电子技术——说课稿
电力电子技术说课稿PPT课件精选全文
说课内容
1 课程性质与作用
2 课程整体设计
3
教学内容
4 教学方法与手段
2
课程性质与作用
课程性质
自动化专业基 础课
针对岗位
企业生产第一线 产品装配、调试、 检验、维修、生 产管理、产品后 服务岗位
能力培养
识别电力电子器件 能力 掌握器件使用与保 护技术 相控整流电路分析 能力 单相相控整流电路 设计安装能力 故障排除能力
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教学内容
教材
❖ 主教材：《电力电子技术》黄家善主编
机械工业出版社， 2005年1月第二版；
❖ 教学辅助教材：《电力电子器件及其应用》，李序葆.赵永健编， 机械工业出版社，2004年6月
动化系编
《可控整流装置》北京电机修理厂、清华大学自
科学出版社， 1971年6月
25
教学方法与手段
多媒体教学
课堂板书讲解
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课程整体设计
课程教学实施思路： ❖ 理论教学主要结合在项目实验中进行。 ❖ 课程的教学以项目作为核心实例带动知识点讲授，
每一个项目分解为若干个工作任务，通过每一个工 作任务使学生掌握必要的理论知识和技能。 ❖ 大部分内容在实验室中进行理论实践一体化教学， 可先讲再实践，或先实践再分析理论知识，或边讲 边练，讲练结合，工学交替，理论教学与实践教学 同步进行。
“设计实验”根据敖教与学的客观实际并结会现有条件设计 一实用电路，以实现简单的调压或调速。
6
课程整体设计
项目设计（课程设计）
❖ 在项目实训中鼓励学生将课外活动或生活见到的 应用纳入教学设计活动中来，课内外学习相互结 合，使学生视野开阔、能力增强。
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课程整体设计
excel说课稿
e x c e l说课稿(总28页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--excel说课稿excel说课稿四篇篇一：Excel说课稿尊敬的各位老师，同学们，大家好！我是20xx级教育技术学本科生付晓超，很高兴能够有机会参加这次说课比赛。
我说课的题目是“理财我能行”——《初识Excel2000》，下面我从教材分析、学生分析、教法与学法分析、教学过程分析、理念分析这五个分析来阐明本课。
一、教材分析1.教材简析：本课是泰山版初中信息技术第四章第一节的内容。
从内容来看，很琐碎，它是个基础性章节；从本书的前后联系来看，它是继WORD系列软件后的又一同类软件。
它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到对其它小节的学习，基于这种重要性，我着重在本节中激发学生的认知兴趣、认识Excel2000的工作环境,为学生以后的成功学习打下良好的基础。
2.教学目标：根据本课的内容和性质，我确定了以下教学目标：1）知识目标a.能够说出Excel的功能和特点b.学会Excel的启动和退出c.学会单元格的基本概念和操作d.区分Excel中工作簿和工作表的有关概念e.学会使用Excel菜单栏和工具栏中的各种工具2）能力目标a.培养学生敢于尝试，自主探究的能力；b.培养学生知识迁移的能力。
3）情感目标：a.培养学生的探索、创新精神；b.培养学生形成互帮互助、助人为乐的优良品质。
3．教学重点和难点：学习Excel的基础是认识和熟悉它的工作界面，依据教学目标，我确定了本课的重点和难点：1)教学重点:A．工作簿与工作表的概念和相互关系。
B．认识单元格的概念和操作。
2)教学难点:A．单元格的命名和操作；B．学会利用软件中的“帮助”来解决认知障碍。
二、学生分析现今（二十一世纪）是信息时代，互联网时代，每个人的电脑水平高低不一，参差不齐。
在初中生的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，在这样的情况下，作为教师，我必须思考“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学，并使两者在此基础上会学”，所以我必须一方面加强对基础知识的回顾、总结，另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情，进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和理解、深化和巩固。
《模拟电子技术》一门说课稿
多做习题和练习
模拟电子技术需要大量的习题和练习 来巩固知识。学生应多做习题，掌握 解题思路和方法。
04
课程评价与反馈
评价方式
考试成绩
通过期末考试和平时测验，评 价学生对模拟电子技术理论知
识的掌握程度。
实验操作
观察学生的实验操作能力，评 估学生对实验原理、仪器使用 和数据分析等方面的掌握情况 。
项目作品
知识体系完整
课程涵盖了模拟电子技术 的基本知识体系，内容全 面、系统，有助于学生建 立完整的知识结构。
强调应用能力
课程强调应用能力的培养， 通过案例分析和实际问题 解决，提高学生的解决实 际问题的能力。
02
教学方法与手段
理论教学
夯实基础
理论教学是《模拟电子技术》课程的基础，通过系统地讲解电子元件、电路分析 、放大器等基础知识，使学生掌握模拟电子技术的基本原理和概念。
实验操作和调试
实验操作和调试是模拟电子技术中的重要环节，也是学生 的薄弱环节。解决方法是加强实验指导和操作训练，提高 学生的实验技能和调试能力。
学习建议
注重理论与实践相结合
积极参与课堂讨论和互动
学生在学习过程中应注重理论与实践 相结合，通过实验和项目实践加深对 理论知识的理解和应用。
学生应积极参与课堂讨论和互动，与 老师和同学交流学习心得和经验，提 高学习效果。
学生设计并制作了一个音频放大器，可以将微弱的音频 信号放大，实现声音的清晰播放。该作品体现了学生对 模拟电子技术中信号处理和放大原理的深入理解。
学生利用模拟电子技术制作了一个简易的无线充电装置 ，实现了为手机等设备进行无线充电的功能。该作品展 现了学生对电磁感应原理和能量传输方式的掌握。
课程展望与未来发展
电力电子说课稿
黑龙江职业学院课程说案体例及说明根据学院两次说课比赛的实际情况，针对2013年人才培养工作评估要求，现就课程说案的编写提出以下说明，供各单位撰写说案时参考：1. 说案重点要阐述授课者的教学思想、教学设计和理念依据。
说案与教案不同，教案（讲稿）是教师对备课的复杂思维过程的总结，是教师进行教学的操作性方案，它主要设定教师在教学中的具体内容和行业；说案（说课稿）重要的是体现授课者的教学思想、教学设计和理念依据。
其思维逻辑是：为什么开这门课程—本课稿讲授哪些内容—怎样开好本门课程—用什么保障本门课的教学效果—怎样考核与评价教学效果。
2.说案要保证每个二级学院（部）体例的一致性。
学院开展了两次说课大赛，要求各二级学院（部）开展初赛，因此，各二级学院（部）对说案要做详细且具体的规定，要统一体例和格式，以此保证比赛的公共性，形成说案的标准范式。
3.说案的内容要完整。
说案的内容应该包括课程设置、内容设计、教法设计、学法指导、教学过程、评价方式、课程特色等，具体参考《黑龙江职业学院首届教师说课比赛方案》。
各二级院（部）可根据学院的要求做出具体的规定。
4.说案要有课程的基本信息和说课人的基本情况，应包括课程代码、课程名称、课程性质、课程类型、授课专业、授课年级，说课人的职称和学历等。
具体说明参照人才培养工作状态数据采集说明。
5.说案的格式要求：一级标题为小三号黑体，二级标题为小三号楷体加粗，三级标题为小三号仿宋加粗，正文为小三号仿宋；行距为固定值28；页面为A4 页边距为上3.0cm、下2.5cm、左3.0cm、右2.5cm。
附件：黑龙江职业学院说案参考体例黑龙江职业学院《电力电子技术》课程说案二级院（部）：电气工程分院教学团队：机电一体化说课人：鲍敏2013年5月《电力电子技术》课程说案课程代码：040312 课程名称：电力电子技术课程性质：专业基础课课程类型：必修课授课专业：电气自动化及相关专业授课年级：二年级说课人：鲍敏职称/学历：讲师/硕士一、课程设置电力电子技术课程是电气自动化及相关专业开设的。
模拟电子技术说课ppt
学时分配
2
实验2
1、放大器静态工作点的调试方法，
晶体管共射极放大器 2、加深对共射极单级小信号放大器特性的
2
理解。
实验3 差动放大器
1、加深对差动放大器性能及特点的理解 2、学习差动放大器主要性能指标的测试方
2
法
实验4
1、掌握运算放大器主要指标的测试方法
集成运算放大器指标测 2、通过对uA741指标的测试，了解集成运算
原理，能用集成运放组成各种应
用电路
掌握功率放大电路的特点、原理、性
项目4、低频功率放大 能指标分析计算及集成功率放大器的
12
电路的制作
应用
理解正弦波振荡电路的概念，掌握其
五、课程内容设计
项目名称
知识目标
掌握整流、滤波及稳压的电路结构及工作原
项目6、 集成稳压 理 直流电源的制作
掌握收音机原理，学会元器件的清点， 项目7收音机的制作 整机的焊接与调试
《模拟电子技术》 说课稿
2012年6月
一、课程设置
❖ （一）课程定位： 1、课程性质：本课程是高职机电、自动化专业的核 心专业基础课程，是一门实践性很强的课程。如图 1所示，是为从事机电、通信、测量、电子产品的 使用、生产和开发企业培养具有电子产品使用、设 计、分析、调试和制作能力的实践型人才，对学生 职业岗位能力培养和职业素质养成起到一个重要的 支撑作用。
二
技能 1. 电阻的识别方法；
2. 三极管资料查阅及其识别与选取方法；
3. 放大电路的安装、调试及检修方法；
4. 万用表、电压表、示波器的使用；
三 职业素养 1. 沟通能力及团队协作精神； 2. 质量、成本、安全、环保意识；
项目1实施过程
反馈说课稿
电工电子技术《串联电路》说课稿一、教材分析1.本课的地位和作用串联电路节选自中等职业教育十一五规划教材《电路与电子学基础》第一章第二节的内容，串联电路是本章的一个基础内容。
串联电路在电路中用来求电流，电压有广泛的应用，在学习电路分析时，要理解与串联电路电流电压之间的相互关系，在电路分析中处于最基础地位。
2.教学目标根据串联电路的地位和作用以及教学大纲的要求，通过本节课的教学应达到如下的教学目标：（1）理解串联电路的特点（2）会应用串联电路中电流电压关系求电流，电压 3.教学重点和难点重点：理解串联电路的特点难点：利用串联电路中电流电压关系求电流，电压二、教学方法和教学手段的选用根据本节课的教材特点和学生实际情况，我采用的教学方法是：实验推理法。
观察实验，分析实验现象，归纳总结实验结果，应用实验结果解决问题，实际例题分析，随堂练习，分层互动，循序渐进地让学生掌握该知识点，这种教学方法的使用，再加上讲解法，实验与实际相结合，学生学习兴趣浓厚学习效果明显。
三、学法指导要点在教学过程中，加强学习方法指导是当前教学方法改革的一个重要课题。
本节课重点是理解由实验分析串联电路的特点，推倒串联电路中电流电压关系，通过典例分析，随堂演练，提高学生应用知识解决问题的能力。
四、教学程序设计由于职业学校或者技工学校的学生基础相对差一些，所以本节课将根据循序渐进，由浅入深，由易到难的教学原则，按照教材的编排，设计如下的教学程序：（一）复习旧知，引入新课首先以提问的方式复习上节课内容无源电压下的欧姆定理，为学习本节新课做好必要的知识准备。
（二）新课教学分析1.什么叫串联电路？引入新课后给学生3分钟自己预习书本串联电路的实验，思考与讨论串联电路中电流与电压之间的关系，这是本节课的重点。
2. 串联电路的应用：应用串联电路电流与电压之间的关系电流，电压，按照公式分析例题，书写演算过程，同时强调解题时应注意的问题，选择合适的参考方向，培养学生分析问题和解决问题的能力。
《与门电路》 说课稿
《与门电路》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《与门电路》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《与门电路》是电子技术基础中的重要内容，是数字电路的基础。
本节课选自_____出版社出版的《电子技术基础》教材的第____章第____节。
教材在编排上，先介绍了数字电路的基本概念和特点，然后引入了与门电路，为后续学习其他逻辑门电路以及组合逻辑电路奠定了基础。
通过对与门电路的学习，学生能够初步理解数字电路的工作原理，掌握逻辑运算的方法，提高逻辑思维能力和分析解决问题的能力。
二、学情分析本次授课的对象是____年级的学生，他们已经具备了一定的电路基础知识和数学运算能力，但对于数字电路的概念和逻辑运算还比较陌生。
这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢动手实践，但抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验和实例来理解抽象的概念，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解与门电路的逻辑功能和符号表示。
（2）掌握与门电路的真值表和逻辑表达式。
（3）能够运用与门电路解决简单的逻辑问题。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。
（2）通过逻辑推理和计算，提高学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对电子技术的兴趣，培养学生的创新意识和实践精神。
（2）培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
四、教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点（1）与门电路的逻辑功能和真值表。
（2）与门电路的逻辑表达式及其应用。
2、教学难点（1）理解与门电路的逻辑功能和工作原理。
（2）运用与门电路解决实际逻辑问题。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教法和学法：1、教法（1）讲授法：讲解与门电路的基本概念、逻辑功能和工作原理，使学生建立起系统的知识框架。
模电 说课稿
模电说课稿各位老师上午好，今天我说课的题目是《》，对于本节内容的学习，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法和教学板书这七个方面进行说明。
一、教材分析《模拟电子技术》是自动化类和电子信息类专业的核心课程之一，具有自身的体系和很强的实践性。
在课程安排上是继电路课程以后的一门重要的必修课程，它是相关专业学生分析、设计电子电路的基础，对于以后的数字电子技术、自动检测技术、单片机技术等专业课程的学习起重要作用，是电气自动化技术和应用电子技术等专业的重要支撑技术课程。
本节内容选自XX出版社出版，又XX主编《》的第X章第X节，学生通过前一章的学习，已经掌握了XX。
两章之间有很深的联系，只有学好这一节，才能学好后续的XX章内容。
二、学情分析本节课的教授对象是15-19岁的青年人，处于青春期，在这个年龄段的学生自我意识有了一定的发展，正在树立价值观的关键时期，有比较旺盛的求知欲，学生正处在对新鲜事物比较感兴趣的阶段，特别是对新知识的学习充满激情，喜欢实践性较强的课程。
因此教师讲授知识的时候就要多注意引发学生学习的兴趣，善于调动学生的积极性，多关注学生的反馈信息，建立平等和谐、沟通流畅的学习环境。
三、教学目的根据（教高【2006】16号）《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神：教材要紧紧围绕培养高等技术应用性专门人才开展工作。
基础课程教材要体现以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点。
作为职业教育，培养目标定位在要求培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管门课程的学习，可以掌握常用电子原件的特性、识别和选用；各类模拟电子线路的分析、设计；常用电子工具和仪器仪表的使用、操作以及电子产品的开发的初步知识和技能。
根据本教材的结构和内容分析，结合现阶段学生的认知结构和心理特特征，我制定了以下教学目标：1.认知目标：通过对教师对XX工作原理讲解和多媒体动画的演示，要让学生掌握XX，能够理解其工作简单过程，能记住XX结论。
电工电子技术中三极管放大电路布局及焊接
《电工电子技术中三极管放大电路布局及焊接》说课稿课程名称：电工电子技术课题：电工电子技术中三极管放大电路布局及焊接执教教师：张卫日期：2010 年11月22日上课地点：电子实训室一、教材分析电路的布局与焊接是《电工电子技术》实训的重要部分，即是对于前阶段学生读图教学成果的检查，也为下章节的焊接实训技能打下基础。
起到承上启下的作用。
本节课的内容是在前面元件整形、安插、焊接和导线工艺实训基础上，初步进行独立焊接电路的培养。
本节课是电工电子技术实训中的一个重点也是难点，要求将电路图读图能力和焊接实训有机结合，为《电工电子技术》课程中的项目综合实训铺砖引路。
二、教学目标（一）教学目标知识目标：1、看懂三极管放大电路原理图。
2、巩固元件整形、安插的技能应用。
3、明白在印刷电路板上对元器件合理布局的意义能力目标：1、能利用电工工具对元器件进行整形。
2、能按照原理图在电路板上对元器件进行合理的布局并正确焊接。
德育目标：1、激发学生对本门课程的学习兴趣。
2、提高学生的动手能力及团队合作的意识。
3、在技能实践中，促进学生规范职业素养的养成。
（二）重点难点教学重点：1、理解放大电路原理图。
2、利用电工工具对元器件进行整形。
3、按照原理图对元器件进行正确布局并焊接。
教学难点：1、利用电工工具对元器件进行整形。
2、根据原理图在印刷电路板上对元器件进行正确的布局并正确焊接。
二、说教法电工电子课程是一门理论结合动手实践的课程，在中职教育中，我们更注重对其理解深入。
1、电子焊接知识理念解释，如：电子焊接是一门怎样的学科，其特点、其知识结构、其培养目标等。
又如：电子焊接技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则。
2、教学方法和教学模式分析。
根据教材特点，预定选用的教学方法，如：演示法、讲解法、指导法，操作尝试法等，并对整个教学设计采用何种体系和模式进行，如：任务驱动模式。
三、说学法Electronic中职教育学生年龄段，分布在16~19岁之间，正处于青春期发展阶段，此阶段学生思想不成熟，自我调节能力较差，在学习方面，我们学校的学生在初中教育中在某种程度上来说是教育的失败品，学习的主动性较低，所以，在电工电子课程教学中，更需要老师采用新的教学法，在本节课之前，学生已经基本掌握了读图和识图基本技能，本人利用任务引领教学法，并通过小组的互助学习，这样不但能分担教师的负担，而且更能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，充分发挥学生的团结互助精神。
《电工电子技术》课程说课稿设计
student Parent society1283.3 实践教学层次化本课程设计了“现场参观——基础实验——情景项目——技能实训——企业现场实习——顶岗”六个层次的实践教学，并将实验室实行全天候开放，以培养学生的动手能力及创新能力。
3.4 实训内容职业化在实施实践教学过程中，注重培养学生的职业素养，将校内实习实训内容最大限度地转移到校外实习基地中进行，不能在校外实习基地进行的项目，也尽可能按企业生产的标准、工艺流程模拟进行，使学生在校内也能得到企业化的训练。
4 教法学法好的教学方法可以起到事半功倍的作用，合理地运用学习方法，能让学生轻松地掌握知识要点。
于是在教学过程中我们团队本着两个指导思想：一是注意思路清晰，使教材知识系统简洁化；二是使教学过程符合普遍认知规律，方便学生记忆。
因为，电是个看不见摸不着的抽象事物，为了变抽象为具体， 激发学生学习电工电子技术的兴趣，在教学过程中我们主要采用实验演示、多媒体动画演示和类比转换等直观教学法来授课.例如对于基尔霍夫电压定律，我们运用爬山来类比，爬山者从起点出发，爬了一圈后回到起点，爬的这一圈就相当于走了一个回路，上山相当于电压升，下山相当于电压降，由于爬山者最后回到了出发点，说明上山的高度与下山的高度必须相等，由此类比得出结论：电路回路中电压升等于电压降，这个结论就是基尔霍夫电压定律的内容。
这样的教学方法符合了人类由近及远、由浅入深的学习认知规律。
同时， 为了使教学贴近生产，贴近学生的岗位能力培养，本课程还主要采用了项目教学法，而对于这些项目中的子项目则采用的是任务驱动法辅以启发式教学法进行教学，任务驱动法不是单独学习理论知识，而是引导学生在完成任务的过程中去建构理论知识，进而应用于实践，它的运用，体现了本课程“实践——理论——再实践”的教学思路，实现了学生对知识“感知——理解——掌握——应用——拓展”的深化过程。
“授人以鱼，只供一饭；教人以渔，终身受用。
电工电子实验教学设计说课
篇一：电子电工说课稿各位领导，各位评委，上午好！首先我们来谈一下对于《电工基础》这一门课程的设置。
这些能力的获得就需要通过教学来进行实现。
那么如何使学生获取这一些专业素质与能力呢？那就需要通过许多门课程的学习。
课程的设置需要准确定位，而一个课程的建立需要进行教学体系的建立、教学理念的改革、教师队伍的建设、评价标准的建立、校本教材的标准等过程，努力打造市级、省级的精品课程。
以日光灯电路的分析与制作这个一学习情境为例，以工作任务为教学项目，采用项目教学方法，通过设计与分发项目任务书，使学生了解这个项目所需要掌握的相关知识与要求完成的任务，对该项目有一个初步的了解，通过电路与相关知识的讲解，使学生对该项目有较为清晰的认识。
引导学生进行电路原理图的设计，准备器材，进行电路的装配与调试，并撰写实践报告。
教学过程中主要有采用多媒体教学模式、通过校内实训、实习工厂顶岗实习、企业见习、毕业设计、专题报告讲座、职业资格考试等模式实施教学，在教学过程中，以学习情境为管理依托，采用工学结合的模式，以任务作为驱动，以项目作为导向，达到教学做一体的目的。
课程的考核模式主要分为理论部分与实践部分，理论部分：50%，其中理论考试占35%，主要是以教学情境为依托，考察对基础理论知识的理解、归纳、整理及深化的能力。
平时成绩占15%，考核平时出勤、作业、文明安全、团队协作等方面。
以上就是我的说课内容，谢谢各位评委！篇二：电工电子说课说案《电工电子技术基础》课程说课稿说课人：赵安本学期所授课程名称：电工电子技术基础课程性质：专业基础课学时：90学时学分：5学分授课对象：机电、数控、模具等一、课程目标 1、目标体系①认知目标（1）掌握电工电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能；（2）熟练运用基本电路分析方法熟练的分析典型、常见的单元电路，熟悉电机的性能及控制原理；②能力目标（1）培养学生实践精神和独立思考的能力；2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用3、设计课程目标的依据①教材特点参考教材：《电工电子技术基础》周元兴主编，2008年5月，第二版，机械工业出版社《电路》邱关源主编，2006年5月，第五版，高等教育出版社②本课程与相关企（行）业技术领域和职业岗位（群）的任职要求和职业资格标准本课程主要是机电技术学院中数控技术、机电一体化、模具设计与制造等机电类专业开设的专业基础课程。
数字电子技术说课稿
采用分组方式，3—4人一组，教师集体和个别指导相结合 ，具体实验项目：
1 常用电子仪器的认识和使用
2 TTL 集成逻辑门的逻辑功能及参数测试
3 集成触发器
4 脉冲产生电路及555定时器的测试与应用
5 JK触发器构成各种进制计数器实验 6 中规模集成计数、译码显示电路系统实验 7 组合逻辑电路的设计及仿真 8 组合逻辑部件及JK触发器的功能测试及仿真 9 555定时器应用电路设计及仿真 10 时序逻辑电路设计及仿真 （三 ） 其他实践性教学内容：
（3）养成使用仪器和设备的正确操作方法； （4）培养学生学习数字电路的兴趣； （5）培养学生团结合作的意识，自己查找资料的能力。 二 先导课程：
大学物理、电路分析。通过这些课程的学习，使学生掌握电路的基本元气件的 组成、作用，常见电路的作用以及分析问题的步骤和方法。 三 教学方法
1 在内容选取上，淡化器件内部电路的分析，突出了中、大规模集成电路的外部 特性和应用。
1 培养和造就一支高水平的“双师型”教师梯队，不断提高学术水平和教学水 平 高，提高成果，并不断更新。 3 符合现代教育、素质教育和创新教育要求，形成与应用型人才特点相适应的 教学方法和教学手段。
4 鼓励教师参与教材的编写，具备完善的立体化先进教材及教辅材料。 九 课程建设的优势
电子工业版(安徽)信息技术三上第10课《输入数字有方法》说课稿
电子工业版（安徽）信息技术三上第10课《输入数字有方法》说课稿一. 教材分析《输入数字有方法》这一课主要让学生掌握在电子工业版（安徽）信息技术中，如何正确、快速地输入数字。
教材通过实例讲解和练习，使学生了解不同输入法的优缺点，以及如何根据需要选择合适的输入法。
内容主要包括拼音输入法、五笔输入法和其他输入法的介绍和比较，以及输入数字的技巧和方法。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标等。
但他们在输入数字方面可能存在一些问题，如输入速度慢、容易出错等。
因此，本课需要针对这些问题，教授学生正确的输入方法，提高他们的输入效率和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解并掌握各种输入法的特点和用法，能够根据需要选择合适的输入法进行数字输入。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，培养学生独立探究、合作学习的能力，提高他们在实际操作中解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和热情，使他们能够更好地利用信息技术提高学习和生活效率。
四. 说教学重难点1.教学重点：各种输入法的特点和用法，以及如何根据需要选择合适的输入法。
2.教学难点：输入法的切换和运用，以及输入数字的技巧和方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作学习法等，引导学生主动探究、实践和合作。
2.教学手段：利用多媒体课件、电子教案、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数字输入游戏，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.讲解：讲解各种输入法的特点和用法，以及如何根据需要选择合适的输入法。
3.示范：示范输入法的切换和运用，以及输入数字的技巧和方法。
4.练习：学生进行实际操作练习，巩固所学内容。
5.合作学习：学生分组进行合作学习，互相交流和帮助，解决实际操作中遇到的问题。
6.总结：对所学内容进行总结，强调输入数字的重要性和方法。
全国“创新杯”说课大赛电子电工类优秀作品：组装MF47型万用表说课稿
2013年全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计及说课比赛组装MF47型万用表说课资料2013年11月14日目录1．教学设计2．工作任务书3．说课稿4．说课PPT组装MF47型1.教学设计万用表《组装MF47型万用表》教学设计教学环节教学内容及过程教学意图信息化技术应用时间分配计划【任务引入】组织教学。
播放学生在教学工厂工作的视频，发招聘启示，引出任务，发放万用表套件和任务书。
【信息收集】1.学生看到万用表散件，发问如何组装一块万用表呢？请学生自己寻找答案，教师指导学生生在信息化资源平台上自主学习万用表知识和相关技能，并完成任务书内容。
2.学生自主学习，遇到疑难问题和技术壁垒，按照引导文步骤查找相应资源，也可小组探究或请教老师。
学完后返回万用表实训系统继续仿真。
3.仿真过程中，学生纷纷发现软件“不好用”，电容、电位器等元件无法安装到电路板上。
教师提示学生要按照规范要求进行元件插装，并集中强调插装顺序“先低后高、先里后外”。
教师随时解答学生疑问，根据情况进行适时集中讲解。
【计划决策】1.学生完成组装，软件同步生成评价。
根据体验过程，制定出万用表组装步骤。
2.组装好的学生，可以进入焊接技术练习，教师通过PPT展示插装及焊接工艺要求。
①发放废旧元件和电路板，教师强调安全教育和焊接注意事项，烙铁加热。
②学生进行焊接练习，教师巡视焊接情况，针对学生实际进行个别指导与集体讲解。
有的学生焊接时间过长，致使印刷电路板焊盘脱焊提示学生注意总结，把握加热时间、送锡多少；学生反映电烙铁不好用，焊接焊不上去，提示学生刮去引脚周围氧化层，及时处理烙铁上多余的焊锡；个别焊错学生，找到老师问如何处理，教师演示拆焊过程。
④最后记录学生30个焊点的完成时间和焊接质量，教师检验其是否掌握分立元件的插装要领和焊接技术。
不少于28个点符合焊接标准。
履行教师职责；激发学生的学习兴趣；明确学习任务，引导学生自主学习；提供学习资源，创设自主学习环境，满足实现个性化学习需求。
数字电子技术说课稿
项目训练
门电路逻辑功能测试 组合逻辑电路 译码器和数据选择器 触发器逻辑功能测试 时序逻辑电路 集成计数器 555定时器
课程设计——汽车尾灯控制电路设计
学时 10 8 12
10 14
8
4 4 14 84
数字电子技术说课稿
教学方法与手段
教学做 一体化
互动式 教学法
方法
手段
多媒体
实例导入
实验室
仿真
数字电子技术说课稿
后继课程： 微机原理及应用 单片机应用技术
数字电子技术说课稿
课程的作用
培养设计制作能力 培养硬件应用、检测能力 构建学生电子技术的基本理论、技能
数字电子技术说课稿
课程目标
知识 能力 素质
1.熟悉集成逻辑门的原理及应用 2.掌握组合、时序逻辑电路的分析及设计 3.掌握脉冲波形发生器的构成
4.熟悉数模转换器的应用
数字电子技术说课稿
数字电子技术基础说课稿
制作人：
数字电子技术说课稿
说课主要内容
一 课程性质、作用、目标 二 课程内容 三 教学设计与实施 四 课程实施条件 五 课程考核
数字电子技术说课稿
课程的性质: 电子信息技术类专业的重要专业技术基础课
与相关课程的逻辑关系
先修课程： 电路基本分析 模拟电子技术
1.具有电路焊接能力 2.正确使用电子仪器的能力 3.具有集成电路的应用及检测能力 4.具有小型电路的分析及设计能力
1.良好的道德素质 2.过硬的职业素质 3.高尚的人文素质
数字电子技术说课稿
二 课程内容
第一部分: 主要介绍数制与编码、逻辑代数基础、逻辑门电路、集成触发器、脉冲
信号的产生与波形变换等基本功能电路及与之配合使用的基本技能训练。 第二部分:
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电子技术（模拟部分）说课稿
说课人：李春菊
本学期所授课程名称：电子技术（模拟部分）
一、说教材
我说课的内容是《电子技术》教材的上半部分——模拟电子技术。
这部分主要讲解了半导体器件及其应用，是学习数字电子技术及后续电类课程的基础，是整本书的基础，就象盖房子，打好地基，才能建起高楼大厦。
但是这部分内容涉及到许多概念、电路及公式，如PN结，放大电路，负反馈，集成运算放大器，运算电路，功率放大器，振荡器，稳压电路等等，重点和难点是半导体元器件特性，放大电路及分析方法，负反馈及其对放大电路性能的影响，集成运算放大器的应用，功率放大器及其应用。
这部分内容比较抽象，难以理解和掌握，所以我考虑在学完每一章理论知识之后，紧接着进行实践环节的锻炼，从而让学生能更好地理解所学理论知识并能用之于实践，为后续课程的学习打下坚实的基础。
二、说目标
本教材适用对象为高职院校电工类专业学生。
我们的教学目的是培养技术人才，教学重点是如何提高学生的动手能力。
所以教材应适当掌握深广度，以讲请基本概念、定性分析，定量估算为主，注意联系实际，加强应用，避免过多过深的理论探讨、公式推导，注意培养学生的自学能力，开拓思路，激发学生的专业学习兴趣。
三、说教法
1. 时间安排：66学时，4学时／周
2. 任务：本课程模拟电子技术部分理论知识及要求如下表所示：
表1 理论知识及要求
本课程模拟电子技术部分实践环节及要求如下表所示：
表1 实践环节及要求
3. 教学过程
（1）复习回顾（大约需要3分钟）
在学习新的内容之前，对前次课内容进行简单的复习回顾，尤其是那些跟本次课程紧密相关的知识，给学生做好接收、吸纳新知识的铺垫。
（2）新课导入（大约需要2分钟）
模拟电子技术，很多内容比较抽象，难以理解，可以举一些日常生活中常用的例子来作为引入，也可以拿出事先准备好的器件给学生看，从而吸引学生的注意力和好奇心。
紧接着要提出问题，从而提出本次课要探索的内容。
（3）理论知识讲解（大约需要30分钟）
因为没有多媒体，很多内容不能很形象地展示给学生，用板书也不能达到很好的教学效果，需要在教学中多采用情境教学，让学生在虚拟的情景中理解所学，或者通过一些实验演示来让学生接受所学知识。
讲解过程中要跟学生进行有效地互动，让学生融入到课堂中来，而不是做只带耳朵过来的听众。
在互动的过程中，观察学生的反应，如果有很多学生对所学知识有所疑惑，就应该及时改变教学思路，用更容易理解的方法给学生讲授。
（4）课堂练习（大约需要5分钟）
理论知识讲解完之后，应该让学生在课堂上练习几道题，可以叫学生回答或者在黑板上解答，老师在下面观察学生的回答或者解答过程，等学生做完之后，老师再根据实际情况进行讲解，帮助学生掌握所学知识。
（5）学生提问（大约需要5分钟）
在每次课的最后，给学生留几分钟的思考、提问时间，因为有些学生在老师讲解的过程中可能还不能完全理解所讲内容，或者还有一些地方有疑问，我们不能让学生把这些问题留到以后。