六年级上册数学第六单元集体备课

主备老师：谭汝红参与研讨老师：沈小琴周晓妮熊芳甘世鹏
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位名称。

5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。

如：
百分之九十写作：90%；
百分之六十四写作：64%；
百分之一百零八点五写作：108.5%。

6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。

三、巩固应用，内化提高
1、出示10个百分数，比一比谁写的又对又快。

百分之六百分之二百百分之三点九百分之八十五
2、读下面各百分数：
17% 45% 99% 100% 0.6% 7.5% 33.3% 140%
四、回顾整理，反思提升
本节课你学习了什么知识？你有什么收获？
板书设计
百分数的认识
百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。

作业布置教学反思
人教版六年级（上）数学第（六）单元集体备课教案
主备老师：谭汝红参与研讨老师：沈小琴周晓妮熊芳甘世鹏
一、创设情境，复习旧知
王涛和李强是各自篮球队的主要得分手。

在一场比赛后，他们之间
有这样一段对话（课件出示）。

从图中你能获得哪些信息？
根据这两条信息，你想知道什么？（谁的投篮更准）该怎么比较呢？
二、合作交流，探究新知
1、揭示命中率。

这种计算的方法，与篮球比赛技术统计中的投篮命中率类似。

从百
分数的意义出发进行思考，什么叫“投篮命中率”？投篮命中率表示投
中次数占投篮总次数的百分之几。

追问：该如何计算呢？
这个题目的问题是“他们两人的命中率分别是多少？谁的命中率高？”。

2、分数、小数与百分数的互化。

投篮命中率是一个什么数？（百分数）你能把刚才的两种运算结果转
化成百分数吗？小组讨论交流。

3、引导归纳，得出方法。

三、联系实际，理解意义
刚才我们计算的投篮命中率，表示投中次数是投篮总次数的百分之几。

可以表示成
你还能说出一些百分率的例子吗？
四、联系实际，巩固运用
1、把下面的小数和分数改写成百分数。

小结：小数改写成百分数，先将小数点向右移动两位，再加上百分号。

分数改写成百分数，可先将分数化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分数。

2、你能联系实际说一说哪些百分率不可能达到100%，哪些可能达到100%，哪些可能超过100%吗？
五、课堂小结，适度拓展
通过这节课的学习，说说你有什么收获？
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