小学六年级数学上册集体备课记录表

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小学六年级数学上册备课记录表

小学六年级数学上册备课记录表课堂信息- 教师姓名：[填写教师姓名]- 所教班级：[填写班级名称]- 课程名称：数学- 上课时间：[填写上课时间]- 教材版本：[填写教材版本]- 主题：[填写本课堂主题]教学目标- 知识目标：- 研究并掌握[填写知识目标1]- 理解和应用[填写知识目标2]- 能够解决[填写知识目标3]- 能力目标：- 培养学生的[填写能力目标1]- 提高学生的[填写能力目标2]- 激发学生的[填写能力目标3] - 情感目标：- 培养学生的[填写情感目标1] - 培养学生的[填写情感目标2] - 培养学生的[填写情感目标3]教学内容- 内容一：[填写内容1]- 子内容1：[填写子内容1]- 子内容2：[填写子内容2]- 子内容3：[填写子内容3]- 内容二：[填写内容2]- 子内容1：[填写子内容1]- 子内容2：[填写子内容2]- 子内容3：[填写子内容3]- 内容三：[填写内容3]- 子内容1：[填写子内容1]- 子内容2：[填写子内容2]- 子内容3：[填写子内容3]教学步骤1. 导入新知识：- 引导学生回顾[填写相关知识点]- 准备问题激发学生兴趣2. 知识讲解与展示：- 详细讲解[填写知识点1]- 以案例、图表等方式展示例子3. 练巩固：- 设计合适的练题，让学生灵活应用知识- 鼓励学生互相合作并解决问题4. 拓展应用：- 帮助学生将所学知识与实际生活相结合- 提供拓展问题激发学生思考5. 总结与反思：- 对本节课的研究进行总结- 听取学生对课程的感想和建议教学评估- 教学效果的评价：- 学生的参与度和表现- 学生在课堂练中的准确性和独立解决问题的能力- 学生对所学知识的掌握和应用情况- 教学反思与改进：- 分析教学中存在的问题及原因- 总结教学经验，为下一次备课提供参考参考资料- [列出使用的教材、工具和参考书籍等信息]。

苏教版六年级数学上册集体备课记载表

3.理解表面积的含义，能正确计算6个面完整的长方体和正方体的表面积。
4.通过探索，学会运用长方体、正方体表面积的计算方法解决求物体的4个或5个面的面积之和的实际问题。
5.让学生经历观察、操作、猜测、验证等活动过程，体会物体是占有空间的，而且占有的空间是有大小的，理解体积和容积的意义，能直观比较物体体积或容器容积的大小。
3.在实际操作中再次感受长方体和正方体顶点和棱的特点。
4.使学生进一步体会数学学习与实际生活的联系，感受数学知识的价值。
教
学
重
难
点
1.对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。
2.使学生更好地掌握本单元所学的知识，学会运用所学知识解决一些简单的实际问题。
3.感受数学知识的价值。
研
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程
及
思
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言
在小组讨论中可让学生明白：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点？正方体具备长方体所有的特征，是长宽高都相等的长方体，我们可以用图来表示它们的关本单元包括长方体和正方体的认识、长方体和正方体的表面积、长方体和正方体的体积、体积单位间的进率、容积和容积单位五个方面的内容。
作业
第1课时长方体和正方体的认识无书面作业
第2课时长方体和正方体的展开图P.4练习一第5题
第3课时长方体和正方体的表面积（1）P.8练习二第3、4题
第4课时长方体和正方体的表面积（2）P.8练习二第7题
第5课时体积和容积的认识无书面作业
集体备课记录表
年级
六
学科
数学
时间
2019年9月7日
备课内容
长方体和正方体

小学六年级数学集体备课记录表

小学集体备课记录表分数四则混合运算（初议稿）六年级试教：XXX[教材简析]分数四则混合运算的学习基础是：整数、小数四则混合运算、分数加、减、乘、除计算、以及整数小数四则运算中运算律的使用。

由于有了大量的知识基础，教材安排了一个具体的问题情境，使学生在解决问题的过程中自主探索、类推出分数四则混合运算的顺序。

通过两种方法的比较，发现整数的运算律在分数中同样适用。

例题的设计为学生的自主学习提供了足够的空间，有利于学生形成合理的知识结构。

随后的练一练让学生巩固了计算方法，提高合理灵活使用运算律的能力。

练习十五中还安排了使用分数四则混合运算解决实际问题，让学生感受到学习分数四则混合运算的实际意义。

[教学目标]1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。

2、使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。

3、使学生在学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验。

[教学过程]一、复习铺垫，重温整数四则混合运算的运算顺序。

1、谈话：中国结是我们中华民族特有的传统工艺制作，元旦时我们班将用它来装扮教室。

2、出示场景图：小的中国结每个用4分米彩绳，大的中国结每个用6分米彩绳。

两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？3、学生口头列式，说说运算顺序。

4、提问：两种方法，哪一种计算更简便？为什么？5、小结：整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算乘除法，再算加减法。

有括号的先算括号里面的。

还可以使用运算律使计算更简便。

[设计意图：“温故而知新”，在具体的情境中再现旧知，为新课的教学打下了稳固的知识基础，埋下了情感、思维体验的伏笔。

]二、主动探索，理解分数四则混合运算的运算顺序1、出示例1的场景图，学生自主列出综合算式。

板书：2/5×18+3/5×18 （2/5+3/5）×182、交流两种算式的不同思路：列式时你是怎样想的？3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，称为分数四则混合运算。

小学六年级数学上册集体备课记录表56617

7、能正确解答分数连除或分数乘除混合运算的试题。
教学难点：
1.1.使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。
2.2.进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。
3.3.、运用所学的知识解决生活中的实际问题，进一步提高学生解决问题的能力。
究
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程
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思
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详
记
主
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人
发
言
本周主要教学内容是分数乘分数，教材分析如下：
例4先让学生借助直观图形，初步理解的、的的含义；再让学生联系示意图所显示的结果和分数乘法的意义，列出相应的乘法算式，算出两个分数相乘的积，建立分数与分数相乘的计算方法的初步猜想。例5让学生验证猜想，在操作探究中进一步理解分数乘分数的意义，启发学生以直观的方式探索分数乘分数的计算结果。然后组织学生观察例4、例5中几道题目的计算过程和结果，比较分析，归纳出分数和分数相乘的计算方法。其后，通过填空形式启发学生用分数与分数相乘的计算方法计算整数与分数相乘，把计算方法推及分数与整数相乘，促使学生从整体上把握分数乘法的计算方法，建立合理的认知结构。最后，教材举例介绍了计算分数乘法时更为简单的一种约分方法，简化计算过程。
六年级数学集体备课记录表
年级
六
学科
数学
时间
第一周
备课内容
分数乘法与练习
主备人
李丽辉
参备人
安云萍
课
时
划
分
分数与整数相乘1课时
分数乘分数1课时
分数连乘的实际问题与练习2课时
教
学
目
标
1、使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识拓展对分数乘法意义的理解。

小学六年级数学上册集体备课记录表

分数除以整数是分数除法的起始课。本节课是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、分数乘法的意义、商不变的性质、倒数的意义的基础上进行教学的。本节课是分数除法的起始课，重点在于在涂一涂、算一算活动中，探索并理解分数除法的意义；探索分数除以整数的计算方法，并能正确的进行正确计算；能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
年级
六
学科
数学
时间
第二周
备课内容
倒数的认识与分数的除法
主备人
参备人
课
时
划
分
倒数的认识1课时
整理与练习2课时
分数除以整数1课时
整数除以分数1课时
教
学
目
标
1、认识倒数的概念，掌握求倒数的方法，能熟练得求一个数的倒数。
2、使学生对本单元所学知识有清楚的认识。
3、对本单元所学知识有清楚的认识，比较熟练地进行分数乘法的计算。
乘法运算的范围从整、小数扩大到分数，其意义、算法一级实际应用都有较大的发展。因此，分数乘法的意义、计算法则、解决实际问题是本单元的三个重要内容。教材以计算为主线，在研究算法的过程中体会运算意义，通过运算概念的完善、发展，进一步理解算法；在解决实际问题的背景中教学计算知识。应用学到的算法解决实际问题。意义、法则、应用三方面的有机结合，优化了知识结构，能充分发挥教学的功能和价值。
2、使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法则。进一步巩固分数乘法的计算法则。
3、使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法两步应用题。
4、提高学生计算分数乘法的熟练程度，能够正确的计算分数乘法。
教
学
重
难

小学六年级数学上册集体备课记录表

4.4.学会从知识与技能、数学思考与解决问题方面、情感与态度方面反思自己的学习状况，对自己作出恰如其分的评价。
研
究
过
程
及
思
路
详
记
主
备
人
发
言
本周主要教学内容是分数除法的练习与复习，教材分析如下：
本单元主要是复习和练习，让学生熟练掌握分数除法的计算方法，提高计算能力，在解决应用题是能正确计算。
1.重视运算意义的教学。
11.通过练习让学生进一步巩固分数的基本性质，更好地沟通比和分数的联系。
4让学生通过动手实践和解决实际问题,进一步体会比的应用价值,增强数学的趣味性和挑战性。
5使学生通过运用比的意义和基本性质解答有关按比例分配的实际问题。
教
学
重
难
点
教学重点：
10、使学生认识求比值与化简比的联系和区别，以及比与相关知识间的联系和区别。
2使学生通过运用比的意义和基本性质解答有关按比例分配的实际问题。
3通过练习让学生进一步巩固分数的基本性质，更好地沟通比和分数的联系。系。
4理解按比例分配实际问题的意义，掌握解题的关键。
教学难点：
1使学生加深认识比的意义和基本性质，能说出一个比的具体含义，能比较熟练地应用比的基本性质化简比。
2使学生理解按比例分配实际问题的意义。
4 4正确应用比的基本性质化简比。
研
究
过
程
及
思
路
详
记
主
备
人
发
言
本周主要教学内容是认识比的知识，教材分析如下：
1．结合已有知识和经验理解比的意义。
两个数的比表示两个数相除。比又可以分为两种情况，一种是两个同类量之间的相除关系，如：一班人数和二班人数的比等。整数中一个数量是另一个数量的几倍、分数中的一个数量是另一数量的几分之几，都可以看成是两个同类量的比。另一种是两个（相关联的）不同类量的之间的相除关系，两个不同类量的比表示一种新的量。如：路程与时间的比表示速度，质量与体积的比表示密度等。

小学六年级数学上册集体备课记录表

小学六年级数学上册集体备课记录表六年级数学集体备课记录表年级：六时间：第一周主备人：XXX学科：数学备课内容：分数乘法与练参备人：XXX课时划分：分数与整数相乘1课时分数乘分数1课时分数连乘的实际问题与练2课时教学目标：1、通过具体情景，让学生研究用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，拓展对分数乘法的认识。

2、让学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，巩固分数乘法的计算法则。

3、让学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法两步应用题。

4、提高学生计算分数乘法的熟练程度，能够正确的计算分数乘法。

教学重点：1、用分数乘法解决相关的问题。

2、整数乘分数的计算法则。

3、能熟练进行分数连乘应用题的解答。

教学难点：1、让学生经历解决问题的探索过程，用分数解决相关的问题。

2、结合解决实际问题的过程，让学生探索并理解分数乘法的计算方法，感受到研究计算是解决实际问题的需要。

3、分析分数乘法两步应用题的数量关系。

4、正确的进行分数乘法的计算。

本周主要教学内容是分数乘分数。

教材分析如下：例4先让学生借助直观图形，初步理解分数乘法的含义；再让学生联系示意图所显示的结果和分数乘法的意义，列出相应的乘法算式，算出两个分数相乘的积，建立分数与分数相乘的计算方法的初步猜想。

例5让学生验证猜想，在操作探究中进一步理解分数乘分数的意义，启发学生以直观的方式探索分数乘分数的计算结果。

然后组织学生观察例4、例5中几道题目的计算过程和结果，比较分析，归纳出分数和分数相乘的计算方法。

其后，通过填空形式启发学生用分数与分数相乘的计算方法计算整数与分数相乘，把计算方法推及分数与整数相乘，促使学生从整体上把握分数乘法的计算方法，建立合理的认知结构。

最后，教材举例介绍了计算分数乘法时更为简单的一种约分方法，简化计算过程。

例6是分数连乘的实际问题。

由于题目中增加了一个条件，数量关系相对比较复杂，且解题时需要两次判断把哪一个量看着单位“1”，这就增加了研究的难度。

小学六年级数学集体备课记录表精选版

小学六年级数学集体备课记录表Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】小学集体备课记录表分数四则混合运算（初议稿）六年级试教：XXX[教材简析]分数四则混合运算的学习基础是：整数、小数四则混合运算、分数加、减、乘、除计算、以及整数小数四则运算中运算律的使用。

由于有了大量的知识基础，教材安排了一个具体的问题情境，使学生在解决问题的过程中自主探索、类推出分数四则混合运算的顺序。

通过两种方法的比较，发现整数的运算律在分数中同样适用。

例题的设计为学生的自主学习提供了足够的空间，有利于学生形成合理的知识结构。

随后的练一练让学生巩固了计算方法，提高合理灵活使用运算律的能力。

练习十五中还安排了使用分数四则混合运算解决实际问题，让学生感受到学习分数四则混合运算的实际意义。

2、使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。

3、使学生在学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验。

[教学过程]一、复习铺垫，重温整数四则混合运算的运算顺序。

1、谈话：中国结是我们中华民族特有的传统工艺制作，元旦时我们班将用它来装扮教室。

2、出示场景图：小的中国结每个用4分米彩绳，大的中国结每个用6分米彩绳。

两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？3、学生口头列式，说说运算顺序。

4、提问：两种方法，哪一种计算更简便为什么5、小结：整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算乘除法，再算加减法。

有括号的先算括号里面的。

还可以使用运算律使计算更简便。

[设计意图：“温故而知新”，在具体的情境中再现旧知，为新课的教学打下了稳固的知识基础，埋下了情感、思维体验的伏笔。

六年级数学集体备课记录表

讨论记录：毛轩：通过复习旧知，让学生初步理解求一个数的几分之几是多少？，为新知的探索做好铺垫。陈艳：让各组学生口头表达自己小组推导过程，锻炼学生整理思维、理顺思路的能力和口头表达能力。邬安红：给学生留出足够的空间，发挥学生的主观能动性和合作精神自主探索求一个数的百分之几是多少。辛灿：通过分层次的解决实际问题的练习，既可以巩固学生求一个数的百分之几是多少的理解应用，又使学生感受到求一个数的百分之几是多少的应用。Leabharlann 敖溪镇时间参加人
小学 2015 至2016 学年第一学期集体备课记录
数学主备课人毛轩毛轩、陈艳、、邬安红、辛灿
2015、11、18 年级六年级科目
过程记录：一、教材分析有关百分数的教学内容比较多，教材仍单独设一个单元对百分数进行教学。有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算；解决含有百分数的实际问题在解题思路和方法上与解决分数问题基本相同。因此，教材只对求百分率的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。紧密结合生活实例，引导学生理解百分数的意义以及利用百分数解决实际问题。二、学情分析学生有了研究分数乘除法和比的经验，本节课教材只对求百分率的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。紧密结合生活实例，引导学生理解百分数的意义以及利用百分数解决实际问题。三、教学目标： 1、认知目标：能够解决有关百分数的简单实际问题。 2、能力目标：在探索实践中培养学生想象能力、探究能力、合作交流能力、运用百分数解决实际问题能力及创新精神。 3、情感目标：培养学生在生活中积极发现数学问题解决；让学生通过亲身参与探索实践活动，去获得积极的情感体验和成功体验。四、教学重点和难点：重点：掌握解决此类问题的方法。难点：理解题中的数量关系。

六年级数学上册集体备课活动记录

六年级数学上册集体备课活动记录一、活动主题。

“如何让六年级数学更有趣、更易懂”二、活动时间。

[具体时间]三、活动地点。

[具体地点]四、参与人员。

六年级数学备课组全体教师。

五、活动流程。

（一）开场寒暄。

主持人：“亲爱的小伙伴们，咱们又聚在一起啦，准备开启这一场充满智慧和欢乐的备课之旅！”（二）回顾上次备课要点。

主持人：“咱们先回忆一下上次备课说的重点，上次咱们可是讨论了怎么让那些小调皮们更爱上数学课，大家还记得不？”教师 A：“记得记得，咱们说要多搞点互动活动。

”教师 B：“还有要把例子讲得更生动形象。

”（三）主备人阐述本次备课内容。

主备人：“这次我准备的是第一单元‘分数乘法’的教学思路。

我觉得这部分得先让孩子们搞清楚分数乘法的意义，不能一上来就死记硬背公式。

比如说，咱们可以用分蛋糕的例子，一个蛋糕切成[X]份，取其中的[Y]份，再乘以[Z]，让他们直观地感受是怎么回事。

”教师 C：“这个例子不错，不过我觉得还可以加上一些动画演示，更吸引孩子们的眼球。

”主备人：“对对对，我咋没想到呢！还有在练习题的设计上，我想分成基础题、提高题和拓展题，让不同程度的孩子都能有收获。

”教师 D：“那拓展题是不是难度别太高了，不然会打击孩子们的积极性。

”主备人：“有道理，那咱们再斟酌斟酌拓展题的难度。

”（四）集体讨论。

主持人：“大家都来发表发表意见，看看还有哪些地方可以改进。

”教师 E：“我觉得在讲解分数乘法的计算法则时，可以让孩子们自己动手算一算，然后小组交流，这样印象更深刻。

”教师 F：“还有啊，咱们可以编一些有趣的口诀，帮助孩子们记住运算顺序。

”大家七嘴八舌地讨论着，气氛热烈。

（五）总结与分工。

主持人：“好啦，经过大家这么热烈的讨论，咱们这单元的教学思路清晰多了。

下面咱们来总结一下，然后分分工。

”主备人：“总结起来就是，用生动的例子引入，结合动画演示，让孩子们动手算，小组交流，还有编口诀。

练习题要分层设计，注意拓展题难度。

小学六年级数学上册集体备课记录表

六年级数学集体备课记录表本周主要教学内容是分数乘分数，教材分析如下:本周主要教学内容是分数乘分数，教材分析如下: 安排倒数的认识，为分数除法的教学作准备。

集体备课记录表集体备课记录表本周主要教学内容是分数除法的练习与复习，教材分析如下：本单元主要是复习和练习，让学生熟练掌握分数除法的计算方法，提高计算能力，在解决应用题是能正确计算。

1. 重视运算意义的教学。

2. 重视算法的探索过程。

不要把计算方法和盘托出，直接告诉学生，然后进行大量的训练。

这样教学，不能培养学生的学习能力和探究能力，促进学生的发展，我们应该舍得花时间让学生经历计算方法的探索过程。

3. 注意数学思想方法的渗透。

在探索计算方法时渗透数形结合，无论是折纸实验，还是画线段图，实际上都是用图形语言揭示分数除法计算过程的几何意义。

转化数学思想体现在分数除法的计算方法，把除法转化为乘法计算。

这对学生来说，是数学认识上的一次飞跃。

教学中，应当让学生充分感受这种转化的美妙与魅力。

研究过程及思路详主备人发言集体备课记录表集体备课记录表路详记集体备课记录表本周主要教学内容是用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题与整理与练习，教材分析如下： 2.练习十六里设计了一些题组，通过解题和比较，能进一步理解数量关系，明确解题思路。

第4题的两问是连续的，先求得已经铺设的米数，就能继续求还要铺设的米数。

比较这两问，能明白前一问里求 840米的3/5是多少，后一问是从电缆总长里去掉已经铺设的米数。

第8题的两小题分别是“面粉比大米少 1/5 ”和“面粉比大米多1/5 ”，比较两个分数的意义，能理解两个问题的解法有何不同，以及为什么不同。

第12题的两小题里都有1/4，一道题里是“用去1/4 ”，另一道题里是“还剩1/4”。

因此，算式5/8X 1/4在两道题里的意义不同。

虽然两题都是求钢条还剩下的米数，解法不同的道理是很清楚的。

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小学集体备课记录表数学年级六年级学科备课组长记录、材料整理时间参与人员分数四则混合运算的学习基础是：整数、小数四则混合运备算、分数加、减、乘、除计算、以及整数小数四则运算中运算课律的使用。

由于有了大量的知识基础，教材安排了一个具体的中心问题情境，使学生在解决问题的过程中自主探索、类推出分数问四则混合运算的顺序。

通过两种方法的比较，发现整数的运算题律在分数中同样适用。

例题的设计为学生的自主学习提供了足够的空间，有利于学生形成合理的知识结构。

随后的练一练让学生巩固了计算方法，提高合理灵活使用运算律的能力。

练习十五中还安排了使用分数四则混合运算解决实际问题，让学生感受到学习分数四则混合运算的实际意义。

初稿讨论（各教师的观点）XX：教材安排了一个具体的问题情境，使学生在解决问过题的过程中自主探索、类推出分数四则混合运算的顺序。

程描XX ：教学中使学生在解决简单的实际问题中，进一步体验教学述与生活的联系，增强了用数学的意识。

XXX：例题的设计为学生的自主学习提供了足够的空间，有利于学生形成合理的知识结构。

XXX：教学中，练一练让学生巩固了计算方法，提高合理灵活使用运算律的能力。

定稿讨论过并掌握分数教学中，教师要在使学生结合解决实际问题的过程，理解四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计程算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算描律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。

述老师表示赞同。

从几方面进行设计：讨1、在具体的情境中再现旧知，为新课的教学打下了稳固的论识基础。

知果结2、将计算与解决问题有机结合起来，能使学生体会到计算是解决实际问题的需要。

3、把整数的简便运算与分数的简便运算进行对比。

所谓“一人计短，二人计长” ，集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，在思维的反碰撞中产生火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。

思集体备课，老师们将难点、易混知识点摆出来，将有争议的内容拿出来，利用集体备课展开集体讨论，在心灵的碰撞间，各抒己见，明确教学思路，消除教学方法等方面的盲区，通过达成共识，以提高课堂效率，客观设计教学程序，让学生真真正正学语文。

人教版小学六年级数学上册第一单元《分数乘法》集体备课记录表

作业设计
基础性作业：（1）教材练习1—4；（2）智慧ABC第一单元“温故知新”部分的内容；（3）根据学生掌握情况年级组自编的巩固练习。
提升性作业：（1）智慧ABC第一单元“融会贯通”部分的内容；（2）年级组自编的本单元的提升作业。
拓展性作业：智慧ABC“迎难而上”第一单元”解决问题“相关内容（选做）。
教科书通过在实际情境中教学，让学生在理解分数乘法的意义、掌握分数乘法的计算方法的同时，培养学生分析、比较、抽象、概括、归纳、类推的能力。为了避免过多的重复，教科书把“求一个数的几分之几是多少”编排在理解分数乘法的意义和解决分数乘法计算的过程之中，在此基础上，又编排了稍复杂的分数乘法问题，即“连续求一个数的几分之几是多少”和“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”。
3.教学策略：
（1）让学生在现实情境中学习分数乘法的计算。（2）通过操作和直观图示帮助学生理解分数乘法的算理，掌握计算方法。（3）紧密联系分数乘法的意义，引导学生在理解数量关系的基础上正确列式。（4）有效运用画图策略，帮助学生分析和解决问题。
4.教学目标：
（1）使学生理解分数乘法的意义是整数乘法意义的扩展；理解和掌握分数乘法的计算方法、会计算分数乘整数、分数、小数；能运用乘法运算定律进行一些简便计算。（2）使学生经历分数乘法计算方法的探索过程，经历应用分数乘法解决简单实际问题的过程，进一步培养分析、比较、抽象、概括、归纳、类推的能力。（3）使学生感受知识之间的内在联系，提高自主探索与合作交流的学习能力，建立学好数学的信心。
×××：本单元是本册教材的重点，在课堂教学中尽量让学生经历知识形成的全过程，在作业设计上下功夫，及时巩固所学知识。希望大家资源共享。
×××：本单元的教学，在共案形成后根据班级情况，做好个案，也建议大家做到以下几个方面：（1）在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新知识；（2）让学生在现实情景中学习计算；（3）通过操作和直观图示帮助学生理解分数乘法的算理，掌握计算方法；（4）紧密联系分数乘法的意义，引导学生在理解数量关系的基础上正确列式；（5）有效运用画图策略，帮助学生分析和解决问题；（6）教学时注意让学生感悟数学思想，积累数学活动经验。

小学六年级数学上册集体备课记录表

4、引导学生根据需要解决的实际问题,理解:把一个分数平均分成几份,求每份就是多少用除法计算的算理。
5、使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中,进一步理解分数除法的意义、
教
学
重
难
点
教学重点:
1、掌握求倒数的方法,能熟练得求一个数的倒数。
2、使学生经历探究分数除以整数的计算过程,掌握分数除以整数的方法。
3.通过练习,提高列方程解答“已知一个数的几分之几就是多少,求这个数”的简单实际问题的能力。
4.引导学生用所学的知识解决生活中的实际问题,提高解决问题的能力。
研
究
过
程
及
思
路
详
记
主
备
人
发
言
本周主要教学内容就是分数乘分数,教材分析如下:
例4先让学生借助直观图形,初步理解的、的的含义;再让学生联系示意图所显示的结果与分数乘法的意义,列出相应的乘法算式,算出两个分数相乘的积,建立分数与分数相乘的计算方法的初步猜想。例5让学生验证猜想,在操作探究中进一步理解分数乘分数的意义,启发学生以直观的方式探索分数乘分数的计算结果。然后组织学生观察例4、例5中几道题目的计算过程与结果,比较分析,归纳出分数与分数相乘的计算方法。其后,通过填空形式启发学生用分数与分数相乘的计算方法计算整数与分数相乘,把计算方法推及分数与整数相乘,促使学生从整体上把握分数乘法的计算方法,建立合理的认知结构。最后,教材举例介绍了计算分数乘法时更为简单的一种约分方法,简化计算过程。
分数除以整数就是分数除法的起始课。本节课就是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、分数乘法的意义、商不变的性质、倒数的意义的基础上进行教学的。本节课就是分数除法的起始课,重点在于在涂一涂、算一算活动中,探索并理解分数除法的意义;探索分数除以整数的计算方法,并能正确的进行正确计算;能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

部编版小学数学六年级上册整册教材集体备课表

部编版小学数学六年级上册整册教材集体
备课表
第一单元：数的认识
课时安排
- 第一课：自然数的认识
- 第二课：整数的认识
- 第三课：有理数的认识
- 第四课：实数的认识
教学目标
- 了解自然数、整数、有理数和实数的概念
- 掌握自然数、整数、有理数和实数的表示方法
- 进行简单的数的比较和排序
教学内容
- 自然数的表示方法和性质
- 整数的表示方法和性质
- 有理数的表示方法和性质
- 实数的表示方法和性质
教学重点
- 掌握自然数、整数、有理数和实数的表示方法- 进行简单的数的比较和排序
教学难点
- 理解有理数和实数的概念以及它们的表示方法
第二单元：分数与小数
课时安排
- 第五课：分数的认识
- 第六课：分数的大小比较
- 第七课：分数的加减运算
- 第八课：小数的认识
- 第九课：小数的加减运算
教学目标
- 理解分数和小数的概念
- 掌握分数的表示方法和运算方法
- 掌握小数的表示方法和运算方法
教学内容
- 分数和小数的概念
- 分数的表示方法和运算方法
- 小数的表示方法和运算方法
教学重点
- 掌握分数的表示方法和运算方法- 掌握小数的表示方法和运算方法
教学难点
- 理解分数和小数之间的关系。

六年级数学备课组集体备课安排表

第19周
第20周
管朝阳、华攸盛
数学广角共4节
第21周
全体六年级数学教华攸盛
四月份
魏晓燕
五月份
严林英
总复习
段小燕：小数乘除法书中练习
钟段秀：比和圆书中的练习
李远华：百分数、扇形统计图及数学广角书中的练习
王荣军：位置与方向、计算题训练
邱桂兰：期末综合试卷
郭东梅：期末综合试卷
第1周
华攸盛
第一单元：
例1、例2、例3新授和练习共6课时。
练习一共4个课时。
第2周
第3周
王荣军
第二单元：
折扣、成数、税率和利率新授及练习共8课时
例5及练习共2课时
第4周
第5周
严林英
第二单元：
练习二、整理与复习共4课时
第三单元：
第一节例1、例2新授与练习二共4节。
例3新授与练习共2节
第6周
第7周
第8周
第13周
第14周
段小燕
段小燕
第四单元：解比例例2，例3新授与练习4节，P43练习八3节。正比例、反比例扇形、整理复习、确定起跑线及相关练习设计共6节
第15周
第六单元：百分数的认识、例1及练习共3节
第16周
李远华
第六单元：例2、例3、例4、整理复习及相关练习共10节
第17周
第18周
邱桂兰
第七单元：扇形统计图例1、例2、节约用水及相关的练习设计共8节
华攸盛：计算题专项练习
六年级数学备课组集体备课安排表
温馨提示：
要求每位主备人分别在每周的星期一集体备课时间做为中心发言人组织大家进行教学研讨，主要讨论如何备好课和近期教学中所遇到的问题以供大家相互讨论、交流。备课内容必须在每周一前备好课，并打印好。导学案每人10课时，共100课时。