语文三下《瀑布》课件
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三年级下册语文课件-2 瀑布｜语文S版 (共16张PPT) (共16张PPT)
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大自然的景色是非常奇妙的，它有巍峨 秀美的山；有碧波荡漾的水；有绿树成 荫的森林；有辽阔无边的草原；今天老 师就跟随作者叶圣陶一起去看看雄伟壮 丽的瀑布！
叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧， 字秉臣，汉族人，江苏苏州人，著名作家、 教育家、编辑家、文学出版家和社会活动 家。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署 长、人民教育出版社社长、教育部副部长。 他也是第六届全国政协副主席、第五届全 国人大常委委员、第五届全国政协常委委 员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月 16日于北京逝世，享年94岁。
（“好像叠叠的浪涌上岸滩”比喻瀑布声音很 大，是瀑布冲下撞击岩石发出的声音。“阵阵 的风吹过松林”比喻声音轻柔，是瀑布从山上 冲下来，在半空中发出的声音）
（4）出示句子比较，体会叠词的作用。 好像浪涌上岸滩。好像叠叠的浪涌上岸
滩。 又像风吹过松林。又像阵阵的风吹过松
林。 读后有什么感觉？
（用上叠词把浪涌和风吹的节奏感表达出来 了，用上叠词把瀑布的气势大表现出来了）
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/1
• 谢谢观赏
•
•
You made my day!
•我们，还在路上……
表达了作者怎样的思想感情呢？ 对祖国壮丽山河的热爱 。
12．瀑布 观察顺序
远 声音 浪涌岸滩，风吹松林 近 样子 一道白银、珍珠的屏、如烟如雾 如尘
最新语文S版三年级语文下册2 瀑布(会认字、会写字)生字精品课件
比喻 不言而喻
幸福是一种甜蜜而不可言喻的美 妙感觉！
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yǎng
亻部
左右结构
敬仰 仰望
仰望灿烂的星空,我的脑海里充满 了美丽的遐想。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
wěi
亻部 左右结构
伟大 雄伟
故宫的建筑富丽堂皇，气魄雄伟。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
píng
尸部 半包围结构
屏障 屏蔽
云雾包围了整座山，好像一个白 色的屏障。
教学目标：
1.阅读课文， 弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人 的把戏的。 2.分角色朗读课文，演一演课本剧。 3.会认“巫、乙、娶、歹、诲”5 个生字，理解“巫婆、为非作歹、教诲、 法事”等词语。
重难点分析：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-31* 西门豹
教学过程：
教学过程 第一课时 一、激趣导入，了解背景 1． 在我国几千年的历史上出现了不少有名 的人物，他们解除百姓疾苦，为民造福，可谓 名垂青史，人民永远不会忘记他们。今天我们 就来了解战国时期一个著名的政治家，他叫西 门豹。板书课题。 2.简介人物和背景。 可让学生展示自己课前搜集的资料，谈谈 对西门豹的了解。 西门豹：西门是复姓，如欧阳、东方、司 徒等。豹是名字。西门豹是战国时期魏国的一 西门豹和战国时期离现在 很遥远，这个环节通过对人物 及其背景的了解，为学习和理 解课文内容打下基础。 设计说明
叠 滩 般 比 喻
折叠 叠衣服 海滩 沙滩 般配 一般 比喻 攀比 比喻 不言而喻
幸福是一种甜蜜而不可言喻的美 妙感觉！
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yǎng
亻部
左右结构
敬仰 仰望
仰望灿烂的星空,我的脑海里充满 了美丽的遐想。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
wěi
亻部 左右结构
伟大 雄伟
故宫的建筑富丽堂皇，气魄雄伟。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
píng
尸部 半包围结构
屏障 屏蔽
云雾包围了整座山，好像一个白 色的屏障。
教学目标：
1.阅读课文， 弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人 的把戏的。 2.分角色朗读课文，演一演课本剧。 3.会认“巫、乙、娶、歹、诲”5 个生字，理解“巫婆、为非作歹、教诲、 法事”等词语。
重难点分析：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-31* 西门豹
教学过程：
教学过程 第一课时 一、激趣导入，了解背景 1． 在我国几千年的历史上出现了不少有名 的人物，他们解除百姓疾苦，为民造福，可谓 名垂青史，人民永远不会忘记他们。今天我们 就来了解战国时期一个著名的政治家，他叫西 门豹。板书课题。 2.简介人物和背景。 可让学生展示自己课前搜集的资料，谈谈 对西门豹的了解。 西门豹：西门是复姓，如欧阳、东方、司 徒等。豹是名字。西门豹是战国时期魏国的一 西门豹和战国时期离现在 很遥远，这个环节通过对人物 及其背景的了解，为学习和理 解课文内容打下基础。 设计说明
叠 滩 般 比 喻
折叠 叠衣服 海滩 沙滩 般配 一般 比喻 攀比 比喻 不言而喻
最新S版三年级下册语文《瀑布》课件
自学检测
读准字音
叠 比 喻 伟 屏
读音——dié 读音——bǐ 读音——yù 读音——wěi 读音——píng
重叠 相比 比喻 伟大 屏幕
一叠 比喻 柴扉 伟人 屏障
学写生字
学写生字
写好每个细节！
叠 滩
般 比
喻仰 伟 屏
走进课文 同学们，你们见过瀑布吗？ 谁能简单介绍一下瀑布？
瀑
氵
暴
瀑布：暴躁，气势恢宏
色彩美
远望瀑布 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
瀑布
白银
既写出了瀑布的颜色、样子、所处的位 置及飞流而下的气势，又展示了青山、白水 相间的色彩美和瀑布飞流而下的动态美。作 者的喜爱、赞叹之情也流露其间。
远望瀑布 再读这一段有其他的发现么？ 山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
瀑布
叶圣陶
情境导入
猜一猜这是什么声音？
瀑布
链接 音乐欣赏：瀑布声
情境导入 思考一下，有哪些关于瀑布的古诗？ 望庐山瀑布 唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
自学检测
1.了解作者
叶圣陶：原名叶绍钧、 字秉臣、圣陶，现代作家、 教育家、文学出版家和社会 活动家，有“优秀的语言艺 术家”之称。 代表作有《稻草人》、 《古代英雄的石像》。
走进课文 有感情朗读课文，完成要求：
听见瀑布 还没看见瀑布，
声音 比喻
先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽 象的声音形象化，使人觉得生动、真切。
声音美
远望瀑布
最新语文S版三年级语文下册2 瀑布(会认字、会写字)生字精品课件
第2课 瀑布
会认字： 拼 音
dié
bǐ
yù
wěi
píng
叠 比 喻 伟 屏
会写字： 拼 音
dié
tān
bān
bǐ
yù
yǎng wěi
píng
叠 滩 般 比 喻 仰 伟 屏
拼
音
词
语
句
子
dié
重叠
折叠
远处是几个村庄，丛树和屋舍密 集重叠，大有郁郁葱葱的气象。
拼
音
词
语
句
子
bǐ
评比
比喻
有人把教师比喻成蜡烛，照亮了 别人，燃烧了自己。
保护野生动物
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-28* 小狮子爱尔莎
语文（S）教学设计
教 课 材：语文（S）版四年级下册 文：28* 小狮子爱尔莎 块：教学设计—教案
板
设计思路：
本课教学以新课程标准为指导，遵循小学语文教学规律，以“简简单单教语 文，扎扎实实求发展”为基本理念。设计体现以下几方面： 1. 本课在教学中采取“以读促悟”的方式，让学生直面文本，根据文本材 料，反复诵读，读中悟情。通过引导学生朗读课文，使学生能够在读书的过程中 积累语言，发展语感，并能够抓住文章主要内容，在品词析句中体会作者与小狮 子爱尔莎的感情和把爱尔莎送回大自然的原因。 2. 让学生认识作者乔伊·亚当逊，并引导学生阅读作者的两部作品《长在 自由地》和《永为自由魂》 ，将课堂阅读与课外阅读结合起来，真正做到课堂内 外有语文，生活处处皆语文。
2 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 （展示课件第一至二屏） 设计说明
（一）介绍本文作者。
了解作者背景，激发学生学习兴趣，
会认字： 拼 音
dié
bǐ
yù
wěi
píng
叠 比 喻 伟 屏
会写字： 拼 音
dié
tān
bān
bǐ
yù
yǎng wěi
píng
叠 滩 般 比 喻 仰 伟 屏
拼
音
词
语
句
子
dié
重叠
折叠
远处是几个村庄，丛树和屋舍密 集重叠，大有郁郁葱葱的气象。
拼
音
词
语
句
子
bǐ
评比
比喻
有人把教师比喻成蜡烛，照亮了 别人，燃烧了自己。
保护野生动物
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-28* 小狮子爱尔莎
语文（S）教学设计
教 课 材：语文（S）版四年级下册 文：28* 小狮子爱尔莎 块：教学设计—教案
板
设计思路：
本课教学以新课程标准为指导，遵循小学语文教学规律，以“简简单单教语 文，扎扎实实求发展”为基本理念。设计体现以下几方面： 1. 本课在教学中采取“以读促悟”的方式，让学生直面文本，根据文本材 料，反复诵读，读中悟情。通过引导学生朗读课文，使学生能够在读书的过程中 积累语言，发展语感，并能够抓住文章主要内容，在品词析句中体会作者与小狮 子爱尔莎的感情和把爱尔莎送回大自然的原因。 2. 让学生认识作者乔伊·亚当逊，并引导学生阅读作者的两部作品《长在 自由地》和《永为自由魂》 ，将课堂阅读与课外阅读结合起来，真正做到课堂内 外有语文，生活处处皆语文。
2 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 （展示课件第一至二屏） 设计说明
（一）介绍本文作者。
了解作者背景，激发学生学习兴趣，
小学三年级下学期语文《望庐山瀑布》PPT课件
苏教版小学语文三年级下册第四单元
望庐山瀑布
唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
作者
庐山
学诗
李白, 唐代著名 诗人,字太白, 号青 莲居士,甘肃秦安东 人。其诗雄奇豪放, 想象丰富, 语言流转 自然, 音律和谐多变。 他善于从民歌、神话 中汲取素材, 构成其 特有的瑰丽绚烂的色 彩,有“诗仙”之称。
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
望庐山瀑布
唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
作者
庐山
学诗
李白, 唐代著名 诗人,字太白, 号青 莲居士,甘肃秦安东 人。其诗雄奇豪放, 想象丰富, 语言流转 自然, 音律和谐多变。 他善于从民歌、神话 中汲取素材, 构成其 特有的瑰丽绚烂的色 彩,有“诗仙”之称。
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
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比喻 不言而喻
幸福是一种甜蜜而不可言喻的美 妙感觉！
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yǎng
亻部
左右结构
敬仰 仰望
仰望灿烂的星空,我的脑海里充满 了美丽的遐想。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
wěi
亻部 左右结构
伟大 雄伟
故宫的建筑富丽堂皇，气魄雄伟。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
píng
尸部 半包围结构
屏障 屏蔽
云雾包围了整座山，好像一个白 色的屏障。
纠正。
（三）看图画，讲故事，明词义。 出示有关人道卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的图片（音像资 料）， 组织学生观看。 小组内讲一讲 4 个神话故事（课前应准备好） 引导学生将传说和现代科技对比，说一说，你想说些什么？ 指导朗读词语，
读出韵律美。
（四）指导书写。 （五）拓展学生学习。 小组交流课外看过的神话故事或去阅读《中国神话故事》
3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不 懂的地
方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。 （三）识字 1、利用生字卡片，出示"我会认"中的 11 个字。引导学生在小组内互 相指 认，交流识字的方法。 2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。
3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的 同学帮
2 指导学生用喜欢的方式识字。 二 教学过程 （一）切入举偶 1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你 们，大 家想不想认识他们呀？（播放课文录音故事） 2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底 吗？"千 条线，万条线，落到水中看不见。"（板题） （二）自读 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂 的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。 强调标 出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音； 声，在"庄稼"一词中，读轻声等。 "稼"是第四
幸福是一种甜蜜而不可言喻的美 妙感觉！
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yǎng
亻部
左右结构
敬仰 仰望
仰望灿烂的星空,我的脑海里充满 了美丽的遐想。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
wěi
亻部 左右结构
伟大 雄伟
故宫的建筑富丽堂皇，气魄雄伟。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
píng
尸部 半包围结构
屏障 屏蔽
云雾包围了整座山，好像一个白 色的屏障。
纠正。
（三）看图画，讲故事，明词义。 出示有关人道卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的图片（音像资 料）， 组织学生观看。 小组内讲一讲 4 个神话故事（课前应准备好） 引导学生将传说和现代科技对比，说一说，你想说些什么？ 指导朗读词语，
读出韵律美。
（四）指导书写。 （五）拓展学生学习。 小组交流课外看过的神话故事或去阅读《中国神话故事》
3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不 懂的地
方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。 （三）识字 1、利用生字卡片，出示"我会认"中的 11 个字。引导学生在小组内互 相指 认，交流识字的方法。 2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。
3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的 同学帮
2 指导学生用喜欢的方式识字。 二 教学过程 （一）切入举偶 1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你 们，大 家想不想认识他们呀？（播放课文录音故事） 2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底 吗？"千 条线，万条线，落到水中看不见。"（板题） （二）自读 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂 的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。 强调标 出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音； 声，在"庄稼"一词中，读轻声等。 "稼"是第四
最新语文S版三年级语文下册2 瀑布(会认字、会写字)生字精品课件
贴心的，素朴简洁的” 。在整堂课中，突出古诗教学的真实、扎实、丰实。 在课堂上，无需繁多的花样，通过朗读、解句、漫谈、想象、拓展，师生之 间言来语去，平平常常。 二、 古诗教学要显现其本色， 力求用简单明了的教学显现古诗的本色—— “以 言造像，立像尽意” 。
教学目标：
1. 有感情地朗读课文。背诵课文。 2.
从这首诗来看，卢纶是很善于捕捉形象、捕捉 时机的。诗人不写军队如何出击，也不告诉你追上 敌人没有，他只描绘一个准备追击的场面，就把当 时的气氛情绪有力地烘托出来了。“欲将轻骑逐， 大雪满弓刀”，这并不是战斗的高潮，而是迫近高 潮的时刻。这个时刻，犹如箭在弦上，将发未发， 最有吸引人的力量。你也许觉得不满足，因为没有 把结果交代出来。这叫言有尽而意无穷，神龙见首 豪迈高昂的士气，箭
按照记下的要点把故事讲完整，把精彩的地 了解本次口语练习的 内容和要求，才能有的放 矢。
方讲具体。
● 先在小组里讲故事，再推举代表在班上讲。 ● 评一评谁的故事讲得最生动。
同学们可以先跟同桌交流小故事，说说你喜欢 这则小故事的原因，再按照教材要求完成口语练 习。最后我们请每位同学都来讲一讲自己准备的小 故事。 三、习作 同学们，你们知道用什么方式跟远方的朋友联 系吗？有的同学会说，现在有手机就够了。的确， 现在我们用手机能联系所有想联系的人，无论国内 国外。但是，我们也可以用其他方式来联系朋友， 比如——写信。有的同学肯定会笑老师太古板，可 是信件接收到以后可以留下永远的纪念，或者从文 字的一撇一捺猜测友人最近的身体状况怎样的那
语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五
正文空两格，内容最重要。 结尾另起段，祝福不可少。 署名右下方，不要太潦草。 日期写精确，标于右下角。 （展示课件第十五屏） 给“小萝卜头”写一封信 “小萝卜 头”是那样懂事，那样可爱。你有什 么话想对 “小萝卜头” 说吗？请你给他写一封信吧。
教学目标：
1. 有感情地朗读课文。背诵课文。 2.
从这首诗来看，卢纶是很善于捕捉形象、捕捉 时机的。诗人不写军队如何出击，也不告诉你追上 敌人没有，他只描绘一个准备追击的场面，就把当 时的气氛情绪有力地烘托出来了。“欲将轻骑逐， 大雪满弓刀”，这并不是战斗的高潮，而是迫近高 潮的时刻。这个时刻，犹如箭在弦上，将发未发， 最有吸引人的力量。你也许觉得不满足，因为没有 把结果交代出来。这叫言有尽而意无穷，神龙见首 豪迈高昂的士气，箭
按照记下的要点把故事讲完整，把精彩的地 了解本次口语练习的 内容和要求，才能有的放 矢。
方讲具体。
● 先在小组里讲故事，再推举代表在班上讲。 ● 评一评谁的故事讲得最生动。
同学们可以先跟同桌交流小故事，说说你喜欢 这则小故事的原因，再按照教材要求完成口语练 习。最后我们请每位同学都来讲一讲自己准备的小 故事。 三、习作 同学们，你们知道用什么方式跟远方的朋友联 系吗？有的同学会说，现在有手机就够了。的确， 现在我们用手机能联系所有想联系的人，无论国内 国外。但是，我们也可以用其他方式来联系朋友， 比如——写信。有的同学肯定会笑老师太古板，可 是信件接收到以后可以留下永远的纪念，或者从文 字的一撇一捺猜测友人最近的身体状况怎样的那
语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五
正文空两格，内容最重要。 结尾另起段，祝福不可少。 署名右下方，不要太潦草。 日期写精确，标于右下角。 （展示课件第十五屏） 给“小萝卜头”写一封信 “小萝卜 头”是那样懂事，那样可爱。你有什 么话想对 “小萝卜头” 说吗？请你给他写一封信吧。
《瀑布》语文教学PPT课件(5篇)
开篇点出了描写的事物——瀑布。诗人想象力丰富， 将瀑布的声音比作“浪涌上岸滩”“风吹过松林”，形 象地写出了瀑布声音的大、响，突出了瀑布有柔有刚的 特点，给人身临其境之感。
拓展 “叠叠的浪”“阵阵的风”两个叠音词，体现出了
瀑布的声音的特点。你能再写几个这样的搭配吗？
飒飒的秋风 袅袅的炊烟 徐徐的清风 凉凉的秋雨
3．“千丈青山衬着一道白银”中的“一道白银”指的是 __瀑__布____。
4．这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？ _这__首__诗__歌__表__达__了__作__者__对__瀑__布__的__喜__爱__和__赞__叹__之__情__。______
第二单元 · 第5课
瀑布
激趣导入
同学们你们见过瀑布吗？瀑布就是从 高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水 ，远看好像挂着的布。瀑布的水气势磅礴 ，非常壮观。从古至今有许多文人墨客写 了很多赞美瀑布的诗篇。今天让我们一起 来读读著名文学家叶圣陶老先生笔下的瀑 布是什么样的吧？
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！
“一座珍珠的屏”指的是什么？为什么会这么写？
指的是瀑布。因为瀑布的水珠在阳光的照耀 下，就像一颗颗珍珠，许许多多连在一起，如同 一座珍珠做成的屏风，美丽晶莹。
品析： 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。 比喻、排比
运用比喻和排比，语言形象、生动。有风吹过， “珍珠的屏”被吹散了，水花四溅，像烟一样飘飘悠 悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。
远远望去，那平整的草地如_一__块__巨__大__的__地__毯______。 2．瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩。
瀑布的声音好像_阵__阵__的__风__吹__过__松__林______________。
拓展 “叠叠的浪”“阵阵的风”两个叠音词，体现出了
瀑布的声音的特点。你能再写几个这样的搭配吗？
飒飒的秋风 袅袅的炊烟 徐徐的清风 凉凉的秋雨
3．“千丈青山衬着一道白银”中的“一道白银”指的是 __瀑__布____。
4．这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？ _这__首__诗__歌__表__达__了__作__者__对__瀑__布__的__喜__爱__和__赞__叹__之__情__。______
第二单元 · 第5课
瀑布
激趣导入
同学们你们见过瀑布吗？瀑布就是从 高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水 ，远看好像挂着的布。瀑布的水气势磅礴 ，非常壮观。从古至今有许多文人墨客写 了很多赞美瀑布的诗篇。今天让我们一起 来读读著名文学家叶圣陶老先生笔下的瀑 布是什么样的吧？
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！
“一座珍珠的屏”指的是什么？为什么会这么写？
指的是瀑布。因为瀑布的水珠在阳光的照耀 下，就像一颗颗珍珠，许许多多连在一起，如同 一座珍珠做成的屏风，美丽晶莹。
品析： 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。 比喻、排比
运用比喻和排比，语言形象、生动。有风吹过， “珍珠的屏”被吹散了，水花四溅，像烟一样飘飘悠 悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。
远远望去，那平整的草地如_一__块__巨__大__的__地__毯______。 2．瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩。
瀑布的声音好像_阵__阵__的__风__吹__过__松__林______________。
《瀑布》ppt课件
抒发情感
瀑布的潺潺流水和奔腾气势常常被用来抒发情感，成为诗歌、散文 等文学作品中的重要元素。
寓意人生
瀑布的跌宕起伏和奔腾不止也被赋予了人生的意义，成为对拼搏、 奋斗和不断前行的精神象征。
艺术中的瀑布
绘画与摄影
瀑布是艺术创作的重要题材之一，画家和摄影师们通过捕捉瀑布 的动态和光线，创作出了许多优美的作品。
02
瀑布的物理属性
水流动力学
定义
01
瀑布是水流从高处跌落而形成的流水景观。
水流特性
02
水流在跌落过程中会形成高速水流，并可能产生漩涡和飞溅的
水滴。
能量的转换
03
水流在跌落过程中会从势能转换为动能，导致水流的流速增加
。
瀑布的能量转换
01
02
03
势能转换为动能
当水流从高处跌落时，重 力势能转换为动能，导致 水流的流速增加。
瀑布的形成：瀑布的形成原因多样， 主要与地壳运动、火山活动、冰川作 用等自然因素相关。此外，瀑布的形 成也与河流的流速、流量、地形等因 素有关。当河流流经的地形突然变化 ，如遇到断崖或峭壁，河流就会跌落 而下形成瀑布。
瀑布的分类：根据瀑布的形态、落差 、水量等因素，可以将其分为多种类 型。如根据形态，可以将瀑布分为直 瀑、悬瀑、叠瀑等；根据落差，可以 将瀑布分为高瀑、低瀑、连瀑等；根 据水量，可以将瀑布分为大瀑、小瀑 等。不同类型的瀑布具有不同的特点 ，给人们带来不同的感受和体验。
发展前景
未来，随着旅游业的不断发展和人们对自然环境的关 注度提高，越来越多的游客将前往世界各地的瀑布景 点旅游。为了满足游客的需求和提高旅游质量，许多 景点将加强旅游设施和服务建设，同时加强环境保护 和管理措施。此外，随着科技的发展和应用，未来还 将出现更多的创新旅游产品和服务模式，为游客提供 更加便捷、安全和舒适的旅游体验。
瀑布的潺潺流水和奔腾气势常常被用来抒发情感，成为诗歌、散文 等文学作品中的重要元素。
寓意人生
瀑布的跌宕起伏和奔腾不止也被赋予了人生的意义，成为对拼搏、 奋斗和不断前行的精神象征。
艺术中的瀑布
绘画与摄影
瀑布是艺术创作的重要题材之一，画家和摄影师们通过捕捉瀑布 的动态和光线，创作出了许多优美的作品。
02
瀑布的物理属性
水流动力学
定义
01
瀑布是水流从高处跌落而形成的流水景观。
水流特性
02
水流在跌落过程中会形成高速水流，并可能产生漩涡和飞溅的
水滴。
能量的转换
03
水流在跌落过程中会从势能转换为动能，导致水流的流速增加
。
瀑布的能量转换
01
02
03
势能转换为动能
当水流从高处跌落时，重 力势能转换为动能，导致 水流的流速增加。
瀑布的形成：瀑布的形成原因多样， 主要与地壳运动、火山活动、冰川作 用等自然因素相关。此外，瀑布的形 成也与河流的流速、流量、地形等因 素有关。当河流流经的地形突然变化 ，如遇到断崖或峭壁，河流就会跌落 而下形成瀑布。
瀑布的分类：根据瀑布的形态、落差 、水量等因素，可以将其分为多种类 型。如根据形态，可以将瀑布分为直 瀑、悬瀑、叠瀑等；根据落差，可以 将瀑布分为高瀑、低瀑、连瀑等；根 据水量，可以将瀑布分为大瀑、小瀑 等。不同类型的瀑布具有不同的特点 ，给人们带来不同的感受和体验。
发展前景
未来，随着旅游业的不断发展和人们对自然环境的关 注度提高，越来越多的游客将前往世界各地的瀑布景 点旅游。为了满足游客的需求和提高旅游质量，许多 景点将加强旅游设施和服务建设，同时加强环境保护 和管理措施。此外，随着科技的发展和应用，未来还 将出现更多的创新旅游产品和服务模式，为游客提供 更加便捷、安全和舒适的旅游体验。
三年级语文第2课瀑布课件(精品课件在线)_4
——陈道明 人生不断做出选择有对的也有错的。你付出再多也打动不了他。 “ ；那些流长的冰挂会不会也幸福的说话；那些堆扎的雪娃是不是更真实的童画；山高路远处你想走的天涯我要不要横刀立马 女性在某种程度上可于两性关系中作出主动那可以是直截了当的也可以是细致婉转的总之令他想入非非。
词语解释
叠叠：一层层堆起来。 岸滩：岸和滩。江河湖海边水深时淹没，水
浅时便露出的地方。
景象：现象；状况。 衬着：衬拖着。 仰望：抬起头向上看。 屏：遮挡用的屏风。
课文朗读
整体感知
仔细听课文朗读，思考问题： 课文是从哪几方面写瀑布的？先写
什么？后写什么？
妊娠纹种类 https:///shiguanyinger/7063.html
谁还能想到哪些描写夏季的诗词呢 打开窗户透透气沐浴一下阳光再看一眼那杨柳树。不要害怕改变尽管你可能会因此失去一些好的东西但你也可能会得到一些更好的东西。， 手 相中最主要的三条线便是感情线、智慧线和生命线
词语解释
叠叠：一层层堆起来。 岸滩：岸和滩。江河湖海边水深时淹没，水
浅时便露出的地方。
景象：现象；状况。 衬着：衬拖着。 仰望：抬起头向上看。 屏：遮挡用的屏风。
课文朗读
整体感知
仔细听课文朗读，思考问题： 课文是从哪几方面写瀑布的？先写
什么？后写什么？
妊娠纹种类 https:///shiguanyinger/7063.html
谁还能想到哪些描写夏季的诗词呢 打开窗户透透气沐浴一下阳光再看一眼那杨柳树。不要害怕改变尽管你可能会因此失去一些好的东西但你也可能会得到一些更好的东西。， 手 相中最主要的三条线便是感情线、智慧线和生命线
小学语文三年下《瀑布》课件
他的童话代表作有： 《稻草人》、《旅行
家》 《小白船》、《快乐
的人》 《古代英雄的石像》 《月亮姑娘的亲
事》……
朗读要求： 1.读准字音，读通句子。
2.课文有几小节，分别写了瀑 布的哪几方面？
瀑布的声音是怎样的？自 读第一小节，找出有关的 句子用“ ”画出来。
什么样的浪叫叠叠的浪？“叠叠的 浪涌上岸滩”会发出怎样的声音过松林。
思考：
从瀑布的声音中你感受到了什么？
瀑布的声音像（叠叠的浪），又像 （阵阵的风）。
这样的声音说明了瀑布（气势雄伟）。
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声 音，
好像叠叠的浪涌 上岸滩，
又像阵阵的风吹 过松林。
2 瀑布
描写瀑布的词语：
奔腾 奔涌 倾泻 奔泻 飞泻 飞溅 涌流 翻滚 直泻而下 腾空而下 倾泻而下 水帘悬挂 咆哮而下 一泻千里 雄伟壮观 从天而降 飞流湍急 气势雄伟
认识叶圣陶
叶圣陶 1894—1988年。 原名叶绍钧，后改 名为叶圣陶，是现 代著名作家、教育 家和社会活动家 。
Page 2
北师大版小学语文二年级下册瀑布之一ppt课件
精品课件
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音，
精品课件
好像叠叠的浪涌上岸滩
精品课件
又像阵阵的风吹过松林。
精品课件
为什么喜欢?学生可能会说出：瀑布的声音很 响很大很急。（让学生看瀑布，听瀑布的声音） 并告诉学生“叠叠的、阵阵的”是叠音词，比较 阵的风和阵阵的风、叠的浪和叠叠的浪的区别， 通过诵读对比，看有什么不同，让学生感受“阵 阵、叠叠”程度更深。相机指导：第二个“阵”、 “叠”读的时候要重一些，应读的急促有力，给 人以风急浪涌的感觉，启发学生想象，除了这两 个比喻外，你觉得瀑布的声音还像什么呢？
精品课件
2、 细读阶段：突出重难点，理解诗
词句。
今天，我准备说在教《瀑布》这课时，我是这样进行 重、难点教学的。这一过程主要在我的教学程序第二个环 节：动情朗读，理解诗句，丰富想象中的第二个阶段：细 读阶段，突出重难点，理解诗词句中进行。我准备采用 “以读为本，以读代讲”的教学方法，引导学生突出重点； 采用情境教学模式引导学生突破难点，我是这样引导的： 请同学们再读这三小节，想象这三小节的意思，把你最喜 欢的句子多读几遍，如果不懂哪个字或哪个词，在旁边做 上记号。学生是学习的主人，应该让学生自己去体验、去 思考、去理解、去表达，体现了学生的主体作用，教师主 导课堂而不主占课堂。在讨论：“你最喜欢哪个句子?为 什么?”时，让学生充分发表感受。可能有学生喜欢第一 小节。
精品课件
2、教学目标
（1）、知识目标：学会本课生字词，正 确理解词语和句子。
（ 2）、能力目标：正确流利有感情地朗 读课文，背诵课文，培养学生的想象力。 提高独自识字的能力。
（ 3 ）、情感要求：培养学生热爱大自然 的情感。
精品课件
3、教学重点、难点
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音，
精品课件
好像叠叠的浪涌上岸滩
精品课件
又像阵阵的风吹过松林。
精品课件
为什么喜欢?学生可能会说出：瀑布的声音很 响很大很急。（让学生看瀑布，听瀑布的声音） 并告诉学生“叠叠的、阵阵的”是叠音词，比较 阵的风和阵阵的风、叠的浪和叠叠的浪的区别， 通过诵读对比，看有什么不同，让学生感受“阵 阵、叠叠”程度更深。相机指导：第二个“阵”、 “叠”读的时候要重一些，应读的急促有力，给 人以风急浪涌的感觉，启发学生想象，除了这两 个比喻外，你觉得瀑布的声音还像什么呢？
精品课件
2、 细读阶段：突出重难点，理解诗
词句。
今天，我准备说在教《瀑布》这课时，我是这样进行 重、难点教学的。这一过程主要在我的教学程序第二个环 节：动情朗读，理解诗句，丰富想象中的第二个阶段：细 读阶段，突出重难点，理解诗词句中进行。我准备采用 “以读为本，以读代讲”的教学方法，引导学生突出重点； 采用情境教学模式引导学生突破难点，我是这样引导的： 请同学们再读这三小节，想象这三小节的意思，把你最喜 欢的句子多读几遍，如果不懂哪个字或哪个词，在旁边做 上记号。学生是学习的主人，应该让学生自己去体验、去 思考、去理解、去表达，体现了学生的主体作用，教师主 导课堂而不主占课堂。在讨论：“你最喜欢哪个句子?为 什么?”时，让学生充分发表感受。可能有学生喜欢第一 小节。
精品课件
2、教学目标
（1）、知识目标：学会本课生字词，正 确理解词语和句子。
（ 2）、能力目标：正确流利有感情地朗 读课文，背诵课文，培养学生的想象力。 提高独自识字的能力。
（ 3 ）、情感要求：培养学生热爱大自然 的情感。
精品课件
3、教学重点、难点
语文S版语文三下《瀑布》ppt课件2
语文S版三年级语文下册 第一单元
瀑 布
学习目标
1.有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文。2.会认本课的生字，理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处。 3.感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
预习目标（一）
1.有感情的读诗歌，感受瀑布的美。2.读读写写课后田字格中生字，并用它们组词语。3.拓展资料词语花篮。
从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？你觉得瀑布会是什么样的？
（从背面听声音大，现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定雄伟壮观。）
学习目标（三）
站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
提示：（如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。）
结构
部首
组词
pù
氵
左右结构
瀑布 飞瀑流泉
结构
部首
组词
dié
又
上下结构
折叠 层叠
结构
部首
组词
yǒng
氵
左右结构
涌现 左右结构
沙滩 河滩
结构
部首
组词
yù
口
左右结构
比喻 家喻户晓
结构
部首
组词
chèn
衤
左右结构
衬衣 映衬
结构
部首
组词
píng
尸
半包围结构
屏幕 屏风
涌
咏
泳
勇
摊
摊
滩
滩
喻
郁
愉
愉
2.照样子完成练习。一朵 朵朵例：天上（一朵）白云也没有。蓝蓝的天上飘着（朵朵）白云。一叠 叠叠一道 道道 （ 任选一 ）一座 座座
瀑 布
学习目标
1.有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文。2.会认本课的生字，理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处。 3.感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
预习目标（一）
1.有感情的读诗歌，感受瀑布的美。2.读读写写课后田字格中生字，并用它们组词语。3.拓展资料词语花篮。
从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？你觉得瀑布会是什么样的？
（从背面听声音大，现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定雄伟壮观。）
学习目标（三）
站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
提示：（如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。）
结构
部首
组词
pù
氵
左右结构
瀑布 飞瀑流泉
结构
部首
组词
dié
又
上下结构
折叠 层叠
结构
部首
组词
yǒng
氵
左右结构
涌现 左右结构
沙滩 河滩
结构
部首
组词
yù
口
左右结构
比喻 家喻户晓
结构
部首
组词
chèn
衤
左右结构
衬衣 映衬
结构
部首
组词
píng
尸
半包围结构
屏幕 屏风
涌
咏
泳
勇
摊
摊
滩
滩
喻
郁
愉
愉
2.照样子完成练习。一朵 朵朵例：天上（一朵）白云也没有。蓝蓝的天上飘着（朵朵）白云。一叠 叠叠一道 道道 （ 任选一 ）一座 座座
最新语文S版三年级语文下册2 瀑布(会认字、会写字)生字精品课件
3. 学生背诵 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 等诗。
的诗歌。 （二）读诗指导。 1. 今天， 我们所要学习的诗歌和其他送别诗 有所不同，自己先读读。 么？
3.
“抓文眼”一环节，回忆 其他送别诗体会作者的思想 感情。以旧知促新学，从而引
2. 自由读诗，边读边想，从诗中读懂了什 导学生深入理解后再探知此
首诗与其他送别诗的表达有
会再读反问句，并在课文中找 这样弹奏不会使人感动。 引导学生理解：句组（1）和句组（2）表达 出反问句练习巩固朗读。 的意思一样，但是句型不同。句组（1）是反问 句，句组（2）是陈述句。它们表达的效果也不 同。句组（1）比句组（2）表达的感情更强烈。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园八
然”是没想到，出乎意料的意思； “不然”表示
如果不是上面所说的情况， 就发生或可能发生下 面所说的情况。 ） 三、比较句子 （一）读读比比，说说哪句好，为什么。 1 ．读句子，想一想，这两组句子意思有无不 同。 2．读句子，找出这两组句子的异同。 （1）我怎么能饶你们呢？ 这样弹奏怎么会使人感动呢？ （2）我不能饶你们。 句子比 较这一 环节 旨 在 让学生自己从读中区分异同， 由此体会反问句的作用，并引 导学生读中区别反问句及疑 问句的不同，而后带着理解体
比喻 不言而喻
幸福是一种甜蜜而不可言喻的美 妙感觉！
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yǎng
亻部
左右结构
敬仰 仰望
仰望灿烂的星空,我的脑海里充满 了美丽
词
语
句
子
wěi
亻部 左右结构
伟大 雄伟
故宫的建筑富丽堂皇，气魄雄伟。
的诗歌。 （二）读诗指导。 1. 今天， 我们所要学习的诗歌和其他送别诗 有所不同，自己先读读。 么？
3.
“抓文眼”一环节，回忆 其他送别诗体会作者的思想 感情。以旧知促新学，从而引
2. 自由读诗，边读边想，从诗中读懂了什 导学生深入理解后再探知此
首诗与其他送别诗的表达有
会再读反问句，并在课文中找 这样弹奏不会使人感动。 引导学生理解：句组（1）和句组（2）表达 出反问句练习巩固朗读。 的意思一样，但是句型不同。句组（1）是反问 句，句组（2）是陈述句。它们表达的效果也不 同。句组（1）比句组（2）表达的感情更强烈。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园八
然”是没想到，出乎意料的意思； “不然”表示
如果不是上面所说的情况， 就发生或可能发生下 面所说的情况。 ） 三、比较句子 （一）读读比比，说说哪句好，为什么。 1 ．读句子，想一想，这两组句子意思有无不 同。 2．读句子，找出这两组句子的异同。 （1）我怎么能饶你们呢？ 这样弹奏怎么会使人感动呢？ （2）我不能饶你们。 句子比 较这一 环节 旨 在 让学生自己从读中区分异同， 由此体会反问句的作用，并引 导学生读中区别反问句及疑 问句的不同，而后带着理解体
比喻 不言而喻
幸福是一种甜蜜而不可言喻的美 妙感觉！
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yǎng
亻部
左右结构
敬仰 仰望
仰望灿烂的星空,我的脑海里充满 了美丽
词
语
句
子
wěi
亻部 左右结构
伟大 雄伟
故宫的建筑富丽堂皇，气魄雄伟。
苏教版小学三年级下册 语文 《望庐山瀑布》教学课件
九天：天的最高处, 形容极高。传说古 代天有九重。也作“ 九重天”、“九霄” 如：九霄云外。
诗意： 好像是银河从九天之上倾 泻而下。
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟
遥看瀑布挂前川 飞流直下三千尺 疑是银河落九天
望 庐 山 瀑 布
诗人简介
李白（701年2月28日—762年），字太 白，四川省江油市青莲乡。号青莲居士， 又号“谪仙人”。中国唐朝诗人，有“诗仙 、“诗侠”之称。有《李太白集》传世，诗 作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑 布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进 酒》、《静夜思》、《早发白帝城》等多 首。
李白生活在盛唐时期，他性格豪迈，热 爱祖国山河，游踪遍及南北各地，写出大 量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，既 豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富， 意境奇妙，语言轻快，人们称他为“诗仙”
瀑布： 河水在河谷中 奔流，遇上了 陡峭的地形， 从高山上跌下 来，水流得很 急，像倒下来 似的， 远远 地看去像是垂 挂着的白布。
遥看瀑布挂前川。
1.遥看：远远地望去。
2.川：河流。
诗意： 从远处看，瀑布就像一条悬挂在 山崖前面的河流。
飞流直下三千尺 ，
三千尺：夸张的写法，指很 高的山峰。
诗意： 水流从很高的山峰上急流 下来。
疑 是 银 河 落 九 天 ，
银河：银河在中国古 代又称天河、银汉、 星河、星汉、云汉， 是横跨星空的一条乳 白色亮带。
望庐山瀑yí yí n 疑是银河落九天
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟
遥看瀑布挂前川 飞流直下三千尺 疑是银河落九天
日 照 香 炉 生 紫 烟 ，
香炉：指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。 诗意：太阳照在香炉峰上，峰顶好像燃起了一片紫色的云雾。
最新北师大版小学二年级语文下册11.1 瀑布 (1)精品ppt课件
三、按原文填空
还没（ 看见 ）瀑布，先（ 听见 ）瀑布的声音，好像叠 叠的 （ 浪 ）涌上岸滩，又像（ 阵阵的风 ）吹过（ 松 林 ）。 （ 山路 ）忽然一转，啊！（ 望见 ）了瀑布的（ 全身 ）。 这般景象（ 没法比喻 ）。（ 千丈青山 ）衬着（ 一道白 银 ），站在瀑布脚下仰望，好（ 伟大 ）啊，一座珍珠的 （ 屏 ）。
达标训练：
看到这么美的瀑布，你有什么 想说的吗？谈一谈！比Fra bibliotek谁最棒（堂清检测）
一、在（
叠叠的（
）里填上合适的词
） 阵阵的（ ） 珍珠的（ ）
二、填一填
1.“千丈青山衬着一道白银”中的“一道白银”指的 （ ）。 2.“一座珍珠的屏”指的是（ 3.“如烟，如雾，如尘”指的是（ ）。 ）。
三、按原文填空
瀑布
生字乐园：
瀑布 叠叠的浪 岸滩 这般 比喻 衬着 珍珠的屏 烟雾 松林 千丈青山 脚下 一座 灰尘
争做会学习的好孩子！（自学提纲）
1.用自己喜欢的方式读课文，找出描写瀑 布的声音的句子，用“——"画出来，美 美地读一读。
2.“一道白银”指的是什么？“珍珠的屏” 指的是什么？“如烟、如雾、如尘”指的 又是什么呢？
还没（ ）瀑布，先（ ）瀑布的声音，好像叠叠的 （ ）涌上岸滩，又像（ ）吹过（ ）。 （ ）忽然一转，啊！（ ）了瀑布的（ ）。 这般景象（ ）。（ ）衬着（ ）， 站在瀑布脚下仰望，好（ ）啊，一座珍珠的（ ）。
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
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站在瀑布脚下仰望， 它像（ 一座珍珠的屏）。
瀑布
远看瀑布，好似白银青山挂； 近临瀑布，又似珍珠连玉屏。 听其声，浪涌风吹响山谷； 观其行，如烟似雾胜仙境。
学做小诗人
大自然中有那么多景物， 请你选择一种或者几种景 物，根据其特点，发挥想 象，模仿课文的样子创作 一首小诗吧！可以写高山、 大海、森林、花草、风、 云、雨、雪等。
啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
句子赏析：
•千丈青山衬着一道白银。 “白银”是指 。
这是一个 把 比作
句， 。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时来一阵风，
把它吹得如像（ 叠叠的浪涌上岸滩 ）， 又像（ 阵阵的风吹过松林 ）。 远望瀑布，像（一道白银 ）；
读一读
瀑布 波浪 重叠 岸滩 比喻 衬衫 白银 仰望 屏风 烟雾 尘土
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
比较下列两组句子，读后 有什么不同的感觉：
1.好像浪涌上岸滩。 好像叠叠的 浪涌上岸滩。 2.好像风吹过松林。 好像 阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，