永远正确的！谁敢叫我的名字？生你看看我，我看看你，没人举手。
师：老虎赶车——没人敢谁来叫一声？生：于老师师：哦，在这儿，我是老师呢生：于永正，你好！师：你好！多有礼貌啊！生：于永正！师：到！（立正，生笑）师：叫我于老师尊敬我，叫我于永正你好，那是有礼貌，叫我于永正，那就是朋友。
王淞舟《小珊迪》课前谈话师：王老师心里很不安，今天是星期六，还让大家来上课。
知道我姓什么吗？（王）真会听！能在大家面前站起来滔滔不绝地发言，那是能力。
不过学语文光有能力不够，还得有修养。
当别人在发言时，能认真听，并且记住要点，这就是修养！你们语文老师姓什么？生：支师：拿王老师和支老师比比，有什么不同？生：支老师不戴眼镜，王老师戴眼镜。
师：戴眼镜给你什么感觉？生：很有学问。
师：哦，这眼镜一戴，那可就有学问了。
生：支老师不戴手表，王老师戴手表。
师：时间观念强。
……师：找了不一样的，现在来找找一样的。
生：都是男的。
师：真不简单！一眼就看出王老师是个男的。
只有一个地球杭州拱宸桥小学校长、全国著名特级教师王崧舟课前调查：师：“爱上语文课的举手”，说明原因。
生：能丰富我们的课外知识。
生：让外国人了解我们中国的文化，了解我们悠久的历史，别让他们瞧不想咱们中国人。
（生鼓掌）师：掌声意味着欣赏，意味着肯定，你欣赏他什么？生：我欣赏他的爱国。
师：真的吗？生：是真的。
生：我有补充，我欣赏他才补充他。
如今我们很多中国人出国留学，是为了把中国文化带到世界各地。
师：幸亏我没有打断你的发言，刚才误会你的。
你为留学生作了解释与证明。
于永正的《圆明园的毁灭》课前花絮师：同学们好！生：于老师好！师：怎么知道我姓于的？生：老师说的。
师：说我姓于。
老师还告诉你们什么？生：你叫于永正。
生：你是一位全国特级教师。
师：全国特级教师？江苏省特级教师。
（众笑）还讲什么？生：你上课时对待学生很平等。
师（笑）：说的好话真不少。
生：你当学生是自己的朋友。
生：你跑过许多省市。
师：跑过，用腿跑。
（做奔跑状）（众笑）到过，跑过也行，快就用跑，跑过许多省市。
生：你是一位中年男性。
（笑声）师：中年男性，不是女性。
是男是女？（众笑）师：你们老师贵姓？生：邱老师。
师：当你一见到我的时候，对你们老师说的话产生怀疑吗？有什么想法？生：你头发白了。
师：不是中年男性了。
（众笑）生：老年男性。
师：看来邱老师说得不准确。
不是中年男性，是老年男性。
生：你很幽默，很平易近人。
师：很幽默，很平易近人。
来，握握手。
（与该生握手）你很会思考。
生：原来于老师也是戴眼镜的。
师：戴眼镜好，后面的同学看不见——在下面做小动作看不见。
师：对我产生怀疑吗？中年男性一下子变成老年男性。
对邱老师的话还相信吗？光听说就相信这不是科学的学习态度。
生：应该眼见为实。
师：你对邱老师的话半信半疑?生：是的。
师：耳听为虚，眼见为实。
两节课后请你站起来，把你对我的印象说一说，好吗？一言为定。
（指着刚发言的学生说）生（大声）：一言为定。
（抚肩示意生坐下）(评：教学伊始，于老师利用与学生初次见面这一特殊情境，与学生进行交流。
看似闲聊，实是切切实实的言语交际训练。
可谓亲切自然，不露痕迹。
）《天游峰的扫路人》（支玉恒）第十册师：头一次见面拘束吗？不拘束怎么脸上没有一点点笑容？敢说话吗？开始上课好吗？先别坐，先来两句对答。
师：同学好！生：老师好！师：同学们神采奕奕。
生：老师精神抖擞。
师：同学们活泼可爱。
生：老师和蔼可亲。
师：同学们请坐。
生：老师请坐。
（老师请上坐。
）师；谁敢露一手的，请举手！谁敢？师：大声地，响亮地把今天上课的课题说一遍。
生：天游峰的扫路人。
师：真好，其他同学后悔吗？生：后悔。
师：这也是一种竞争，我们要善于把握住机会。
看我写字。
（板书：天游峰）《黄鹤楼送别》（徐善俊）师：你听到了什么，你了解我多少情况？生：了解到你是校长。
师：少了一个字。
“副”生：你在上海，姓徐。
徐副校长，教语文的。
教语文的副校长。
特级老师。
师：都会听。
我叫什么名字？我告诉你们：善是善良的善，俊是漂亮的俊，喊一下。
生：齐喊“徐善俊”。
师：有一个没有做到，哪个字？生：俊师：俊不俊？生：俊。
师：说俊是对老师的尊敬。
代表老师对你们感谢。
改名字“徐善丑”？大街上叫什么？生：徐老师。
师：扬州的小朋友，这个叫什么？（翘起大拇指）生：very good!师：你觉得老师怎样？生：非常和蔼。
师：成了朋友。
《我应该感到自豪才对》薛法根师：大家一起来念课题。
生念师：好，能快点吗？生再念师：谁感到自豪，读的时候注意哪个字重读？生：我应该感到自豪才对！（生把“我”重读了）师：我应该感到怎样才对？生：我应该感到自豪才对（生把“自豪”重读了）师：我感到自豪对不对呀？生：我应该感到自豪才对（生把“对”重读了）师：把“自豪”换个词，意思不变，怎么改？生：骄傲！师：自豪的反义词谁知道？生：自卑师：你怎么知道的？生：刚才上课前你说过的（注：在课前师生交流调侃中老师说过自己自卑）师：真好，学语文要会听。
师：把自卑换进去怎么读？生：我应该感到不自卑才对！生：我不应该感到自卑才对！生：我应该不感到自卑才对！生：我应该感到自卑不对！师：一个课题，由于不同的环境，会有不同的说法。
（评：薛特的高明之处令人叹为观止。
一个很简单的课题，却让学生反复玩味，从语言的感悟到积淀、内化，让人感受到语文课里有语文，让人感受到一份来自智慧的语文教）宇宙生命之謎执教：支玉恒第一教时师：你们是几年级？(五年级)是小学阶段最高学位了，我们今天来学一篇六年级的课，我们学学看。
(师板书：宇宙，生读)师：宇宙是什么东西，你对宇宙有什么了解？生：宇宙是无比宽大的太空师：宇宙里有什么东西？生：宇宙有外星人师：你怎么知道的？生：看课外书知道的。
生：宇宙里有无数星球。
师：宇宙是无比宽大的空间，宽大到什么程度？生：无边无际。
师：宇宙不仅无边无际，而且从时间上也不知从哪年开始，无始无终。
也就是说，不知从哪天开始，到哪开结束，也不知它的边界在哪里。
师：宇宙里有无数星球，好多星球在一声就是一个大星系，我们所在的银河系就是一个大星系，在银河里有一个小小的角落，是什么？生：太阳系师：太阳系就像一个小家庭一样，家长是谁？生：太阳（师板画太阳简笔画）师：太阳是太阳系的家长，它有九个孩子，离它最近的是哪一个？生：水星师：水星按自己的轨道围绕它旋转，第二颗星是什么？生：金星师：金星外面是什么？生：地球师：地球画什么颜色？生：绿色。
师：绿色是生命的象征，所以要画绿色。
再外面是什么？（火星）师：我又画成红色的了，为什么？（生答不上来）师：因为火星表面的岩石、土壤呈红色，即使用肉眼看也是红色的，所以要画红色。
师：火星外面是什么星？生：木星师：木星有什么特点？它是太阳系中最大的星，地球只有一个卫星绕它，木星外面有四个卫星，说明木星真是大。
再外面是什么？（土星）土星有什么特点？师：土星最漂亮了，它的外面有个圈，有个光环，你们知道为什么吗？（边说边板画）（生答不上来）师：据说在最早的时候，土星破碎了，虽然碎了，但土星有引力吸引着它们，这些碎片围着它转，就像草帽的沿一样，所以，土星是太阳系是最漂亮的一颗。
（生说：水金地火土）师：外面还有三个王星，分别是天王星，海王星，冥王星看“冥”字怎么写？（师边写边解说写法）师：地球离太阳有1.5亿但它只是太空中的一个小指甲，如果我是太阳系，那什么是银河系？生：整个舞台就是银河系。
生：整个剧院是银河系，生：整个地球是银河系。
师：如果我是太阳系，那银河系有66个世界那么大，能不能想象？(不能) 为什么这么说？（师作简单的星球计算）师：了解了宇宙，我们再来了解宇宙生命之謎（师板书）连科学家也不知道的称“謎”，边个问题科学家也没解开，我们来学学有兴趣吗？生：有师：接下来我们进行“挑战答辩会”，挑战什么内容呢？我们分工一下。
第一大组：哪位知道古今中外天文学家？生：哥白尼（师简介哥白尼）师：你们组就是哥白尼组了，谁来当组长？（选定）第二大组：哪位知道古今中外天文学家？生：张衡师：他发明了什么？生答师：我们就叫你们“张衡小组”，谁任组长。
（选定）师：好，组长选好了，我们分配一下任务：1、各组长先选四位同学，找到文章中最重要的一个段落，读给另一个小组听，并陈述你认为为什么重要的原因。
2、再找四个同学，找一段你们喜欢的段落说说为什么喜欢。
3、再找四个同学，准备一个学术报告。
（就是你选文中一个内容，加上有关的课外知识，编成一个发言稿，作学术报告。
）4、其余的每三个人一组，每一组至少提两个问题，要有研究价值。
（生开始组合研究学习）窦桂梅的《难忘的一天》师：同学们好！生：老师好！师：哎呀，真愿意听呀，不光对我，包括台上台下的老师都愿意听。
你愿意向谁问好，就向谁问好。
（生向窦老师问好）师：不要都对我说，也对台下的老师说。
现在是两点多钟，该怎么说？生：老师下午好！师：知道我姓什么吗？加上我的姓再向我问好。
生：窦老师下午好！师：你们声音真大，老师真喜欢你们！师：你们这么热情，让我想起我以前的事故事，那是六年前的事了，你们想听吗？那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。
（师讲述一个难忘的故事）师：那么长的时间都忘不了，用一个词来说，那就是－－－生：难忘（师板书“难忘”并指导“难”字的写法，生书空）师：老师有难忘的事，你们有吗？生：窦老师给我上课，我难忘。
师：这事要等我们上完课再说。
生：妈妈和别人打起来了我难忘。
生：……师：看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。
有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。