最新大象版科学二年级上册《两极指南北》教学设计

大象版科学二年级上册《两极指南北》教学设计

第三单元磁针与南北

第二课两极指南北

一、目标确定的依据

课标要求：

1.知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。

2.说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。

教材分析：

《两极指南北》是二年级下册第三单元第二课的内容，是在学习了《磁铁有两极》内容的基础上进行的，学生已经认识了条形磁铁的两个磁极，所以这节课再研究条形磁铁，学生就不在陌生了。指南针是学生需要学习掌握的一种现代科学仪器。本课我先教会学生正确使用指南针的方法，然后拆解指南针，探究小磁针的奥秘，学生研究指南针的小指针，发现小指针能指南北，再利用条形磁铁，发现磁铁的两极能指示南北的规律。

学生分析：

磁铁对学生来说并不陌生，指南针也很熟悉。大部分学生都知道指南针可以指示南北，但是指南针的小指针是磁铁，学生却不明白，也不知道磁铁的两极也可以用来指示南北。本课采用提出问题——搜集证据——得出结论——扩展活动等环节，环环相扣，让学是亲身经历探究过程，得出结论，最后与生活应用紧密联系，很好地保护了学生的探究欲望。

二、学习目标：

1.在教师的指导下，学会正确使用指南针。

2.在教师的指导下，利用水浮法，悬浮法，悬挂法实验验证条形

磁铁能指示南北。

3. 能够用自己的语言说出磁铁的两极能指南北。

4.了解指南针给生活带来的便利。

三、学习重点：

能够用自己的语言说出磁铁的两极能指南北。

四、学习难点：

在教师的指导下，利用水浮法，悬浮法，悬挂法实验验证条形磁铁能指示南北。

五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件

六、学习过程：

大象版科学二年级上册《两极相遇了》教学设计

第三单元磁针与南北

第三课两极相遇了

一、目标确定的依据

课标要求：

1.在教师的指导下，能用语言初步描述信息。

2.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。

3.知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。

教材分析：

本节课选自大象版小学科学二年级上册第三单元第三节《两极相遇了》，内容呈现方式以游戏活动为主，首先以“磁铁长龙”的活动引发学生提出问题，磁铁的两极相遇时会出现什么现象。紧接着通过“磁铁对对碰”的活动让学生搜集证据，从而在观察、比较、归纳中得出磁铁同极相斥、异极相吸的结论。最后通过“寻找丢失的名字”活动，拓展学生思维，迁移应用本节所学。

学生分析：

在探究能力上，二年级学生经过前期的科学学习，对发现问题—猜想验证—制定计划—搜集证据—处理信息—得出结论的探究流程已经比较熟悉，为本节探究活动奠定基础。

在生活经验上，二年级学生知道磁铁有相互吸引和排斥的现象，但不会用科学术语表述，更不清楚该现象与磁极的关系，甚至很多学生有“磁铁相吸、相斥现象与颜色有关”的错误概念，尚需本节课探究解决。

二、学习目标：

1.按要求操作实验活动，并及时、准确记录实验现象。

2.运用观察、比较、归纳的方法得出磁铁同极相斥、异极相吸的结论。

3.运用磁铁同极相斥、异极相吸的结论解释磁悬浮现象等生活中的问题。

三、学习重点：

运用观察、比较、归纳的方法得出磁铁同极相斥、异极相吸的结论。

四、学习难点：

磁铁同极相斥、异极相吸的现象与颜色无关。

五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、条形磁铁、环形磁铁、U形磁铁。

六、学习过程：