五年级科学上册实验操作流程
五年级上册科学17刺激与反应实验设计
五年级上册科学17刺激与反应实验设计1. 实验目的本实验旨在通过观察和研究不同刺激对物质的反应产生的效果，培养学生对科学实验的兴趣和观察能力，并加深对刺激与反应之间关系的理解。
2. 实验材料- 梨子- 苹果- 香蕉- 酸奶- 电磁炉- 温度计- 纸巾- 实验记录表格3. 实验步骤步骤一：准备工作1. 将梨子、苹果和香蕉分别洗净，去皮去籽，切成小块状备用。
2. 打开酸奶瓶盖，备用。
3. 将电磁炉接通电源，并设置适当的温度。
步骤二：实验操作1. 将梨子放入电磁炉加热，记录下初始温度。
2. 每隔一分钟记录一次梨子的温度变化，直到梨子发生明显的反应为止。
3. 用纸巾清理电磁炉，准备进行下一个实验。
4. 重复步骤1-3，分别使用苹果和香蕉进行实验。
5. 最后进行酸奶实验，记录下不同温度下酸奶的反应情况。
步骤三：实验记录根据实验操作，记录下每个实验的初始温度、反应时间、反应情况等数据。
4. 实验结果与分析通过实验记录，我们可以观察到不同刺激对物质的反应产生的效果。
温度的变化会对水果的熟化速度产生影响，通过温度的控制可以改变水果的反应时间和质地。
酸奶在不同温度下也会有不同的反应情况，可以进一步探究温度对酸奶的质地和味道的影响。
5. 实验总结在本次实验中，我们通过观察不同刺激对物质的反应产生的效果，加深了对刺激与反应之间关系的理解。
通过实验操作和数据记录，学生不仅培养了科学实验的兴趣和观察能力，还学会了如何控制变量进行实验分析。
同时，本实验也为学生探索更多的科学实验提供了一定的思路和方法。
小学五年级上册科学实验教案5篇
小学五年级上册科学实验教案5篇小学五年级上册科学实验教案1[教学目标](1)引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官;(2)探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。
(3)组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程;(4)能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测(5)意识到探究呼吸对生命的重要意义 ;爱护自己的呼吸器官。
[教学重点]使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解;知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换[教学难点]推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换[教学准备]“制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图[教学过程]一、谈话引入在暑假里,,很多同学都喜欢到游泳池去游泳,学习游泳时练习都要先练习憋气,请同学们像学游泳那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间?(提示学生不可憋得太久),学生活动,谈感受。
(出示课题)二、探究过程(一)感知呼吸1、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松一下,请同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为直接参与呼吸的器官有哪些?学生活动, 相互质疑,汇报.指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置(出示一张呼吸挂图或课件 )2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图上标出进出的路线学生活动后进行汇报，教师重点小结:人体的呼吸系统是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。
肺是气体交换的场所，其余的器官是气体的通道——呼吸道。
肺分左肺、右肺，肺里面有许多肺泡，总数有7.5亿个，如果把肺泡展开，表面积可达55平方米～70平方米。
肺气泡表面密布毛细血管网,它的作用可大了,我们吸入和呼出的气体都在这里进行交换呢3、学会提问：关于我们的呼吸，你还想知道什么?谁知道我们的`呼吸到底是怎样形成的呢?(二)体味呼吸1. 请同学们把双手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,让学生手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓腹部的如何变化。
最新人教版五年级上册科学实验
五年级科学上册1 实验名称：土壤的渗水能力实验器材（检查实验器材是否齐全：1分）：三个同样大小的透明塑料瓶、烧杯3个、三种不同的土壤、水、纱布、细线、剪刀实验步骤：5分1）取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面放一只同样大小的烧杯。
2分2）向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。
2分3）对三只烧杯收集到的从瓶中渗出的水，进行比较。
1分实验现象：从沙质土中渗出的水最多，其次是壤土，最少的是黏质土。
1分实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是：沙质土、壤土、黏质土。
1分一分钟自由发挥1分整理好实验器材1分2 实验名称：测量水温的变化实验器材（检查实验器材是否齐全：1分）：100毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、冷水、铁架台、纸板。
实验步骤：5分1）向烧杯中加入280毫升热水（80摄氏度左右），向锥形瓶中加入80毫升冰水。
1分2）将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个孔。
1分3）将两支温度计分别放入热水和冰水中。
1分4）观测两个容器中水的初始温度和间隔1分钟的变化，并做好记录。
2分实验现象：把冷水放入盛有热水的容器时，冷水逐渐变热，热水会逐渐变冷，最后达到共同温度后一块变成室温。
1分实验结论：热在冷水和热水中是从温度高的地方传向温度低的地方。
1分一分钟自由发挥1分整理好实验器材1分3 实验名称：物体传热实验器材（检查实验器材是否齐全：1分）：铁架台、铁棒、酒精灯（或蜡烛）、火柴、凡士林、小木棍实验步骤：5分1）把铁棒固定在铁架台上，把小木棍的一端用凡士林依次粘在铁棒下。
（注意：凡士林用量要相同，小木棍粗细要相同）2分2）点燃酒精灯，对铁棒的一端加热。
2分3）观察实验现象。
1分实验现象：小木棍会按照距酒精灯由近到远的顺序依次落下。
1分实验结论：热可以沿着物体传递，从温度高的部分传到温度低的部分。
1分一分钟自由发挥1分整理好实验器材1分4 实验名称：颜色与吸热实验器材（检查实验器材是否齐全：1分）：两个大小一样的泡沫塑料、两支温度计、小刀、两张大小一样的白纸和黑纸实验步骤：5分1）在两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别放入一支温度计。
五年级科学上册全册实验
五年级上册全册实验实验1 模拟火山喷发实验实验材料：三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。
实验步骤：1、模拟实验：用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形状。
2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。
实验现象：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。
实验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。
随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。
实验2 地震成因模拟实验实验材料：细木棍或竹筷、毛巾。
实验步骤：1、模拟实验：用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有什么变化？2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。
实验现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。
2、筷子会断裂，手感觉到麻木。
实验结论：岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。
实验4 温度对岩石破坏作用的模拟实验实验材料：酒精灯、页岩、燃烧钳、水。
实验步骤：1、先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，放在火焰的外焰加热。
2、加热岩石后把它放入水中。
反复几次，观察有什么现象。
实验现象：岩石表面出现裂缝，有的一块块掉碎屑。
实验结果：岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。
实验5 声音的产生实验实验材料：空纸盒、橡皮筋、小鼓、绿豆、音叉、烧杯、水实验步骤：1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。
2、鼓面上放少许豆粒，用鼓槌敲鼓，观察现象。
3、用锤敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。
实验现象：1、皮筋在振动。
2、鼓面在振动，豆粒上下跳动。
3、水面有波纹，并有水滴溅起，音叉震动。
实验17 水蒸发时吸收热量实验材料：温度计、支架、棉纱、表。
五年级科学实验教案(上册)
五年级科学实验教案(上册)实验一：物体的重量实验目的通过实验，让学生了解物体重量的概念，学会使用天平测量物体的重量。
实验材料- 天平- 不同重量的物体（如书本、水果等）实验步骤1. 学生分成小组，每个小组准备一台天平。
2. 教师给每个小组分发不同重量的物体。
3. 学生将物体放在天平上，观察并记录物体的重量。
4. 小组成员交换物体，再次测量重量并记录。
5. 学生讨论并总结不同物体的重量差异。
实验结果学生通过实验发现不同物体具有不同的重量，并能够使用天平准确地测量物体的重量。
实验二：水的沸点实验目的通过实验，让学生了解水的沸点，探究加热对水的影响。
实验材料- 烧杯- 温度计- 水实验步骤1. 学生分成小组，每个小组准备一只烧杯和一支温度计。
2. 将适量的水倒入烧杯中。
3. 学生用温度计测量室温下的水温并记录。
4. 将烧杯放在加热器上，加热水。
5. 每隔一段时间，学生用温度计测量水的温度并记录。
6. 当水开始沸腾时，记录水的温度。
7. 关闭加热器，观察水的冷却过程，记录水的温度变化。
实验结果学生通过实验发现水的沸点为100摄氏度，并了解到加热能使水的温度升高，冷却能使水的温度降低。
实验三：植物光合作用实验目的通过实验，让学生了解植物进行光合作用的过程和原理。
实验材料- 水培植物（如豆芽或小麦苗）- 透明塑料袋- 太阳光实验步骤1. 学生分成小组，每个小组准备一盆水培植物。
2. 将植物放在室外阳光充足的地方。
3. 使用透明塑料袋将植物完全包裹住，确保没有空气进入袋内。
4. 观察植物在袋内的变化并记录。
5. 每隔一段时间，学生观察并记录植物的生长情况。
实验结果学生通过实验发现，植物在阳光下进行光合作用，能够产生氧气，并且能够观察到植物的生长过程。
实验四：磁力的作用实验目的通过实验，让学生了解磁力的作用和基本性质。
实验材料- 磁铁- 不同材质的物体（如纸夹、塑料片等）实验步骤1. 学生分成小组，每个小组准备一只磁铁。
青岛版五年级科学上册实验
青岛版五年级科学上册实验实验结论：温度对岩石有破坏作用，加热后岩石会膨胀，表面出现裂缝，反复加热和冷却会使岩石逐渐破碎。
这也是地球表面岩石变化的一种原因。
注意事项：1、加热时要注意安全，不要直接用手触摸热岩石。
2、实验结束后要注意清理残留物，确保实验室安全。
1、将橡皮膜绷在纸筒底部，用细线固定。
2、在橡皮膜中央贴上一小块火柴。
3、用小镜子观察橡皮膜在火柴振动时的变化。
实验现象：当火柴振动时，橡皮膜也会随之振动，观察到橡皮膜的变形。
实验结论：鼓膜的作用类似于橡皮膜，能够将声音的振动传递到内耳。
注意事项：实验时要小心操作，避免损坏橡皮膜。
实验材料：不同种类的陶瓷器、锤子、放大镜、水槽等。
实验步骤：1、用锤子轻敲不同种类的陶瓷器，观察声音的响亮程度和音调高低。
2、用放大镜观察陶瓷器的表面，比较不同种类陶瓷器的质地和表面光滑度。
3、将陶瓷器放入水槽中，观察哪些陶瓷器会漂浮，哪些会沉底。
实验现象：1、声音响亮而清脆的陶瓷器质地坚硬，表面光滑。
2、漂浮的陶瓷器密度较小，沉底的陶瓷器密度较大。
注意事项：要小心操作，避免陶瓷器破裂。
实验材料：玻璃杯、盐、冰块、水、碗、保鲜膜。
实验步骤：1、在玻璃杯中放入一小勺盐，加入适量水搅拌均匀。
2、在碗中放入冰块，将玻璃杯放在碗中。
3、用保鲜膜将碗口盖住，等待几分钟。
实验现象：玻璃杯外表面会出现水珠，类似于雨水的形成。
实验结论：当水蒸气遇到冷凝结核（如盐）时，会形成水滴，类似于雨水的形成。
注意事项：要等待一段时间，让实验充分进行。
实验材料：烧瓶、带玻璃弯管的橡胶塞、铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、碟子。
实验步骤：首先在烧瓶里加入1/3的水，并用橡胶塞塞住，然后将烧瓶放在铁架台上。
接着，在另一个铁架台上倒放一个烧杯，使其玻璃弯管出口正对烧杯。
最后，使用酒精灯加热烧瓶并观察现象。
实验现象及结论：瓷盘底部滴出的水滴就是雨。
注意事项：使用酒精灯时要注意安全。
实验材料：大烧杯、碟子、三脚架、石棉网、酒精灯、水、火柴。
五年级科学上册实验
小学五年级科学（上册）实验主讲单位：西街小学指导教师：稷峰二中马丁山一、实验名称：（主讲人：魏金燕）光和影二、实验器材：手电筒1个、一张白报纸、长方体小木块1个三、实验步骤：1、活动一：将木块放在桌面上，用手电筒从不同的位置照射。
演示过程：结论：影子的方向随光源的方向改变而改变，影子总在背光的一面。
影子的长短随光源照射的角度改变而改变：光源直射时，影子短，随着斜射的程度越来越大，影子越来越长。
2、活动二：用手电筒照射距离墙面不同远的木块。
演示过程：结论：影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关，物体离光源的距离越来越远，被照射物体的影子越来越小。
3、活动三：用手电筒从前面和侧面照射一个长方体。
演示过程：结论：影子的形状和光源所照射的物体侧面形状有关。
四、实验操作注意事项：1、活动1：要控制手电筒到木块的距离不变，只改变照射的角度和方向。
2、活动2：屏最好垂直竖起来，屏和手电筒的位置保持不变，只改变木块到手电筒的距离。
五、实验技巧：做活动1时，为保证距离不变，可以用一条线一端钉在木块上，一端捆在手电筒上。
一、实验名称：（主讲人：宁红霞）光的传播路线二、实验器材：手电筒、同一位置打孔的长方形卡纸3张、无孔卡纸1张、票夹4个、空心弯管、直管三、实验步骤：1、把3张带孔的卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔15CM，排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。
2、在最后一张卡纸之后约15CM的地方，再放一张没有打孔的卡纸作为屏。
3、让手电筒的光射进小孔，发现了什么？（光屏上有光斑）4、把第二张（或第三张）向左或向右移动5CM，同样用手电筒的光对准第一张的小孔，又发现了什么？（光屏上没有光斑）5、用其它方法来验证光的传播路线。
四、实验结论：光是直线传播的。
五、实验操作注意事项：每张卡纸之间距离最好为15CM左右，并保持卡纸的小孔在同一高度上。
六、实验技巧：要使小孔在一条直线上，可沿桌边摆放（或其它一条线）。
青岛版五年级科学上册实验记录
青岛版五年级科学实验操作流程一、地球结构模型的制作【实验时间】2013年9月4日【制作目的】通过制作地球结构模型使学生更清楚地掌握地球内部的构造。
【制作材料】各种材料的橡皮泥。
【制作步骤】1、用黄色的橡皮泥做成球状，代表地核。
2、用橘红色的橡皮泥在黄色球形的外面在再保卫围一层，把黄色的球形裹起来，代表地幔。
3、再用棕色的橡皮泥在橘红色的橡皮泥外层包围一层，代表地壳。
这样一个地球结构模型就制作好了。
【温馨提示】1、注意各个橡皮泥圈层的厚度2、可将球状模型切开，展现剖面，以便观察【整理器材】把橡皮泥分类整理存放备用。
二、模拟火山喷发试验【实验时间】2013年9月9日【实验目的】通过用简单器材做模拟实验，探究火山的成因，培养学生的推理能力。
【实验器材】三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。
【实验步骤】1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。
2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
3、把铁盒子放到三脚架上,用酒精灯加热，过一会儿观有什麽现象发生【实验现象】番茄酱受热后沿洞口四周外溢。
实验结论】火山成因推想：地壳深处的物质被高温熔化成岩浆，岩浆在巨大的压力下沿着地壳的裂缝向上升，形成火山喷发【温馨提示】1、土豆泥不能稀软，否则会影响实验效果。
2、不要让学生用手触加热过的番茄酱，以免烫伤。
【整理器材】把废物放进废物桶，器材归位放置。
三、地震模拟实验（演示）【实验时间】2013年9月11日【实验目的】通过演示模拟地震发生时的情景，让学生了解地震现象，认识地震的危害。
【实验材料】纸箱、木块、记号笔。
【实验步骤】1、在纸箱上画上街道的图形。
2、在每个街道的拐角处都用小木块垒成楼房，3、在纸箱底部敲击，使楼房倒塌。
4、根据楼房倒塌情况，判断地震的中心和强弱。
【实验结论】地震的危害性很大。
【整理器材】器材归位。
四、地震成因模拟实验【实验时间】2013年9月11日【实验目的】能用简单的器材做地震模拟实验，探究地震的成因，培养学生的想象能力。
五四制小学科学五年级上册实验指导
五四制小学科学五年级上册实验指导实验一：观察洋葱表皮细胞【实验名称】观察洋葱表皮细胞【实验目的】了解植物叶子的样子。
【实验材料】显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本。
【实验步骤】1.按要求取镜、安放、对光。
2.将洋葱表皮细胞玻片标本放在载物台上，用左眼向目镜看，左手旋转调焦螺旋，直到看到清晰的物像，右手拿笔做记录。
3.小组成员轮流观察、观察时不要随意挪动显微镜，并画出洋葱表皮细胞结构图。
4.整理实验器材。
【实验结论】洋葱表皮是由多个细胞构成的，每个细胞有明显的细胞壁、细胞质、细胞核。
实验二：帮同学找父母【活动名称】帮同学找父母【活动目标】知道人的后代与亲代之间在外貌特征方面有相似之处。
【活动材料】父母的照片【活动过程】1.组长收集自己小组内同学父母的照片。
2.组间交换照片。
3.小组内观察其他小组同学父母的照片，找出其体貌特征，和班内同学的体貌进行对比，帮同学找到父母。
【活动结论】人的后代与亲代之间有相似之处，生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象称为遗传。
实验三：空气的成分实验【实验名称】空气的成分实验（探究空气是否是单一气体的实验）【实验材料】水槽、剪去底部的矿泉水瓶、蜡烛、木条、红墨水等【实验方法】1.取一个水槽，倒入少量的有颜色的水，将点燃的蜡烛固定在水槽底部，然后用去掉瓶底的矿泉水瓶罩住。
观察现象。
2.先把水槽中的水加到与瓶内水面一样高；拧开瓶盖，把燃烧的木条迅速插入瓶中，观察现象。
【实验现象】1.蜡烛刚被罩住时能燃烧，过了一会儿蜡烛熄灭了。
瓶内的水面上升了。
2.木条的火焰立即熄灭了。
【实验结论】空气不是单一气体，有一部分气体能支持燃烧，有一部分气体不能支持燃烧。
实验四：探究燃烧的条件实验【实验名称】探究燃烧的条件实验【实验材料】酒精灯、砖块、纸条、木条等【实验方法】1.尝试用酒精灯的火焰点燃砖块。
2.分别用酒精灯的火焰点燃木条和纸条，对比被点燃时间。
3.观察点燃的酒精灯，然后盖上灯帽，观察现象。
(2024版)教科版小学科学五年级上册科学实验手册
(2024版)教科版小学科学五年级上册科学实验手册实验一：探索物质的性质实验目的1. 认识不同物质的性质，如固体、液体和气体。
2. 学习使用适当的工具进行实验操作。
3. 培养观察、记录和分析实验现象的能力。
实验材料1. 各种固体物质（如木块、金属片、石头等）。
2. 各种液体物质（如水、盐水、酒精等）。
3. 各种气体物质（如空气、二氧化碳等）。
4. 实验工具（如放大镜、温度计、称等）。
实验步骤1. 观察各种固体物质的形状、硬度等性质，并进行记录。
2. 观察各种液体物质的透明度、颜色等性质，并进行记录。
3. 观察各种气体物质的状态、气味等性质，并进行记录。
4. 使用实验工具对物质进行进一步的实验操作，如测量温度、称重等。
5. 分析实验现象，总结物质的性质。
实验二：力的作用实验目的1. 认识力的作用，了解力的表现形式。
2. 学习使用适当的工具进行实验操作。
3. 培养观察、记录和分析实验现象的能力。
实验材料1. 不同重量的物体（如小球、木块等）。
2. 实验工具（如尺子、弹簧测力计等）。
实验步骤1. 观察不同重量的物体在水平面上的运动情况，并进行记录。
2. 使用弹簧测力计测量不同物体的重量，并进行记录。
3. 分析实验现象，了解力的作用和表现形式。
实验三：光的传播与反射实验目的1. 了解光的传播和反射现象。
2. 学习使用适当的工具进行实验操作。
3. 培养观察、记录和分析实验现象的能力。
实验材料1. 光源（如太阳光、手电筒等）。
2. 各种反射材料（如镜子、金属板等）。
3. 实验工具（如放大镜、测量尺等）。
实验步骤1. 观察光源在不同介质中的传播情况，并进行记录。
2. 将反射材料放置在光源前，观察反射光的方向，并进行记录。
3. 使用放大镜观察反射光的细节，并进行记录。
4. 分析实验现象，了解光的传播和反射规律。
实验四：声音的产生与传播实验目的1. 了解声音的产生和传播现象。
2. 学习使用适当的工具进行实验操作。
2023年最新教科版小学科学五年级上册实验步骤
2023年最新教科版小学科学五年级上册实验步骤介绍：本文档旨在提供2023年最科版小学科学五年级上册实验步骤的详细说明。
以下是每个实验的步骤，供教师和学生参考。
实验一：水的变化1. 准备一个透明的玻璃杯。
2. 在玻璃杯中倒入80ml的水。
3. 将玻璃杯放在室温下。
4. 观察水在不同时间内的变化，如温度的变化和结冰与融化的过程。
实验二：磁铁的吸引1. 准备一个小型磁铁和一些金属物体，如铁钉或铁制的钥匙。
2. 将磁铁靠近金属物体并观察它们之间的相互作用。
3. 测试不同物体之间的磁性吸引力，记录观察结果。
实验三：空气的存在1. 准备一个透明的玻璃杯和一张纸。
2. 将纸张完全固定在玻璃杯的开口上，并确保没有空隙。
3. 将玻璃杯倒置，并注意到是否会有气体逸出。
4. 用手指轻轻敲击纸张，观察纸张的移动情况。
实验四：光的传播1. 准备一个小型手电筒和一张不透明的纸。
2. 将手电筒打开并将其光线照射到纸上。
3. 观察光线是否能够穿透纸张，记录观察结果。
实验五：种子的发芽1. 准备一些种子，如花草种子或蔬菜种子。
2. 将种子放在一块潮湿的棉花上。
3. 确保种子保持潮湿，并将其放在一个透明的中。
4. 每天观察种子是否发芽，并记录发芽的时间和形状。
实验六：简单电路1. 准备一块电池，一根电线和一个小灯泡。
2. 将电池的正极与电线的一端连接，并将电线的另一端连接到灯泡上。
3. 观察灯泡是否亮起，并记录实验结果。
4. 尝试改变电线的连接方式，观察灯泡是否会改变亮度或不亮。
实验七：压强的实验1. 准备一个空的塑料瓶和一根吸管。
2. 将吸管插入瓶中，并确保吸管的一端没有浸入液体中。
3. 用手指捏住瓶子的侧面，并尝试吹气进入瓶子中。
4. 观察吸管的移动情况，并记录实验结果。
以上就是2023年最新教科版小学科学五年级上册实验步骤的详细说明。
希望这些步骤对教师和学生的实验有所帮助。
新青岛版小学科学五年级上册实验方案
五年级上册科学实验方案实验一实验名称：光的传播实验实验目标：通过实验，让不易观察到的光线变得直观；通过探究，让学生观察并总结出光在空气中是沿直线传播的。
实验器材：激光笔、手电筒、3张带孔的纸板、鱼尾夹、纸屏、直纸筒、弯曲的纸筒等。
实验设计:方案一：用激光笔照射桌面，并且让激光笔与桌面在一条直线上，观察现象。
方案二：借助直纸筒和弯纸筒分别来看教室里的白炽灯，你能观察到什么现象呢？方案三：把三张带孔的纸板用鱼尾夹固定好立在桌面上，使三个小孔在一条直线上。
用手电筒从一侧照射，观察在纸屏上能否看到手电筒的光？调整其中一个纸板的位置，纸屏上还能否看到手电筒的光。
实验现象：1.桌面上会发现一条红色的光束。
2.通过直纸筒能能看白炽灯的光，通过弯筒不能看到。
3.三个小孔在一条直线上时能否看到手电筒的光，不在一条直线上时纸屏上不能看到手电筒的光。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
实验二实验名称：观察光的反射现象实验目标：通过实验，让不易感觉到的光线变得直观，通过探究，让学生通过观察和总结，探究光在空气中是怎样传播的。
实验器材：平面镜、激光笔。
实验步骤：1.固定平面镜。
2.将激光笔射向平面镜观察实验现象。
3.让学生不断改变激光笔的角度，观察实验现象。
实验现象：1.光射向平面镜后，光线传播的方向发生了改变。
2.当不断改变激光笔的角度，反射光线的方向也会随之发生变化。
实验结论：光从空气射向镜面时，会发生光的反射现象，传播方向发生变化，有一部分光被反射到空气中，这种现象就是光的反射。
实验三实验名称：观察光通过三棱镜的色散现象实验目标：引导学生分析、理解彩虹形成的原因，知道太阳光通过三棱镜可以被分散成不同颜色的光，感知光的色散现象。
实验器材：三棱镜、水槽、平面镜、纸屏、手电筒。
实验设计：1.利用三棱镜，让一束阳光通过三棱镜照射在纸屏上，观察纸屏上有什么现象产生。
2.把一面镜子斜放在水中，让镜子反射的光投射在纸屏上，仔细观察纸屏上有什么现象产生。
小学科学上册五年级简便实验方法
小学科学上册五年级简便实验方法实验一：测量物体的重量
材料：
- 一个秤
- 不同重量的物体（例如书、水果、铅笔）
步骤：
1. 将秤放在平坦的桌面上。
2. 将一个物体放在秤上，并记录它的重量。
3. 重复步骤2，使用不同重量的物体进行测试。
实验二：测量物体的体积
材料：
- 一个直尺
- 一个
- 水
步骤：
1. 将放在桌面上。
2. 使用直尺测量的长度、宽度和高度，并记录下来。
3. 将倒满水。
4. 将一个物体（例如一个球）轻轻放入中，观察水的变化并记录下来。
5. 重复步骤4，使用不同大小的物体进行测试。
实验三：观察植物的生长
材料：
- 几个小花盆
- 肥沃的土壤
- 不同种类的种子
- 水
步骤：
1. 将土壤填充到花盆中。
2. 在每个花盆中种植一颗种子，记住每种种子的种类。
3. 每天给植物浇水，并记录它们的生长情况。
4. 观察和记录每种植物不同生长阶段的变化。
实验四：观察物体的磁性
材料：
- 几个不同类型的物体（例如钥匙、硬币、铁磁性物品等）
- 一个磁铁
步骤：
1. 将一个物体放在桌面上。
2. 将磁铁靠近物体，观察它们之间的相互作用，并记录下来。
3. 重复步骤2，使用不同类型的物体进行测试。
以上是一些简便实验方法供五年级小学生使用。
通过这些实验，学生可以亲自动手、观察和记录实验结果，增加对科学的兴趣和理解。
希望这些实验对您有所帮助！。
青教版五年级上册科学实验
五年级上册科学实验实验一实验名称：光在空气中是怎样传播的？方案一猜想：光在空气中是沿直线传播的。
实验方案：1.准备3个带小孔的纸板，使三个带孔纸板和黑色纸屏在一条直线上。
打开手电筒，从第一个小孔前照射，观察黑纸屏。
移动其中一块带孔的纸板，使其不在一条线上，再次观察。
实验现象：当三个小孔的纸板在一条直线时，在黑色纸屏上能看见光。
当它们不在一条直线时，黑色纸屏上看不见光。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
方案二猜想：光在空气中是沿直线传播的。
实验方案：用直纸筒观察蜡烛火焰发出的光，观察。
用弯纸筒观察蜡烛火焰发出的光，观察。
实验现象：直纸筒能看见烛光；弯的纸筒不能看见烛光。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
实验二实验名称：雾是怎样形成的？猜想：雾是水蒸气遇冷凝结成的小水滴。
实验方案：（1）在烧杯中倒入半杯不冒“白气"的温水。
（2）用镊子夹取冰块,接近烧杯口,观察现象。
把冰块移开,观察。
反复几次,观察现象。
实验现象：把冰块接近烧杯口,烧杯口有“白气”(“雾”)出现;把冰块移开;“白气”会逐渐消失。
实验结论：空气中的水蒸气遇冷会结成许多小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，飘浮在空中。
离地面较近的是雾。
实验三实验名称：雨是怎样形成的？猜想：雨来自云。
云中的小水滴或小冰晶大到空气托不住的时候就会落下来。
如果降落下来的是水滴，就是雨。
实验方案：1.组装好实验器材，在平底烧瓶中放一些水。
在小烧杯上面放一个冰袋，让烧杯底部变冷。
点燃酒精灯，用外焰加热平底烧瓶的水，观察现象。
实验现象：水蒸气在烧杯底凝结成小水滴，逐渐增大，过一会儿落下来。
实验结论：水蒸气遇冷凝结成小水滴，当小水滴大到空气托不住的时候，就会落下来，形成雨。
实验四实验名称：热是怎样在固体中传递的？（热传导实验）猜想：热在固体中是以传导的方式传递的。
材料：带铜棒的铁架台、凡士林、火柴、酒精灯实验方案：1.将火柴棒抹上少许凡士林，让其依次粘在铜棒上，保持间距一致。
五年级科学上册实验
五年级科学上册实验一、请你写出制作地球模型的方案使用材料：各种颜色的橡皮泥、小木块、钉子使用工具：小刀、笔制作步骤：1、把红色的橡皮泥制成小球，当做地核。
2、把黄色橡皮泥做成饼状，把红色小球包起来，做成地幔。
3、把绿色橡皮泥做成饼状，包在小球外面，做成地壳。
4、用铅笔在小球上画上弧线，用小刀切去小球的八分之一。
这就是地球结构模型二、探究火山的成因实验材料：番茄酱、土豆泥、三角架、酒精灯、托盘实验过程：1、用土豆泥把番茄酱包起来，放在托盘里。
2、把托盘放在三角架上，用酒精灯加热。
实验现象：加热一会后，番茄酱喷了出来实验结论：火山喷发是由于地壳深处温度升高，压力增大，岩浆运动喷出地表形成的。
三、写出模拟地震的实验报告实验目的：研究地震的成因实验器材：毛巾、木棒实验过程：1、把毛巾叠成长条，平铺在桌子上，用手从毛巾两头向中间推，毛巾出现褶皱。
2、用手拿着木棒两端，用力，木棒会折断。
实验结论：地震是岩层在压力作用下，发生变形、断裂引起震动形成的。
四、写出你制作卵石的过程。
材料：锤子、磨刀石、水过程：用锤子把石块的棱角砸去，在磨刀石上反复摩擦，用水冲刷，就制成了卵石。
五、实验目的：证明空气能传播声音。
实验器材：两支蜡烛、一盒火柴、大鼓、鼓槌。
实验步骤：1、点燃蜡烛，一支放在鼓前面，一支放在较远处作为对比。
2、敲鼓，观察现象。
实验现象：鼓前面的蜡烛火焰抖动很厉害，较远处的很轻微。
实验结论：空气能传播声音六、实验目的：液体能传播声音实验器材：水槽、透明的塑料袋、闹钟，水实验过程：1、把闹钟定好铃，用塑料袋包起来，系紧口。
2、把塑料袋放在水槽里。
实验现象：时间到，可以听到铃声实验结论：液体能传播声音七、实验目的：声音不能在真空中传播实验器材：玻璃钟罩、抽气机、闹钟实验过程：1、把闹钟定好铃，放在钟罩里。
2、用抽气机把空气抽出来。
实验现象：时间到，听不到铃声。
实验结论：声音不能在真空中传播。
青岛版小学科学五年级(上下)实验操作方法指导
青岛版小学科学五年级〔上下〕实验操作方法指导五年级上册1、声音的产生实验一、实验目的：能用简单的实验器材探究声音产生的条件,知道声音是由物体的振动产生的.二、实验器材：水槽、音叉、小铃铛、气球、烧杯、泡沫小球、水三、实验步骤：四、实验结论：声音是由物体的振动产生的.五、注意事项：音叉敲响后要立即插入水中,小铃铛摇响后马上靠近泡沫小球.这样,实验现象才明显.2、声音的传播实验一、实验目的：能用简单的实验器材做声音传播的实验,知道液体、固体和气体都能够传播声音.二、实验器材：小闹钟、塑料袋、水槽、玻璃钟罩、抽气机、小锤等三、实验步骤：四、实验结论：声音能在气体、液体、固体中传播,传播方向是向着四面八方的.五、注意事项：如果没有真空钟罩,可以把发声体〔小闹钟〕放在加热后的容器里〔空气稀薄〕,通过与加热前的声音相比较,证明空气能传播声音.3、木材的特点实验一、实验目的：会用观察、实验的方法探究木材的特点.二、实验器材：不同的木材、放大镜、酒精灯、导线、电池、小刀、锤子等.三、实验步骤：四、实验结论：木材有纹理；易燃烧；不同木材软硬程度不同；干木头不导电,湿木头导电；大多数木头会浮在水面上,少数木头会沉入水中.五、注意事项：1、实验前,强调用刀、锤子、酒精灯的使用等方面的安全.2、检验湿木头是否导电,可用电流表来验证.4、纸的特点实验一、实验目的：会用对比的方法探究纸,知道不同的纸具有不同的特点.二、实验器材：牛皮纸、宣纸、卫生纸、复印纸、信纸、复写纸、书本、纸箱、贺年卡、纸杯等.三、实验步骤：四、实验结论：根据观察、实验总结各种纸的特点.五、注意事项：1、鉴别纸的软硬度时注意用到安全.2、做纸的吸水能力对比实验时,一定要注意除纸质不同外其他条件必须完全相同,如同样的杯子、杯中同样多的水、纸条同样长、纸条吊的同样高、纸条要同时插入水中、插入水中的部分要同样深等.这样便于比较不同的纸吸水能力的强弱.5、陶瓷的特点实验一、实验目的：会用观察、实验的方法探究陶瓷的特点.二、实验器材：碎瓷片、木锤、小刀、纸、酒精灯、镊子、导线、电池、瓷汤匙等三、实验步骤：四、实验结论：陶瓷具有光滑,比较坚硬;易损坏,碎片锋利；不怕水,不导电,不能燃烧；耐腐蚀,耐高温等特点.五、注意事项：实验前,强调用刀、锤子、酒精灯的使用等方面的安全.6、金属的特点实验一、实验目的：会用观察、实验的方法探究金属的特点.二、实验器材：铁铜铝等金属、小刀、导线、电池、开关、酒精灯、放大镜、玻璃杯子、锤子、木条、陶瓷等.三、实验步骤：四、实验结论：金属有光泽；易传热；易导电；具有延展性.五、注意事项：实验前,强调用刀、锤子、酒精灯的使用等方面的安全.6、蒸发实验一、实验目的：认识蒸发现象,会做控制变量的探究实验,了解影响蒸发快慢的因素.二、实验器材：温度计、棉纱、支架、表三、实验步骤：1、蒸发需要吸收周围的热量.2、怎样加快蒸发.四、实验结论：1、水蒸发时需要吸收周围的热量.2、利用加热、增大蒸发面积、有风都可以使水蒸发的快一些.五、注意事项：注意做对比实验时的水量要同样多.7、沸腾实验一、实验目的：探究、认识水的沸腾现象,知道水的沸点.二、实验器材：铁架台〔带铁圈〕、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、彩笔、钟表.三、实验步骤：四、实验结论：把水加热到一定温度〔通常是100℃〕,水会迅速变成水蒸气并不停的翻腾起来,这种现象叫做"沸腾".水沸腾后,温度计读数保持不变,这个温度就是这杯水的沸点.五、注意事项：1、装入烧杯内的水以半杯为宜.2、提醒学生水在加热过程中要注意安全,防止烫伤.3、温度计液泡要浸没在水中,不能接触烧杯底或烧杯壁.8、凝结实验一、实验目的：能设计对比试验探究小水珠的成因,认识凝结现象,知道水蒸气变成小水珠的原因.二、实验器材：相同大小的玻璃杯2个,玻璃片2块、热水、酒精灯、火柴、小镜子、小瓷盘等.三、实验步骤：四、实验结论：水蒸气在遇冷的情况下才可以凝结成水.五、注意事项：作对比实验时的几个相同：杯子相同、水多少相同、水的温度相同、玻璃片相同、盖玻璃片时间相同.五年级下册1、口腔中的唾液对淀粉的消化作用实验一、实验目的：通过观察实验,了解口腔中的唾液对淀粉的消化作用.二、实验器材：试管、烧杯、碘酒、温水、淀粉液.三、实验步骤：四、实验结论：口腔中的唾液对淀粉有消化作用.五、注意事项：1、向试管中加入的应是稀淀粉液,加入的量在试管的三分之一左右.2、如果时间不够,加入唾液的试管中淀粉没有反应完全,则也会显示蓝色,但蓝色要比未加入唾液的试管中的淡.2、检验人体吸进和呼出的气体是否相同实验一、实验目的：通过实验探究人体吸进和呼出的气体是否相同.二、实验器材：玻璃管、集气瓶、烧杯、火柴、玻璃片、澄清的石灰水等.三、实验步骤：方法一：方法二：四、实验结论：人吸进和呼出的气体成分是不同的,呼出的气体中氧气含量很少,含有大量的二氧化碳,人在不停地呼吸,说明人生存需要大量的氧气.五、注意事项：1、实验中的方法一收集呼出的气体采用的是排水取气法.2、实验中方法二中的两只玻璃管带有橡胶塞,直玻璃管要插入澄清的石灰水中,而弯玻璃管不要插入,弯玻璃管用来吸气,直玻璃管用来呼气.3、凸透镜成像规律实验一、实验目的：通过实验探究人体吸进和呼出的气体是否相同.二、实验器材：光聚座、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等三、实验步骤：四、实验结论：通过实验,发现利用凸透镜成的实像是倒立的.当凸透镜距纸屏近, 距蜡烛远时,形成的是缩小的像.当凸透镜距纸屏远, 距蜡烛近时,形成的是放大的像.五、注意事项：做此实验室内光线不宜过亮,凸透镜和纸屏的距离大约在50厘米左右,蜡烛、凸透镜、纸屏三者必须在一条直线上.4、斜面实验一、实验目的：1、能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力的观察实验.2、能用测力计等简单测量工具对在不同斜面上拉动的小车等物体所用力的大小进行定量观察.3、知道利用斜面提升物体时的省力规律.二、实验器材：测力计、长方形木板、小木块若干块、小车.三、实验步骤：四、实验结论：竖直提小车用的力最大.斜面坡度越小,用的力越小；坡度越大,用的力越大.斜面有省力的作用.五、注意事项：在斜面上拉小车,要使其匀速运动.这样测得的拉力才准确.5、杠杆的作用实验一、实验目的：会设计控制变量的探究实验,知道杠杆的作用.二、实验器材：杠杆尺、钩码三、实验步骤：1、把杠杆尺组装好后,调节两边螺母,使杠杆尺平衡.2、在杠杆尺的左右两边10厘米小孔处各挂一个钩码.3、在杠杆尺的左边10厘米小孔处挂两个钩码,右边5厘米小孔处挂四个钩码.4、在杠杆尺的左边10厘米小孔处挂两个钩码,右边5厘米小孔处挂一个钩码.5、自由组合钩码数量到支点的距离,使杠杆尺平衡.6、比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的距离.四、实验结论：到杠杆尺中心的距离越大,用的力越小,到杠杆尺中心的距离越小,用的力越大.当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时省力.当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时费力.当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时既不省力也不费力.五、注意事项：把杠杆尺组装好后,首先调节两边螺母,使杠杆尺平衡.6、滑轮的作用实验一、实验目的：会组装滑轮并进行实验,知道动滑轮、定滑轮、滑轮组的作用.二、实验器材：铁架台、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力计.三、实验步骤：四、实验结论：使用定滑轮时,不省力,只是改变了用力的方向.使用动滑轮时,省力,但没有改变用力的方向.使用滑轮组,既省力又改变了用力的方向.五、注意事项：注意实验过程中测力计的使用.7、齿轮的作用实验一、实验目的：通过实验知道利用齿轮可以传递动力,可以改变转速和回转方向,可以提高工作效率.二、实验器材：齿轮〔大、中、小各一个〕、支架.三、实验步骤：把三个带轴的齿轮固定在支架上,并让齿轮之间相互啮合,用手拨动一个齿轮,观察三个齿轮转动的方向、速度.四、实验结论：齿轮的作用是：传递动力、改变转动的速度、改变运动的方向.。
五年级上册科学实验基本操作一览表.doc
五年级上册科学实验基本操作一览表小学《科学》五年级上册实验设计1-1种子发芽实验（一）一、实验内容：种子发芽实验二、器材：（每生）放大镜1个、绿豆种子4粒、塑料盒2个、标签4张、纸巾1块（每组）水1杯、滴管1个三、规范操作要点：按照教材第4页的图和文字所示的方法和要求做实验。
四、操作建议：1、实验前要先观察种子形状，记录下相关的特征和数据，并把它们画下来;2、按照实验计划用标签给种子分组编号；3、要告诉学生隔一段H寸间就去观察…次，及时做记录。
五、还需要配什么器材：盒子或黑色塑料袋1个、一些潮湿的土壤、（冰箱）。
1—2种子发芽实验（二）一、实验内容：整理分析实验记录的信息二、器材：（每组）实验后发芽的和不发芽的种子、放大镜1个。
三、规范操作要点：略。
1—4蚯蚓的选择一、实验内容：探究蚯蚓生长环境实验二、器材：（每组）长方形扁纸盒2个、蚯蚓10条左右、干土和湿土若干。
三、规范操作要点：1、学生先谈谈对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测。
2、分组设计对比实验方案，并验证自己的猜测。
1—6做一个生态瓶一、实验内容：生态瓶的设计和制作二、器材：（每组）做生态瓶的容器1个、半桶水、…些洗净的沙和小石子、一些捕捞工具。
三、规范操作要点：1、讨论建造生态瓶所需的的生物和非生物自然环境。
2、准备材料，做一个生态瓶。
四、操作建议：1、讨论H寸要考虑生物和非生物的种类、数量、食物和其他关系等。
2、建造好的生态瓶要进行管理和长期的观察、记录。
1—7改变生态瓶一、实验内容：改变生态瓶的生态环境实验二、器材：（每组）已建造好的生态瓶1个、小鱼若干、水草若干、漏网1个。
三、规范操作要点：每个小组根据自己的情况选择其中一个内容进行预测、实验、观察记录和分析。
2—1光和影一、实验内容：研究影子变化的规律的实验二、器材：（每组）手电筒1个、4K白卡纸1张、长方体小木块1个、铅笔1枝、尺子1根。
三、规范操作要点：按照教材25页的图和文字所示的方法和要求做实验。
青岛版五年级上册科学实验操作步骤
五年级上册科学试验试验名称:声音的产生试验目的:能用简洁的试验器材探究声音产生的条件。
试验器材:水槽、水、音叉、烧杯、气球试验步骤:1.把音叉敲响后，音叉发音,手感到振动后马上插入水中，视察现象。
2.用充溢气的气球，松手时有什么现象。
3.用烧杯来回在水槽中倒水，视察现象。
试验结论:声音是由物体（）产生的。
试验名称:声音的传播试验目的: 能用简洁的器材做声音的传播试验，培育猜想与假设实力。
试验器材: 闹钟、塑料袋、水槽、水试验步骤:1.把闹钟放到空气中，能否听到声音?2.用手轻挠桌面或桌腿，直到耳听不见为止，然后将耳朵贴在桌面上，接着挠，这时能听见声音吗？3.把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中。
将耳朵紧贴水槽，你能听到闹钟的声音吗？试验结论:声音是通过（）、（）、（）向（）传播的。
试验名称：相识木材试验目的：了解木材的特点试验材料：各种木材、放大镜、酒精灯、镊子、小刀、电池、导线、小灯泡、水槽等。
试验步骤：1、用酒精灯烧木材，看哪种简洁燃烧。
2、用放大镜视察木材的花纹，比较花纹的形态和花纹的粗细。
3、用小刀刻木材，比较软硬。
4、将木材放在水中，看木材的浮沉现象。
5、把不同的木材连入电路，看是否导电。
试验现象：1、木材易燃2、木材有花纹（年轮等）3、木材软硬程度不同。
4、木材有沉有浮。
5、干木材不导电，湿木材有较弱的导电实力。
留意事项：食用刀子和电时要留意平安。
试验名称：相识纸的吸水性特点试验目的：了解纸的特点试验材料：长宽厚相同的各种纸、胶水、尺子、水槽、水。
试验步骤：1、将各种纸条依次粘在尺子上。
2、把尺子水平放在水槽上方，使各种纸同时浸入水中。
视察哪种纸爬升的水渍高，哪种纸的吸水性好。
试验结论：牛皮纸、卡纸等吸水实力弱，宣纸、卫生纸等吸水实力强。
试验名称：相识陶瓷试验目的：了解陶瓷的特点试验材料：各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、放大镜、电池、导线、小灯泡、火柴、水槽、木头、铁丝、铜丝、烧杯、热水等试验步骤：1、用火烧，看是否易燃。
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五年级科学上册实验操作流程1、地球结构模型的制作 (1、地球内部有什么)【制作目的】通过制作地球结构模型使学生更清楚地掌握地球内部的构造。
【制作材料】各种材料的橡皮泥。
【制作步骤】1、用黄色的橡皮泥做成球状，代表地核。
2、用橘红色的橡皮泥在黄色球形的外面在再保卫围一层，把黄色的球形裹起来，代表地幔。
3、再用棕色的橡皮泥在橘红色的橡皮泥外层包围一层，代表地壳。
这样一个地球结构模型就制作好了。
【温馨提示】1注意各个橡皮泥圈层的厚度2、可将球状模型切开，展现剖面，以便观察【整理器材】把橡皮泥分类整理存放备用。
2、模拟火山喷发试验（2、火山）【实验目的】通过用简单器材做模拟实验，探究火山的成因，培养学生的推理能力。
【实验器材】三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。
【实验步骤】1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。
2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
3、把铁盒子放到三脚架上,用酒精灯加热，过一会儿观有什麽现象发生【实验现象】番茄酱受热后沿洞口四周外溢。
【实验结论】火山成因推想：地壳深处的物质被高温熔化成岩浆，岩浆在巨大的压力下沿着地壳的裂缝向上升，形成火山喷发【温馨提示】1、土豆泥不能稀软，否则会影响实验效果。
2、不要让学生用手触加热过的番茄酱，以免烫伤。
【整理器材】把废物放进废物桶，器材归位放置。
3、地震模拟实验（演示）（3、地震）【实验目的】通过演示模拟地震发生时的情景，让学生了解地震现象，认识地震的危害。
【实验材料】纸箱、木块、记号笔。
【实验步骤】1、在纸箱上画上街道的图形。
2、在每个街道的拐角处都用小木块垒成楼房，3、在纸箱底部敲击，使楼房倒塌。
4、根据楼房倒塌情况，判断地震的中心和强弱。
【实验结论】地震的危害性很大。
【整理器材】器材归位。
4、地震成因模拟实验（3、地震）【实验目的】能用简单的器材做地震模拟实验，探究地震的成因，培养学生的想象能力。
【实验器材】3—4条颜色不同的毛巾、竹片。
【实验步骤】1、把每条毛巾纵向叠两折或三折，将折好的毛巾一条叠一条，平铺在桌面上当作水平的岩石层。
2、双手按住毛巾的两端，把它们慢慢向中间挤压，观察有什么现象发生。
3、两手握住竹片的两端，同时用力将竹片逐渐压弯，直到断裂，体会感觉。
【实验现象】毛巾挤压产生褶皱，竹片断裂，手感觉到麻木。
【实验结论】地震成因推想：地层在受到地壳内部的巨大压力时，会像毛巾层一样发生褶皱岩层褶皱厉害了就像竹片一样断裂，同时释放出巨大的能量，产生地震。
【温馨提示】1、弯曲的竹片不能离眼睛太近，以免伤了眼睛。
2、弯曲的竹片也不能离同学太近，以免伤了同学。
【整理器材】把废竹片放进废物桶，把毛巾还原归位放置。
5、卵石磨圆的模拟实验（4、做一块卵石）【实验目的】通过卵石磨圆的模拟实验，认识卵石是怎样形成的。
【实验器材】有盖的大口玻璃瓶、水、砖块、锤子【实验步骤】1、用锤子把砖敲成碎砖块，挑出棱角分明的砖块。
2、把挑出的碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧、 3、用力摇晃瓶子，大约过五分钟后进行观察有什麽现象发生。
【实验现象】碎砖块没了棱角，变成了圆形的【实验结论】在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦过程中，碎砖块棱角消失，变得光滑起来。
【温馨提示】1、用锤子敲砖时要让学生注意安全。
2、不要让学生猛力摇晃瓶子，以免毁坏瓶子伤人。
3、大口玻璃瓶也可让学生自备。
6、温度对岩石的破坏作用的模拟实验（4、做一块卵石）【实验目的】能用简单的器材进行风化作用的模拟实验，认识温度变化对岩石的破坏作用，培养学生的想象精神和动手能力。
【实验器材】酒精灯、火柴、镊子、小快板岩、烧杯、凉水。
【实验步骤】1、点燃酒精灯，用镊子夹住一小块板岩放在酒精灯的外焰上加热。
2、把石头烧红后，迅速放在凉水中。
3、如此反复几次，观察板岩有什麽变化【实验现象】岩石表面出现裂缝，有一块块的小碎屑掉下。
【实验结论】温度变化能使岩石产生裂缝，对岩石有破坏作用。
【温馨提示】1、要正确使用酒精灯，同时注意安全。
2、不要用手碰烧热石头。
3、凉水的温度越低越好，最好用冰水。
【整理器材】把碎岩石放进废物桶，把废水倒进水槽，仪器归位，擦净桌面。
7、滴水穿石模拟实验（4、做一块卵石）【实验目的】通过研究水滴的力量，让学生了解水流有侵蚀、搬运、沉积作用。
【实验器材】黑色手工纸、面粉、滴管、烧杯、水、米尺。
【实验步骤】1、在黑色手工纸用面粉堆成三堆大小相同的面堆。
2、用滴管从不同的高度向面堆滴水，观察面粉有什么变化。
3、用米尺量出每次滴水的高度和面粉溅落的范围直径，进行对比。
【实验现象】面粉堆在水的冲击下四处溅起。
【实验结论】水滴位置越高，下落时所产生的冲击力越大。
【温馨提示】1、水滴的大小尽可能保持一致。
2、每一次实验都要记下两个数据：水滴下落的高度和面粉溅落的范围直径。
【整理器材】把湿的面粉放进废物桶，干面粉集中起来备用，器材归位放置。
8、水的冲击力模拟实验（演示）（4、做一块卵石）【实验目的】通过演示模拟水流的力量试验，让学生了解地球表面不断变化的原因。
【实验材料】托盘、沙子、碎石、草皮、水、喷壶。
【实验步骤】1、用沙子、碎石、等在托盘上堆起土堆、平原、峡谷、草地等造型。
2、用喷水壶洒水，观察草皮、沙子、碎石、和水的运动变化。
【实验现象】沙子被水冲走，碎石被水冲干净。
【实验结论】水流可以产生冲刷、搬运和沉积作用，改变地表形态。
【温馨提示】1、实验用的沙子要提前用水湿润。
2、喷洒水的高度、水流的大小必须保持一致。
3、注意保持环境卫生。
【整理器材】把沙子、草皮、碎石清理干净，托盘、喷壶放置有序。
9、声音的产生（7、声音的产生）【实验目的】能用简单的实验器材探究声音产生的条件，体验合作与交流的乐趣。
【实验器材】空纸盒、橡皮筋、小鼓、豆粒、音叉、水槽、水。
【实验步骤】1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察有什么现象发生。
2、在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察有什么现象发生。
3、用槌敲音叉后，迅速用音叉接触水面，观察有什么现象发生。
【实验现象】1、皮筋在振动。
2、鼓面在振动，豆粒上下跳动。
3 水面有波纹，并有水滴溅起，音叉振动。
【实验结论】、声音是由物体振动产生的。
【温馨提示】1、用手拨动橡皮筋时不要用力过猛。
2、要轻敲鼓面，避免用力过多敲坏鼓面。
3 、不要把音叉放入水中，否则会影响实验效果。
【整理器材】仪器归位，放置有序。
10、声音的传播（8、谁能传播声音）【实验目的】能用简单的器材做声音的传播实验，培养学生大胆猜想与假设的能力。
【实验器材】闹钟、塑料袋、水槽、水。
【实验步骤】1、把闹钟放在空气中，能否听到声音？2、用手轻轻挠桌面或桌腿，直到耳听不见为止，然后将耳朵贴在桌面上，继续挠，这时能听见声音吗？3、把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中。
将耳朵紧贴水槽，你能听到脑中的声音吗？【实验现象】能听到声音。
【实验结论】声音是通过气体、固体、液体向四面八方传播的。
【温馨提示】1、闹钟要事先上好响铃。
2、塑料袋不要透水。
【整理器材】废物放进废物桶，仪器归位放置好。
11、鼓膜作用的模拟实验（9、怎样听到声音）【实验目的】能用简单的实验器材验证假设耳朵的内部构造，了解鼓膜的作用。
【实验器材】纸筒（长约15厘米，直径约3厘米）、橡皮膜、火柴、细线、小镜子。
【实验步骤】1、把纸筒去底当外耳道，在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷紧后用橡皮筋固定，当作鼓膜。
2、把一根火柴系在细线上，并固定在橡皮膜的中央，对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。
3、将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。
【实验现象】1、橡皮膜振动带动火柴棍跳动起来。
2、破了的橡皮膜不能形成振动，不能带着火柴棍跳动。
【实验结论】声波通过外耳道传到鼓声膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。
【温馨提示】1、可用优质塑料膜代替橡皮膜。
2.纸筒也可让学生自备。
3、橡皮膜只扎个小孔即可。
【整理器材】仪器归位。
12、声音的大小与什么有关（10、各种各样的声音）【实验目的】通过对比实验，了解声音的大小与什么有关系，激发学生的探究兴趣。
【实验器材】小鼓、碎纸屑、、锯条。
【实验步骤】1、在鼓面上放一些碎纸屑，轻巧鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况。
2、敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。
3、把锯条放在桌上，一端伸出桌面约三分之一，用一只手把锯条压好，另一只手去拨动锯条的末端，听锯条发出的声音。
，4、再把锯条伸出约三分之二，再拨动，再听声【实验现象】1、响度小，纸屑跳动低；响度大，纸屑跳动高。
2、锯条伸的短，音调高；锯条伸的长，音调低。
【实验结论】振幅越大，声音越高；【温馨提示】1、敲小鼓时不要用力过猛。
2.强调学生要注意安全，不要让锯条划伤。
【整理器材】把碎纸屑放入废物桶，小鼓、锯条放置有序。
13、观星箱的制作方法（12、秋季星空）【制作目的】通过制作，激发学生的创造潜能，并利用观星箱进行长期观察研究星座的活动。
【制作材料】较大的盒子一个、线、胶带。
【制作步骤】1、把较大的盒子去掉盖，并在盒底左下角或右下角挖一个小洞，作为观察孔。
2在原来盒盖处用线编出大小一样的网格，线的端口用胶带固定在盒子上，网格起到为观察对象定位的作用。
3、将制作好的观星箱放置在便于观察研究对象的位置，固定不动，并开始进行长期观察。
【温馨提示】、1、挖的小洞不宜太大。
2、制作方法不能局限于这一种。
3、方格大小一定要一致。
14、木材特点的实验（14、木材）【实验目的】能通过实验对木材的特点进行探究。
【实验器材】各种木材、锤子、放大镜、酒精灯、镊子、小刀、小灯座及灯泡、电池及电池、盒导线、水槽。
【实验步骤】1、点燃酒精灯烧木材，观察那种木材更容易燃烧。
2、用放大镜观察木材的花纹，比较花纹的形状和花纹的粗细。
3、用小刀刻木材，探究不同木材的软硬程度。
4、将它木材放入盛有水的水槽中，观察木材的沉浮现象。
5.把不同的木材连入简单的电路，观察小灯泡是否亮。
6、和其他物品比轻重。
【实验现象】1、大部分木材易燃。
2、木材有花纹（年轮）。
3.木材软硬程度不同。
4、木材有沉有浮，沉少浮多。
5、干木材不导电，湿木材能使小灯泡稍微发红【实验结论】木材容易燃烧，有花纹，软硬程度不同，有沉有浮，比锤子轻。
【温馨提示】1、刻木材时让学生注意安全。
2、提醒学生注意酒精灯的点燃和熄灭方法。
3.和其他物品比轻重时一定要同体积。
【整理器材】把废水倒入水桶，把木材放入废物桶，其他器材有序归位。
15、纸的吸水性试验（15、纸）【实验目的】会用对比实验的方法探究纸的吸水性能。