校园文学创作语言的特点和缺点

些 写 作 优秀 者 ，例 如 校 园 文学 的创 作 者们 还 尝 试 着 自创 优 美
学 、 中学 甚至 小 学 的 所 有 文学 和 准 文 学 创作 。校 园文 学是 中
国文 学 的初 级 形 式 与 基础 成 分 ，因 为 它 主要 是 在 校 学 生创 作
的描 写 以 学生 为 主 体 的校 园生 活 或 与 校 园直 接 关 联 的 生活 的
校 园 文 学 创 作 语 言 的 特 点 和 缺 点
。段 双 全
校 园 文 学 是 学 校 范 围 的 原 创 文 学 作 品 的 统 称 ， 包 括 大
中学 生 语 言 求美 的具 体 表现 是 ：喜 欢 摘 录 散文 、诗 歌作 品 中 的优 美 语 句 ， 并喜 欢 在 写 作 实 践 中运 用 这些 语 句 。另外 ，一
心 理 、生 活 环 境 、文 化 修 养 、 人 生 阅历 上 有 很 大 的不 同 ，因 作 者 写道 ， “ 光催 人 老 ，枯 了松 榕 ，凋 了芍 药 。愿 望 、希 时 究而 言也 是 如 此 。校 园文 学 语 言在 校 园文 学 创作 中 占有 极 其 历 尽 了峥 嵘 ，尝 遍 了那 沧 桑 ”，在 用 词 、造 句 、修 辞 等 方 面 重 要 的地 位 ，是 决 定校 园文 学 作 品 品质 的重 要 因 素 。而 进 入 就 非 常 唯美 。 ｌ但 由 于这 时不 少 的校 园 文 学 作者 毕 竟 还 难 言 １ 二十 一 世 纪 的 中 国 ， 由于 社 会 更进 步 、文 明 、 开放 ，言 论 的
抽 象 思 维 已逐 渐 成 熟 ， 已具 有 超 出 常 规 思 维 的 创 造 性 思 维 了 。再 加 上 这 时 的 中学 生 情 绪 不太 稳 定 ，性格 上 也 较叛 逆 ，
、
校 园 文 学 创 作 语 言 的特 点
２ 世 纪末 ２ 世 纪 初 的基 础 教 育 语文 课 程 改 革 ，确 立 了 学 还 喜 欢 搞 个 人主 义 、英 雄 主义 ，所 以在 语 言上 具 有 求 新 的创 Ｏ １ 生语 文 学 习 的主 体 地 位 ，彻 底 归 还 了学 生 的 “ 语 权 ”。 因 造 性 追 求 。 于是 在 他 们 的 作文 或 校 园 文 学 作 品 中就 有 了标 新 话 而 ，在 书面 语 的表 达 上 ， 学生 们 有 了更 多 的 自主 权 与 自由 ； 在 校 园 文学 的创 作 中 ，年 轻 的作 者 们有 了更 多的 语 言表 现 欲
的语 句 。 这 时他 们 追 求 的优 美 语 言 特 点是 ：喜 欢 用 华丽 的辞
作 品 ，具 有 强 烈 的 青 春色 彩 和 人 文 气 息 ，所 以称 之 为校 园文 藻 ，像 “ 妙 ” “ 绿 ” “ 礴 ”等 等 ；喜 欢 用 多 样 的 修 曼 碧 磅
学。但研 究校园文学应 该首先分清高等教育和基础教 育的界 辞 ， 尤其 是 比喻 ，像 “ 似 铁 ” “ 如钩 ”之 类 ；喜 欢 对 称 心 月
与 创 造 权 。所 以 ，中 学校 园文 学 大 观 园 里 的语 言 之 葩 呈现 出 多 样 色 彩 ，可 谓 争 奇 斗 艳 ，各 显丰 姿 。 １求 美 求 新 的语 言 ．
立 异 的 甚 至 是稀 奇 古 怪 的所 谓 求 新 语 言 了 。不 过 ， 他们 创 造 的语 言 新是 新 ，但 同 样是 因为 不 太 成 熟 ， 了解 世 事 不多 和 语
红 。 所 以 ， 我 们 要 研 究 当 前 中 学 校 园文 学 语 言 的特 点 与 缺
点 ，规 范 、纯 洁 、美 化 中学校 园文 学 语 言 ， 使我 国 的 中学 校 园文 学 在 健 康 的 轨道 上茁 壮 成 长 。
一
学家 像 皮 亚 杰 （ ｉ ｇ ｔ ｐ ａ ｅ ）等 人 的研 究 ， １ 岁 以后 ，青 少 年 的 ２
言 工 夫 不深 等 原 因， 求 新 的语 言 中 有 生造 词 语 、误用 错 用 词 语 以及 语序 错 乱 令 人 费 解 等语 病 。 ２ 深受 社 会 影 响 的语 言 ．
高 尔基 说 ： “ 言 是 文学 的第 一 要 素 。 ”语 言 的 品质 决 语 定 着文 学 的 品质 与 生命 。但 不 同 年龄 阶 段 的 文 学创 作 者 因为 其 身心 发 展 的 不 同而 在 语 言特 点上 产 生 差 异 。 譬如 青 年 人 的
限， 因 为成 年 的 大 学 生 与末 成 年 的 中 学青 少 年 毕 竟在 生理 与
而 在校 园文 学 创 作 上 也具 有 不 同 的特 点 。就 校 园文 学 语 言 研
的句 式 或段 落 等 等 。 例如 ，一 位 主 张要 “ 守 人 生 志 向 ”的 坚
望 、 盼望 ，本 就 是 时 间 的历 练 奖 章 。苦 苦 地 守 ，遥 遥 地 望 ，
到 各种 语 言 环 境 的影 响 。从 家 庭 到 社会 ，从 口头到 书 面 ， 当
等 。 中学 生 作 为 １ ～ １ 岁 的特 殊一 群 ，思 维 发展 处 于 形 象 思 代 中学 校 园 文 学作 者 们 大 都 会 受 到如 下语 言环 境 的影 响 ：俗 ２ ８ 维 和抽 象 思 维 高速 发 展 的 时 期 ，认 知 处 于 日趋 完 整 与 严 密 的 阶段 ， 因而 如 果 是爱 好 文 学 的 阳光 少 年 ，其语 言必 然 呈现 出 求美和求新的特点。 话 （ 黑话 ） 、行 话 、歌 词 、 网络 语 、外 来语 和 文 学 语 。 含
自 由度 更 大 ， 因而 反 映 在 语 言上 就 更 加 千 姿 百态 、 姹 紫 嫣
成 熟 ， 阅历 不 深 ，语 言 能 力 有 限 ， 因而 在 美 的语 言 追 逐 中难
免 有描 写 失真 、 比喻 失 当 、哕 唆重 复 等 语 病 。 求 新是 中学 生 抽 象 思维 有 较 大 发展 的体 现 。 因 为据 心 理
语 言 多活 力 ，中 年人 的语 言 多 智 慧 ，老 年 人 的 语 言 多朴 素 等
中学生虽是特殊 的一群，但他们毕竟不能离开社会环境
而 存 在 来自百度文库 社 会 环 境 中 的语 言 是 生 动 活 泼 的 ，也 是 错 综 复 杂
的 ， 因而 思 维 活 跃 、情 感 丰 富 、 好奇 心 强 的 中 学生 肯 定会 受