小说阅读与欣赏文论文

浅谈小说的阅读与欣赏

小说犹如一幅美丽的画卷，描绘着五彩斑斓的生活；

小说犹如一首动听的舞曲，跳跃着激昂高亢的音符；

小说犹如九曲回肠的黄河，讲述着华夏儿女的英雄史诗；

小说犹如万里绵长的长城，昭示着炎黄子孙的聪明才智；

小说犹如广袤深邃的夜空，见证着历史的兴衰有之；

小说犹如浩瀚深沉的海洋，诉说着人间的沧桑变化。

如此精妙、美丽，意蕴深沉的作品，需要教师出神入化地点播、指导，与学生共同赏读，做到“奇文共欣赏，疑义相与析”。共同感受美的情感的熏陶，穿越时空，快乐着主人公所快乐的，痛苦着主人公所痛苦的，这是作为文化传承者的教师义不容辞的责任。那作为从教二十年的我有何指导呢？

一、感知内容法

就是要求学生略读文章，整体感知课文内容。指导学生以每分钟300-500字的速度阅读文章，把握文章的主要内容，以形成对读物的概括性的认识，阅读的基本过程是整体—部分—整体，而“整体感知课文”中说的整体，是指第一个整体，抓住文章主要话题、材料、关键语句，粗略地把握文章的基本框架与大多内容，了解作者的思想感情，为进一步分析文章的局部，将起到定向的作用。

二、搜集材料法

教师课前要指导，要求学生动手搜集作者或作品所处的时代特征，也可称得上“知人论世法”，因为小说是通过一定的艺术形象

的塑造来反映特定的时期的社会生活。他的作品自然会打下那个特定时期的“烙印”，是特定时期的社会生活的“缩影”，所以从外围的挖掘，揣摩作品的主题，这是不容忽视的方法之一。

三、品味形象法

典型的“艺术形象”的塑造是小说的核心任务，而小说中的艺术形象都是现实生活为基础，经过艺术加工处理。具有了艺术的真实的形象，即作者在现实生活中，或以某一真人为主，综合其他人的一些事迹重新塑造，产生的任务，或者“杂取种之人，合成一个”，把生活中不同任务的特征抽取出来，综合在某人的身上，这样重新塑造的艺术形象，就更集中，更鲜明，更具有代表性，故而在学习时，我们要把作者写的东西，结合自己的生活、经历，去把它刨开，还原到作者所反映的生活中去。作者在刻画人物时所采用的艺术方法很多。如：概括描写，具体描写，正面描写，侧面描写。

在教学过程中，从两个方面对学生加以指导，一是从人物本身的外貌、行动、语言、神态、心理等的正面描写。因为这些都是人物性格的外在符号，“言为心声”、“行动是精神品质的外显”，神态外貌是“戏剧化的脸谱形象”，故而才有王熙凤的“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊俏眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑已闻”的为人刁钻，机变逢迎，精明能干，明是一盆火，暗是一把刀的贾府大权独揽的女中“豪杰”，林黛玉的事事留心，时时在意，聪明伶俐，知书达理，敏感自尊，机制乖巧，体弱多病，气质不凡。所以教学当中要多加指导，多品味揣摩。另一方面侧面

的描写，概括的介绍，也是不容忽视的，贾宝玉的出场之前，有了王夫人及林母的介绍，暴雨时“孽根祸胎混世魔王”“衔玉而诞”“深受贾府的宠爱”，使读者心中产生了与林黛玉的同样的感受，不知是怎样的疲懒人物，为贾宝玉的正面出场留足了势，采用欲扬先抑的笔法，给读者留有空白，也形成了强烈的对比，对比中突显宝玉的眉清目秀，英俊多情，是封建贵族家庭的叛逆者，它具有反对封建束缚，要求自由平等的思想，他藐视世俗，卓然独立的种种表现，是他反抗封建礼教和封建道德的精神。成为封建没落制度下的“掘墓人”，这也预示了他的悲剧命运，因为新生力量的渺小，最终会被无边的黑暗所吞噬。

四、梳理情节法

“典型人物的性格塑造”，需要完整的故事情节来展示的，故而情节的梳理也是欣赏小说的一个重要环节。故事的情节一般有开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕和尾声，当然有的小说在情节过程中，这个阶段并不明显，我们更关注的是要寻找情节发展的原因，如：《项链》，写女主人公丢失项链完全是偶然的，但更有其必然性，即社会大背景下，人物性格的必然性，这就是小说情节吸引人的地方，既出乎意料而又在情理之中。

另外，故事情节也是人物性格发展的过程，《林教头风雪山神庙》的故事情节是恶势力对林冲步步紧逼，必须置林冲于死地，林冲的性格也由心存幻想，委曲求全，直到走上义无反顾的反抗道路，完成了他从八十万禁军教头到“梁山落寇”的重大转变，若没有情节

的展开，林冲的性格也不可能鲜明突出形象也不可能光彩照人。

五、揣摩环境法

典型的环境中孕育典型的性格，典型的性格再现典型的环境，二者是相辅相成，辩证统一的。作品要通过典型形象的塑造来反映特定时期的社会生活，表达作者对生活的认识和作者的感情。那人物的活力离不开环境，故而环境的揣摩是小说赏读的一个点，环境分为自然环境、社会环境。社会环境是指通过作品中的人物关系、生活方式、人物的思想意识等方面所反映的社会生活特点，人所处的社会环境是造成人物命运的社会根源，《项链》反映十九世纪末期法国社会，崇尚浮华势力的风气充斥一切，小说虽然为直接描写上流社会的奢靡生活，但马蒂尔德的梦想为我们勾勒了那样的生活，但不是她凭空臆想，而是现实社会风气的折射。如果我们不仔细揣摩，也许会得出相反的结论。除此外，自然环境的描写也是需要品味的，自然环境的描写，对交代时间、地点、故事情节发展及表达人物的心情，渲染气氛又一定的作用。

总之，小说的赏读，要整体把握，逐层深入的局部研读，在整体分析，准确明确作品的主题，要把三个要素有机地结合在一起，从情节入手，分析股市及品味人物，要点学习作者描摹人物的方法，深层次的探究为什么这样写，这样写的作用。知其然还要知其所以然。这样才能融会贯通，游刃有余得欣赏各类小说作品，把握其精髓所在。

（作者单位：山西古县职业技术教育中心）