部编版三年级语文上册第5、6课同步复习+提示语标点(教师版)

个性化教学辅导教案
学生姓名年级三年级学科语文上课时间教师姓名
课题课内同步巩固+提示语在不同位置的标点符号运用
教学目标1.熟练掌握第5、6课的生字词，熟读课文。

2.在熟读课文的基础上理解文重要的句子，会背诵要求背诵的内容。

3.理解课文内容，会表达自己的想法和情感。

4.掌握对话内有提示语的句子的标点符号的运用。

教学过程
教师活动
一、给划横线的字选择正确的读音。

1．他醉了，在路上晃（huǎng huàng）荡着，眼神迷离，表情呆滞。

2．窗外有个影儿，一晃（huǎng huàng）就不见了。

3．他迎着朝（cháo zhāo）阳，向前飞奔。

4．王安石是宋朝（cháo zhāo）著名的诗人。

5．唐僧真假（jiǎ jià）不分，善恶不辨。

6．“十一”长假（jiǎ jià）里，到西藏旅游的人可真多。

二、选字填空。

戴带
皮爱领红领巾
察查
观调巡警
钓钩
鱼铁鱼垂
三、按查字典的要求填空。

在字典中查找“戴”字，用音序查字法，先查音序，再查音节；用部首查字法，先查部，再查画。

“戴”在字典中有两种解释：①将物品加在头、颈、手等处；②尊奉、推崇。

请给下列划横线词语选择正确的意思。

戴高帽子（）爱戴（）披星戴月（）
四、把错乱的句子整理成一段通顺的话。

（2）
（3）
第五课《灰雀》练习
一、看拼音写词语。

chéng shí jiāo wài kě xī miàn bāo zhā yǒng gǎn dī tóu
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、给带点字选择恰当的解释。

（1）“惹”的解释是：①招引；引起(不好的事情)；②(人或事物的特点)引起爱憎(zēng)等的反应；
③(言语、行动)触动对方。

“惹人喜爱”中应选( ) “惹是生非”中应选( )
（2）“渣”的解释是：①碎屑；②物品提出精华后剩下的东西。

“面包渣”中应选第( ) “油渣儿”中应选第( )
三、在正确的读音上打“√”。

散步(shàn sàn) 白桦(huá huà) 胸脯(pú pǔ)
惹人(rě rè) 残渣(zhāzā) 或者(huò huō)
四、请给下列句子加标点。

1．列宁问会飞回来
2．一定会飞回来男孩肯定地说
五、选择正确的词语填空。

非常经常
（1）我回家( )路过这家商店。

（2）这个地方太美了，我( )想停下来玩一会儿。

可惜可怜
（3）失去这次竞选班长的机会，我觉得非常( )。

（4）从窝里掉下来的小麻雀多么( )呀！
六、按要求改写句子。

1. 它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

（照样子，写句子）
_______________________________________________
2. 那只胸脯深红的灰雀不见了。

（缩句）
________________________________________________
3.小男孩把灰雀抓走了。

（改成“被”字句）
_______________________________________________ 七、细读课文深感悟。

品读人物对话，猜猜他们当时心里会想什么，填字母。

A．也许这只灰雀被小男孩藏到什么地方去了。

B．这只灰雀会不会受伤了，或者已经死了？
C．我虽然把灰雀藏了起来，但我没伤害它，明天我把它放回来。

D．我不能说我把灰雀藏起来了。

E．我虽然被小男孩抓走了，但小男孩还是爱我的。

（1）列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”列宁想( ) （2）男孩说：“没……我没看见。

”男孩想( )
（3）列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

”列宁想( )
（4）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

”男孩想( )
（5）列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”灰雀想( )
八、阅读
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

那个男孩站在白桦树旁，低着头。

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。

列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。

（1）“果然”表现了( )
A．事实和列宁想的一样。

B．男孩及时改正了自己的错误，是个诚实的好孩子。

（2）小男孩为什么低着头？( )
A．为自己的错误感到惭愧。

B．灰雀没有找到。

（3）用“因为……所以……”改写文中画横线的句子。

__________________________________________________________________ （4）为什么说小男孩是诚实的？
__________________________________________________________________
学习目标：
1.复习巩固第5、6课学习内容，熟练掌握生字词，理解课文。

2.正确运用对话内有提示语的句子的标点符号。

目标分解：
1.复习第5、6课的生字词，熟读课文。

2.在熟读课文的基础上理解文重要的句子，背诵要求背诵的内容。

3.理解课文内容，能表达自己的想法和情感。

4.掌握对话内有提示语的句子的标点符号的运用。

教学过程：
第二单元
第五课灰雀
一、多音字：
1、宁宁静；宁可
2、散散漫；散布，烟消云散
要（只要）朵（花朵）准（准本）穷（穷人）
同音字
峰（山峰）郊（郊外）诚（诚实）纪（世纪）
蜂（蜜蜂）胶（胶卷）城（城市）记（日记）
复习课文
1、第五课《灰雀》中，列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人？（列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人）
2、列宁对灰雀的爱和小男孩对灰雀的爱有什么不同？
（列宁的爱是给灰雀自由，小男孩的爱是夺去灰雀的自由，列宁才是真正的爱鸟。

）
3、高尔基是一个怎样的人？小男是一个怎样的人？
（高尔基关心爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基）
4、小男孩摆弄了很久很久，说明什么？
（1）说明小男孩很认真给高尔基拍照；（2）说明高尔基很有耐心地等小男孩
第六课《小摄影师》练习
一、看拼音写词语。

bǎi nòng zhǔn bèi àn zhào tū rán
( ) ( ) ( ) ( )
chē liàng zá zhì shè jiāo juǎn
( ) ( ) ( )
二、组词。

胶( ) 按( ) 准( ) 备( )
郊( ) 安( ) 难( ) 各( )
三、写出下列词语的反义词。

赶紧 ( ) 摆弄 ( ) 打量 ( )
停当 ( ) 立刻 ( ) 吩咐 ( )
四、在正确的读音上打“√”。

1.小男孩仔细打量（liànɡ lianɡ）着高尔基，咧开嘴笑了。

2.高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐（fù fǔ）坐下。

3.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当（dànɡ dǎnɡ）。

五、在括号里填上合适的量词。

一（）摄影师一（）照相机一（）纸团
一（）杂志社一（）电车一（）少先队员
六、选择正确的词语填空。

明媚明亮
（1）我们的教室既宽敞又（）。

（2）故事发生在一个阳光（）的早晨。

打量观察
（3）我细细地（）了一下眼前的这位小朋友。

（4）在公园，我细细地（）猴子的生活习性。

七、按要求改写句子。

1. 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。

（用“吩咐”仿写句子）
_______________________________________________
2.这难道不是你扔的纸团吗？(改成肯定句)
________________________________________________
3.小男孩把高尔基摆弄了很久很久。

（改成“被”字句。

）
_______________________________________________ 八、细读课文深感悟。

品读下面三句话，想一想高尔基是个什么样的人？
（1）“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。

（）
（2）小男孩摆弄了很久很久。

（）
（3）“请转告他，我很忙。

不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。

”（）
A．高尔基对少年儿童非常关心。

B．高尔基并不注重媒体对他的宣传，而对下一代非常关心爱护。

C．高尔基对孩子非常有耐心。

九、阅读
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。

小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。

”高尔基侧过脸，对着他微笑。

突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。

（1）“吩咐”“很久很久”说明了( )
A．小男孩照相技术熟练，做事认真、有主见。

B．高尔基积极配合小男孩工作。

C．小男孩想照一张满意的照片，要求比较苛(kē)刻。

（2）“微笑”一词说明高尔基对待小男孩________ 。

（3）“突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。

”这句话在文中的作用是( )。

A．引起下文 B．点明题目 C．总结全文
你发现了什么？
仔细观察下面三个句子，你发现了什么？
1.小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。

”
2.“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。

3.“是的。

”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
相同点：这些句子都引用了人物说的话。

不同点：人物的话语位置不一样。

引号里的部分都是引用人物的语言。

引号外的部分叫提示语。

提示语的位置不同，后面所用的标点符号也不相同。

口诀记忆法
提示语在前先加冒号，后加双引号。

提示语在说话后先加双引号，后画句号。

提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示语后加逗号。

小练手：—— 在《我不能失信》一文中找出相应的对话例子
我会给下列句子加标点。

（注意提示语的不同位置）（分辨一下哪是提示语，哪是人物说的话。

记住：人物说的话要全部用引号引起来。

）
儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连。

提示语在中间，点个逗号在后边。

提示语放最后，结尾画个小圆圈。

（小圆圈就是句号）
1、爸爸走过来把我扶起来说这样是不行的你必须要先把车头扶正身子坐直眼睛平
视前方
脚用力蹬这样自行车就不会重心不稳了
2、我就骄傲地说爸爸
我会了
你放手吧
3、爸爸说我真要放手了
你马上就会摔倒的
4、我自信满满地说放心吧
肯定不会的 5、爸爸仿佛看出了我的心思语重心长地对我说
孩子失败是成功之母如果轻言放弃是不
可能成功的
6、泡泡就爆炸开来了
好像故意在逗我说
我是隐形的哦
你看不见我
提示语用来交待说
话者是谁，说话时的动作、神态、语气等。

7、我哭着说妈妈，我错了妈妈抱着我亲了一下我的额头说宝贝你知不知道妈妈今天有多着急以后再也不能任性了知道吗不哭了知错能改还是一个好孩子
8、妈妈笑咪咪地望着我问妞想吃吧
9、想吃得自己做我来教你吧妈妈说到
10、噢耶太棒了我暗暗叫好
11、谁知妈妈却说妞妞妈妈不骗你是焦点会好吃一点
12、妈妈见了哈哈大笑到妞妞那是黑胡椒汁呀啊怎么会我尖叫到原来我把胡椒粉当成巧克力酱了
13、华老师似乎看出了我的心思说做每样事都要从基本功开始你听过《达·芬奇画鸡蛋》的故事吗
没听过
那达·芬奇这个人你应该听说过吧华老师接着说
怎么会没听过呢我接着说达·芬奇是伟大的艺术家他画的画的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》成了全世界人民非常喜欢的名画
老师竖起大拇指对我说没错看来你知道的还挺多的但是达·芬奇的成功并不是偶然
14、现在你知道达．芬奇为什么会取得成功了吗华老师看着我说
15、没有好的基本功是不会成功的我若有所思地说还有就是他持之以恒地画下去
16、太美了姐姐高兴地说这儿这儿真是太美了
17、是你吗爸爸叹了口气说小林你为什么不说话18、你怎么啦老师问为什么哭啊
19、什么她说你是说今天要就要出差了为什么我事先不知道
20、我们哪里有近道挑山工说还不和你们是一条道
21、不要了就烧掉待了一会儿父亲才回答你小孩子
家知道什么
22、哈哈他顽皮的眨了眨眼说我就知道会这样
23、啊大家都高兴地叫起来雨来没有死雨来没有死
24、回来他在身后喊道那马会踢伤你的
25、是你吗爸爸在电话那头焦急地说红红快回来吧我们找你一天了
26、孩子，别难过老师抚摸着我的头关切地说以后我就是你的妈妈
27你怎么来了她睁大眼睛一脸惊讶的问我
28、我们哪里有近道还不是和你们一条道挑山工问
29、是的,我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着了
30、哈哈我就知道会这样他顽皮的眨了眨眼说
5．灰雀（课时训练）
一、看拼音，写词语
jiāo wài sàn bù xiōng pú chéng shí
（）（）（）（）
“您就是萧伯纳伯伯？”
“怎么，难道我不像吗？”
“可是，您怎么会说自己有多了不起呢？请你回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是一位苏联小姑娘安妮娜。

”
萧伯纳听了，为之一震。

他马上意识到刚才自己太自以为是了，不禁一时语塞。

回家的路上，萧伯纳深有感触地说：“我虽然离开了苏联，但小姑娘给我的美好的东西，却永远留在我心里。

是啊，一个人不论取得多大的成就，都不能自夸。

对任何人，都应平等相待，永远谦虚。

小姑娘真是我的一位好老师呀！”
1．联系上下文，理解词语意思。

（1）语塞：_____________________ ______
（2）自以为是：___________________ ____
2．读完文章后，这位小姑娘和大戏剧家萧伯纳，你喜欢谁？为什么？[方法提示：小姑娘可以从外形与性格两方面去思考；关于萧伯纳从他的身份、言行与想法等方面两综合思考。

]
________________________ _________________________ __________________________ _______________________ 3．文中哪句话能揭示短文想表达的主要意思？请你工工整整地抄在横钱上，并把它背下来。

[方法提示：读文章就要善于找关键处，找中心句，这样便于把握全文。

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