开题结题报告

一．选题依据（包括研究目的、意义等）

主题班会是学校对学生进行思想教育的重要阵地。它具有使学生交流思想,增进班级凝聚力,拓宽学生自我教育途径作用,历来被广大教师所重视采用。随着时代的变迁，网络的推广，世界经济文化的进一步融合,引起人们在生活方式和传统观念的剧变。面对层出不穷的新思想、新观念,中学生以自己特有的眼光来观察和思考周围的事物,在群体互动效应下,频频接受新生与糟粕并存的信息,从而逐渐形成了与以往中学生不同的思想观念和价值取向。由于学校传统教育的滞后,理论导向常常无法全面解答中学生的困惑。因此,要适应新时期学生思想教育的需要,必须在教育的内容和形式上作变革。

二．课题研究计划（包括研究目标、内容、方法、手段和步骤等）

以高效提高学生的自我教育能力，文艺表演能力，自我表象的设计能力，相互影响的感染能力为目的。充分增强学生的自我意识,发挥学生自主、自治、自理的能力，利用他们听而不轻信,行而才后信的特点，改革传统的教育方法,把学生从被动的接受灌输客体转变为主动参与的主体，因而,突出学生主体地位的自主式班会可作为主题班会就是高效教育的一条途径。以“常规化”教育内容为主题（思想政治教育、文明礼仪教育、诚信意识教育、习惯养成教育、感恩意识教育、生命教育、人生观教育、金钱观教育，等等），把全班72名学生分成5个组，每组自主选题，形式多样，可参照一些优秀的电视节目（新起跑线，天天向上，壹周立波秀等等），每两周一次，时间40分钟。研究方法和步骤：

（1）2012年2月—3月准备阶段：

提出课题；进行文献资料查询和理论探讨；提出课题研究初步构想。研究方法：采用文献研究法。

（2）2012年3月——2012年12月实施阶段：开展自主式班会

研究方法：采用行动研究法。

（3）2012年11月——12月总结阶段：

对学生组织的自主式班会案例进行分析；撰写课题研究报告初稿；对研究报告开展论证，最后形成正式稿。

研究方法：采用经验总结法。

三、成果形式

论文形式视频形式

《自主式班会的设计及教育效果的初探》课题结题报告

宝鸡石油中学杨军仓

一．课题提出的背景

主题班会是学校对学生进行思想教育的重要阵地。它具有使学生交流思想,增进班级凝聚力,拓宽学生自我教育途径作用,历来被广大教师所重视采用。随着时代的变迁，网络的推广，世界经济文化的进一步融合，引起人们在生活方式和传统观念的剧变。面对层出不穷的新思想、新观念，中学生以自己特有的眼光来观察和思考周围的事物，在群体互动效应下,频频接受新生与糟粕并存的信息，从而逐渐形成了与以往中学生不同的思想观念和价值取向。由于学校传统教育的滞后，理论导向常常无法全面解答中学生的困惑，因此，要适应新时期学生思想教育的需要，必须在教育的内容和形式上作变革。二．课题研究的意义

以高效提高学生的自我教育能力，文艺表演能力，自我表象的设计能力，相互影响的感染能力为目的。充分增强学生的自我意识,发挥学生自主、自治、自理的能力，利用他们听而不轻信,行而才后信的特点，改革传统的教育方法，把学生从被动的接受灌输客体转变为主动

参与的主体，因而,突出学生主体地位的自主式班会可作为主题班会就是高效教育的一条途径。三．课题研究的理论

当下，我国新一轮课程改革提出了新的学生观、教师观，其基本理念就是强调学生的主体性，关注学生的全面发展；强调科学与人文的结合；回归生活世界，寻求人、自然与社会的和谐。正是在这样一个大的时代背景下，我们提出了一个新的研究课题《自主式班会的设计及教育效果的初探》。自主式即指班会全程由学生设计、组织、实施、总结完成，再由师生共同反思。发掘学生潜力，发挥个性，注重自主教育。也就是说，该课题的研究要以调动学生的积极性为出发点。尊重学生，充分调动学生的主观能动性，为他一生的成长打下基础。

教育社会学原理表明：只有自我教育的教育才是真正的教育。它贯穿在思想品德、良好行为形成的全过程中。学生思想品德形成的每一个心理过程却离不开自我教育，而每一个品德心理因素的形成又促进自我教育的实现。学生思想上存在遵循道德规范要求与缺乏足够的自我教育能力的矛盾，推动着学生思想品德的发展变化。而心理学家则认为，调节中的“角色互动”效应是转变人的态度的有效方法。管理者与被管理者在共同的活动中进行双向沟通，进行心理位置的互换，就能促进社会认知的改变，达到相互理解与信任。从而产生心理相容，减缓管理双方的摩擦与对立。

以“常规化”教育内容为主题（思想政治教育、文明礼仪教育、诚信思想教育、习惯养成教育、感恩意识教育、生命意识教育、人生观教育、金钱观教育，等等），把全班72名学生分成5个组，每组自主选题，形式多样，可参照一些优秀的电视节目（新起跑线，天天向上，壹周立波秀等等），每两周一次，时间40分钟。这是对学生的一种挑战，也是对学生的锻炼，更是自我教育的一种新形式。

四．研究方法和步骤：

（1）2012年1月—3月准备阶段：

提出课题；进行文献资料查询和理论探讨；提出课题研究初步构想。研究方法：采用文献研究法。

（2）2012年3月——2012年12月实施阶段：研究方法：开展自主式班会。

（3）2012年11月——12月总结阶段：

对学生组织的自主式班会案例进行分析；撰写课题研究报告初稿；对研究报告开展论证，最后形成正式稿。

研究方法：采用行动研究法。

五．课题的内容的具体要求及实施

经过学生的主动参与，设计操作2012年的高二第二学期，每组同学都参与了一次自主设计的班会，锻炼了自己，教育了自己和同学。

1.2012年3月15号杨茜组以感恩的心为主题，通过诗歌《感恩老师》的朗诵，小品《感恩父母》的表演，歌曲《因为爱情》的演唱，以及因为友情所以感恩的互动，使同学们的感恩意识得以加强。

2.2012年3月28号赵宇隆组的青春梦想号，说梦想→演唱《十七岁的雨季》→朗诵《人生颂》→观看视频《蜗牛》→表演小品《投名状》→歌唱《我的未来不是梦》，通过讴歌青春，让同学知道珍惜青春，为青春梦想坚持不懈努力。

3.2012年4月18号虎家欣组通过日常生活情景剧《总算会谢了》，游戏《你我他》，小品《包公申现代案》以及歌曲的演唱，教育同学们改掉自己身上的一些不良习惯，养成良好的日常生活学习习惯，“优秀是一种习惯”。其中的小品《包公申现代案》语言幽默，切中要害，具有现实教育意义。

4.2012年5月9号姜炜琦组的《自信，从现在开始》，演唱张国荣的《我》，播放自制视频《自信是什么》，相声《群口说自信》，视频播放《没手没脚没烦恼》，以及主持人介绍海伦凯勒，