融合教育知识竞赛单项选择题

融合教育知识竞赛单项选择题

10、2005 年 4 月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全

国青少年向

身残志坚的书画家（）学习。李智华

10、2006 年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为四级10、某男孩智商为48 分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。中度

17. 2006 年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）四级

25. 2005 年 4 月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向

身残志坚的书画家（）学习。李智华

3、我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。三岁

7、（ 1 ）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失？选项1: 5 岁

7、依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因

素？选项

2:智力的高低

8、1992 年，美国智力落后协会（AAMR ）根据（）对智力障碍儿童进行分类。智商分数

9、2006 年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）四级

b 班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学

b 班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：

（）同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学

c 常用的ASD 行为和教育干预的方法有以上都是

d 对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是听力残疾儿童

d 对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）医教结合和全面评估

d 对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该 调整

d 多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的

（4 ）能力较差，他们很难对事物进行观察、比

较、分

析、综合、抽象、概括、判断和推理。 选项 4:抽象思维 d 多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和 （ 1 ）。选项 1:适应性技能

d 多重障碍儿童的教育原则当中， （ 4 ）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的 每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。 部分参与 一种是以儿童身上所具有的 （3 ） 进行分

类；另一

依据智障儿童的实际学习能力做 d 多重障碍可以按照两个系统来进行分类，

d 多重障碍是一个（ 4 ）性极大的群体，也就是说多重障碍儿童由于其障碍的程

度与障碍发生不同而导致他们之间存在极大的差异。障碍

d 对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括

d 多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（2 ）关系。选项2:连带或因果

e 儿童将我要吃苹果”说成我吃要苹果”，主要属于选项3: 语法异常

g 个别教育支持计划”中的个别”是指（3）选项3: 学生的特殊教育需要

g 关于残疾分类表述正确的一项是选项3: 我国台湾的残疾分类比美国少

g 关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是选项4: 灵活性

g 关于代偿表述不正确的一项是选项4: 智力低下可通过学习来提高智力

g 关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是1: 是由于养育方式不当造成的

g 关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是g 关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的g 关于全纳教育表述不正确的一项是：选项g 关于融合教育表述不正确的一项是：离现象

选项1:约有50%的ASD 伴有智能落后视觉学习能力 < 听觉学习能力

3:全纳教育要求取消特殊教育

教育体制内也可能存在着性别、种族、贫

富等的隔

选项4: 随班

就读是帮助残

疾学生治愈残疾克服困难

g 关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：与其他学生一样达到相应的学业目标

部位的选项3: 智力测验

d 对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？选项3:整合性干预

d 对肢体障碍儿童的评量应该坚持

的原则（

）医教结合和全面评估

？选项3: 十二岁

d 多动症儿童可分为几类？选项2: 三类

d 多动症儿童最常伴随有个共病现象选项4: 学习障碍

g 关于随班就读表述不正确的一项是：

选项4: 特别重视学科知识的学习，

g 关于特殊教育理解正确的一项是：

g 关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：——全纳

g 关于特殊需要学生分类正确表述的一项是选项3: 特殊教育特殊在学生有不同的个体差异

选项1: 正常化一一回归主流（一体

化）选项4: 中国把残疾的类型分为七类

g 关于图片交换沟通系统（PECS ）下列哪个观点是错误的使用PECS 后会促进ASD 儿童的交流能力，但不能促进语言发育

g 构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和

g 关于残疾对学生发展影响表述不正确的一

项是 g 关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是

g 关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是

正确的（） g 关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是 合作支持

g 关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是

h 患白化病的学生应安排在光线较 （）的地方？ 选项 1:弱

j 将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中 常用的教学方法，叫作 选项 2:任务分解

j 教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在 康复治疗师

指导下

j 近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，影像的

焦点投射在视网膜。 前面

j 教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求： 性。 选项 2:功选项 2:添加

选项 4:智力残疾不影响学生的生活自理

4:残疾不引发学习环境调整的特殊需要 男孩多

选项 4:需要包括以上各方面人士的 g 关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是： 选项 4:包括以上三种形式

g 关于学生的特殊需要表述不正确

的一项是

g 关于助听设备表述不正确的一项

是 h 衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词 3:特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想 电子耳蜗是一种替代人耳正常运转功能的人工设备

2:资源教室是为随读学生提供的实验教室

（ 2 ）、适龄性

和选 择

选项 4: 专业团队合作

j 近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，

造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。