如何在英语教学中善用、巧用多媒体

如何在英语教学中善用、巧用多媒体
辅助教学
东莞市竹溪中学
刘新燕
如何在英语教学中善用、巧用多媒体辅助教学
内容摘要：当多媒体走进课堂以后，被喻为打开21世纪大门的两把钥匙--英语和电脑完美地结合到一起共同配合，为我们的英语教学创造了非常好的条件，但如何善用、巧用多媒体资源来辅助英语教学，让英语教学更加“有声有色”就成了英语教师需要去研究的一个重要课题之一了。

一、课堂信息容量的扩大
（一）我们学习英语的目的是为了培养学习者的语言能力、语用能力，即平常我们说的听、说、读、写的能力。

英语多媒体教学应用的关键在于充分体现其工具性和交互性，通过语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，从而使学生的听、说、读、写、译等综合能力得到进一步提高。

在英语教学中 ,利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训练 ,能使学生产生新奇感 ,使学生能够集中注意力。

形象的电化教育创设了一定的教学情景 ,使学生犹如身临其境 ,可加深学生对所学知识的理解。

在课堂上，当我们学习到七年级下册Unit 10 Where did you go on vacation?时，我们可以从网络上搜索到大量的全中国甚至是世界各地著名的旅游胜地的图片呈现给同学们看，让他们在课堂上就可以大饱眼福，周游各地，从而打破了课文图片有限的局限性。

在上这个单元的时候，刚好是世博场馆开放后的第二周，我从网上下载了许多场馆的资料、图片还有一些视频，在课堂上和学生们一起观看这些让全世界都叹为观止的盛事和建筑，大量视觉上的冲击也让我们这些镇区的学生有了一种走向世界的感觉，对于自己的理想也有了更高的抱负，觉得自己更应该好好学习，特别是英语学习，才能更好更自信都走出中国、走向世界。

其中，我还穿插了一些电视台采访外国游客的一些片段，很直观地把外国客人的地道英语搬到了课堂上，让学生们不但了解了外国人对世博的评价，同时也学到了如何用英语来表达自己的看法。

（二）把音乐带进课堂。

世界上没有一个人会拒绝音乐，只是每个人喜欢不同的音乐形式和风格。

年纪稍大些的人喜欢classical music, like Yesterday Once More、Time To Say Goodbye (Sarah Brightman) Love Is All Around (Wet Wet Wet)、、Just Another Day In Paradise (Phil Collins)、The power of love (Ceilin Dion)等老歌，年轻人喜欢的是pop music, like A little Love、The show、Proud of you、B what u wanna be等等之类的歌曲，在Michael Jackson逝世的那段日子，学生们是每天MJ的歌不离口，无论我们喜欢谁的音乐喜欢怎样的音乐形式都不重要，重要的是我们能不能在音乐的愉悦中学习英语，这才是我们英语老师要考虑的主要元素。

既然学生们喜欢唱歌，我们就应该大胆地让他们在课堂上唱，当然我们不能还徘徊在课本相关内容的边缘，认为和课文无关的歌就不能在课堂上唱，课堂上我们可以充分利用多媒体的优势，随时把歌词搜索出来，把同学们喜欢唱的歌词先学习一下，然后大家一起来唱英文歌，既愉悦听觉又可以学英语，何乐而不为呢？我的学生这学期学了很多英文歌，学习Unit 4 I want to be an actor的时候，我们学了B what U wanna be,歌词里有一段是这样的：
doctor, actor, lawyer or a singer 医生，演员，律师或歌唱家
why not president, be a dreamer 为什么不是总统？做一个有梦想的人
you can be just the one you wanna be 你可以成为任何一个你想成为的人
police man, fire fighter or a post man 警察，消防员或者邮递员
why not something like your old man 为什么不是一些你的老伙计？
you can be just the one you wanna be 你可以成为任何一个你想成为的人
通过唱歌，同学们很快就把以上这几个职业的单词记住并且发音准确，后面有一段是这样的： I know that we all got one thing 我知道我们都得到一样东西
that we all share together 那就是我们都在分享的
we got that one nice dream 我们都拥有一个美好的梦想
we live for 我们为之生存
you never know what life could bring你不会知道生活会给你带来什么
coz nothing last for ever 因为没有什么能永恒
just hold on to the team 只是坚持住
you play for 为了你所效力的团队
i know you could reach the top 我知道你会达到顶峰
make sure that you won't stop 确定你不会停下来
be the one that you wanna be 做那个你一直都想成为的人
now sing this with me 现在和我一起歌唱
通过以上的歌词，我们就顺便学了宾语从句，从而把枯燥的语法学习也变得有趣也有效，当同学们再唱这首歌是就记得什么是宾语从句。

学习一般过去时态的时候我们就唱Yesterday Once More,我们通过听歌填动词过去式等形式来学习，我们的英语课堂利用多媒体手段加进了音乐元素以后变更声情并茂，学习也变得更快乐。

（三）课堂上观看英语动漫视频、英文小电影、英语演讲比赛等。

现在运用多媒体之后, 教学方式新颖了, 学生有新鲜感, 积极性自然高了。

这样就调动了学生的兴趣。

俗话说: 兴趣是最好的教师, 能唤醒与激发学生的学习兴趣, 使学生积极参与, 这会使学生学习各种知识变得快乐起来, 学生不会认为学习是个沉重包袱。

一般认为又要学英语句型和单词, 又要学语法, 学生会觉得压力太大。

因此先使学生感兴趣是第一步, 让学生能主动,开学初我从网上下载了Disney English全套，要把课本的内容学活，我们通过不同的形式来训练，传统的句型练习也不是不可行，但总感觉流于形式，也比较死板、枯燥，通过观看一些相关的视频，同学们会对本单元的内容学得更好，也能对课本以外的内容有所拓展，如学习Unit 6 It’s raining!的时候，我让同学们在课堂上观看了 All year round ,video内容涉及一年四季春、夏、秋、冬的气候和活动，由一群活泼可爱的小孩来展示活动，In spring ,it rains a lot, we should take an umbrella with us when we go out. Everything begins to grow, it’s time for us to plant trees and flowers. 孩子们边对话边表演，非常真实也很有感染力，这节课同学们都非常认真地观看，看的同时我还要求同学们把自己能听到的句子或单词记下来，给他们一些任务，同学们会更认真地看，收到的效果也会更好，我称这种课为视听课，我的学生都喜欢视听课，每隔几天就问：“Miss Liu, 我
们的视听课什么时候上？”这证明学生们喜欢上这样的英语视听课，觉得这样的学习很快乐。

作为英语教师，这是最值得高兴的事情了。

二、多媒体的优势—训练技能
外语教学是一门实践性很强的技能训练课。

现代外语教学发展的一个重要标志就是教学实践性的大大加强。

而多媒体组合则为教学实践、训练语言技能提供了能够视、听、模仿的大量语言材料展现情景。

多媒体从教与学两个方面扩大其自身的训练功能，它通过声音、影像等来传递信息的教学方式，使听、说训练重大使命得以实现。

（一）充分利用多媒体教学训练口语技能
针对现在口语考试的改革和出题方向，我们平时在课堂教学中需要有针对性地对学生进行训练。

利用多媒体手段，我们可以把单机版的口语试题穿插到课堂教学中来帮助学生提高口语技能和应对口语考试的能力。

特别是今年，口语考试的第一大题由以前的读一段短文改为听单词、词组或句子，考生重复的形式，又增加了第五大题的听看短文回答问题后，我们的学生需要更多的操练，才能更好地掌握答题的技巧。

因为能提供给我们的模拟试题毕竟不多，为了更多地操练我们的学生，在训练第一大题的时候，我们还可以自己或是让学生自己录好单词或句子，然后在课堂上让同学来重复，看谁重复地又快又准，以此来训练学生对口语第一大题的快速反应能力和标准的发音。

第四大题也是需要多练习的题目，这一大题得分容易失分也相当容易，教师可以把练习册、笔试试题中出现的看图填词的图都事先扫描进电脑，然后在屏幕上给同学们看，给学生们准备好一些关键的词或是词组，让同学们来说。

当我们训练第五题的时候，教师可以把一些小短文提前输入电脑，根据短文内容准备好五个问题，然后用屏幕把短文内容呈现给全班同学看，在教师规定的时间内学生来回答问题。

多媒体教学在提供逼真语言环境的同时，把听、说、读、写、等语言训练的几个方面有机地结合起来，形成一个综合训练的教学，它使英语的各方面训练从单纯单项练习扩展到听说读写齐头并进的训练，同时还具有自查及监听的功能，使英语课变的更加生动活泼，更加富有刺激性和竞争性。

（二）巧用多媒体手段提高阅读能力
阅读能力是英语学习中难以攻克的难题之一，当学生学习英语的层次越深，阅读能力的强弱就越显得重要，初中阶段初一、初二的英语考试中，阅读分比例占了30%，（其中完形填空10分，阅读题三篇共15分，读写综合中的A部分阅读短文填信息卡5分），初三的升学考试，阅读的分数占得比例就有过之而无不及，阅读能力的培养在英语学习中尤为重要。

教师在训练学生的阅读能力时，可采用略读全文找主线的方法，我通常把一篇短文输入电脑时会把一些重要的关键词或句子用红色字体，当同学们看到大屏幕时就非常清晰这篇文章的主线是什么，开始时教师还需要加以适当的指导和解释，当这样的训练达到一定程度时，大部分同学一看到一篇文章，就会去先找关键的词或句子，养成这种习惯以后，学生的阅读能力就大大得到了提高，同时也提高了学生复述文章的能力。

下面以这篇文章为例：Ali, who was working a long way from home wanted to send a letter to his wife, but he could neither read nor write, and he had to work all day, so he could only
look for somebody to write his letter late at night .At last he found the house of a letter writer whose name was Nasreddin.
Nasreddin was already in bed. It is late, he said. What do you want? I want you to write a letter to my wife , said Ali , Nasreddin was not pleased. He thought for a few seconds and then said, Has the letter got to go far? What does that matter? answered Ali.
Well, my writing is so strange that only I can read it, and if I have to travel a long way to read your letter to your wife, it will cost you a lot of money. Ali away qwent quickly.
经过多次这样的训练，学生的阅读能力和对故事的概括能力大大提高，为以后英语学习中将遇到的更多更难的阅读奠定了扎实良好的基础。

（三）善用多媒体手段加强学生多课文内容的理解和背诵
中学阶段，学生多课文的理解和背诵是必需的，但基于学生对死记硬背相当反感，作为教师应该想办法让学生背得有方法，背得不觉得乏味辛苦，我通常会利用多媒体的方便快捷，在课堂上教会学生如何在短时间内把一篇3a的文章背下来，同时还以此练习了口语的第四大板块——看图说话，和笔试部分中的看图填词。

以七年级下册Unit 10 Where did you go on vacation?为例：
3B. IMAGINE YOU ARE AN AMERICAN STUDENT ON
VACATION IN BEIJING.WRITE A TRAVEL DIARY.
3
首先，我让同学们看图说话，不少于七个句子。

接着，我给他们如下的填词，
Thursday, August 1st
Today I went to the Palace Museum. It was cool. Then I went to visit the Great Wall. How great it is! I took many photos there. In the afternoon, I went to Tian’an Men Square. The square is very large. Today is Chinese Army Day. So there were many people there and it was very crowded. We had great fun playing there! At last, we traveled around Beijing Hutong on three-wheelers. The Chinese people are very friendly. I felt very happy today, but I was really tired.
最后，我用大屏幕把如下的提示呈现给同学们，要求他们在2-3分钟内把这篇小短文背诵出来：
AM: the Palace Museum(cool)→the Great Wall(great/took photos)
PM: Tian’ an Men Square.(large/8.1/crowded/had fun)→Hutong (tricycle) Friendly, happy, tired
大部分同学能在规定的时间内把文章背诵下来，部分优秀的学生还能在更短的时间内复述小短文，这样的背诵学生不会觉得特别累特别痛苦，对培养学生对文章的理解和记忆也很有帮助。

结语：在中学英语课堂教学中运用多媒体进行教学 ,能较好地激发学生学习兴趣 ,丰富学生想象力 ,扩展学生思维空间 ,为学生学习实践提供更多机会 ,增强学生口语、阅读能力 ,有效加大课堂教学信息量 ,提高教学效率。

参考文献：胡君晖.多媒体技术在英语教学中的应用[J].软件导刊,2005,(7)
课文内容来自 Go for it Students’ Book 七年级下册。