比较级和最高级教案
初中教案学习比较级与最高级
初中教案学习比较级与最高级教案主题：比较级与最高级教学目标：1. 学生能够理解和运用比较级与最高级的概念。
2. 学生能够正确使用比较级和最高级进行描述和比较。
3. 学生能够在口语表达中灵活运用比较级和最高级。
教学重点：1. 比较级的构成和用法。
2. 最高级的构成和用法。
教学难点：1. 比较级和最高级的形式变化。
2. 比较级和最高级的修饰词的使用。
教学准备：1. 教材：初中英语教材。
2. 教具：黑板、白板、彩色笔、幻灯片等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）为了引起学生对比较级和最高级的兴趣，可以从学生熟悉的事物入手，如：老师：同学们，你们觉得谁是全班最高的男生？学生：张明！老师：为什么你们认为张明是全班最高的男生呢？步骤二：引入比较级（10分钟）a) 明确比较级的定义，向学生解释比较级的构成和用法。
比较级是用来比较两个人或物的属性、特征、程度等的形式。
b) 通过幻灯片或黑板展示比较级的形式，如：形容词的比较级：原级 + er（若原级以字母e结尾，只需加r）副词的比较级：原级 + er（若原级以字母e结尾，只需加r）双音节及以上形容词和副词前面加morec) 举例说明比较级的使用，如：He is taller than Tom.She sings more beautifully than her sister.步骤三：练习比较级（15分钟）通过小组活动或师生互动的方式，让学生进行比较级的练习。
例如：请你们和你的搭档讨论一下，你们在以下方面哪个更好？1. Who is taller, Tom or John?2. Who runs faster, you or your brother?3. Who is funnier, your father or your mother?...步骤四：引入最高级（10分钟）a) 明确最高级的定义，向学生解释最高级的构成和用法。
最高级是用来比较三个或三个以上人或物的属性、特征、程度等的形式。
形容词和副词比较级最高级教案
形容词和副词比较级、最高级教案第一章：形容词和副词的比较级、最高级概念介绍1.1 教学目标：让学生理解形容词和副词的比较级、最高级的含义。
让学生掌握形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
1.2 教学内容：形容词和副词的比较级、最高级的定义。
形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
1.3 教学活动：通过举例讲解形容词和副词的比较级、最高级的含义。
让学生通过练习题巩固形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
第二章：形容词和副词的比较级、最高级的构成规则2.1 教学目标：让学生掌握形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2.2 教学内容：形容词和副词的比较级的构成规则。
形容词和副词的最高级的构成规则。
2.3 教学活动：通过举例讲解形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
让学生通过练习题巩固形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
第三章：形容词和副词的比较级、最高级的用法3.1 教学目标：让学生理解形容词和副词的比较级、最高级的用法。
3.2 教学内容：形容词和副词的比较级、最高级的用法。
3.3 教学活动：通过举例讲解形容词和副词的比较级、最高级的用法。
让学生通过练习题巩固形容词和副词的比较级、最高级的用法。
第四章：形容词和副词的比较级、最高级的练习4.1 教学目标：让学生通过练习巩固形容词和副词的比较级、最高级的知识和用法。
4.2 教学内容：形容词和副词的比较级、最高级的练习题。
4.3 教学活动：让学生独立完成练习题。
老师对学生的练习进行讲解和指导。
第五章：形容词和副词的比较级、最高级的应用5.1 教学目标：让学生能够在实际语境中运用形容词和副词的比较级、最高级。
5.2 教学内容：形容词和副词的比较级、最高级的实际应用场景。
5.3 教学活动：通过举例讲解形容词和副词的比较级、最高级的实际应用场景。
让学生通过练习题巩固形容词和副词的比较级、最高级的实际应用能力。
第六章：形容词和副词比较级、最高级的句型结构6.1 教学目标：让学生掌握形容词和副词比较级、最高级的句型结构。
二年级教案学习形容词的比较级和最高级
二年级教案学习形容词的比较级和最高级教案：学习形容词的比较级和最高级一、教学目标1.了解形容词的比较级和最高级的概念。
2.学会使用比较级和最高级来描述事物的差异和程度。
3.能够正确运用比较级和最高级进行简单的句子构建。
4.培养学生的观察能力和判断能力。
二、教学准备1.教学用具：黑板、粉笔、教学PPT等。
2.教学材料：相关形容词的比较级和最高级练习题。
三、教学过程Step 1：导入主题教师以图片或物品为载体，引导学生讨论不同事物的特点，并引发学生对比较与最高级的思考。
Step 2：引入比较级1.教师通过图片或简单的句子展示比较级的用法，如：This book is taller than that book.2.教师解释"taller than"的含义，并引导学生注意句子结构的变化。
3.教师设计小组活动，要求学生结合实际情况使用比较级进行简单对比，互相交流并展示自己的发现。
Step 3：引入最高级1.教师以同一类事物的多个实例来引入最高级的概念，如：Which animal is the fastest in the world?2.教师引导学生理解并使用最高级进行描述，如：The cheetah is the fastest animal in the world.3.教师设计小组活动，要求学生在小组内就某一特定事物找出最高级，并展示自己的结果。
Step 4：巩固与拓展1.教师提供一些比较级和最高级的练习题，要求学生在课堂上完成并进行讨论。
2.教师鼓励学生尝试创造性地运用比较级和最高级进行句子构建，展示自己的表达能力。
3.教师搜集相关图片或视频素材，让学生自由发挥，以比较级和最高级为依据进行口头描述。
四、教学总结与展望通过本节课的学习，学生们对形容词的比较级和最高级有了一定的了解，并能够在实际运用时运用自如。
在今后的学习中，我们将进一步拓展形容词的用法，丰富语言表达。
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案
一、教学目标：1. 让学生复习和掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级和最高级进行正确表达的能力。
3. 提高学生对形容词和副词比较级和最高级的实际应用和辨析能力。
二、教学内容：1. 形容词和副词比较级和最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级和最高级的用法。
3. 形容词和副词比较级和最高级的辨析及实际应用。
三、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生观察并描述图片中的事物，复习形容词和副词的基本用法。
2. 新课内容：讲解形容词和副词比较级和最高级的构成规则，并通过示例进行说明。
3. 课堂练习：设计练习题，让学生运用比较级和最高级进行句子构建，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论形容词和副词比较级和最高级的实际应用，分享学习心得。
5. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
四、教学评价：1. 课后作业：布置有关形容词和副词比较级和最高级的练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，了解学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示形容词和副词比较级和最高级的构成规则、用法和练习题。
2. 图片：用于导入课堂，激发学生兴趣。
3. 练习题：设计有关形容词和副词比较级和最高级的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进互动和合作学习。
六、教学策略：1. 案例分析：通过具体案例分析，让学生深入了解形容词和副词比较级和最高级的应用场景。
2. 互动教学：采用提问、回答、讨论等方式，激发学生的思考，提高课堂互动性。
3. 任务型教学：设计任务让学生完成，培养学生实际运用比较级和最高级进行表达的能力。
七、教学步骤：1. 复习形容词和副词的基本用法，通过展示图片引导学生描述图片中的事物。
2. 讲解比较级和最高级的构成规则，并通过示例进行说明。
形容词的比较级和最高级教案
形容词的比较级和最高级教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解形容词的比较级和最高级的概念，并掌握其用法。
2. 能力目标：学生能够灵活运用形容词的比较级和最高级来描述事物。
3. 情感目标：培养学生积极参与课堂讨论和分组活动的合作精神。
二、教学重点1. 形容词比较级的构成和用法。
2. 形容词最高级的构成和用法。
三、教学准备教师：课件PPT、比较级和最高级的练习题、小组活动的分组表。
学生：教科书、笔记本。
四、教学过程Step 1 引入新课1. 教师出示两张图片（一张矮树、一张高树），引导学生发现并讨论图片中的不同之处。
2. 引导学生尝试用形容词来描述图片中的两棵树，并引出形容词的比较级概念，并举例说明。
Step 2 形容词的比较级1. 给出形容词比较级的构成规则，并通过多个例句进行讲解。
比较级的构成规则：在形容词后加上-er（如taller）或在其前面加上more（如more interesting）。
例：The tree is taller than the house.（这棵树比房子高。
）This book is more interesting than that one.（这本书比那本书更有趣。
）2. 让学生进行比较级的练习，确保学生掌握比较级的用法。
Step 3 形容词的最高级1. 给出形容词最高级的构成规则，并通过多个例句进行讲解。
最高级的构成规则：在形容词后加上-est（如tallest）或在其前面加上the most（如the most interesting）。
例：The tree is the tallest in the neighborhood.（这棵树是整个社区最高的。
）This is the most interesting book I've ever read.（这是我读过的最有趣的书。
）2. 让学生进行最高级的练习，巩固最高级的用法。
Step 4 小组活动1. 将学生分成小组，每个小组选择一个话题（如动物、食物等）。
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案
1. 让学生复习并掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级和最高级进行表达和交流的能力。
3. 提高学生对形容词和副词比较级和最高级的应用意识。
二、教学内容1. 形容词和副词比较级和最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级和最高级的用法。
3. 形容词和副词比较级和最高级的练习。
三、教学过程1. 导入：通过图片和例子引导学生复习形容词和副词的比较级和最高级。
2. 讲解：讲解形容词和副词比较级和最高级的构成规则，并通过示例进行说明。
3. 练习：设计不同类型的练习，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的学习心得和经验。
四、教学评估1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解其对知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和合作意识。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的复习和巩固情况。
五、教学资源1. 图片：用于导入和讲解，增加学生兴趣。
2. 练习题：涵盖不同类型，巩固所学知识。
3. 小组讨论：促进学生互动和合作。
4. 教学PPT：展示知识点和示例，方便学生理解和记忆。
1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解形容词和副词比较级和最高级在实际语境中的运用。
2. 句子构建：引导学生运用比较级和最高级构建句子，提高表达能力。
3. 游戏环节：设计形容词和副词比较级和最高级的游戏，增加课堂趣味性。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用比较级和最高级进行对话。
七、教学策略1. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际语境中学习形容词和副词比较级和最高级。
2. 任务型教学：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3. 游戏化教学：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 交际型教学：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。
八、教学反馈1. 课堂问答：教师提问，学生回答，及时了解学生对知识的掌握程度。
2. 小组评价：学生互相评价，促进课堂互动和合作。
六年级英语 比较级和最高级知识点备课教案
备课：2023.02.12 学生：六年级上教学目标：学生掌握形容词比较级最高级的变形，12个单元音，学生能对单词进行拼读教学内容：1.检查上期作业，总结学生薄弱知识点。
讲解错题。
检查学生本周课内作业，总结学生薄弱知识点，针对薄弱知识点抽查学生掌握情况。
让学生有举一反三的能力2.复习形容词比较级，讲解最高级的变形，讲解比较级和最高级之间的联系和区别; tall-taller-tallest big-bigger-biggest beautiful- more beautiful-most beautiful 比较级用来表示两个事物之间的差异和相似之处,最高级则用来表示一组事物中最突出或最优秀的一个。
请学生尝试写出下列比较级最高级late fat heavy short long many比较级通常在形容词末尾+er 最高级通常在形容词末尾+est 特殊形容词见附页例句：Linda is taller than Bill, Mary is the tallest of the three3.讲解than的用法4.形容词不规则变化原级比较级最高级good/well- better- bestbad- worse- worstmany/much -more -mostlittle- less- leastfar farther/further farthest/furthest练习题一页，错题讲解5.讲解12个单元音，带着学生尝试用unit2的单词进行拼读，然后让学生自己进行拼读。
本节课堂表现:比较级已经很熟悉了，只是有些变形涉及到需要通过音标判断，然后一些特殊变形不是很清楚。
特殊变形多记背，音标多读，慢慢掌握。
形容词和副词比较级最高级教案
形容词和副词比较级、最高级教案一、教学目标1. 让学生掌握形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级、最高级描述人物、物品和事物的能力。
3. 提高学生英语听说读写技能，增强语言表达自信心。
二、教学内容1. 形容词、副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词、副词比较级、最高级的用法。
3. 形容词、副词比较级、最高级的句型结构。
三、教学重点与难点1. 形容词、副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词、副词比较级、最高级的用法。
3. 形容词、副词比较级、最高级的句型结构。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、任务完成等形式，激发学生学习兴趣，培养合作精神。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用比较级、最高级。
3. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引出形容词、副词比较级、最高级的概念。
2. 讲解：讲解形容词、副词比较级、最高级的构成规则及用法。
3. 练习：进行分组练习，让学生在实际语境中运用比较级、最高级。
4. 拓展：引导学生运用比较级、最高级描述人物、物品和事物。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调比较级、最高级的重要性和运用。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评估学生对形容词、副词比较级、最高级的掌握程度。
六、教学活动设计1. 小组竞赛：划分学生为若干小组，进行形容词和副词比较级、最高级的抢答竞赛。
2. 角色扮演：设计情境，让学生运用比较级、最高级进行角色扮演。
3. 写作练习：布置一篇以比较级、最高级描述人物的短文写作任务。
七、教学案例案例一：比较级、最高级在人物描述中的应用案例二：比较级、最高级在物品比较中的应用案例三：比较级、最高级在事物评价中的应用八、课后作业1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 搜集生活中的形容词、副词比较级、最高级的例子，进行分享。
形容词和副词比较级最高级教案
形容词和副词比较级、最高级教案一、教学目标：1. 让学生理解形容词和副词的比较级、最高级的含义和用法。
2. 培养学生正确运用形容词和副词比较级、最高级进行表达的能力。
3. 提高学生对英语词汇的掌握和运用水平。
二、教学内容：1. 形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级、最高级的用法和句型。
3. 常见易错点分析。
三、教学重点与难点：1. 形容词和副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级、最高级的用法和句型。
3. 常见易错点的辨析。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组讨论、完成任务等形式，让学生在实践中掌握形容词和副词比较级、最高级的用法。
2. 案例分析法：通过分析典型错误案例，让学生深刻理解形容词和副词比较级、最高级的正确用法。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和思维能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片或情境引出形容词和副词的比较级、最高级，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解形容词和副词比较级、最高级的构成规则、用法和句型。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 拓展：引导学生运用形容词和副词比较级、最高级进行口语表达，提高实际运用能力。
6. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学活动设计：1. 图片对比：展示两张图片，一张是同一物品在不同环境下的对比，另一张是不同物品在同环境下的对比。
让学生用所学的形容词和副词比较级、最高级进行描述。
2. 情景剧：设计一个简单的场景，让学生分角色扮演，运用形容词和副词比较级、最高级进行对话。
3. 游戏：设计一个形容词和副词比较级、最高级的填空游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、完成任务等。
2. 练习的正确率：检查学生练习题的正确率，了解学生对知识的掌握程度。
比较级最高级市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
比较级最高级教案一、教学目标1. 学生能够正确理解比较级和最高级的含义，并正确运用在句子中。
2. 学生能够熟练使用形容词的比较级和最高级形式，对事物进行比较和评价。
3. 学生能够在实际生活中运用比较级和最高级的知识，进行客观的比较和评价。
二、教学内容1. 比较级的定义和用法。
2. 比较级的构成规则。
3. 形容词最高级的定义和用法。
4. 形容词最高级的构成规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解比较级和最高级的概念，并能运用到句子中。
2. 教学难点：学生能够熟练使用比较级和最高级形式，并进行客观的比较和评价。
四、教学准备1. 教学课件和教学素材。
2. 学生练习册和作业纸。
3. 比较级和最高级的例句和练习题。
五、教学过程步骤一：导入1. 教师出示几个物品（如：小猫、小狗、大象、老虎等），引导学生运用形容词比较大小，引出比较级和最高级的概念。
2. 教师以简洁明了的语言解释比较级和最高级的含义，让学生理解并记住。
步骤二：比较级的用法和构成规则1. 教师出示比较级的一些例句，让学生猜测比较级是如何构成的，并帮助学生总结构成规则。
2. 教师让学生观察规律，引导他们根据规律填写比较级的形式。
3. 教师进行多次操练，巩固学生对比较级的掌握。
步骤三：最高级的用法和构成规则1. 教师出示最高级的一些例句，让学生猜测最高级是如何构成的，并帮助学生总结构成规则。
2. 教师让学生观察规律，引导他们根据规律填写最高级的形式。
3. 教师进行多次操练，巩固学生对最高级的掌握。
步骤四：练习与应用1. 教师出示一些实际场景的图片，让学生运用比较级和最高级进行描述。
2. 教师组织小组活动，让学生在小组内就某些事物进行比较和评价，进行口语表达的练习。
3. 教师发放练习册和作业纸，让学生进行比较级和最高级形式的填空练习。
步骤五：总结与评价1. 教师带领学生总结比较级和最高级的知识点和用法，进行全面回顾。
2. 教师进行小结，强调比较级和最高级在日常生活中的重要性和应用。
比较级和最高级的教案设计
比较级和最高级的教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握比较级和最高级的概念和用法。
2. 培养学生运用比较级和最高级进行交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的理解和应用能力。
二、教学内容：1. 比较级和最高级的定义和形式。
2. 比较级和最高级的用法和注意事项。
3. 比较级和最高级的练习和应用。
三、教学重点：1. 比较级和最高级的定义和形式。
2. 比较级和最高级的用法和注意事项。
四、教学难点：1. 比较级和最高级的用法和注意事项。
2. 比较级和最高级的练习和应用。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解比较级和最高级的定义和形式。
2. 案例分析法：分析比较级和最高级的用法和注意事项。
3. 练习法：进行比较级和最高级的练习和应用。
4. 小组讨论法：分组讨论比较级和最高级的练习和应用。
一、比较级和最高级的定义和形式1. 比较级：表示两个或多个事物之间的比较，用来表示“比较起来更”的意思。
2. 最高级：表示多个事物之间的最高程度，用来表示“最”的意思。
3. 比较级和最高级的形成规则：a. 单音节形容词和副词，直接在词尾加-er构成比较级，-est构成最高级。
b. 双音节和多音节形容词和副词，一般在词前加more构成比较级，most构成最高级。
c. 不规则变化形容词和副词，需单独记忆。
二、比较级和最高级的用法和注意事项1. 比较级和最高级的用法：a. 用比较级表示两个事物的比较，用最高级表示多个事物的比较。
b. 常与than连用，构成“A+be+比较级+than+B”和“A+be+the+最高级+(in/of)+\text{范围}”的结构。
2. 注意事项：a. 避免最高级形式的错误，如“She is the most beautiful women in the world.”（错误：women应为woman）。
b. 避免比较级和最高级混用，如“He is taller than me.”（错误：应使用最高级“the tallest”）。
初中教案学习使用比较级和最高级形容词
初中教案学习使用比较级和最高级形容词比较级和最高级是英语语法中的重要部分。
掌握使用比较级和最高级形容词的教学方法对于初中教师来说至关重要。
本文将介绍一些教学使用比较级和最高级形容词的方法和技巧，帮助教师更好地进行教学。
一、教学目标通过学习使用比较级和最高级形容词的教学方法，学生应能够：1. 理解比较级和最高级的概念，并正确运用于句子中；2. 掌握比较级和最高级形容词的构成规则；3. 能够在不同语境下正确使用比较级和最高级形容词；4. 能够进行听、说、读、写方面的巩固和运用。
二、教学准备1. 教材准备：备有与比较级和最高级相关的教学课文或练习题；2. 教具准备：备有多媒体设备，用于播放与比较级和最高级相关的音频或视频资料；3. 教学素材准备：备有多种比较级和最高级形容词的例句，便于学生理解和运用。
三、教学过程1. 导入引入比较级和最高级的概念，可通过图片、视频或实际对象等多种形式展示，激发学生的学习兴趣，并引出课堂的主题。
2. 审题和学生一起审题，让学生明确本堂课的学习目标，明白学习比较级和最高级形容词的重要性，并与平时学习的知识进行联系。
3. 教学方法针对比较级和最高级形容词的教学，可以采用以下教学方法：（1）听力训练：播放与比较级和最高级相关的听力材料，让学生通过听力理解掌握其中涉及的比较级和最高级形容词。
（2）口语练习：让学生进行口语模仿或对话练习，比如学生之间进行实际对象的比较，使用比较级和最高级形容词进行描述和解释。
（3）阅读理解：通过阅读相关短文或故事，让学生理解上下文中使用的比较级和最高级形容词，并回答相关问题。
（4）写作训练：让学生进行写作练习，用比较级和最高级形容词来描述人物、事物或地点等，提高他们的写作能力。
（5）运用游戏：设计比较级和最高级形容词的游戏，如闯关游戏、词云比拼等，以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 巩固练习通过练习题的形式巩固学生对比较级和最高级形容词的掌握程度。
形容词和副词比较级最高级教案
形容词和副词比较级、最高级教案一、教学目标：1. 让学生掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级和最高级进行表达和沟通的能力。
3. 提高学生对英语词汇的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级、最高级的用法和表达方式。
三、教学重点与难点：1. 形容词和副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级、最高级的灵活运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握形容词和副词的比较级、最高级。
2. 互动式教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3. 案例分析法：通过分析典型例句，让学生理解形容词和副词比较级、最高级的用法。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习形容词和副词的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解形容词和副词比较级、最高级的构成规则，并通过示例进行说明。
3. 练习：让学生通过完成练习题，巩固所学知识。
4. 任务：分组让学生完成比较级和最高级的任务，如编写对话、编写故事等。
5. 展示：邀请部分学生展示自己的作品，并进行点评。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们对形容词和副词比较级、最高级的理解和掌握程度。
3. 任务展示：评估学生在任务中的表现，包括表达能力、创新能力和团队合作能力。
七、教学拓展：1. 形容词和副词比较级、最高级的实际应用场景，如广告、电影、文学作品等。
2. 引导学生进行跨学科学习，如结合数学、科学、社会科学等领域的比较级、最高级概念。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的教材，提供丰富多样的学习材料。
小学三年级教案巩固形容词的比较级和最高级的用法
小学三年级教案巩固形容词的比较级和最高级的用法小学三年级教案：巩固形容词的比较级和最高级的用法一、教学目标：1. 理解形容词的比较级和最高级的概念。
2. 能够正确运用形容词的比较级和最高级进行描述。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 教师准备：幻灯片、图片、比较级和最高级的练习题。
2. 学生准备：教科书、笔和纸。
三、教学过程：第一步：导入新知1. 教师出示一些有关大小、高矮、长短等方面的图片，让学生通过观察形容词的变化来理解比较级和最高级的概念。
2. 教师用简单的例句引导学生理解比较级和最高级的用法，如：“Tom is taller than John”（汤姆比约翰高），“Lisa is the tallest in our class”（丽莎是我们班最高的）。
第二步：讲解规则1. 教师通过幻灯片或黑板将比较级和最高级的变化规则呈现给学生，如：“tall - taller - tallest”（高 - 更高 - 最高）。
2. 教师强调形容词比较级的构成规则：单音节形容词在后面加“-er”，如“big - bigger”，以及以“e”结尾的形容词在后面加“-r”，如“nice - nicer”。
最高级则在形容词前面加“the”，如“the tallest”。
3. 教师示范几个形容词的变化和用法，让学生模仿并完成相应练习。
第三步：巩固练习1. 教师出示练习题，让学生用适当的形容词比较级或最高级填空。
2. 学生完成练习题后，教师进行答案讲解，并让学生互相交换答案进行讨论和纠正。
第四步：实践运用1. 教师给学生一些图片，让学生用比较级或最高级的形容词来进行描述。
2. 学生互相交流他们的描述，通过对比不同学生的描述，培养学生观察能力和逻辑思维能力。
第五步：总结和评价1. 教师引导学生总结比较级和最高级的规则和用法。
2. 教师对学生的表现进行评价，并提供相应的反馈和建议。
四、教学延伸：1. 学生自主完成形容词比较级和最高级的练习题。
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案第一章：形容词和副词比较级的构成和用法1.1 教学目标：让学生掌握形容词和副词比较级的构成规则。
使学生能够正确运用比较级表达事物的比较关系。
1.2 教学内容：复习形容词和副词的比较级构成规则。
举例说明形容词和副词比较级的用法。
1.3 教学活动：通过例句和练习题，让学生练习构成和运用形容词和副词的比较级。
学生分组进行练习，互相纠正和指导。
1.4 作业：完成练习题，包括填空、选择题和句子写作。
第二章：形容词和副词最高级的构成和用法2.1 教学目标：让学生掌握形容词和副词最高级的构成规则。
使学生能够正确运用最高级表达事物的最高程度。
2.2 教学内容：复习形容词和副词的最高级构成规则。
举例说明形容词和副词最高级的用法。
2.3 教学活动：通过例句和练习题，让学生练习构成和运用形容词和副词的最高级。
学生分组进行练习，互相纠正和指导。
2.4 作业：完成练习题，包括填空、选择题和句子写作。
第三章：形容词和副词比较级和最高级的区别3.1 教学目标：让学生理解形容词和副词比较级和最高级的区别。
使学生能够正确选择使用比较级和最高级。
3.2 教学内容：解释形容词和副词比较级和最高级的区别。
举例说明比较级和最高级在句子中的使用。
3.3 教学活动：通过例句和练习题，让学生区分和使用形容词和副词的比较级和最高级。
学生分组进行练习，互相纠正和指导。
3.4 作业：完成练习题，包括填空、选择题和句子写作。
第四章：形容词和副词比较级和最高级的应用4.1 教学目标：让学生能够在实际语境中运用形容词和副词比较级和最高级。
使学生能够正确使用比较级和最高级进行比较和描述。
4.2 教学内容：通过情景剧和讨论，让学生练习在实际情境中使用形容词和副词的比较级和最高级。
举例说明比较级和最高级的实际应用。
4.3 教学活动：学生分组进行情景剧表演，练习使用形容词和副词的比较级和最高级。
学生进行小组讨论，分享比较级和最高级的实际应用例子。
教案三十九四年级语文语法形容词的比较级与最高级
教案三十九四年级语文语法形容词的比较级与最高级四年级语文教案课题：形容词的比较级与最高级一、教学目标1. 知识目标：- 掌握形容词的比较级和最高级的基本概念；- 学会构成形容词的比较级和最高级的规则；- 能够正确运用形容词的比较级和最高级进行句子输出。
2. 能力目标：- 掌握形容词的比较级和最高级的用法，提高语言表达的准确性和丰富性；- 培养学生观察、比较和分析问题的能力。
3. 情感目标：- 培养学生的合作意识，互相帮助，共同进步；- 培养学生的积极参与课堂活动的态度，培养他们对语文学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 形容词的比较级和最高级的用法；- 形容词比较级和最高级句子的构造。
2. 教学难点：- 形容词最高级的不规则变化；- 形容词比较级和最高级在句子中的正确运用。
三、教学准备1. 教具准备：- 课件、教案、黑板、彩色粉笔；- 幻灯投影仪、音乐播放器。
2. 学具准备：- 单词卡片、练习册。
四、教学过程（一）课堂导入1. 温故知新：- 复习形容词的基本概念和用法，引导学生回忆形容词用于句子中的例子。
2. 问题导入：- 引导学生思考：当我们要比较两个事物的高低、多少等时，我们该如何表达？（二）概念讲解与规则掌握1. 形容词的比较级讲解：- 通过例子和图片，引导学生认识形容词比较级的作用和含义；- 介绍形容词比较级的构成规则，如：在形容词后加-er，或者在形容词前加more。
2. 形容词的最高级讲解：- 通过例子和图片，引导学生认识形容词最高级的作用和含义；- 介绍形容词最高级的构成规则，如：在形容词后加-est，或者在形容词前加most。
（三）练习与拓展1. 练习形容词的比较级和最高级构成规则：- 在黑板上列举一些形容词，让学生根据规则构建比较级和最高级形式；- 提供练习册，让学生在课堂上或课后完成相关练习。
2. 运用比较级和最高级造句：- 引导学生根据提供的词汇，构建比较级和最高级的句子；- 学生之间进行交流和合作，相互评价句子的准确性和表达的灵活性。
形容词和副词比较级最高级教案
形容词和副词比较级、最高级教案一、教学目标：1. 让学生掌握形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级、最高级进行表达和交流的能力。
3. 提高学生对英语词汇的认知水平，丰富学生的词汇量。
二、教学内容：1. 形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级、最高级的用法和句型。
3. 常见错误分析及练习。
三、教学重点与难点：1. 形容词和副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级、最高级的用法和句型。
3. 避免常见错误。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用比较级、最高级。
2. 运用直观演示、例句讲解、小组讨论等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 采用错例分析法，帮助学生纠正学习中常见的错误。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生观察并描述图片中的事物，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解形容词和副词比较级、最高级的构成规则，并通过例句进行解释。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，运用比较级、最高级进行交流。
5. 错例分析：分析学生常见的错误，并提供正确的表达方式。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步。
2. 通过课堂练习、小组讨论、错例分析等环节，观察学生的参与程度和运用能力。
3. 课后作业的完成情况，考察学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学拓展：1. 引导学生运用比较级、最高级描述生活中的人、事、物，提高学生的实际运用能力。
2. 举办小型主题活动，如演讲比赛、写作比赛等，鼓励学生大胆表达，运用比较级、最高级。
3. 推荐相关英语读物，扩大学生的词汇量，提高学生的语言素养。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生的英语教材，如《新概念英语》、《牛津英语》等。
最高级和比较级的教案
最高级和比较级的教案教案标题：探索最高级和比较级教学目标：1. 理解最高级和比较级的概念及其用法。
2. 能够正确运用最高级和比较级进行句子构建和比较描述。
3. 培养学生批判性思维和语言表达能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 白板和马克笔3. 练习活动工作表4. 学生参考书教学过程：引入活动：1. 使用图片或展示物品引起学生兴趣，例如展示两种不同大小的水果。
2. 提问学生：你能描述这两种水果的大小吗？哪一个更大？为什么？概念解释：1. 使用PowerPoint演示文稿或白板解释最高级和比较级的概念。
2. 提供简单易懂的定义和例句，以便学生理解。
规则和规则例外：1. 解释最高级和比较级的构成规则，例如在形容词后面加上-er和-est，或在形容词前面加上more和most。
2. 强调规则例外，例如good-better-best和bad-worse-worst。
示范和练习：1. 提供一些形容词的示例，例如big、small、tall等，让学生尝试构建最高级和比较级的句子。
2. 让学生在小组中互相练习并纠正彼此的句子。
应用活动：1. 分发练习活动工作表，要求学生完成填空练习，使用适当的最高级或比较级形式。
2. 学生互相检查答案并进行讨论，以确保正确理解和应用。
扩展活动：1. 给学生分发一些含有最高级和比较级的阅读材料，要求他们找出并标记出这些形式。
2. 要求学生撰写一篇短文，描述他们所住城市或学校的最高级和比较级特点。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和对概念的理解。
2. 检查学生完成的练习活动和撰写的短文，评估他们对最高级和比较级的正确应用。
拓展资源：1. 提供学生参考书和在线教育资源，以便他们在课后进一步学习和练习最高级和比较级的用法。
教学反思：1. 教师应密切关注学生的理解程度，并根据需要进行适当的辅导和解释。
2. 教师应鼓励学生积极参与互动活动，以提高他们的语言表达和批判性思维能力。
初中英语比较级和最高级教案
初中英语比较级和最高级教案一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够：1. 理解和使用比较级及最高级的基本概念；2. 正确运用比较级和最高级进行比较和描述；3. 运用所学的句型表达自己的观点；4. 形成良好的学习策略，培养学生自主学习的能力。
二、教学重点与难点教学重点：1. 比较级和最高级的用法和构成；2. 形容词和副词的比较级和最高级变化规则；3. 运用比较级和最高级进行句子的构建和描述。
教学难点：1. 比较级和最高级的区别与运用；2. 让学生能够灵活运用比较级和最高级进行句子构建。
三、教学准备1. 多媒体课件；2. 单词卡片；3. 讲解比较级和最高级的PPT。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）通过展示两种不同的事物或人的图片，让学生观察并比较它们之间的差异。
步骤二：讲解比较级（10分钟）1. 引导学生思考比较级的用途：用于比较两个事物或人之间的差异；2. 解释比较级的构成规则：形容词比较级在词尾加-er，或在其前面加more；副词比较级在词尾加-er，或在其前面加more；3. 使用例句和练习巩固学生对比较级的理解。
步骤三：讲解最高级（10分钟）1. 引导学生思考最高级的用途：用于比较三个或三个以上事物或人之间的差异；2. 解释最高级的构成规则：形容词最高级在词尾加-est，或在其前面加most；副词最高级在词尾加-est，或在其前面加most；3. 使用例句和练习巩固学生对最高级的理解。
步骤四：比较级和最高级的比较（10分钟）1. 解释比较级和最高级的区别：比较级用于两个事物或人的比较，最高级用于三个或三个以上事物或人的比较；2. 使用例句和练习让学生运用比较级和最高级进行句子构建和描述。
步骤五：巩固和拓展（15分钟）1. 给学生出示一篇文章，让学生找出其中的比较级和最高级，并解释它们的用法；2. 同学间分组活动，要求学生使用比较级和最高级进行口语交流，讨论一些日常生活中的话题。
步骤六：小结与作业布置（5分钟）总结本节课所学的知识点，布置家庭作业，要求学生运用比较级和最高级完成一篇作文。
初中英语比较级与最高级的区别教案
初中英语比较级与最高级的区别教案一、教学目标：1. 引导学生掌握英语比较级和最高级的概念及用法。
2. 引导学生能够正确地运用比较级和最高级形式来进行英语的描述。
3. 培养学生的写作能力和口语表达能力。
4. 提高学生对英语语言和文化的理解。
二、教学重点：1. 掌握比较级和最高级的用法。
2. 能够在英语描述中准确使用比较级和最高级。
3. 理解比较级和最高级在写作和口语表达中的重要性。
三、教学难点：1. 学生在理解比较级和最高级的使用时可能存在的困难。
2. 通过不同的例句和语境帮助学生理解比较级和最高级的使用方法。
3. 通过口语和写作练习提高学生运用比较级和最高级的能力。
四、教学方法：1. 课堂讲解法——介绍比较级和最高级的定义和用法。
2. 互动对话法——引导学生在课堂上互相提问和回答，以巩固比较级和最高级的知识点。
3. 口语训练法——通过口语训练来提高学生对比较级和最高级的掌握程度。
4. 写作练习法——通过写作练习来让学生熟悉比较级和最高级的用法。
五、教学内容：1. 比较级的定义：指在两个事物之间进行比较时，使用比较级形式来表示它们之间的关系，即表示其中一个事物在某方面比另一个事物更强、更大或更好。
2. 最高级的定义：指在三个以上的事物中找出一个最好或最大的事物时，使用最高级形式来表示它们之间的关系，即表示其中的一个事物在某方面最优秀、最强或最大。
3. 比较级和最高级的构成方式：在通常情况下，比较级和最高级的构成方式都是在形容词或副词前加上-more和-most前缀。
4. 注意事项：有些形容词和副词的比较级和最高级形式不符合规则，需要通过记忆和练习来掌握。
六、教学过程：1. 导入：引领学生回忆某个经历或事物，通过回忆来启发他们对比较级和最高级的理解和认识。
2. 介绍比较级和最高级的定义和用法，及构成方式和相关的注意事项。
3. 通过不同的例句和语境来帮助学生理解比较级和最高级的使用方法。
4. 通过互动对话和小组讨论的方式来让学生在课堂上互相提问和回答，以巩固比较级和最高级的知识点。
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星火教育一对一辅导教案学生姓名性别年级初三学科英语授课教师赖笑佩上课时间年月日第（）次课共（）次课课时：3课时教学课题比较级和最高级教学目标掌握比较级和最高级的使用方法。
教学重点与难点准确辨别比较级和最高级的提示词和使用方法【趣味英语】上学日的挣扎一到上学日，腿脚就挪不动有木有？不过伙伴君还是要好好学习哦，正所谓知识就是力量，掌握了知识你就无量无穷啦……开学时的你：满心欢喜开学后的你：满腔怒火一想到又要上学︐心情就瞬间跌倒谷底︙︙放学回家的我︓累成狗︕︕校园中的我：我活在一个活生生的地狱……课堂上纷纷躺到的学渣……周一的上学心情，你懂的……【语法精讲】形容词比较级和最高级考点一：一般句式的构成： A + is / are+ 形容词比较级+ than + B如：He is taller than me.考点二：英语形容词比较级的构成英语形容词比较等级有三个：原级，比较级和最高级。
形容词比较等级形式变化有规则的和不规则的两种。
考点二：规则变化：1）单音节词末尾加-er（比较级），-est（最高级）【例】原级比较级最高级great greater greatestsmall smaller smallestclean cleaner cleanest2）单音节如以e结尾，只加-r（比较级），-st（最高级）【例】fine finer finestwide wider widest3）闭音节单音节词如末尾只有一个辅音字母，须先双写这个辅音字母，再加-er（比较级），-est（最高级）【例】big bigger biggest hot hotter hottest4）少数以-y，-er，ow，-ble结尾的双音节词，末尾加-er（比较级），-est（最高级）。
以-y结尾的词，如-y 前是辅音字母，则变y为-i，再加-er和-est。
以-e结尾的词只加-r和-st。
【例】clever cleverer cleverestNarrow narrower narrowestable abler ablesteasy easier easiest5）其它双音节和多音节词皆在前面加单词more和most。
【例】careful：more careful most carefulDifficult：more difficult most difficultDelicious：more delicious most delicious考点三：不规则变化原级比较级最高级good/well better bestbad worse worstmany/much more mostlittle less leastfar farther/further farthest/furthest注：有些形容词一般没有比较等级。
如：right, wrong, woolen等。
形容词的比较等级的用法：比较级用于二者的比较。
【例】Li Ping is older than Wang Hai. 李平比王海年纪大。
There are more students in Class One than in Class Two.一班比二班学生多。
二、形容词各等级的用法：1、原级（同级）比较：as…as…; not as(so)…as…We’ll give you as much help as we can.She isn’t as(so)active in sports as before.2. 比较级：表示两者之间比……更……可用状语much, a little, even等修饰He made much fewer mistakes than I did.He is even richer than I.3、高级：形容词最高级前必须加the, 副词最高级前常省略the，后面多用of……，in……短语表示范围：It was the most/least interesting story I have ever listened.He is the tallest of the three.三、重点与难点：1、as…as…结构：你和汤姆是一样好的孩子。
You’re a boy as good as Tom.2、(1)too…to与so…that sb. can’t…的句型转换：前者为简单句，主语只有一个，而后者为复合句，主语有两个，试比较：The man was too angry to be able to speak.The man was so angry that he wasn’t able to speak.The milk was too hot to drink.The milk was so hot that we can’t drink it.(2) too…to…与not enough to句型的转换：He is too young to get married.=He is not old enough to get married.The book is too difficult for me to read.= The book is not easy enough for me to read.3、用比较级表示最高级：约翰是班里最高的男生。
John is taller than any other boy in the class.John is the tallest boy in the class.John is taller than any other boy.4、the more….. the more….表示“越……越……”:The more books you read, the wider your knowledge is.The more food you eat, the fatter you are.5、more and more….表示“越来……越……”:More and more students realized the importance of a foreign language.Our country is getting stronger and stronger.6. 形容词比较级最高级规则变化如下:1) 单音节形容词的比较级和最高级形式是在词尾加-er 和-est 构成。
great (原级)(比较级)(最高级)2) 以-e 结尾的单音节形容词的比较级和最高级是在词尾加-r 和-st 构成。
wide (原级) (比较级) (最高级)3)少数以-y, -er, -ow, -ble结尾的双音节形容词的比较级和最高级是在词尾加-er 和-est 构成。
clever(原级) (比较级)(最高级)4) 以-y 结尾,但-y 前是辅音字母的形容词的比较级和最高级是把-y 去掉,加上-ier 和-est 构成. happy (原形) (比较级)(最高级)5) 以一个辅音字母结尾其前面的元音字母发短元音的形容词的比较级和最高级是双写该辅音字母然后再加-er和-est。
big (原级) (比较级)(最高级)6) 双音节和多音节形容词的比较级和最高级需用more 和most 加在形容词前面来构成。
beautiful (原级) (比较级) (最高级)difficult (原级) (比较级) (最高级)7. 常用的不规则变化的形容词的比较级和最高级:原级------比较级------最高级good------better------bestmany------more------mostmuch------more------mostbad------worse------worst far------farther, further------farthest, furthest形容词前如加less和least则表示"较不"和"最不"important 重要less important 较不重要least important 最不重要【小结】1.形容词比较级的用法:形容词的比较级用于两个人或事物的比较,其结构形式如下:主语+谓语(系动词)+ 形容词比较级+than+ 对比成分。
Our teacher is than we are. 我们老师的个子比我们的高。
It is today than it was yesterday. 今天的天气比昨天暖和。
This picture is than that one. 这张照片比那张照片漂亮。
This meeting is than that one. 这次会议不如那次会议重要。
2. 形容词最高级的用法:形容词最高级用于两个以上的人和物进行比较, 其结构形式为:主语+谓语(系动词)+the+形容词最高级+名词+表示范围的短语或从句。
She is student in her class. 她是班上最好的学生。
Shanghai is one of cities in China. 上海是中国最大城市之一。
Tom is boy in his basketball team. 汤姆是他们篮球队中个子最高的孩子。
【课堂操练】1. This box is___ that one.A. heavy thanB. so heavy thanC. heavier asD. as heavy as2. When we speak to people, we should be ' .A. as polite as possibleB. as polite as possiblyC. as politely as possibleD. as politely as possibly3. This book is____ that one, but____ than that one.A. as difficult as; expensiveB. as more difficult as; more expensiveC. as difficult as; more expensiveD. more difficult as; as expensive4. I think the story is not so ___ as that one.A. interestingB. interestedC. more interestingD. most interesting5.We must arrange everything______ well ______me can.A. so…asB. so…soC. as…soD.as…as6. The_______haste, the _____speed.A. More ,lessB. Much, littleC. The more, the lessD. The much, the little7. This kind of coffee is different_______.A. and it is also betterB. and better than the otherC. but also better than othersD. from the other and better8. I think science is than Japanese.A. much importantB. importantC. much more importantD. more much important9. This pencil is___ than that one.A. longestB. longC. longerD. as long10. These children are ____ this year than they were last year.A. more tallB. more tallerC. very tallerD. much taller11. It was very hot yesterday, but it is___ today.A. even hotterB. more hotterC. much more hotD. much hot12. Mrs Black has got____ instead of getting any better.A. more badB. a little worseC. much badlyD. a lot of worse13. You’d be exposed to a lot ______ pollution if you moved to a town with pure water and air.A. moreB. mostC. lessD. least14.___ delicious the food is!A.How B . how a C. What D. What a15. What animal do like ___?I like all kinds of animals.A.betterB. bestC. veryD. well16.If you want to book a round–trip ticket, you’ll have to pay __ $30.A.moreB. otherC. the otherD. another17.A horse is __ than a dog.A.much heavyB.more heavierC.much heavierD.more heavy18. China has a large population than __ in the world.A.all the countriesB. every countryC. any countryD. any other country19.Hainan is a very large island. It’t the second__ island i n China.rgeB. largerC. largestD. most large【课后作业】【根据句意填写正确的比较级形式】1. Mr. Smith is _________ man in this office. (rich)2. Winter is _________ season of the years. (cold)3. This radio is not so ________ as that one. (cheap)4. It is much _______ today than yesterday. (hot)5. She is a little ________ than her classmates. (careful)6. ________ people came to the meeting than last time. (many)7. Which book is ________, this one or that one? (easy)8. My room is _______ than yours. (small)9. Hainan is _______ from Beijing than Hunan. (far)10. Skating is _______ than swimming. (exciting)11. Jim is _______ than all the others. (honest)12. Things are getting _______ and _______. (bad)13. The higher you climb, the _______ it will be. (cold)14. Now his life is becoming ________ and _______. (difficult)15. There are _______ boys than girls in our class. (few)【语法填空】I felt upset when I 16__________ (tell) that I would have to leave the company.In order to find 17__________ new job to support the family, I read almost all thenewspapers 18__________ set down almost all the telephone numbers in ads19_________ my notebook and tried to call almost all the companies that needed newclerks. Not until 20__________ (find) a job in a small town near Townsville did Icalm down. My new boss, Mr. Brown, was one of my schoolmates 21__________ Iwas getting along well with at school. Both of us were 22__________(excite) to seeeach other and we spent the whole afternoon 23__________(talk) about things andpersons that we remembered at school. He asked me to give24__________ someadvice on how to enlarge his present business and he was 25_________(entire) happyabout my advice【完型填空】Mr Smith was hanging some family pictures on the wall of his new house. While he was using a hammer (锤子)to knock nails (钉子)into the hard 26 , some of them fell on the floor. Mr Smith’s 4-ycar-old daughter, Kate was standing nearby. She wanted to 27 with her dad and called out to him. However, Mr Smith didn’t finish his work then, so he asked her to go outside and play with her 28 . Kate saw the nails lying on the floor. She 29 a nail and went out. After a while, the son rushed 30 . He told his dad that Kate was scratching (划损) the newly bought 31 with a nail. Mr Smith ran outside and became very 32 as soon as he saw it. He took his child’s hand and 33 it. He didn't realize he was using the hammer that was in his 34 . With blood (血) all over her hand, Kate was taken to a hospital and had an operation at once. 35 the operation was done, Kate lay on her bed. Sadly, she said to her father, " Dad, I felt very 36 that I have scratched your car. ” She looked at her hand and asked, "Dad, when will 37 hand get well? I promise that I will ne ver do that again.” At the doctor’s office, the father was told that his daughter would 38 lose one finger. He was so hurt and speechless that he couldn’t stop crying for hours. 39 his mad action, his daughter might have one finger less.Mr Smith went back to the car and kicked it many times. Sitting in front of the car, he 40 the scratches. To his surprise, he found what his daughter had written:“LOVE YOU DAD”.26. A. wall B. chair C. door D. floor27. A. cook B. live C. play D. fight28. A. mother B. sister C. brother D. cousin29. A. put down B. picked up C. threw away D. gave back30. A. in B. out C. away D. down31. A. toy B. book C. bike D. car32. A. happy B. angry C. brave D. relaxed33. A. hit B. washed C. watched D. felt34. A. bag B. box C. table D. hand35. A. If B. Unless C. Before D. After36. A. pleased B. sorry C. lucky D. strange37. A. my B. your C. her D. his38. A. never B. sure C. possibly D. hardly39. A. As for B. Instead of C. Because of D. According to40. A. looked like B. looked at C looked after D. looked into。