92270-现代教育技术-第2章+结构-目标与习题

第2章学与教的理论
内容结构
学习目标
1.了解行为主义、认知主义、建构主义理论的基本观点。

2.能够区别各种不同理论的特点和适用范围。

3.了解不同理论支持下的教学原则与特征。

4.理解不同理论对教育技术的启示。

习题
1.行为主义理论的基本观点是什么？
2.斯金纳程序教学的理论基础是什么？它有哪些教学原则？
3.行为主义理论的观点在教育技术应用中哪些借鉴？
4.苛勒的顿悟说与行为主义理论的主要区别是什么？
5.布鲁纳的认知发现说的基本观点是什么？
6.加涅的信息加工学习论对教育技术有什么影响？
7.认知主义理论指导下的教学方法主要有哪些？
8.建构主义理论的主要观点是什么？
9.建构主义理论指导下的教学方法主要有哪些？
10.支架式教学包括哪几个环节？
11.谈谈你对各种不同流派学习理论的认识。

综合实践活动
南瓜生长模式研究
某国教育部组织全国各地一百多所试验学校开展了“南瓜生长模式”的研究项目。

该项目要求所有学校同时播种南瓜，学生们每天仔细观察当地南瓜种子的生长情况，并将南瓜的生长情况发布到网上的特定地方，学生们可以通过Internet 与其他地区试验学校所观察的结果进行比较，以了解在不同气候与地理条件下南瓜的生长情况，最后由学生来总结出南瓜的生长模式，以及地理和气候条件对南瓜生长的影响。

针对该项目所进行的活动，你认为：
（1）是不是可以用行为主义和认知主义学习理论来解释学生的活动？为什么？
（2）如何用建构主义理论来解释学生的活动？对我国的学校教育有什么启示？。