人教部编版七年级上册第六单元第24课《寓言四则》含答案

24 寓言四则
【学习目标】
1、知道寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。

2、能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。

3、能从寓言中获得对生活有益的启迪。

【重点难点】能独立分析故事情节。

能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学会运用“品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。

【课时安排】2课时
【资料助读】
1、寓言：寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。

篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

2、《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。

《伊索寓言》是一部寓言故事集。

相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。

现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。

其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。

耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。

3、吕不韦（？—前235年），战国末年卫国濮阳（今河南濮阳南）人。

先为阳翟大商人，后被秦襄公任为秦相。

秦王政幼年即位，继任相国，号为“促父”，掌秦国实权。

秦王政亲理务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。

吕不韦掌权时，有门客三千、家童万人。

他曾组织门客编纂《吕氏春秋》26卷，内计12纪、8鉴、6论，共160篇，为先秦时杂家代表作。

内容以儒道思想为主，兼乃名、法、墨、农及阴阳家言，汇合先秦各派学说，为当时秦统一天政治理国家提理供论依据。

4、《列子》是中国古代思想文化史上著名的典籍，属于诸家学派著作，是一部智慧之书。

其内容多为民间故事，寓言和神话传说。

列子，列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。

第1课时
【课前预习】
1、读了课文后，给下面加横线的字注音。

宙斯（）庇护（）较量（）凯歌（）遽（）髀（）跛（）
2、《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。

一开始就用“”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“
”。

3、根据解释，写出成语。

①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。

（）
②原指野兽的凶猛模样。

现常用于形容坏人凶相毕露的样子。

（）
③形容称心如意而自得其乐。

（）
④目空一切，认为世界上无人能与之相比。

形容狂妄自大到了极点。

（）
4．判断正误，对的画“√”，错的画“×”。

①寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。

（）
②寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。

（）
③寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。

（）
④寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。

（）
课堂导学
一、概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。

（寓意写在书上）
二、朗读《赫耳墨斯和雕像者》，思考下面问题。

①赫耳墨斯为什么来到凡间？
②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
③墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
④根据人物特点补充人物的语言神态：他看见宙斯的雕像，
问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。

”赫耳墨斯又
笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。

”后来，赫耳墨斯于是问道：“这个值多少钱？”
⑤你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？
二、学习《蚊子和狮子》诵读课文，思考下面问题。

1、蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？从中可以悟出一个什么道理？
2、蚊子临死前是否有所醒悟，是哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？
3、蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？
4、除此之外，你还懂得了哪些道理？
_________________________________________________________________________________
5,比较这则寓言和《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处？
提示：
（1）相同点：①结构相同。

都是第一段讲故事；②第二段议论并得出道理。

（2）不同点：①情节不同。

《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。

《蚊》写了两件事。

第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。

②寓意不同。

《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。

《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。

除了这二点之外，请再写出一点不同之处，能写出二点更好。

把内容写在课本相应位置。

三、续编寓言情节练习。

（1）赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么? （2）蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?
以上两题内容，可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同学评论。

【课时练习】
阅读《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》，完成下列问题。

1.《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”如何理解此“笑”呢？________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
2.《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？
战斗前
战斗后
3.请分别用一个成语概括两文的寓意。

《赫耳墨斯和雕像者》：________________________ .
《蚊子和狮子》：______________________________________
4.下列叙述不准确的一项是（）。

A.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。

《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。

B.两则寓言都采用了对话描写。

C.两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。

D.《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。

第二课时
【课前预习】
对照《穿井得一人》课文下面的注释，自学疏通文意，不懂的地方四人小组相互交流探究。

然后小组提出无法解决的字词，全班讨论。

1、给加线的字注音
溉汲（）杞人（）崩坠（）躇步（）跐蹈（）舍然（）
2、联系上下文，解释加线的词。

）及其家穿井（）国（）人道之（）不若无闻也（）丁氏对（）曰闻（）之于宋君
3、翻译下列句子
（1）告人曰：“吾穿井得一人。

”_____________________________________________
（2）国人道之，闻之于宋君______________________________________________
（3）得一人之使，非得一人于井中也________________________________________
（4）求闻之若此，不若无闻也。

________________________________________
教学过程
【朗读训练】
1、听读，把握节奏、韵律及情调。

2、自读
3、提读
【课堂导学】
认真阅读《穿井得一人》并口头翻译，之后再回答下面问题。

1、丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。

是什么意思？
2、传说的人把这句话听成了什么意思？
3、这则寓言故事说明了了一个什么道理？
____________________________________________________________________________ _____
4、现实生活中有没有类似情况？
____________________________________________________________________________ _____
5、请讲述穿井得人的故事。

【课堂检测】
一、解释加点的词
1.及．其家穿井（）2．国人道．之（）3．不若
．．无闻也（）
二、翻译
1．国人道之，闻之于宋君。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.得一人之使，非得一人于井中也。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、“穿井得人”的故事告诉我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的危害。

【拓展迁移】
瞎子摸象
《涅槃经》
有王告大臣，汝牵一象来示盲者，时众盲各以手触。

大王唤众盲问之，汝见象类何物？触其牙者言象形如萝菔根。

触其耳者言如箕。

触其脚者言如臼。

触其脊者言如床。

触其腹者言如瓮。

触其尾言如绳。

注释：①萝菔：萝卜。

②箕：簸箕。

③臼：舂米的石臼。

1．给下列加点词选择正确的注释。

①时众盲各以手触．(A．摸B．接触)( )
②汝见象．类何物?(A．象B．相同)( )
2．用现代汉语叙述画线部分的内容。

3．这个成语故事给你哪些启示?
4．你身边有没有“瞎子摸象”这样的现象呢？请举出一两例。

【课堂作业】
整理译文
第三课时
一、对照《杞人忧天》课文下面的注释，自学疏通文意，不懂的地方四人小组相互交流探究。

然后小组提出无法解决的字词，全班讨论。

二、认真阅读《杞人忧天》，并独立翻译成现代文，然后思考下面问题。

1、杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？
____________________________________________________________________________ __________ ________________________________________________________________
2、“晓之者”是怎样解“忧”的？
___________________________________________________________________________
3、如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？
___________________________________________________________________________ ___________ ________________________________________________________________ ____________4、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？
___________________________________________________________________________ ______5、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？
___________________________________________________________________________ ______
6、现实环境中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？
___________________________________________________________________________ ______
三、课堂检测
1、给加点字注音
身亡．所寄．( ) 亦不能有所中．伤( ) 躇．( )步跐．( )蹈其人舍．( )然大喜
2、解释词语意思：
①忧天地崩坠
．．坠( ) ④因．往晓．之( ) ．．( ) ②天果．积气( ) ③只使
⑤身亡．所寄．( ）⑥积．( )块耳⑦人舍．( )然大喜⑧在天中行止
．．( )
3、后来的人就根据上面这个故事，引伸成“( )”这句成语。

4、翻译下列句子。

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

5、这则故事揭示的道理是?
四、拓展迁移
（一）王戎七岁，尝与诸小儿游。

看道旁李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。

”取之信然。

9、解释句子中“之”的含义：
⑴诸儿竞走取之）⑵人问之（）⑶取之信然（）
10、文章开头交代“王戎七岁”有什么作用？
11、译句：
⑴树在道旁而多子，此必苦李。

⑵取之信然。

12、从“信然”一词看，旁人对王戎所述理由抱有怎样的态度？
13、用简短的语言概述本文的内容。

（二）虎求百兽而食之，得狐。

狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。

子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”
虎以为然，故遂与之行。

兽见之皆走。

虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

14、解释下列句子中词语的意思：
⑴子无敢食我也。

（无：）⑵今子食我，是逆天帝命也。

（逆：）
⑶虎以为然，故遂与之行。

（遂：）⑷虎不知兽畏己而走也。

（畏：）
15、为下列句子中加点词选择正确的解释：
⑴虎求．百兽而食之（）A、要求，请求B、寻求，寻找C、帮助D、需求，需要
⑵虎以为然．（）A、正确，对B、这样C、然而D、然后
16、为下列句子中的“之”选择正确的解释，将字母填入括号内。

A、它们，代百兽
B、它，代老虎
C、它，代狐狸
D、它们，代老虎和狐狸
⑴虎求百兽而食之（）⑵虎以为然，故遂与之行（）⑶兽见之皆走（）
17、选择对下列语句翻译正确的项。

⑴天帝使我长百兽（）A、上天任命我做百兽的王。

B、天帝让我比百兽长寿。

C、老天爷让我比百兽年长。

D、上天派我带领着百兽。

⑵观百兽之见我而敢不走乎？（）A、看看百兽见到我的表现敢不走开吗？B、看看百兽和我不离开吗？C、看看百兽看见我敢不逃跑吗？D、看看百兽见到我是不是离开？
18、从寓言中可提炼出一个成语，作为这篇短文的标题。

19、分析句子中词语的古今词义。

⑴子无敢食我也。

子：古义今义
⑵兽见之皆走。

走：古义今义
20、写出这则寓言的寓意。

24《寓言四则》答案
课前预习
1.略
2．想知道他在人间受到多大的尊重；心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

3．①大模大样②张牙舞爪③洋洋自得④不可一世
4.①．√②．×③．√④．×5、C 6、B
7、请你自己用心去概括，相信自己，参考答案为《赫耳墨斯和雕像者》生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。

《蚊子和狮子》讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人，由于忽视自己的短处，势必被小人物打败。

★课堂导学
一、朗读课文，思考下面问题。

①（因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。

②先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。

问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

③第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜所有的神，显得很狂妄。

④略
⑤爱慕虚荣、自命不凡的人。

告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。

《蚊子和狮子》
二、诵读课文，思考下面问题。

1、蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓蚊子：吹、唱骄傲自满败蜘蛛：粘骄兵必败
2、蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。

“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。

3、蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。

实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。

它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。

启示人们，世上万事万物，各有所长所短。

强者有短处，弱者也有长处。

弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。

蚊子的遭遇说明—尺有所短，寸有所长；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蝉，黄雀在后。

4、略
【课时练习】
1.此“笑”揭示出他内心的骄傲，极传神地表现了他轻视别人的心理活动。

2.是因为分析敌我条件后，充满胜利的信心；是得意忘形，吹嘘自己的胜利。

3.自命不凡（或：妄自尊大）；骄兵必败
4.B
【拓展迁移】1．①A②A 2．略3．示例：看待事物要有全局的眼光，切忌以偏概全。

4、略
第2课时
【课前预习】
1、略
2、等到说、讲不如无、没有告知、开导同“释”解除、消除
3、（1）全国人都在说这件事，被宋君听到。

（2）多得到一个人使用，不是从井里挖出一个人。

【课堂导学】
一、1、意思是我家打井得了一个劳动力。

2、听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。

3、（1）道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。

（2）说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。

（3）在现实生活中对待传闻都应采取调杳研究的确良审慎的态度、去伪存真的求实精神。

【课堂检测】答案一、1.等到 2．说、讲 3．不如
二、1.全国人都在说这件事，被宋君听到。

2．多得到一个人使用，不是从井里挖出一个人。

三、以讹传讹
第三课时
二、1、忧天地崩坠，身亡所寄废寝食在“晓之者”的开导下“舍然大喜
2、由表及里化消极心态为积极心态
3、这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。

这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。

4、这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。

5、寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。

6、略
三、课堂检测
2、倒塌，坠落;2、果然，果真;
3、即使;
4、四方 3、杞人忧天。

4、杞国有个人担忧天会塌下来，地会陷下去，自己的身体无处可藏，因而睡不着觉，吃不下饭。

5、常比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。

四、拓展迁移
9、⑴代词，代李子⑵代词，代王戎⑶代词，代李子10、暗示王戎年幼，间接写出了他的聪慧。

（意近即可）11、略12、信服（意近即可）13、略14、⑴不⑵违背⑶于是，就⑷害怕15、⑴B⑵A 16、⑴A⑵C⑶D 17、⑴A⑵C 18、狐假虎威19、⑴第二人称，您；儿子⑵跑；行走20、这篇短文讽刺了那些假借别人权威，招摇撞骗的人，也说明做事如果不加分析，往往会被假象所迷惑。