石河子高级中学 陶锦
首届全国中教杯全国“中教杯”中小学生创新作文大赛获奖名单
首届全国中教杯全国“中教杯”中小学生创新作文大赛获奖名单首届全国中教杯全国“中教杯”中小学生创新作文大赛已完美结束,以下为部分获奖作品名单,查询完全获奖名单请登录中教杯官网。
陈宝杰今天,00后二等奖河北省衡水市衡水十三中高一年级C3-25班指导老师:吴华英凌娜爷爷的背特等奖湖南省衡阳县渣江镇中心小学指导老师:凌玲游岱武我与书的故事一等奖北京市育鸿学校七年级5班指导老师:王娜张钰婷妈妈出差了……特等奖山西大同矿区恒安一中指导老师奖郭倩曾芷媛《秋天的到来》一等奖桂雅路小学三年级陈奉泽打出来的水漂之乒乓球王二等奖陈佳宁读《做虫要厚道》有感一等奖南昌大学附属小学一(2)班指导老师:吴明霞陈佳悦驱散心中的阴霾二等奖衡水市第十三中学17-c07 指导老师王蕾陈亮羽怀悲·入府一等奖陈纾睿《神奇的黄金树》二等奖八桂绿城二年级次仁玉珍格桑花儿开一等奖西藏拉萨市尼木县中学初三(5)班指导教师:刘建明德庆远方的朋友请你留下来一等奖尼木县中学九年级2班指导老师:尼玛次仁董若冰漫游三十年后的上海一等奖上海市静安区闸北第三中心小学四(1)班指导老师:李静董芯汝心的光芒一等奖杭州市锦绣育才中学附属小学四(2)班指导老师:诸嫄嫄杜金岩叫卖声二等奖衡水十三中学C01班指导老师:吴明明杜彦冰森林冒险三等奖冯楚楚己所不欲,勿施于人二等奖新疆第六师五家渠高级中学高三5班徐金凤老师的一起邮寄冯桢珍春之使者一等奖高慧娟百善孝为先二等奖衡水市十三中学高一c部4班指导教师:武明霞高昕睿采果子二等奖江苏省常州市西新桥实验小学五年级(6)班指导老师:王莺谷佳辉第一次学骑自行车一等奖一二五团中学四(2)班指导老师王凤顾嘉城中秋观月小记一等奖城中小学五(3)班指导老师:秦泽红顾书翰多能的他二等奖郭凌云腾飞的祖国二等奖河北省衡水市第十三中学高一C组28班辅导老师:扈其加郭子祺一世轮回,只为满分特等奖宁夏银川市外国语实验学校初三【3】班指导教师岳琴何谐我的爸爸二等奖何雨桦《傲娇的表哥》三等奖东葛路小学六年级何雨轩美丽的大东海二等奖何梓馨兴隆湖踏青特等奖成都师范附属小学华润分校五二班证书时间18年1月份侯圣杰《北京!北京!》特等奖衡水市第十三中学C08班指导老师:武明霞与路景芳老师一起邮寄胡韵楠泸沽湖三等奖胡子浛那些关于丝路的记忆一等奖郑州外国语新枫杨学校高3.23班辅导老师:刘兴华墨涵在充电站里一等奖江苏省扬州中学指导老师:何欢兰黄牧野向左走?向右走?三等奖浙江温州鹿城区水心二小六(6)班指导老师王笑敏黄奕铭沁润爱的年糕特等奖北京市建华实验学校2017级七年制初一(3)班指导老师:周尔娟黄钰涵春游二等奖黄煜婷生活中的“美”二等奖杭州市时代小学二(4)班指导老师朱妍季佳乐学会坚强二等奖四年级二班指导老师王凤金轼淳文武双全的丁海峰一等奖郎瑞桐春的脚步特等奖雷蕾陌上花开特等奖重庆市涪陵区第十五中学校指导老师盛建评李涵世外桃源——黄龙二等奖李家成小球情深一等奖新疆奎屯市125团指导老师王凤李菁至旅人的一封信二等奖河北省衡水第十三中学高一C部27班指导教师:吴华英李沐霖我的“巧虎迷”妹妹二等奖杭州市时代小学二(4)班指导老师朱妍李思慧蜕变二等奖衡水市第十三中C部一班指导教师:祝庆莲李韦翔我的理想特等奖一二五团中学四(2)指导老师王凤李叙函与你牵手二等奖衡水十三中高一C2班指导教师:吴明明李依诺有趣的“跳蚤市场”一等奖金川总校第五中学七年级一班指导老师:王琪李雨霏全能同学二等奖李玉琦假如生活能够重来一次一等奖潍坊中学高三、十五无李泽明《向前迈,别停!》一等奖南宁第三十七中八年级厉潇优开锁乐趣篇二等奖浙江温州鹿城区水心二小六(6)班指导老师王笑敏梁文洁梦想,是注定孤独的旅行二等奖衡水市十三中西校区C8班梁耀今那天一等奖河北省衡水市十三中c01班指导教师:吴明明林许诺上海之旅----长风海洋世界一等奖浙江温州鹿城区广场路小学五(3)班指导老师王笑敏林语涵《吃货的尴尬》二等奖滨湖路小学六年级刘珈汐人间天堂——拉市海一等奖刘金晶感怀师恩二等奖贵州省长顺县广顺中学指导老师:周玉龙老师自己有发表作品刘师彤可有飞虹架古崖特等奖八年级指导老师:陈晓辉刘思睿《冬阳•童年•暖雪》二等奖桂雅路小学六年级刘息壤来自贝壳世特等奖杭州钱塘外语小学四(2)班指导老师兰慧琴界的启示刘新宇厉害了!我的国二等奖高一28班指导教师:吴明明刘莹莹游荷花池二等奖新疆奎屯兵团第七师123团中学八(3)班指导老师 :曹军凤刘宇晗“棋”妙无穷特等奖皖马鞍山市师苑小学502班指导老师水淼刘哲平凡也精彩二等奖衡水市第十三中学指导老师:吴玉兰龙镜羽三峡奇观一等奖龙腾母亲二等奖湖南省衡阳县渣江镇中心小学指导老师:凌玲罗世海感谢特等奖西南大学附属中学指导教师:李流芳马傲寒我学会了切菜二等奖新疆生产建设兵团第七师一二五团中学四年级2班指导老师王凤农子升《让》二等奖越秀路小学六年级潘陈至睿《失踪记》一等奖桂雅路小学五年级庞子培《小培,我想对你说》二等奖越秀路小学六年级裴悦岐我有一中国梦二等奖河北省衡水市第十三中学高一29班指导老师:吴玉兰彭丽烛校园的美好阳光二等奖湖南省保靖县岳阳小学四年级(5)班指导老师:彭江乔瑞华青春有梦二等奖河北省张家口市五中一校区九年级三班舒项辰这里有属于我的世界一等奖安徽省六安市霍山县城西小学指导老师:项水恒宇我眼中的雨特等奖安徽省马鞍山市二中高一17班指导老师水淼宋谨帆美丽的缙云山二等奖孙耐思我的“赌徒”父亲一等奖新疆奎屯市第一高级中学高二(九班)辅导教师:季向阳谭惠文《感谢你,香秋》二等奖桂雅路小学三年级唐一凯长城之夏三等奖汪祺《如果给我一把剪刀……》二等奖天桃小学六年级汪欣曈萌萌的阿兰洽二等奖温州鹿城区瓦市小学育英校区五(13)班(13)指导老师王笑敏王代意《病城》一等奖南宁市三美中学七年级王虹媛温暖的小书屋二等奖军垦红军小学4年级(2)班指导老师王凤王开润雅与俗一等奖徐州市第一中学高三13班指导老师周全王乐恬可邑小镇,美二等奖王曼艳梦·远方三等奖河北省衡水市第十三中学高一C部25班指导老师:吴明明王思量《三十六计》二等奖清川小学五年级王涛老祖母的灯一等奖青岛大学附属中学七年级四班指导老师郭宏昱王腾金色苦难一等奖衡水市第十三中学高一C部3班指导教师王蕾王星宇快乐的一天二等奖新疆生产建设兵团第七师125团中学四年级2班指导老师王凤王胤羲看海三等奖王煜翔《欢乐游》一等奖桂雅路小学四年级王梓宇广州地铁博物馆一等奖六年2班指导老师姓名:陈文欣韦君晓《音乐池塘》一等奖桂雅路小学二年级魏新鹏星之约三等奖衡水十三中C-07班指导老师:王蕾温寅素质拓展二等奖张家口市桥东区五中一校区初三四班指导老师:薛静芳吴思颖《薰衣草》二等奖桂雅路小学二年级吴小珙书中红枫一等奖湖南省安化八中1507班指导老师:蒋红霞谢柠远《百香果乐园》一等奖越秀路小学五年级谢翔宇我能行一等奖梅城完小187班指导老师:李曼徐菁蔓人间仙境——抚仙湖二等奖徐子琪秋游活动二等奖许宝钥万能的爸爸三等奖杨雯宇强中华魂,铸中国梦一等奖河北衡水市第十三中学C部12班指导教师:吴明明杨洲荷塘酣梦一等奖重庆实验外国语学校初一27班指导老师:白玮姚雅雯树之美三等奖余忱昀幸福是什么?特等奖宁波海曙外国语学校404班指导老师:周玫袁闻蔚白云竹海的美二等奖张华晔举起手,抓住那梦一般的蓝一等奖衡水市第十三中学西校区C25班指导老师吴明明张葭琪寻找生活特等奖张家口市桥东区五中一校区九年级五班指导老师:薛静芳张丽豪我的作家梦一等奖C11张书铨角落里的星光一等奖衡水市第十三中学2017-C25班指导教师吴明明张昕皓读书的乐趣一等奖新疆生产建设兵团第七师一二五团中学四(1)班指导老师:韩翠红赵莉薇家的感觉三等奖衡水市第十三中学高一C10班赵美涵读书﹒品人生二等奖高一3班指导教师:袁孝茹赵汝霖我发现了一等奖金川公司第三小学四年级四班指导老师:张梦园赵雅涵那年,我们都曾青春过一等奖北京汇文第一小学六年级4班指导老师:范杰赵余鸿沙中明珠二等奖郑海博且知且行动一等奖外国语学校指导老师:陈丹丹郑筱智人间仙境——梵净山一等奖郑之星那天二等奖河北省衡水市十三中西校区C1(25)班周彦辰我的航天梦特等奖杭州市时代小学二(4)班指导老师朱妍周子涵我心中的神话一等奖贵州省长顺县广顺中学指导老师:周玉龙老师自己有发表作品朱利增从守望花开到感动叶落一等奖山东省济宁市泗水一中高三16班指导老师尤蕊朱子墨《欢乐的夏天》一等奖桂雅路小学二年级祝颢睿一念熟读,一念博览特等奖诸城市繁华中学高二.2班指导老师:王泰娥。
大单元指导下的教学设计案例分析
LiberalArtsGuidance2024年第11期(总第515期)文理导航No.11,2024Serial No.515【摘要】普通高中数学学科新课程标准的教学目标从对知识点的了解、理解和记忆提升到了对学生进行数学学科核心素养的培养和对价格观念的培育层次,这就要求教师在进行教学设计时不能只关注单一的知识点,而要引导学生着眼于全局,逐渐引领学生形成一个知识网络,即要以大单元的思路设计每一节课程,对引入的每一个情境要为大单元的学习服务,从而为圆满实现大单元的学习任务作好应有的铺垫。
那么,如何在大单元指导下进行每一节课程的设计,则成了一线教师需要思考的问题。
下面以“等比数列的前n 项和”第一课时的教学设计为例,谈谈笔者对基于发展学生核心素养进行的“大单元”的教学设计及反思。
【关键词】大单元教学;初中数学;教学案例一、教材分析从数列这一章来讲,“等差数列的前n 项和”与“等比数列”“等比数列的前n 项和”是相继延续和发展的。
从学生的整个数学学习过程来讲,“等比数列的前n 项和”可以放在求“和”的大单元中。
二、学情分析就学生而言,这是一个求“和”的问题。
从已有的求“和”的经验来看,在此之前小学阶段就有了逐项求和、归纳求和、简便运算的方法。
本章通过前几节的学习,让学生掌握了等差数列的定义和通项公式,以及通过探究也了解和掌握了等差数列的前n 项和公式的推导过程,初步具备了数列的概念,也具备了一定的探究能力和运算能力,在此基础上,通过“最近发展区”的衍生,在一定的引导和启发下,让学生思考如何推导等比数列前n 项和公式。
教学目标(1)在大单元“和”的引导下,探究并理解等比数列的前n 项和公式的意义及各个要素的具体含义。
同时通过对等比数列的前n 项和公式的推导,引导学生掌握一定的数学思维方法,并能够利用这些公式解决一些简单的数学问题。
(2)通过对等比数列的前n 项和公式的推导、演绎、探索、发现与证明过程,让学生初步感知和理解探究的一些基本方法,如分类讨论、整体消元等。
兵团青少科技创新大赛科技创新项目论文获奖名单
张瑞、文国云、钟江 高二
农四师一中
张莉
二等奖
27.
外来物种薰衣草在新疆伊犁州的发展和面临的问题的研究
环境科学
吴传杰、向智涛、王琴 高二
农四师一中
张莉
二等奖
28.
中学生的消费观
社会科学
杨新昊、韩晓蕾 高二
农四师一中
铁军山
二等奖
29.
伊犁河水质及周边环境的研究
环境科学
韩晓蕾、杨新昊 高二
农四师一中
物理学
唐奇炜 九年级
农二师29团孔雀中学
刘培贤
三等奖
121.
防渗漏垫片
物理学
邢赢 九年级
农二师31团中学
吕小明
计算机
易璇 九年级
农七师128团中学
贺文成
二等奖
57.
专用划玻璃尺
物理学
胡诗敏 一年级
农七师131团小学
李鸿霞
二等奖
58.
抗震楼房
工程学
赵煜威、高帆 六年级
农九师163团中学
王海波
二等奖
59.
灯显示金属热胀冷缩演示器
物理学
岳子豪、杨静 六年级
农九师168团中学
杨开荣
二等奖
60.
球形物体分类器
工程学
王梓豪 五年级
农四师第一中学
宋军山、夏雄飞
二等奖
44.
哈密木卡姆音乐文化探究
其他
蒙文涛、江浩渊 高二
农十三师红星中学
魏淑玲
二等奖
45.
节能自控饮水机
计算机
张广立、苏友波 中专
农二师华山职业技术学校
何连梅、杨鲁军
二等奖
中国喀喇昆仑山玄参科植物研究
中国喀喇昆仑山玄参科植物研究黄雪姣;徐海燕;徐文斌;阎平;田琳【期刊名称】《西北农业学报》【年(卷),期】2011(020)010【摘要】结合标本和实地考察,对中国喀喇昆仑山地区玄参科植物进行形态分类学研究.结果表明,该区域玄参科植物有6属19种,其中2种为新记录种,分别为齿叶玄参(Scrophularia dentata)、长距柳穿鱼(Linaria longicalcarata).该区玄参科植物单种属有2属;多种属和寡种属共4属17种,分别占总属数和总种数的66.7%和89.5%,在植物区系中占有明显的主导地位.喀喇昆仑山与中国帕米尔高原属、种相似性系数分别为75%、56.7%,表明两地区系联系紧密;植物区系为温带性质;植物生活型以地面芽植物为主,占总种数的73.7%.【总页数】6页(P139-144)【作者】黄雪姣;徐海燕;徐文斌;阎平;田琳【作者单位】石河子大学生命科学学院,新疆石河子 832003;新疆医科大学中医学院,乌鲁木齐 830054;石河子大学生命科学学院,新疆石河子 832003;石河子大学生命科学学院,新疆石河子 832003;石河子大学生命科学学院,新疆石河子 832003【正文语种】中文【中图分类】Q16【相关文献】1.中国喀喇昆仑山离瓣花类植物多样性及地理成分分析 [J], 张燕君;刘鸯;贺晓欢;阎平;黄刚2.中国喀喇昆仑山十字花科植物分类学研究 [J], 许晓敏;马真;陶锦;阎平3.中国喀喇昆仑山离瓣花类植物区系特征 [J], 张燕君;徐文斌;马真;贺晓欢;阎平4.中国喀喇昆仑山黄耆属植物的分类学研究 [J], 贺晓欢;翟伟;阎平;张燕君5.中国喀喇昆仑山菊科春黄菊族植物研究 [J], 孙红燕;周明冬;阎平;黄雪姣因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。
新疆兵团第八师石河子市第十中学_企业报告(业主版)
学网上超市项目
备有限公司
1.9
2022-03-22
*按近 1 年项目金额排序,最多展示前 10 记录。
(6)办公消耗用品及类似物品(2)
重点项目
项目名称
中标单位
中标金额(万元) 公告时间
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新疆兵团第八师石河子市第十中 石河子市鑫远志商
学网上超市项目
贸有限公司
1.5
2022-11-07
TOP2
新疆兵团第八师石河子市第十中 石河子市鑫远志商
平均节支率
2.3%
同比增长:-79.5%
*平均节支率是指,项目节支金额与预算金额的比值的平均值。(节支金额=项目预算金额-中标金额)
1.2 需求趋势
近 3 月(2022-12~2023-02):
近 1 年(2022-03~2023-02):
本报告于 2023 年 02 月 19 日 生成
1/14
近 3 年(2020-03~2023-02):
近 1 年新疆兵团第八师石河子市第十中学的招标采购项目较为主要分布于办公设备 餐饮业 计算机 设备行业,项目数量分别达到 3 个、3 个、3 个。其中餐饮业 计算机设备 图书和档案项目金额较高, 分别达到 204.99 万元、28.42 万元、15.00 万元。 近 1 年(2022-03~2023-02):
传播有限公司
7.5
2022-12-09
*按近 1 年项目金额排序,最多展示前 10 记录。
(5)家具用具(2)
重点项目
项目名称
中标单位
中标金额(万元) 公告时间
TOP1
新疆兵团第八师石河子市第十中 石河子市北泉镇映
学网上超市项目
辉家具厂
江苏省陶研会第四届“行知杯”优秀论文一等奖名单
行知合一——开拓体育教学的新境界 以社会实践为路径,提高高中政治教学的有效性 陶行知生活教育理念在高中英语课堂教学中的应用 充满爱的教育才是最有效的教育 爱满天下——读陶行知教育思想的体会 在生活中学,为生活所用 让“教学做合一” 思想在小学数学教学中生根 浅谈数学课堂教学与生活化 数学课堂教学生活化的三点尝试 浅谈陶行知生活化教育理论在数学教学中的实践运用 《浅谈生活教育在幼儿教育中的彰显》 在幼师历史教学中感悟陶行知教育思想 用“生活”为我们的数学课堂服务 实践“六大解放”思想,培养创新思维能力 读、思、用陶行知先生的“四块糖” 践行陶行知的生活教育理论—让数学课堂活起来 陶行知的幼儿教育思想对农村幼儿教育的影响 浅谈陶行知的民主教育 融入生活学数学 中学地理“教、学、做”生活化
在化学教学过程中实践“教学做合一” 初中英语教学不妨追求“生活化” 践行陶行知思想,指导学生课外阅读 吹拉弹唱说,你准备好了吗? 让语文教学扎根于生活的土壤 让爱在教育中诗意地流淌 “活”——引领语文教学 实践"教学做合一" 激活"动感"课堂
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朱佩佩 陈松强 张友平 陈小云 沈春英 沈云萍 周 宇 孙安峥 李建红 任明安 郑 彤 陆 雯 陆 雯 孙佳洁 马丽 李 盈 任锦凤 沙澄慧 沙红琴 孙凤 顾晓燕
沈晓峰 葛美芳 邹 莉 张蓉婷 虞阳兰 朱 丁 陈 婕 海 震 陆子薇
兴化市一中 兴化市一中 兴化市一中 兴化市一中 兴化市一中 兴化市一中 兴化市一中 兴化市一中 兴化市一中 兴化市一中 兴化市一中 兴化市一中 兴化市一中 兴化市特殊教育学校 兴化市特殊教育学校 兴化市特殊教育学校 兴化市特殊教育学校 兴化陶庄中心校 兴化市开发区中心校 兴化市开发区中心校 兴化市中堡中心校 兴化大垛中心校 兴化实验小学 兴化市少年宫幼儿园 兴化市少年宫幼儿园 兴化市新生中心小学 兴化市新生中心小学 兴化市新生中心小学 兴化市新生中心小学 兴化市合陈中心小学 兴化市文正小学部 兴化市中等专业学校 兴化市荻垛中心小学
江苏省第十一批特级教师申报人选基
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党员 党员 党员 党员 党员 党员 党员
本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科
中学高级 教师 中学高级 教师 中学高级 教师 中学高级 教师 中学高级 学士 教师 中学高级 学士 教师 中学高级 学士 教师 中学高级 教师
1998 2002
语文 语文 英语 数学
小学 小学 小学 初中 10 8 10 3 7
教研员 教师 教师 教师 园长 校长
县镇 农村 城市 农村 城市 县镇
2004.08 2001
学前教 学前 育 语文 小学
说明:1、周课时数为近三年平均数;2、人员类型指按评选条件确定的教师、校长、教研人员;3、学校类型指教育事业统计中规定的农村、县镇、城市。4 、任教学段统一为学前、小学、初中、高中,教研员、完中等跨学段人员就高确认。
2006.08 2006.08 2008.08 2005.08 2000.08 2002.08 2004.12 2004.09
副校长 教科室 副主任 镇总 辅导员 园长 副校长 校长 教科处副 主任 教务处副 主任
2004.8 2005.8 2003.3 2002.8 2007 2007 2005 2006 2006 2006 2001 2003 2005 2008 2001
语文 语文 音乐 音乐 化学 数学 物理 英语 语文 语文
初中 初中 小学 学前 高中 高中 高中 初中 初中 小学
10 10 18 4 9 4 12 10 6 16 10 11.3 12 14 11 11 13
教师 教师 教师 园长 教师 校长 教师 教师 教师 教师 园长 教师 教师 教师 教师 教师 教师
2010全国中小学电脑作品表彰通知(上网版)(1)
中央电化教育馆函件
教电馆[2010]74号
关于公布第十一届全国中小学电脑制作活动
获奖名单和最佳组织奖名单的通知
各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:由教育部基础教育二司指导,中央电化教育馆主办的第十一届全国中小学电脑制作活动,在全国各地教育部门、中小学校及广大师生的积极参与和大力支持下,各项评比、竞赛工作圆满结束。
本届活动评选类项目共收到31个省、自治区、直辖市教育厅(教委)和新疆生产建设兵团教育局推荐的作品1693件,经过评审,480件作品分别获得一等奖、二等奖和三等奖。
竞赛类项目由28个省、自治区、直辖市教育厅(教委)和新疆生产建设兵团教育局推荐的233支队伍参加,经过比赛,88支队伍分别获得竞赛组各项目冠军、亚军、季军等奖项。
综合各地组织开展活动及推荐作品获奖情况,授予15个省级教育部门最佳组织奖。
附件1
第十一届全国中小学电脑制作活动获奖名单一、电脑作品评选项目
二、电脑机器人竞赛项目
附件2
第十一届全国中小学电脑制作活动
最佳组织奖获奖名单
山东省教育厅
广东省教育厅
河南省教育厅
江西省教育厅
北京市教育委员会
湖南省教育厅
浙江省教育厅
湖北省教育厅
安徽省教育厅
新疆生产建设兵团教育局
上海市教育委员会
四川省教育厅
福建省教育厅
重庆市教育委员会
江苏省教育厅。
2016年全国高中数学联赛决赛咸阳市入选名单
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201601359 201601369 201601371 201601374 201601376 201601383 201601385 201601402 201601436 201601438 201601439 201601452 201601460 201601476 201601488 201601499 201601561 201601660 201601681 201601697 201601709 201601712 201601728 201601735 201601743 201601744 201601745 201601746 201601749 201601750 201601752 201601755 201601757 201601758 201601761 201601762 201601763 201601770 201601771 201601838 201601857 201601868 201601905 201601911 160006 160008 160010 160027 160030 160031
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五一小学音乐同课异构评课材料
五一小学音乐同课异构评课材料第一篇:五一小学音乐同课异构评课材料评课材料五一小学戴凤梅2018.9 教研室组织开展了联合体之间大型的“同课异构”活动。
有幸连续聆听三位节音乐课。
本次音乐课三位教师所执教的《秧歌舞》是一节融合了歌唱、舞蹈、器乐合奏(鼓、锣、镲)的综合实践课。
听了才更清楚这一课的教学过程大概要经历的学唱歌、学秧歌、练乐器合奏,最后完整的表演四大部分。
可以说三位教师的设计都比较精彩,教学风格异彩纷呈。
比较深刻的印象就是:三节课气氛都很热烈、融洽,都能够让学生参与活动,反复听曲唱曲,在实践中认识不同乐器的演奏特点,体验合奏,学习体验这欢快的舞蹈。
和平一小的这位老师在课堂上始终面带微笑确实深深地感染了我。
她和蔼可亲,用标准美观的动作示范给学生跟着音乐的节拍欢舞着。
印象最深的是这位教师在整堂课上在每一环节都不忘记用她那甜美的语音、激励学生的语言不断的地评价鼓励学生听得如何,唱得如何,表演得如何,真真切切是在不停地激发学生学习参与的热情。
正因为她的用心与耐心,孩子们由最初的拘谨渐渐投入进去,直到不在乎自己的舞姿是否优美,不在乎听课的老师是不是注视自己,他们完全沉浸在课堂上,沉浸在音乐的旋律里,沉浸在舞蹈的欢快之中。
教学中她突出重点不断分节练习,抓住分节教学分解难点,对学生先前训练做下学习的铺垫。
在扭秧歌的实践环节中,教师也是能够重在让孩子自己先来探究,然后让孩子们到前面展示,让孩子促发孩子,调动学生的积极性。
可以说孩子们在这节课上真正通过学习体验拓展了音乐视野。
好的课堂就是一种享受。
它不分学科。
第二篇:“同课异构,同课异教”评课稿“同课异构,同课异教”评课稿本学期第五周,语文教研组围绕“同课异构,同课异教”,探索实践性语文课堂教学模式这一主题,深入开展精读课文,主动学习,合作探究的教学有效性研讨活动,切实快速提高我校语文老师的专业水平。
教研形式稳中有变,踏实而生动。
结合教研活动的主题,组织好教师的学习、交流。
人类红绿色盲症教案
《人类红绿色盲症》教案农八师石河子高级中学生物组陶锦一、教学目标知识性目标:(1)概述伴X隐性遗传的特点。
能力性目标:(1)运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲的遗传规律。
情感性目标:(1)科学品质教育。
(2)人口教育(优生优育)二、教学重点:伴X隐性遗传的特点。
三、教学难点:分析人类红绿色盲的遗传。
四、教学策略创设情境,借助多媒体视频、图片资料激发学生兴趣,引起学生对色盲症的关注,通过对家系图资料分析,开展纯思维探究,引导学生思考和分析家系图,练习制作遗传图解,引导学生总结遗传规律,真正理解伴X隐性遗传的特点,从而突破教学难点。
五、课时安排:1课时六、教学过程[一]创设情景导入新课1.视频播放引起关注电影《心急吃不了热豆腐》主人公闯红灯事件,引入色盲!2.盲图体验、激发兴趣色盲能改吗?你的辩色能力如何呢?展示红绿色盲检查图,学生识图辨认,激发其学习探究的兴趣。
简要介绍色盲的分类。
引入新课《人类红绿色盲症》。
3.倾听故事,引导思考运用多媒体体呈现道尔顿发现色盲症的故事,让一个学生绘声绘色地阅读,引发学生对色盲症的关注。
引导思考:从道尔顿发现红绿色盲的过程中获得什么启示?获得启示:①道尔顿不放过身边的小事,对心中的疑惑进行认真的分析和研究,道尔顿的这种认真态度是学习科学的重要品质之一;②道尔顿勇于承认自己是色盲患者,并将自己的发现公之于众,这种献身科学、尊重科学的精神也是科学工作者的重要品质之一。
了解了色盲症的发现,它属于哪一类遗传病?有哪些遗传规律?[二]提供家系图,探究红绿色盲症的类型人类的遗传病很多,色盲是其中的一种,人类又不能利用杂交实验来检验,只能利用家系来分析推理。
从而获得人类遗传病研究的方法。
1. [探究一]红绿色盲是____性遗传病?位于___染色体上?大屏幕提供简单家系图:问题引导:(1)家系图中父母色觉正常,孩子患色盲,说明是显性还是隐性遗传病?——隐性。
(请学生回答并说明理由,教师进行补充讲解)(2)家系图中患病者是什么性别的?说明色盲遗传与什么有关?观察思考:答案——男性。
基于“三新”背景,高考备考建议
教学导航2024年5月上半月㊀㊀㊀基于 三新 背景,高考备考建议◉安徽省宣城中学㊀柳㊀环㊀㊀摘要:在 三新 背景下,高考命题倡导改革与创新,关注考生的 四基 与关键能力等,这就给高考复习与备考提出更高的要求.以 三角函数 为例,合理回归概念,巧妙突出重点,借助 一题多解 ,坚持错题整理等,有效落实复习内容,强化解题思维,拓展技巧方法,提升复习备考的质量.关键词:新教材;新课程;新高考;备考;三角函数㊀㊀在新教材㊁新课程㊁新高考的 三新 背景下,高考复习与备考显得更加重要,成为复习阶段最为重要的一项基本工作.要在充分研读 课标 的基础上,合理分析近年来的高考试题,研究考点寻找规律,从而从细节入手,结合各相应的知识模块加以有针对性的复习,是决定高考复习备考成败的关键.本文以 三角函数 为例,阐述高考复习备考中的几点建议,抛砖引玉.1回归概念,落实 双基 三角函数作为一种基本初等函数,首先要将它纳入到函数的体系中,因而在高考复习备考时,能够把研究函数方式与方法等迁移到三角函数的研究之中,这样就不会孤立地看待它了,也使得三角函数有了很好的归属.例1㊀(2019年全国卷Ⅱ)已知αɪ(0,π2),2s i n 2α=c o s 2α+1,则s i n α=(㊀㊀).A.15㊀㊀㊀B .55㊀㊀㊀C .33㊀㊀㊀D.255图1解析:由2s i n2α=c o s2α+1可知,点(c o s 2α,s i n2α)是单位圆x 2+y 2=1与直线x -2y +1=0的交点,如图1所示.因为αɪ(0,π2),所以该交点为图1中的点P .由于|O A |=|O P |=1,则知α为直线A P :x -2y +1=0的倾斜角,可得k =t a n α=12.综合同角三角函数关系式,可得s i n 2α=s i n 2αs i n 2α+c o s 2α=t a n 2αt a n 2α+1=15.结合αɪ(0,π2),解得s i n α=55.故选:B .点评:涉及三角函数的基本应用问题,如概念㊁求值㊁判断等问题中,经常要合理回归三角函数的定义㊁三角函数的图象以及三角函数的基本公式,借助概念与图象的直观,以及公式的合理变形,巧妙转化与应用,是数学基础的落脚点之一.合理回归概念,巧妙落实 双基 ,夯实数学基础,也是高考对数学教学与学习的基本要求.三角函数是研究现实世界中周期变化现象的最富有表现力的函数.三角函数的单位圆定义,使三角函数线与三角函数定义有了直接的联系,从而能用数形结合思想方法研究三角函数的定义域㊁值域㊁函数值符号的变化规律㊁同角函数的基本关系㊁诱导公式㊁周期性㊁单调性㊁最值等.因此,三角函数的概念是我们所研究图象和性质的本源,在复习中应该重视.那么基本概念等基础知识怎么复习呢?理解概念知识,回归定义的本源,重点知识多强调,让学生知识要串成串,形成网络,这样学生解题能力的提升更快.2突出重点,适度综合高考对数学基础知识的考查,既要全面又要突出重点,对于支撑学科知识体系的重点内容,要重点考查,注重学科的内在联系和知识的综合性,不刻意追求知识覆盖面.在三角函数模块中哪些是重点内容,哪些是高考热点?我们必须有一个清醒的认识.例2㊀在әA B C 中,已知C 为钝角,s i n (A +B )=35,s i n (A -B )=15.(1)求证:t a n A =2t a n B ;(2)设A B =6,求A B 边上的高.(1)证明:依题意,得s i n (A +B )=s i n A c o s B +822024年5月上半月㊀教学导航㊀㊀㊀㊀c o s A s i n B =35,s i n (A -B )=s i n A c o s B -c o s A s i n B =15,以上两式变形并整理可得s i n A c o s B =2c o s A s i n B ,两边同时除以c o s A c o s B ,可得t a n A =2t a n B .(2)解:由(1)知t a n A =2t a n B .利用平方关系,可得c o s (A +B )=1-s i n 2(A +B )=45.于是t a n (A +B )=s i n (A +B )c o s (A +B )=34,即t a n (A +B )=t a n A +t a n B 1-t a n A t a n B =34,结合t a n A =2t a n B ,整理可得2t a n 2B +4t a n B -1=0,解得t a n B =-2+62(负值舍去).所以t a n A =2t a n B =6-2.设A B 边上的高为C D ,则有A B =A D +D B =C D t a n A +C D t a n B =3C D6-2=6,解得C D =26-4.所以A B 边上的高为26-4.点评:三角函数与平面几何㊁解三角形以及平面向量等知识的交汇与融合是高考命题中比较常见的一种基本题型.合理突出三角函数的应用背景,以平面几何为场景,通过解三角形或平面向量的关系式的给出,回归三角函数的基本应用,能够更好地突出三角函数模块知识的重点与应用.图象作为函数的一种表示方法,具有直观性的表现形式,是数形结合的良好载体之一.因此,三角函数的图象在三角函数内容中占据着重要地位,在高考中主要以客观题形式出现,重点考查图象变换㊁作图㊁根据图象确定参数㊁根据图象研究性质(单调性㊁周期性㊁对称性㊁奇偶性㊁最值㊁定义域㊁值域)等.因此,一定要熟悉正弦㊁余弦型函数简图的 五点作图法 ,理解原理,掌握规律,这样才能以不变应万变.近年高考试题中,三角函数还与其他初等函数复合或者四则运算构成新函数,再研究其性质,对学生的能力有较高的要求.对于三角恒等变换,主要考查学生的逻辑推理与运算求解能力,但是变换一般不复杂,更没有技巧性强的变换,主要公式有和差角公式㊁二倍角公式,同时对于同角关系㊁诱导公式也要求学生熟练运用,要求学生掌握切化弦㊁齐次式㊁辅助角公式㊁降幂公式的灵活运用,考查学生的化归与转化思想等.3一题多解,发散思维由于每位学生思维的角度㊁方式㊁水平等方面的差异,因而学生的解答往往呈多样化,这时教师就必须充分挖掘利用,并通过反思加以提炼,培养学生思维的发散性.而 一题多解 是培养思维多样性的一种重要途径,采用多种解题方法解决同一个实际问题的教学方法,它有利于培养学生辨证思维能力,通过不同种解法的展开㊁比较㊁反思,能促进知识迁移,并达到举一反三㊁触类旁通的效果,从而提高了高三学生的复习效率和运用知识的能力.特别是三角函数模块知识的 一题多解 ,往往可以有效联系三角函数章节的基本概念㊁基本公式等,以及借助不同的公式来分析与解决相应的三角函数问题,对于更加有效系统地理解与掌握相应的三角函数知识,以及发散学生的数学思维等方面都有益处.4错题整理,针对训练对于有些问题,老师讲明白了,学生听明白了,不等于学生会做了,所以要想提高复习的时效性,重在知识的落实,这就需要作业的针对性.培养学生题后反思的良好习惯,对错题正确归因,让学生定期对错题进行 再回首 ,做一道错题,胜过做10道新题.教师如果也收集班级学生常出错的题目,不定时地当作业布置㊁甚至考试督促学生复习错题㊁消灭错题,会更快提升学生数学解题能力.我们知道,人类的文明发展史就是一部在不断犯错㊁不断修正的过程中前行而发展起来的历史.数学学科的发展与应用更是如此.借助数学错题的整理,加以合理发现问题㊁挖掘问题,通过对错误的反思㊁修正㊁探究㊁拓展等,使数学的解题价值得以凸现,数学本质得以更好地认清,数学关键能力得以全面提升,逻辑推理能力更加严谨,创新意识与创新应用得以发展.总之,高三复习备考阶段,我们既要充分调动学生学习的积极性㊁主动性与能动性,又要注重学生数学基础知识的落实与基本思想方法的掌握,既要做到夯实基础,又要谋划策略,合理引导学生深度学习与深度复习,挖掘学生的自身的潜能与能力,培养学生的数学能力,尽量让学生做到触类旁通,考试时候达到无师自通.Z92。
2011年泰州市中学高级教师专业技术资格
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马晖 袁虹 田宏 李水明 李云 刘春华 唐永康 顾雪梅 丁冬萍 钱超群 刘红 顾汉松 罗健 张建华 宋玉林 刘华川 陈桂锋 成东平 张建平 赵国璧 杨军 万亚莲 尹小文 黄冬云 单冬生 黄宏生 杨军 陶进 李玲 闾宝贵 汪平 张景慧 孙龙明
女 女 男 男 女 男 男 女 女 男 女 男 男 女 男 男 女 女 男 男 男 女 男 女 男 男 男 女 女 男 女 女 男
何建东 蒋建武 周国瑞 王月琴 周向群 王亚红 吉裕建 奚建祥 钱宏庆 封亚娟 王凤成 丁忠琴 高胜凤 周亚萍 凌涛 周琴 陈琦 朱红林 张林生 殷建伟 蔡国平 薛玉军 徐坚伟 严庚章 王斌 王红梅 尹小霞 李满生 王国兵 叶树林 黄慧娟 马荣辉 张永丰
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高中化学 高中化学 高中化学 高中化学 初中生物 初中历史 高中历史 高中历史 初中地理 初中体育 高中体育 高中体育 高中体育 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文 高中语文 高中语文 高中语文 高中语文
新疆维吾尔自治区关于表彰自治区第八届高等教育教学成果奖的通报-新政办发〔2015〕11号
新疆维吾尔自治区关于表彰自治区第八届高等教育教学成果奖的通报正文:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 关于表彰自治区第八届高等教育教学成果奖的通报新政办发〔2015〕11号伊犁哈萨克自治州,各州、市人民政府,各行政公署,自治区人民政府各部门、各直属机构:根据国务院《教学成果奖励条例》和《新疆维吾尔自治区高等教育教学成果奖励实施办法》,经自治区高等学校教学成果奖评审委员会评审,共评出自治区第八届高等教育教学成果奖32项,其中“地方医学院校PBL教学模式的研究与实践”等4项成果为一等奖,“伊犁师范学院物理学专业本科培养模式改革的理论探索与实践”等10项成果为二等奖,“农科类‘产学研’实习基地建设的研究与实践”等18项成果为三等奖。
为鼓励高等教育工作者从事教育教学研究,进一步提高教学水平和教育质量,自治区人民政府同意对第八届高等教育教学成果奖获奖项目及人员予以通报表彰。
希望受到表彰的单位和个人再接再厉,不断加大教育教学改革研究探索和成果推广力度,努力开拓创新、再创佳绩。
广大高等教育教学工作者要积极学习借鉴优秀教学成果,深入开展教育教学研究,不断提高教育教学水平和质量,努力培养更多适应我区经济社会发展需要的高素质人才,为自治区社会稳定和长治久安做出更大贡献。
附件:自治区第八届高等教育教学成果奖获奖成果及人员名单2015年1月28日附件自治区第八届高等教育教学成果奖获奖成果及人员名单序号学校成果申报人一等奖1 新疆医科大学地方医学院校PBL教学模式的研究与实践张向阳、刘涛、马玲、张慧霞、陈煜、王磊、库尔班江·阿不都热衣木2 新疆大学面向产业需求的示范性软件工程专业创新创业人才培养改革与实践于炯、田生伟、帕力旦·吐尔逊、姜宏、钱育蓉3 新疆师范大学维吾尔语系列教材王阿舒、方晓华、迪丽拜尔·苏莱曼、艾尔肯·哈的尔、古力加娜提·艾乃吐拉4 新疆农业大学强化水利类大学生工程素质和综合能力的教学改革与实践唐新军、李晓庆、牧振伟、马英杰、陈英杰二等奖1 伊犁师范学院伊犁师范学院物理学专业本科培养模式改革的理论探索与实践黄以能、张晋鲁、周恒为、冯利、古丽娜尔·瓦孜汗2 石河子大学基于“双师型”师资的土木工程特色专业建设研究与实践姜曙光、王蕾、何明胜、唐艳娟、袁康3 新疆财经大学依托网络辅助教学平台提高教育教学效率和质量闵东、叶尔兰·马合木提、吕欣、朱义鑫、张蕾、赵玉章、蔡咏梅、阿不都拉·托呼提拉4 喀什师范学院喀什师范学院教学质量保障与监控体系建构与实践赵斌、段鸿、孙月红、玉素甫江、李双龙5 新疆艺术学院《“新疆民族民间美术”课程教学课件的科学设计》左红卫、马利广、迪丽努尔·买买提、李云、买买提·吐尔逊6 新疆大学大学生数据分析能力提升途径的探索与实践李智明、吴黎军、胡锡健、张辉国、杨志霞7 新疆农业大学“新疆多民族文化”国家公开视频课建设思考与实践寇新华、贾友军、单昕、努力曼·依米提、帕哈尔丁·赛福鼎、郭颖8 新疆大学培养俄语专业紧缺人才师生共同建设第二课堂杨蓉、毕新恵、邓皓东、赵奕、陈艳蓉9 塔里木大学《园艺植物育种学》课程建设及应用吴翠云、林敏娟、王新建、王振磊、姜喜 10 昌吉学院以“质量工程”项目建设为抓手,构筑服务地方经济建设的材料类学科专业建设平台陈惠敏、孙毅、赖康荣、张保花、智丽丽、魏伟、朱应涛、刘斌、郭福强、李艳青三等奖1 石河子大学农科类“产学研”实习基地建设的研究与实践李鲁华、蒋桂英、韩旭红、刘怀锋、师晓东2 新疆医科大学面向创新型人才培养需求构建以网络资源平台建设为载体的自主学习体系郑宏、宣燕、马岩、朱素洁、米娜瓦尔·热扎克3 新疆大学机械类本科实验教学模式创新与实践孙文磊、乌日开西·艾依提、王春耀、木合塔尔·克力木、孙耀宁4 新疆师范大学物理教材中六个重要教学内容的修正和应用马晓栋、吴建琴、路俊哲、刘娟、魏蔚、陈廷5 乌鲁木齐民族干部学院基于过程管理、持续改进的“四维一体”实践教学质量监控模式研究与探索郭树升、董勇、刘军光、李家德、焦万合6 新疆医科大学 456SRTP 培养本科生科研和创新能力的探索与实践关亚群、焦谊、李俊红、陆剑飞、梁小弟7 石河子大学以创新能力培养为主线,构建电子技术教学平台任玲、岑红蕾、张宁、郭天圣、聂晶8 伊犁师范学院本科化学专业“一体化、多层次、多形式”实验教学模式的改革与实践欧阳艳、何晓燕、南光明、李紫薇、XXX9 新疆财经大学大学英语教学手段和方法创新研究——基于“混合型教学”模式的实验研究杨惠馨、张虎、古丽斯坦·XXX都热依木、范秉倩、余钊阳 10 新疆财经大学财务管理专业教学内容和课程体系整体优化与实践整合研究姚文英、陈建国、陈玉萍、买买提明·木沙、王艳丽 11 新疆农业大学计算机专业基础课程“四位一体”教学模式探索与实践张太红、冯向萍、陈燕红、孟小艳、白涛 12 喀什师范学院虚拟技术在电子技术实验教学中的应用与实践阿力甫·阿木提、蔡东红、XXX拉江·斯地克、艾合买提江·买买提热衣木 13 新疆师范大学依托对口支援,校校协同创新人才培养模式——特殊教育专业人才培养模式改革实践赵建梅、张玉红、关文军、贾玲、苏秦 14 新疆艺术学院《文化艺术管理人才实践教学体系的构建》马峰、赵党峰、程红、马芳 15 塔里木大学基于创新人才培养为目标的教学资源建设及改革实践李志军、黄文娟、张玲、邱爱军、刘艳萍、杨赵平、吴刚 16 昌吉学院本科院校新闻专业校企合作模式及实施措施研究—以昌吉学院新闻专业建设为例王忠国、邴波、XXX、焦万侠、蔡宇知、李云辉、韩春艳、李彧 17 石河子大学国家级实验教学示范中心实验教学体系的探索与实践刘永萍、范公广、王生年、谢军、黄程 18 警察学院经济犯罪侦查教学团队建设与实训教学改革研究石会燕、姚成云、郑洪广、孙华珍、买买提·玉素甫——结束——。
2021石河子十大重点高中排名 石河子中学排行榜
家长和考生都希望能够去一个好的高中读书。
重点学校会有更好的学习环境,让同学们能够更好地冲刺高考。
那么石河子有哪些重点高中?排名靠前的有哪几所?
石河子高中排名
1、石河子第一中学
2、石河子第二中学
3、新疆兵团农八师石河子市第二中学
4、石河子第五中学
5、石河子高级中学
6、石河子第四中学
7、石河子民族中学
8、石河子通联中学
9、石总场一中
10、石河子第八中学
注:学校榜单主要依据了学校的社会知名度,中考录取分数线,高考成绩,升学走向,并通过比较学校师资力量、硬件设施、办学规模面积、建校历史、获得上级荣誉等重点学校指标综合整理而成,供您家小孩报考入学参考使用。
以上高中名单排名不分先后,只提供部份高中名单展示,最终名单学校按地方教育部门提供为准,仅供您参考!
石河子学校简介
石河子第一中学
石河子市第一中学创建于1954年,前身是中国人民解放军第二十二兵团第二子弟校、新疆军区生产建设兵团第二子女校、农八师子女校。
近几年,先后被认定为清华大学、天津大学、兰州大学、北京交通大学、北京化工大学、西南政法大学等优质生源基地学校。
石河子第二中学
石河子第二中学创建于1956年8月10日,是新疆生产建设兵团创建最早的一所中学,原名“中国人民解放军新疆军区生产建设兵团石河子中学”,被誉为“军垦第一校”。
1975年5月,更名为“石河子市第二中学”。
2007年9月,整体搬迁进入国家级石河子经济技术开发区高中学区,更名为“石河子第二中学”。
以上就是石河子重点高中的排名情况,希望对大家有所帮助。
加强林学实验教材建设 提高实验教学质量
摘
要: 林学是 实践性较强的学科 , 在分析林 学院校 实验教 材建设与管理 中普遍存在 的问题 的基础上 , 介绍 了在加 强
心素质 的调试产 生强烈 的辐射 和联动 。
Байду номын сангаас
次; 实验 内容 中缺 乏选做项 目, 使实验技 能较 高 、 有余 力 的
学 生在做 完规定 内容 后 , 不 到进 一 步 训练 的机会 , 利 得 不
于因材施 教 , 分类 教学 ; 部分 实验 内容 涉及 面窄 , 限于 验 局 证 性理论 , 少设计 性 、 缺 综合性 实验 内容 , 不能 迅速 适应 科 研 或生 产技术 的要求 ; 一些 实 验教 材 内容呆 板 枯燥 , 系 联
实验教材建设与管理方面的一 些做 法, 同时提 出 了加 强林 学院校 实验教 材建设 与管理一 些建议 , 以提 高林 学院校 实
验 教 学质 量 。
关键词 : 实验教材 ; 实验教 学; 林学
中图 分 类 号 ¥2 7 文献 标 识 码 B 文 章编 号 10 7 3 (0 7 1 3 3— 2 0 7— 7 1 20 )9— 4 0
才 兼备 都合格人 才 , 多高校仍 未将 实验教 材管 理提 上 但许 日程 , 缺少 实验教 材建 设 规划 , 也没 有 教材 使 用 的统 一 要 求, 由教师或 教研 室 自 行其 事 , 教材使 用相对 无序 。
校一直不 受 重 视 。特别 是近 年 来 , 着计 算 机 网络 的发 随
实 际不 够 , 乏创 新性 , 缺 不利 于创新人 才 的培 养 。
高一新生数学关键能力的养成策略
2024年1月上半月㊀教学研究㊀㊀㊀㊀高一新生数学关键能力的养成策略∗◉江苏省口岸中学㊀曹㊀艳㊀㊀数学关键能力是我们在现实生活中工作与数学学习过程中,对应数学知识的积累与升华,数学方法的理解㊁掌握㊁应用和内化,以及利用数学的视角来发现㊁提出问题,并借助数学的思维来分析㊁解决问题的综合能力.融合高考评价体系的整体框架以及«普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)»中的学科核心素养,高中数学关键能力主要涉及逻辑思维㊁运算求解㊁空间想象㊁数学建模和创新应用等五个方面的能力,是学生学习能力与实践能力的细化,也是高中数学教师在教学过程中必须加以合理渗透并逐步养成的基本能力,特别是高一新生数学关键能力的培养与养成非常关键.1逻辑思维能力逻辑思维能力是我们在现实世界中的生活㊁学习㊁工作,当然也包括数学学习在内的一种重要思维能力,更是我们终生学习㊁生活工作与自身发展等方面必须具备的特殊能力之一.例1㊀甲㊁乙㊁丙㊁丁四位同学一起去向数学老师询问数学竞赛的成绩.数学老师说: 你们四人中各有2位优秀与良好,我现在给甲看乙㊁丙的成绩,给乙看丙的成绩,给丁看甲的成绩.具体结果你们自己分析与判断吧. 看后甲对大家说: 我还是不知道我的成绩. 根据以上相关信息,则以下命题正确的是(㊀㊀).A.乙可以知道四人的成绩B.丁可以知道四人的成绩C.乙㊁丁可以知道对方的成绩D.乙㊁丁可以知道自己的成绩解析:根据四人中各有2位优秀与良好,结合甲说 我还是不知道我的成绩 ,因此可知乙㊁丙的成绩是一人优秀,一人良好:而乙看丙的成绩,结合甲的说法,当丙为 优秀 (或 良好 )时,乙为 良好 (或 优秀 ),由此判断乙知道自己的成绩;又由于丁看甲的成绩,结合前面推理知乙㊁丙的成绩是一人优秀,一人良好,则甲与丁的成绩也是一人优秀,一人良好,由此判断丁知道自己的成绩.综上分析,乙㊁丁可以知道自己的成绩.故选:D.逻辑推理能力要从一些事实与命题等视角出发,借助逻辑规则加以合理分析与推理,在此过程中,合理引导与养成,通过发现与提出问题,有效掌握推理的基本形式与推理规则,进而探索与表述推理过程中的论证过程,构建相应的命题体系,最后加以正确的表达与交流,形成数学问题的分析与解决能力.2运算求解能力运算求解能力是新课标数学六大核心素养之一的数学运算素养的重要内容,是分析与解决数学问题的重要手段与基本工具之一,更是学生现实生活与学习㊁后继终生学习与工作等方面,渗透于方方面面之中.例2㊀已知a,b,c是әA B C的三边,且关于x的二次方程x2-2x+l g(c2-b2)-2l g a+1=0有两个相等的实数根,则әA B C的形状是(㊀㊀).A.锐角三角形㊀㊀㊀B.直角三角形C.等边三角形D.钝角三角形解析:由题意知Δ=0,即(-2)2-4[l g(c2-b2)-2l g a+1]=0,化简得2l g a-l g(c2-b2)=0.由a>0,得l g a2c2-b2=0,即a2c2-b2=1,整理可得a2+b2=c2,则知әA B C是直角三角形.故选:B.运算求解能力是在厘清题设条件,明晰运算内容与运算对象的基础上,依据运算法则并结合推理等来分析与解决数学问题的一种演绎推理能力.从小学到初中阶段,运算求解能力都是一种基本能力,也是影响学生学习与成绩的一种非常重要的方面.厘清运算对象并把握运算法则是基础,烦琐的过程与推理的步骤是重要环节,认真细心是 润滑剂 .3空间想象能力空间想象能力是最具有数学学科特点的一种基本能力,也是学生数学学习必须具备的一种能力.空间想象能力中对现实生活场景三维空间的认识与初步应用,是基于学生的生活阅历与小学㊁初中71∗课题信息:泰州市第十二期教学研究十二期教研一般立项课题 高一新生数学学习关键能力的培养策略研究 ,课题立项编号为T Z J Y Y B2019G057.教学研究2024年1月上半月㊀㊀㊀相关知识的积累,必须在高一阶段进一步加以提升与养成.特别在高一阶段,教师教授 立体几何初步 的内容时,要从基本立体图形入手,结合立体几何图形的直观图,以及直观图的识别与作图应用,逐步在学生原有空间想象能力的基础上,进一步科学化㊁系统化,并通过空间点㊁直线㊁平面之间的位置关系的构建与应用,完善与强化空间想象能力与直观想象素养.空间想象能力的进一步加强与养成,可以有效渗透到学生的学习与生活中去,同时还可以将空间图形中的相关问题与对应的数学知识有机联系,形成知识的巧妙融合与应用,形成一种基本能力.4数学建模能力数学建模能力是充分体现学生的数学概念与数学知识的理解与掌握,以及数学知识的灵活应用与融会贯通等方面最有效的一种基本能力.例3㊀ 2023届江苏省苏州市高三第二学期开学期初调研考试数学试卷(零模) 已知通过某种圆筒型保温层的热流量Φ=2πλl (t 1-t 2)l n r 2-l n r 1,其中r 1,r 2分别为保温层的内外半径(单位:mm ),t 1,t 2分别为保温层内外表面的温度(单位:ħ),l 为保温层的长度(单位:m ),λ为保温层的导热系数(单位:W /(m ħ)).某电厂为了减少热损失,准备在直径为120mm ㊁外壁面温度为250ħ的蒸汽管道外表面覆盖这种保温层,根据安全操作规定,保温层外表面温度应控制为50ħ.经测试,当保温层的厚度为30mm 时,每米长管道的热损失Φl 为300W .若要使每米长管道的热损失Φl 不超过150W ,则覆盖的保温层厚度至少为(㊀㊀).A.60mm㊀B .65mm㊀C .70mm㊀D.75mm解析:根据题意可得Φl =2πλ(t 1-t 2)l n r 2-l n r 1=2πλ(250-50)l n 90-l n 60=400πλl n32=300,可得πλ=34l n 32.设保温层厚度为x m m (x >0),则Φl =2πλ(250-50)l n (60+x )-l n 60=400ˑ34l n32l n60+x 60ɤ150,整理可得l n 60+x 60ȡl n 94,所以60+x 60ȡ94,解得x ȡ135-60=75,即覆盖的保温层厚度至少为75mm.故选:D.数学建模能力是在知识理解的基础上的一种应用,借助持续的学习,系统掌握与深入理解,正确适应与合理模仿,进而巧妙地套用已有知识与模型,并在此基础上不断地改进与创新,逐步改进方法与模式等,有效建立起与问题相吻合的数学模型,进而加以合理解决与应用.在实际教学过程中,教师要进行合理的示范与引导,帮助学生形成举一反三的数学建模能力.5创新应用能力创新意识与创新应用是时代的需求,创新应用能力反映了高校选拔人才的基本要求与国家选才的根本意志,也是学生关键能力的重要一环.例4㊀ 2022 2023学年江苏省镇江中学高一(上)段考数学试卷 (多选题)定义集合A 的 幂集 P (A )是一个集合A 的所有子集组成的集合,并用n (A )表示有限集A 的元素个数.给出下列命题,其中正确的命题的是(㊀㊀).A.存在集合A ,使得n [P (A )]=5B .若A ⊆B ,则P (A )⊆P (B )C .若A ɘB =⌀,则P (A )ɘP (B )=⌀D.若n (A )-n (B )=2,则n [P (A )]=4ˑn [P (B )]解析:对于选项A ,设n (A )=m ,则集合A 的子集个数为2m ,故n [P (A )]=2m ,显然2m =5无非负整数解,故选项A 错误;对于选项B ,若A ⊆B ,则集合A 的所有子集都是集合B 的子集,则有P (A )⊆P (B )成立,故选项B 正确.对于选项C ,若A ɘB =⌀,则集合A ,B 的公共子集只能是空集⌀,故P (A )ɘP (B )={⌀},故选项C 错误;对于选项D ,若n (A )-n (B )=2,不妨设n (A )=m ,则n (B )=m -2,则有n [P (A )]=2m,n [P (B )]=2m -2,显然n [P (A )]=4ˑn [P (B )]成立,故选项D 正确.故选:B D .在创新应用能力的养成过程中,经常可以巧妙通过设置创新定义㊁创新运算㊁创新类型等形式的问题,通过对知识的创新定义与重新组合㊁对方法的创新应用与类比拓展等方式,不断渗透创新意识,有效形成学生的创新应用能力与创新品质.高一新生数学关键能力的养成,为后继高中数学学习以及高考的实战,学生终生学习㊁工作与发展等,以及适应时代的创新应用等各方面都是必须的,进而更加有效理解并认识现实世界与现实问题,全面发展学生的数学核心素养与提升数学能力,养成学生良好思维品质,增强创新意识,提升创新应用能力.通过数学教学与学习,合理落实并养成高一新生数学关键能力,是数学教学中一个非常重要的环节,要不断加以深化与促进,为培养高水平㊁高素养的创新人才奠定条件.Z81。
针对初三学生课前5分钟的心理教育
针对初三学生课前5分钟的心理教育
吴文英
【期刊名称】《教育教学论坛》
【年(卷),期】2011(000)035
【摘要】教师采用故事引入、漫画、对联、自身事例等形式,通过课堂5分钟来疏导学生心理,使学生有一个正确的学习认知,树立正确的学习观念,培养良好的心理素质,从而以积极的态度面对初三中考,实现自身愿望。
【总页数】2页(P193-193,180)
【作者】吴文英
【作者单位】新疆维吾尔自治区石河子134团中学,新疆石河子832000
【正文语种】中文
【中图分类】G442
【相关文献】
1.初三后期教学中应加强学生的心理教育
2.针对女校学生心理特点开展有特色的心理教育
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4.针对学生专业特点开展大学英语课前活动的思考
5.假期期间班主任做的那些事儿
——针对即将进入初三的学生
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全等三角形模型构造技巧举例探究
全等三角形模型构造技巧举例探究
王敏
【期刊名称】《数理天地(初中版)》
【年(卷),期】2024()10
【摘要】构造全等三角形模型有利于转化问题条件,实际解题时可采用一定的方法技巧,解析问题条件,拆解图形,再重组构造.本文重点讲解其中的三种构造技巧:有倍长中线、截长补短、半角模型.
【总页数】2页(P28-29)
【作者】王敏
【作者单位】安徽省芜湖市沈巷中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.例谈“旋转法”构造全等三角形,外显解题思路与技巧
2.例析构造全等三角形解题技巧
3.构造全等三角形的技巧和方法
4.构造全等三角形的技巧和方法
5.关于全等三角形构造技巧的探究
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