电子课件-《语文(第六版下册 )》-A01-2701 1 雨中登泰山
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作者是在雨中登泰山的，因此行文自始自终扣住
示 一个“雨”字，着力描写烟雨云雾，处处突出雨中
泰山的特点。
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提 描写
文章一开始便写到雨：“偏偏天公不作美，下起
示 雨来，淅淅沥沥”，“雨却越下越大”。这就表明要
在雨中登泰山了。在此后的行文中，作者无时不在扣 住“雨”字来描写泰山景物。如“是烟是雾，我们辨 认不清，只见灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下 下，裹了一个严实”。这分明是因雨成雾，雾中风景 了。接着，“雨大起来了”的时候，拐进了七真祠， 欣赏了祠中塑像。然后，又“来到雨地”。二天门外， “泉水和雨水混在一起”，而远处的“水墨山水”， 自然包含了雨的成分在里面。连雨停了，作者也不忘 写上一笔：“回到正路，雨
提 用意
课文开头引用古诗文，定下了全篇的感情基调，
示 冒雨登山．既不是寻常的游山玩水，也不是“发思古
之幽情”，作者追求的是向艰难险阻挑战。登上泰山
顶“而小天下”！正因为如此，文中写登山之险，
“雨”中之难就不是闲笔了。结尾“敢于”一词正是
“点睛”之笔。这个“敢于”呼应全篇，揭示了文章
的主题。“敢于”冒雨攀登，战胜艰难险阻，才能领
二天门
→ 云步→桥 慢→十八盘→ 升仙坊 紧十八盘
→ 南天→门 天街
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课 文
阅读第1、2自然段，说说哪些语句表达了
研 心情，表达了他怎样的心情。
读
1
前一节
后一节
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提 心情
示
作者登泰山，不是一般的游山玩水，而是感到 “像是欠下悠久的文化传统一笔债似的”。泰山有
着丰富的人文内涵，作者对它一往情深，然而偏偏
辞
手
法
前一节
后一节
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提 思考与练习五•1
①但是把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是
示 那些“吸翠霞而夭矫”的松树。 （引用）
②“（它们）身子扭得像盘龙柱子。”“有的松 树像一顶墨绿大伞，支开了等你。”（引用）
③ “（它们）像是和狂风乌云争夺天日，又像是 和清风白云游戏。”“有的松树望穿秋水，不见你来， 独自上到高处，斜着身子张望。 ”“有的松树望穿 秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。” “有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。”
体
2. 你 觉 得 课 文 中 哪 一 句 可 以 看 成 本 文 的 文 眼 ？
把 （思考与练习二）
握
3.课文是按照怎样的顺序来写的？请按照作者登
山的路线，写出相关的景点（填空）。
前一节
后一节
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提 课文结构
第一部分（1～2段），交代登泰山的缘由和出发
示 时的情景。
第二部分（3～9段），记叙雨中登泰山的过程。 这部分是文章的主体。
乱世英雄》《山河怨》等。解放
后，曾在上海戏剧专科学校（上
海戏剧学院前身）任戏剧文学系
主任。1954年到北京大学文学研
究所，专门从事戏剧理论研究和戏剧评论。1964年转入外国
文学文学研究所，从事巴尔扎克及法国其他作家、作品的研
究和编译工作，直到1982年去世。一生为繁荣我国的文学艺
术事业作出了很大的贡献。
④ “有（的拟松人树）……，有的松树，有的松树”
（拟人）
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提 思考与练习五•2
示
①别成一格的还有那些石头。古诗人形容泰山， 说“泰山岩岩”，注解人告诉你：岩岩，积石貌。
（引用）
②有 的 石头 像 …… 有 的像 …… 有 的 像 …… 有 的
像……，有的……有的……有的…… （排比）
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提 描写
不知道什么时候已经住了”，无雨写雨，可见作者是
示 多么惦记着他的“雨”！此后的云步桥、慢十八盘、
升仙坊、紧十八盘、南天门、天街等景，都是雨后之 景。而雨后之景，又何尝不是与雨有关的风景呢？比 如，过了二天门，作者写看到的两种类型的瀑布，有 声有色，使读者仿佛进入了一个悬泉飞瀑的世界。最 后收笔，仍然写雨：“我们敢于在雨中登泰山，看到 有声有势的飞泉流瀑，倾盆大雨的时候，恰好又在七 真祠躲过，一路行来，有雨趣而无淋漓之苦，自然也 就格外感到意兴盎然。”以此点题，完成全篇。
天公不作美，下起雨来。这雨“不像落在地上，倒
像落在心里”，两个“落”刻画出心情的百般焦急。
“心是沉的”，一个“沉”字直描心情，分量甚重。
然而，即使如此，作者仍然决定冒雨登山。“兴致
勃勃”这个词一扫阴霾，气氛转换，从另一角度表
现作者对泰山的神往。文章起笔波澜曲折，感情十
分真挚。
返回
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“
”。这是近景。
仿3.上佛到一南架天长门梯，，低搭头在望南，天眼门下口是“
.
”。
新整然而
极了的盘道
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课
课文开头引用“孔子登东山而小鲁，登泰山而小
文 天下”，又引杜甫诗句“一览众山小”，用意何在？
研 中间写攀登艰难有无必要？结尾部分“敢于”一词
读 能否删去？
3
前一节
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第六版下册
1 雨中登泰山
中国劳动社会保障出版社 出品
作者介绍 写作背景 整体把握 课文研读 修辞手法 引用插叙
作
李健吾（1906-1982），山西
运城人，作家、文学翻译家。清
者 华大学毕业后留学法国。主要译
介
著有《福楼拜评论》《莫里哀喜 剧集》。早期剧作有《草莽》《
绍 青春》和根据外国名著改编的《
略无限风光，才能“感到意兴盎然．”
课文中写两位老人雨中登山，一位“穿花一般”，
一位虽是小脚．却也”稳稳当当”，既交待作者是在
他们的“鞭策”与“鼓励“之下，奋力向上的，也是
为了以此鞭策和鼓励读者。
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修
课文大量使用比喻、拟人等修辞手法，试以“思
考与练习五”中的语段为例，分析所Fra Baidu bibliotek的修辞手法。
后一节
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写
这是一篇游记。泰山有拔 地通天之势，擎天捧日之举
作 ，历代多少文人墨客写诗、
撰文讴歌、赞美。杜甫的五
背 律《望岳》写泰山的巍峨高
景
耸，姚鼐的《登泰山记》写 雪中登泰山的奇特感受。古
往今来，记述登临泰山的诗
文不少，但写雨中泰山的倒
不多。本文独辟蹊径，描述
雨中泰山的独特风姿，抒发
雨中登山的独特情趣，被认
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提 重点描绘
示
随着立足点的变化，描写对象也不断变换。
1.在虬在湾，描写了 虎山的水瑰库丽景色。
2.在七真祠，描写了 祠中供奉。的塑像
3.过了二天门后，描写 两种类型。的瀑布
4.到了慢十八盘，描写了 千姿百态。的松树
5.登上南天门，描写了 积石、古迹。和 云海
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泰山有浓郁的文化气息和巨大的历史内涵。作者
示 在适当的地方引用一些掌故名句，增添了作品的文化
气息。 1.《孟子•尽心上》:“孔子登东山而小鲁，登泰山
而小天下。” 2.《望岳》：“会当凌绝顶，一览众山小。”
“齐鲁青未了，荡胸生层云。” 3.《江赋》：“吸翠霞而夭矫。” 4.马第伯《封禅仪记》：“仰视天门窔辽，……如
画重累人矣。” 5.宋之问《桂阳三日述怀》：“云海四茫茫。”
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提 插叙掌故传闻
示
在游记中适当插叙掌故传闻，可以使内容生动活 泼，丰富多彩。在写虎山水库时，加进了虬在湾的神
话传说，使人追怀那传说中的美好的过去。七真祠更
是一个文化古迹，它让人感受到悠久历史文化的脉博。
关于玉女洗头的传闻，富有浪漫主义色彩，可以引起
提 思考与练习二•2
示
1.站在虎山水库的坝桥上，一边是 平静的，湖一水边
是
奔腾跳。跃的大水
2.走在南天门，远眺则见 茫茫的，云俯海瞰则 见 大地。的面目
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提 思考与练习二•3
示
1.走出长门洞， 从半山腰仰望， 紧十八盘 “仿佛一条灰白大蟒，匍”匐。在这山是峡远当景中。
2.靠住升仙坊， 仰起头来朝上望，紧十八盘
课
1.本文自始至终扣紧什么景色来写的？又是怎样
文 描写的？这样写有什么作用？
研
2. 作 者 在 移 步 换 景 中 ， 重 点 描 绘 了 哪 些 景 物 ？
读 （思考与练习三•1）
2
3.作者还时常行进中变换观察角度，描绘不同的
景物或相同的景物。试完成“思考与练习三2、3”。
前一节
后一节
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提 景色
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提 作用
因为雨中的泰山别具情趣，虽然“我们没有看到
示 日出的奇景”，“不过我们也有自己的独得之乐”。
尽管作者很少使用直抒胸臆，但读者对此中的乐趣 是不难感受到的。文章要结尾时写道：“我们在雨 中看到的瀑布，两天以后下山，已经不那样壮丽 了”，这似乎是一个暗示，说明作者为他能够在雨 中登泰山而感到庆幸。——这的确是他的“独得之 乐”，如果不是敢于在雨中登泰山，他怎能看到如 此壮丽的景象呢？作者的自豪和满足跃然纸上。文 章的立意正是通过别具情趣的雨中泰山表现出来的。
③“有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像
老人，有的像卧虎……”（比喻）
④“……有的侧身探海，有的怒目相向。有的什
么也不像，黑乎乎的，一动不动，堵住你的去路。”
（拟人）
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引
课文还在记叙中引用古诗文，插叙掌故传闻，试
用 找出来，说说这样写的好处。
插
叙
前一节
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提 引用古诗文
人们的遐想。写登封台、孔子小天下处等，虽然只是
寥寥数语，却可以使人想起遥远的古代。像这类兼具
知识和情趣的材料，可为文章增姿添彩。
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作是现代泰山题材散文的典
范。
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写 作 背 景
本文写于1961年。正当我们国家面对空前的困难，社会 主义建设事业遭遇严重挫折的时刻，作者写出这样的文章， 抒发战胜艰难险阻、勇攀高峰的豪情，用“登泰山而小天下 ”给读者以强烈的鞭策与鼓励。
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整
1.浏览课文，说说课文可以分成哪几个部分？
第三部分（10～11段），简略交代下山情况，写 登山后的感想。
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提 文眼
“一路行来，有雨趣而无淋漓之苦，自然感到格
示 外意兴盎然。”
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提 路线
示
岱宗坊 → 虎山→水库 → 七真祠
→ 孔子登临→处 →天阶 → 经石红峪门
一天门
→ 柏 洞 → 壶→天阁 → 黄岘岭
示 一个“雨”字，着力描写烟雨云雾，处处突出雨中
泰山的特点。
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提 描写
文章一开始便写到雨：“偏偏天公不作美，下起
示 雨来，淅淅沥沥”，“雨却越下越大”。这就表明要
在雨中登泰山了。在此后的行文中，作者无时不在扣 住“雨”字来描写泰山景物。如“是烟是雾，我们辨 认不清，只见灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下 下，裹了一个严实”。这分明是因雨成雾，雾中风景 了。接着，“雨大起来了”的时候，拐进了七真祠， 欣赏了祠中塑像。然后，又“来到雨地”。二天门外， “泉水和雨水混在一起”，而远处的“水墨山水”， 自然包含了雨的成分在里面。连雨停了，作者也不忘 写上一笔：“回到正路，雨
提 用意
课文开头引用古诗文，定下了全篇的感情基调，
示 冒雨登山．既不是寻常的游山玩水，也不是“发思古
之幽情”，作者追求的是向艰难险阻挑战。登上泰山
顶“而小天下”！正因为如此，文中写登山之险，
“雨”中之难就不是闲笔了。结尾“敢于”一词正是
“点睛”之笔。这个“敢于”呼应全篇，揭示了文章
的主题。“敢于”冒雨攀登，战胜艰难险阻，才能领
二天门
→ 云步→桥 慢→十八盘→ 升仙坊 紧十八盘
→ 南天→门 天街
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课 文
阅读第1、2自然段，说说哪些语句表达了
研 心情，表达了他怎样的心情。
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提 心情
示
作者登泰山，不是一般的游山玩水，而是感到 “像是欠下悠久的文化传统一笔债似的”。泰山有
着丰富的人文内涵，作者对它一往情深，然而偏偏
辞
手
法
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提 思考与练习五•1
①但是把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是
示 那些“吸翠霞而夭矫”的松树。 （引用）
②“（它们）身子扭得像盘龙柱子。”“有的松 树像一顶墨绿大伞，支开了等你。”（引用）
③ “（它们）像是和狂风乌云争夺天日，又像是 和清风白云游戏。”“有的松树望穿秋水，不见你来， 独自上到高处，斜着身子张望。 ”“有的松树望穿 秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。” “有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。”
体
2. 你 觉 得 课 文 中 哪 一 句 可 以 看 成 本 文 的 文 眼 ？
把 （思考与练习二）
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3.课文是按照怎样的顺序来写的？请按照作者登
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第一部分（1～2段），交代登泰山的缘由和出发
示 时的情景。
第二部分（3～9段），记叙雨中登泰山的过程。 这部分是文章的主体。
乱世英雄》《山河怨》等。解放
后，曾在上海戏剧专科学校（上
海戏剧学院前身）任戏剧文学系
主任。1954年到北京大学文学研
究所，专门从事戏剧理论研究和戏剧评论。1964年转入外国
文学文学研究所，从事巴尔扎克及法国其他作家、作品的研
究和编译工作，直到1982年去世。一生为繁荣我国的文学艺
术事业作出了很大的贡献。
④ “有（的拟松人树）……，有的松树，有的松树”
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提 思考与练习五•2
示
①别成一格的还有那些石头。古诗人形容泰山， 说“泰山岩岩”，注解人告诉你：岩岩，积石貌。
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②有 的 石头 像 …… 有 的像 …… 有 的 像 …… 有 的
像……，有的……有的……有的…… （排比）
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提 描写
不知道什么时候已经住了”，无雨写雨，可见作者是
示 多么惦记着他的“雨”！此后的云步桥、慢十八盘、
升仙坊、紧十八盘、南天门、天街等景，都是雨后之 景。而雨后之景，又何尝不是与雨有关的风景呢？比 如，过了二天门，作者写看到的两种类型的瀑布，有 声有色，使读者仿佛进入了一个悬泉飞瀑的世界。最 后收笔，仍然写雨：“我们敢于在雨中登泰山，看到 有声有势的飞泉流瀑，倾盆大雨的时候，恰好又在七 真祠躲过，一路行来，有雨趣而无淋漓之苦，自然也 就格外感到意兴盎然。”以此点题，完成全篇。
天公不作美，下起雨来。这雨“不像落在地上，倒
像落在心里”，两个“落”刻画出心情的百般焦急。
“心是沉的”，一个“沉”字直描心情，分量甚重。
然而，即使如此，作者仍然决定冒雨登山。“兴致
勃勃”这个词一扫阴霾，气氛转换，从另一角度表
现作者对泰山的神往。文章起笔波澜曲折，感情十
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课文开头引用“孔子登东山而小鲁，登泰山而小
文 天下”，又引杜甫诗句“一览众山小”，用意何在？
研 中间写攀登艰难有无必要？结尾部分“敢于”一词
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1 雨中登泰山
中国劳动社会保障出版社 出品
作者介绍 写作背景 整体把握 课文研读 修辞手法 引用插叙
作
李健吾（1906-1982），山西
运城人，作家、文学翻译家。清
者 华大学毕业后留学法国。主要译
介
著有《福楼拜评论》《莫里哀喜 剧集》。早期剧作有《草莽》《
绍 青春》和根据外国名著改编的《
略无限风光，才能“感到意兴盎然．”
课文中写两位老人雨中登山，一位“穿花一般”，
一位虽是小脚．却也”稳稳当当”，既交待作者是在
他们的“鞭策”与“鼓励“之下，奋力向上的，也是
为了以此鞭策和鼓励读者。
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课文大量使用比喻、拟人等修辞手法，试以“思
考与练习五”中的语段为例，分析所Fra Baidu bibliotek的修辞手法。
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这是一篇游记。泰山有拔 地通天之势，擎天捧日之举
作 ，历代多少文人墨客写诗、
撰文讴歌、赞美。杜甫的五
背 律《望岳》写泰山的巍峨高
景
耸，姚鼐的《登泰山记》写 雪中登泰山的奇特感受。古
往今来，记述登临泰山的诗
文不少，但写雨中泰山的倒
不多。本文独辟蹊径，描述
雨中泰山的独特风姿，抒发
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提 重点描绘
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随着立足点的变化，描写对象也不断变换。
1.在虬在湾，描写了 虎山的水瑰库丽景色。
2.在七真祠，描写了 祠中供奉。的塑像
3.过了二天门后，描写 两种类型。的瀑布
4.到了慢十八盘，描写了 千姿百态。的松树
5.登上南天门，描写了 积石、古迹。和 云海
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泰山有浓郁的文化气息和巨大的历史内涵。作者
示 在适当的地方引用一些掌故名句，增添了作品的文化
气息。 1.《孟子•尽心上》:“孔子登东山而小鲁，登泰山
而小天下。” 2.《望岳》：“会当凌绝顶，一览众山小。”
“齐鲁青未了，荡胸生层云。” 3.《江赋》：“吸翠霞而夭矫。” 4.马第伯《封禅仪记》：“仰视天门窔辽，……如
画重累人矣。” 5.宋之问《桂阳三日述怀》：“云海四茫茫。”
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在游记中适当插叙掌故传闻，可以使内容生动活 泼，丰富多彩。在写虎山水库时，加进了虬在湾的神
话传说，使人追怀那传说中的美好的过去。七真祠更
是一个文化古迹，它让人感受到悠久历史文化的脉博。
关于玉女洗头的传闻，富有浪漫主义色彩，可以引起
提 思考与练习二•2
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1.站在虎山水库的坝桥上，一边是 平静的，湖一水边
是
奔腾跳。跃的大水
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1.走出长门洞， 从半山腰仰望， 紧十八盘 “仿佛一条灰白大蟒，匍”匐。在这山是峡远当景中。
2.靠住升仙坊， 仰起头来朝上望，紧十八盘
课
1.本文自始至终扣紧什么景色来写的？又是怎样
文 描写的？这样写有什么作用？
研
2. 作 者 在 移 步 换 景 中 ， 重 点 描 绘 了 哪 些 景 物 ？
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景物或相同的景物。试完成“思考与练习三2、3”。
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因为雨中的泰山别具情趣，虽然“我们没有看到
示 日出的奇景”，“不过我们也有自己的独得之乐”。
尽管作者很少使用直抒胸臆，但读者对此中的乐趣 是不难感受到的。文章要结尾时写道：“我们在雨 中看到的瀑布，两天以后下山，已经不那样壮丽 了”，这似乎是一个暗示，说明作者为他能够在雨 中登泰山而感到庆幸。——这的确是他的“独得之 乐”，如果不是敢于在雨中登泰山，他怎能看到如 此壮丽的景象呢？作者的自豪和满足跃然纸上。文 章的立意正是通过别具情趣的雨中泰山表现出来的。
③“有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像
老人，有的像卧虎……”（比喻）
④“……有的侧身探海，有的怒目相向。有的什
么也不像，黑乎乎的，一动不动，堵住你的去路。”
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课文还在记叙中引用古诗文，插叙掌故传闻，试
用 找出来，说说这样写的好处。
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人们的遐想。写登封台、孔子小天下处等，虽然只是
寥寥数语，却可以使人想起遥远的古代。像这类兼具
知识和情趣的材料，可为文章增姿添彩。
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本文写于1961年。正当我们国家面对空前的困难，社会 主义建设事业遭遇严重挫折的时刻，作者写出这样的文章， 抒发战胜艰难险阻、勇攀高峰的豪情，用“登泰山而小天下 ”给读者以强烈的鞭策与鼓励。
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第三部分（10～11段），简略交代下山情况，写 登山后的感想。
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“一路行来，有雨趣而无淋漓之苦，自然感到格
示 外意兴盎然。”
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