江苏高考散文上善若水

• 审题及要求： • 1.不以描写见长——暗示以其他表达方 式见长——点明主要表达方式 • 2.艺术特色——手法——在题干限制范 围内的表现手法，其它无效
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• 答案参考： 1.以抒情议论为主 2.托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓 的追怀； （虚实结合：借都江堰表达对人生的思考） 借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的 忧思；
1、开头一节的三个问句，对文章内容的表达有 什么作用？(5分)
• 审题及要求： 在开头： • 内容上：三个句子的特征、功能， 作者的写作意图 结构上：标题,下文,分析它在全文中的重要 地位。 • 表达效果上： 激发读者的思考
• 答案参考： • 1.以问句开头，易于激发读者的思考； 2.总领全文，三个问句由人到文化，表明文 章由实到虚的思路。 另认可：概括了文章的主要内容
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提取信息： 第4节：它绝不污染环境，绝不危及生态；顺合自然 第5节： 都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利 用大自然的神话； • 与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而 都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。暗合了 老子的“上善若水”的精髓。 • 都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育 的文化。 • 第9节： 原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、 平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转， 成为几千万人民的生命甘露。
⒕请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深 意。(6分)
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审题及要求： 含义理解题： 是什么（由浅入深多层次理解） 为什么 联系作者情感态度
• 答案参考： • 都江堰（滋养着天府之国的子民，成为几千 万人民的生命甘露，）是上善的； • 李冰及其后任（日复一日、年复一年的修筑 和维护都江堰，尽心为民，）是上善的； • （都江堰所孕育的文化贴近自然，滋润人心， 是上善的。） • 也暗含了作者的期望：做人要做上善之人， 做事要做上善之事。 多角度多层次答题： （都江堰+建堰的人+孕育的文化+作者情感态度）
上善若水
张笑天
上善若水。水善利万物而不争，处 众人之所恶，故几于道。 ——老子《道德经》
梳理思路—— 1.总领下文 2.简介若水之“上善”。 3. 都江堰才真正是人类智慧的结晶。 4.都江堰建造方法原始，然而好处多多：不污染 环境，不危及生态；顺合自然 5.都江堰功能多样，功效持久 6.由都江堰引发感慨 7-9 以对现状的担忧反衬都江堰的重大意义，并 表达对历代护堰官员无私付出造福百姓的精神 的赞扬。 10.总结全文，再次表达内心的敬意。
• • • • 探讨： 为下文做铺垫？ 排比加强语势？ 引起读者兴趣？
2、文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”， 作者这样评价的理由是什么？(6分)
• 审题及要求： • 信息筛选及概括题 • 地毯式排查，不遗漏
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提取信息： 第4节：它绝不污染环境，绝不危及生态；顺合自然 第5节： 都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利 用大自然的神话； • 与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而 都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。暗合了 老子的“上善若水”的精髓。 • 都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育 的文化。 • 第9节： 原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、 平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转， 成为几千万人民的生命甘露。
善于举例，引用古人之说来支持自己 观点。 长短句并用，使文章充满生趣，生机 盎然。 比喻拟人手法，把都江堰写活了，生动 形象地描写了上善若水。 引经据典，引用老子上善若水为题几 许多经典诗词，增强了文化内涵。 联想。描写时善于联想古人的例子， 增强都江堰的文化内涵。
【失分原因】 1、没有良好的思维习惯。有思维的过程才能 有思维的结果。看到“艺术表现”字眼，就把许 多艺术表现手法往里堆，往里砸，结果一个没砸 中，最后把自己砸得头破血流。有的写5个，有的 写6个，其实跟题目毫不相干。他没有看见前面那 句“不以描写见长……”，其言外之意，不就是 “以议论、抒情见长”，艺术表现手法不就出来 了吗！ 2、不遵照指令的要求。不以描写见长，言外 之意，就是以议论和抒情相结合的手法，在试卷 上，你得上道，只要上了“抒情、议论”的道， 往下走，怎么抒情的，怎么议论的，借古喻今、 托物言志不就出来了？
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参考答案： 因为都江堰的建造 ①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓； ②功能多样、持久：既能防洪，又能灌溉，至今 仍在发挥作用。 • ③方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平 涝旱”； • ④体现了“上善若水”的哲学思想。 问及原因，需要在信息之上加以提炼概括。
3、本文写的是都江堰，但不以描写见长，请 具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)
大量的写的是修辞手法。而修辞手法 是从具体的语句而言。他问你的是全文， 你答的是局部，从思维方法来说就是不对 的。 以下都是得的0分： 反问、设问，突出强调了都江堰的原 生态是生命之泉。 对比衬托：突出都江堰的不同之处； 用其他山衬托都江堰，表现都江堰对人类 的影响之深，作用之大。 情景交融，写景的同时抒发自己的感 情。