学校体育学复习资料
学校体育学复习资料
第一章：学校体育的历史沿革与思想演变1. 学校是培养人才的社会组织2.1901年，将书院改为学堂；1904年1月颁布实施《奏定学堂章程》；1906年《学部奏请宣示教育宗旨折》将“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”作为教育宗旨。
3.凯洛夫理论特点：注重体育过程中精神和道德品质的培养，教学中重视基本素质、基本技能和基本知识的掌握，注重教师和课堂教学的中心地位；主张将一课堂分为准备、基本、结束三个部分。
4.1951年学习苏联的《准备劳动与卫国体育制度》；1953年教育部组织国内学者翻译了苏联十年体育教学大纲；1956年凯洛夫在北京体育学院讲授“苏联体育教育理论”课程。
5.终生教育与学校体育的新发展：大众体育——终生教育——终身体育6.三基：基本技术，基础知识，基本技能。
7.体育课程的新特征：⑴关注学生全面发展，强调学生体育兴趣和体育实践能力的形成。
⑵强调学生体育认知经验的重要性，关注学生体育经验、能力、情感、态度、价值观和健康状况的变化。
⑶构建弹性化的课程内容结构，以适应多元化的体育需求。
⑷强调以学生发展为核心的学习评价改革，改革传统课程评价中过分强调运动成绩、过于注重甄别功能的倾向。
⑸强调课程的分级管理和教师在体育课程建设与实施中的作用。
第二章：学校体育与学生的全面发展第一节：学校体育与学生身体发展1.学校体育对促进学生身体发展的作用1) 促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势。
2) 全面发展体能。
3) 提高机能水平。
4) 提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力2.学校体育中促进学生身体发展的基本要求1) 根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动2) 根据学生身体机能发育特点，合理安排运动负荷第二节：学校体育与学生心理发展1. 认识学生的心理发展：学生心理发展主要包括：认知发展、情感和意志发展、个性发展1) 认知发展的特点：感知：感觉是人脑对直接作用于感官刺激物的个别属性的反映，知觉是对事物整体的反映。
学校体育学 复习资料
第一章1.学校体育：是学校教育的重要组成部分。
是根据国家制定的德、智、体、美、劳全面发展的教育方针以及社会的需要，根据学生身心发展的特点，以适当的身体练习和卫生保健措施为手段，通过多种组织形式所进行的一种有计划有组织的教育活动。
包括体育课、课外体育锻炼和课余体育训练和竞赛。
2.学校体育学：是研究学校体育现象，揭示学校体育规律，阐明学校体育原理和方法的一门新兴学科。
3.学校体育思想：是指人们在一定社会和时代的学校体育实践过程中，直接或间接形成的对学校体育的认可或看法。
如：对学校体育的性质、地位、功能、目标、规律等认识。
观点：1.军国民学校体育思想2.自然主义学校体育思想3.苏联社会主义学校体育思想4.民族主义体育思想5.学校体育思想4.自然主义学校体育思想的主要内容1)强调体育的目的在于教育人。
2)主张“体育即生活”的观点。
3)推崇自然活动，否定非自然活动。
5.前苏联学校体育思想的主要内容1)学校体育是全面发展教育的重要组成部分。
2)强调学校体育的目的必须为社会需要服务。
3)倡导全面性、健康性、实用性的原则。
4)强调统一性和规范性。
5)强调教师的主导作用，重视体育知识和运动技能的教育。
6)强调共产主义的思想品德教育。
第二章1.素质教育是以促进人的身心和谐发展，提高人的综合素质为目标的教育。
具有全体性、全面性、主体性、基础性的特征。
2.实施素质教育对学校教育的要求1)树立“健康第一”指导思想。
2)上好体育课，积极开展课外体育活动。
3)培养学生的创新精神和实践能力。
3.终身教育对学校体育改革提出的要求1)立足长远与落实“健康第一”密切结合。
2)确立大、中、小学相衔接的体育目标、内容、组织形式体系。
3)注重过程与结果、显性与隐性相结合的学生体育素养评价。
第三章1.学校体育功能：是指学校体育在一定的环境和条件下对人和社会所能够发挥的作用。
与学校体育的过程结构和环境有密切关系。
2.学校体育的主要功能有1、健身功能2、教育功能3、启智功能4、情感发展功能5、美育功能6、娱乐功能7、竞技体育功能8、文化传递功能3.学校体育目标：是指在一定的时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。
复习资料学校体育
《学校体育学》复习资料一、填空题：1．1953年，毛泽东发出了身体好，学习好，工作好的三好号召。
（1章）2．1979年教育部在扬州召开了学校体育工作会议（或扬州会议），开启了学校体育思想多元化发展的新局面。
（1章）3．英国教育家洛克认为，“健康的精神寓于健全的身体”，学校应做到“三育并举”。
（1章）4．1917年，毛泽东以“二十八画生”的笔名发表了《体育之研究》一文，提出体育的目的不仅在于“养生”，而且在于“卫国”。
（1章）6．严复在1895年发表的《原强》一文中，首倡体、智、德三育，称力、智、德三育为国家民族富强之基础。
（1章）7．主智主义主张将一堂体育课分为准备、基本、结束三部分。
（1章）8．1990年3月经国务院批准颁布了《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，从而使我国学校体育工作开始真正进入法制化轨道。
（1章）9．小学阶段，神经活动第一信号系统的活动占主导地位，第二信号系统相对较弱，抽象思维能力能力较差。
（2章）10．学生既是学校体育的对象，又是学校体育的主体。
（2章）11．身体形态是身体的外部形状和特征，一般是由长度、围度、重量及其相互关系来表现的。
（2章）12、体育课程目标是体育课程内容和全部体育教学活动的出发点和归宿。
13、学校体育目标的功能：为学校体育内容和教学方法的选择提供依据；为学校体育活动的组织提供依据；为学校体育评价提供依据。
13．体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的手工艺必修课程。
它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的人的必不可少的手段。
（3章）14、在学校体育目标制定过程中主要有以下几种取向。
“普遍性目标取向、“行为目标”取向、-“生成性目标”取向、“表现性目标”取向。
（3章）15、《体育与健康》课、课外体育活动、课外运动训练、体育竞赛是实现学校体育目标的基本途径。
14．学校体育工作是指体育与健康课、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。
学校体育学复习资料
一、学校体育理论片1、古希腊学校体育：斯巴达和雅典的学校体育。
五项竞技(角力.掷铁饼.投标枪.赛跑.跳跃.) 雅典的培养竞技人才的学校（国家体育馆）2、捷克著名教育家夸美纽斯——班级授课制的首创者。
（近代学校体育之父）英国资产阶级教育家洛克明确的把教育划分为德育、智育、体育3部分德国体育教育家古茨穆斯是德国体操之父3、西周国学的教育内容：德、行、艺、仪具体科目六艺（礼、乐、射、御、书、数）射和御是军事技能的训练，礼和乐中的舞蹈也有锻炼身体的作用，这些内容可以是为我国学校体育的雏形。
4、近代学校体育从清朝末年由日本传入，清政府于1903年颁布实施癸卯学制。
癸卯学制的颁布标志着我国从此结束了2000多年来封建社会学校教育中没有体育的历史。
5、1923年公布了《中小学课程标准纲要》正式把体操科改为体育科。
6、1956年教育部颁布第一套体育教学大纲《中小学体育教学大纲》7、学校体育系统按照时间分可以分为学前教育阶段体育.初等教育阶段体育.中等教育阶段体育.高等教育阶段体育。
8、体育教学方法：是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目标、完成教学任务而采取的有效活动的行为方式的总称（分为语言感知类、视觉感知类、本体感知类、综合感知类）9、我国学校体育目标的依据：（1）社会需要（2）学生身心发展需要（3）学校体育的功能（4）国情条件10、学校体育的本质功能：育人（健身、益智、促群、塑美）11、体育课程类型的分类：（1）按体育课程的性质，可分为学科性体育课程和活动性体育课程。
（2）按体育课存在及表现形式可分为显性体育课程和隐性体育课程。
（3）按体育课程设计、开发和管理的主体可分为国家、地方和学校体育课程。
12、体育课程：以相关学科为基础，以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，通过有计划、有组织的以体育课为主渠道，其他课外体育活动为主要形式，以增进学生身心健康、培养学生终身体育意识和能力为主要目标的学校教育科目。
学校体育学完整复习资料
学校体育学完整复习资料第一篇：学校体育学完整复习资料体育教学：是教育学的统一活动，是在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本技术、技能、锻炼身体，增强体质，促进健康，发展运动能力，培养思想品德的一种有组织的教育过程，是实现学校体育目标的基本途径之一。
体育教学目标：指在一定时间范围内，师生经过努力后所要达到的教学结果的标准、规格或状态。
体育教学过程：是教育学的统一活动，是在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本技术、技能、锻炼身体，增强体质，促进健康，发展个性体能，形成良好思想品德的学习与实践活动统一的过程。
存在于体育教学实践活动中，是实现学校体育目标的过程。
体育教学内容：是反映为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系。
广义的体育教学手段：包括教学原则、教学内容、教学方法和一切组织与技术措施。
狭义的体育教学手段：特指为了达到体育教学目标所运用的物质方面的场地、器材、仪器、设备等。
体能：指有机体在运动活动中所表现出来的能力，主要包括身体基本活动能力和身体素质两个方面。
重复法：是指在不改变动作技术结构和生理负荷的表面数据的条件下，所进行的反复练习的方式。
变换法：是指在体育教学中为发展学生体能所采用的变换练习的环境、条件和动作的组合等情况下，进行锻炼的方法。
持续法：指在体育教学中，组织学生练习时，在相对较长的时间里，用比较稳定的强度、不间歇地进行练习的锻炼方法。
间歇法：是指根据对象、教材内容的特点和生理负荷的大小，调整与控制各练习之间的间歇时间，以提高发展体能效果的方法。
循环法：又称巡回法，是指在体育教学中根据发展体能的要求，选择若干练习或动作，分设若干作业点，要求学生在每个作业点上完成规定的练习个负荷，一个接一个进行作业的轮换，循环往复地进行练习的锻炼方法。
综合法：指重复法、变换法、持续法、间歇法等各种发展体能的方法结合起来加以运用的锻炼方法。
《学校体育学》复习资料
《学校体育学》复习资料第一章：1：学校体育学：是研究与揭示学校体育工作的基本规律、阐明学校体育的基本原理与方法的一门学科。
其研究对象是学校体育的基本原理学校体育学的内容主要有：学校体育概述、学校体育的目的与任务、学校体育的组织领导与管理、体育教学、课外体育锻炼、学校课余体育训练、学校课余体育竞赛、体育教师以及学校体育工作的计划与评价等十章。
2：终身体育：人能在一生中所从事的体育活动和受到的体育教育的总和。
3：健康：4：六艺：礼、乐、射、御、书和数，其中射，御，乐是体育。
5：学生身体发展的主要特点包括：学生身体形态发育学生身体机能发育学生体能的发展6：学校体育对促进学生身体发展的作用1）、促进身体形态正常发育，养成正确的身体姿势。
2）、提高机能水平，全面发展体能3）、提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
7：学校体育结构的三大要素：一）、运动教育：1、体育与健康课程 2、面向全体学生的课外体育活动3、课余体育训练4、课余体育竞赛二）、健康教育（营养、卫生、保健）三）、教育活动和家庭中的体育8：学校体育目标的结构：1）学校体育目的； 2）学校体育目标3）体育课程与教学目标、课外体育活动目标、课余体育竞赛目标、课余体育训练目标等。
9：现阶段我国学校体育的目的是：促进学生正常生长发育，增强学生体质，增进学生健康。
与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设的合格人才。
10：学校体育总目标：有效地增进学生的健康；能较为熟练的掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；形成运动的兴趣、爱好和坚持锻炼的习惯；培养和形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，形成积极进取、乐观开朗的生活态度；提高少数学生的运动技术水平。
第二章：1：体育与健康课程领域目标：1）、运动参与目标 2）、运动技能目标 3）、身体健康目标4）、心理健康目标 5）、社会适应目标2：体育课程标准制定的理念：1）坚持健康第一的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生的健康成长。
学校体育学复习资料
学校体育学复习资料学校体育学复习资料体育学作为一门综合性学科，对于学生的身心发展起着重要的作用。
在学校教育中，体育课程的设置和学习是不可或缺的一部分。
随着学期末的临近，复习对于学生来说变得尤为重要。
本文将为大家提供一些学校体育学的复习资料，帮助学生们更好地备考。
一、体育学的基本概念体育学是研究人类运动行为及其规律的学科。
它包括运动生理学、运动心理学、运动训练学、运动管理学等多个学科领域。
了解体育学的基本概念是进行复习的第一步，可以从教科书、课堂笔记等资料中进行查阅。
二、运动生理学的重点内容运动生理学研究人体在运动过程中的生理变化和适应规律。
在复习运动生理学时，可以重点关注以下几个方面的内容：1. 肌肉与骨骼系统：了解肌肉的构造和功能，骨骼系统在运动中的作用以及运动对肌肉和骨骼的影响。
2. 心血管系统：掌握心血管系统的结构和功能，了解运动对心血管系统的影响，如心率、血压等变化。
3. 呼吸系统：了解呼吸系统的机构和功能，运动对呼吸系统的影响，如呼吸频率、肺活量等变化。
4. 能量代谢：掌握能量代谢的基本原理，了解运动中的能量消耗和补充。
三、运动心理学的重点内容运动心理学研究人们在运动中的心理状态和行为。
在复习运动心理学时，可以关注以下几个方面的内容：1. 运动动机和目标：了解人们参与运动的动机和目标，如健康、娱乐、竞技等。
2. 运动焦虑和压力：了解运动中的焦虑和压力对运动表现的影响，以及应对焦虑和压力的方法。
3. 自信和动机：掌握自信和动机对运动表现的影响，学习提高自信和动机的方法。
4. 团队合作和领导：了解团队合作和领导在运动中的重要性，学习团队合作和领导的技巧。
四、运动训练学的重点内容运动训练学研究运动员的训练方法和训练效果。
在复习运动训练学时，可以关注以下几个方面的内容：1. 训练原理：了解训练的基本原理，如超负荷原理、适应性原理等。
2. 训练计划和周期化：学习制定训练计划和周期化，了解训练计划的组成和调整。
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复习大纲绪言1、目的要求：明确学校体育学的概念、学科性质，了解学校体育学的课程目标、任务、基本内容以及学习的基本要求。
2、复习重点：学校体育学的概念、学科性质、课程目标、具体任务、基本内容、学习的基本要求.3、阅读书目：《学校体育学》4、思考题：什么是学校体育学？它的学科性质是什么？第一篇：学校体育概述第一章、我国学校体育的发展概况1、目的要求：了解我国学校体育的形成与发展，明确我国现阶段学校体育的特征和发展趋势。
2、复习重点：(1）、我国学校体育的沿革；（2)、我国现阶段学校体育的主要特征和发展趋势；3、阅读书目：《学校体育学》、《体育史》4、思考题:（1）、概述建国以来我国学校体育所取得的成就.（2）、回顾我国学校体育的发展对学校体育的认识有哪些启示?（3）、我国现阶段学校体育有哪些特征？（5）、你是如何认识我国现阶段学校体育的发展趋势的?第二章、学校体育的功能与目标1、目的要求:了解学校体育的功能、地位以及学校体育的目标及实现途径.2、复习重点：（1）、学校体育的功能；（2）、学校体育的地位;（3）、我国学校体育的目标:3、阅读书目、《学校体育学》、《学校体育教育学》4、思考题：（1）、简述学校体育的功能。
(2）、简述学校体育的地位和作用。
（3）、现阶段我国学校体育的目标是什么?(4）、实现我国学校体育目标的基本要求有哪些？第二篇:学校体育教学第三章、体育教学目标、过程和基本规律1、目的要求:明确体育教学特点、体育教学目标及制定教学目标的依据和要求，了解体育教学的内容和结构；掌握体育教学过程以及基本规律。
2、复习重点：(1）、体育教学特点、过程：（2）、体育教学过程：3、阅读书目:《学校体育学》、《学校体育教育学》、《体育教学论》4、思考题：(1）、体育教学与其他学课教学有何异同？（2)、什么是体育教学目标？体育目标与教学任务有何区别?制定体育教学目标的依据和要求有哪些?（3)、如何理解体育教学过程？它有哪些基本要素？（4）、试述体育教学的一般教学规律和特殊教学规律。
学校体育学复习题(相当全)
一、名词解释1学校体育：是教育的组成部分，是全面发展身体，增强体质，传授教育知识、技能、提高运动技术水平、培养道德和意志品质，有目的、有计划、有组织的教育活动过程。
2大众传播媒介：指的是由一些机构和技术所构成的专业化群体，凭借这些机构和技术，通过技术手段，向为数众多、各不相同而又分布广泛的受众传播符号的内容3学校体育目标：的概念:是指在一定的时期内学校体育实践所要达到的预期结果4体育课程资源：是指有利于实现体育课程目标的各种内外因素和条件的总和5体育教学目标：是体育教学中师生预期达到的学校结果和目标6体育教学中交往：是师生在体育教学环境中，以特定的符号系统为中介，为传递体育知识的技能、沟通情感及交换意见而发生的直接相互影响、相互作用的活动7体育教学方法：是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目的、完成体育教学任务而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称8体育教学过程：在体育教学过程中为达到一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学组成要素相互作用而发展的教学活动的行程。
9体育课堂教学设计：是指教师在备课过程中，根据某次体育课的教学目标、教学内容、学生情况、场地器材等教学实际情况，针对体育课题教学活动而进行的教学设计10体育课密度：它是指在体育课中各项教学活动合理运用的时间与上课的总时间的比11教学评价：是一种中观评价和微观的教育评价，它是依据一点的教学目标和标准，对学会的学和教师的教进行系统的调查，并评价其价值和优缺点以求改进的过程。
12课余体育锻炼是指学生在课余时间里，运用多种体育手段，以发展身体、增进健康、愉悦身心为目的的群众性体育活动13大学竞技体育是指大学体育的重要组成部分，是指大学招收有一定体育特长和爱好的学生运动员，通过提高学生运动员的竞技运动水平，主要以参加国内外大学的竞技体育比赛，创造优异运动成绩为目的的一种教育过程二、填空1、1903年，没落的清政府为了维护其遥遥欲坠的封建政权，在推进“新政”的过程中颁布了《奏定学堂章程》该章程规定各级各类学堂中设立体操课，小学堂每周3学时，中学堂每周2学时，高等学堂每周3学时。
学校体育学复习复习资料
复习资料一、填空题：1．学校体育管理过程包括_计划______、__实施_____、检查和总结四个基本环节。
2．循环练习法的主要特点是能增大_____和______。
3．学校课余体育训练具有______和_____特点。
4．体育教学应以______为主导______为主体______为主线。
5．体育教学大纲的结构一般由______、______和_______三部分构成。
6．选择和安排准备活动的内容应注意____性、_____性和_____性。
7．测定体育课的运动负荷常采用_____、_____和______三种方法。
8．按竞赛进行的空间范围，学校运动竞赛可分为_____和_____两种。
9．在我国周代的教育，具体教育内容为“六艺”。
其中的_射___和_御___是直接用来进行军事技能和身体训练的。
10．学校体育是我国国民体育的__基础__，是我国体育发展的_战略重点____。
11．解放后，全国最早开始实行体育教学大纲和教材的时间是_1956____；《九年义务体育教学大纲》颁布的时间是_1987____。
12．体育教师的工作特点是工作对象广泛、工作任务_繁重___和工作范围具有__社会性____。
13．动作技能的形成，大致可分为粗略掌握动作阶段、_赶紧提高___阶段和_运用自如____阶段。
14．体育课分组教学的形式，一般分为_分组轮换____和_分组不轮换____两种。
15．体育教师的备课，不仅要备教材教法，而且要备_场地____，还要备_器材____。
16．分析体育课的方法有_____和_____。
17．身体训练包括_一般身体训练____和_专项身体训练____两个方面。
18.运动竞赛中的淘汰法又称淘汰制，是逐步淘汰_成绩差的____，最后得出_优胜者____的一种方法。
19. _____年公布的_____，正式把“体操科”改为体育课。
20. 速度素质有_____、______和______。
学校体育学
学校体育学期末复习资料一．名词解释：1社会适应能力：指个体与他人及社会环境相互作用、具有良好的人际关系和实现社会角色的能力。
2学校体育：指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。
3体育教学方法：指在体育教学过程中，教师为实现教学目标，组织学生进行学习活动所采取的教与学相互作用的活动方式的总称。
4直观法：指在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借助学生的视觉、听觉、触觉、肌肉本体感觉器官来直接感知动作的方法。
5自主学习法：指为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，学生根据自身条件和需要制定学习目标、选择内容、完成体育学习目标的体育学习模式。
6发现是教学法：发现是教学法又叫问题法，它是从青少年好奇、好问、好动的心理特点出发，以发展学生创造性思维为目标，以解决问题为中心，以结构化的教学内容，使学生通过再发现的步骤进行学习的一种教学方法。
7体育实践课的密度：亦称一般密度或综合密度，是指一节课中各项教学与学活动合理运用的时间与上课总时间的比例，以及各项教与学活动之间的合理比例。
8课外体育：指在体育课程以外进行的，以健身、保健、娱乐为目的，以提高运动技术水平的课余体育训练以及为丰富学生课余文化生活进行的课余体育竞赛等的总称。
9课时训练计划：课时训练计划是最基础的训练计划，它是根据周训练计划以及体育训练实际情况，包括学生身心状态、具体训练要求、气候等，对一次训练课所做的具体安排。
10重复训练法：指在相对固定的条件下，按照一定的要求，反复进行某一练习的一种方法。
11循环训练法;指根据训练的具体目标，建立若干练习站，运动员按照既定的顺序、路线，依次完成每站的练习，周而复始地进行训练的一种方法。
12淘汰法:指在比赛过程中逐步淘汰成绩差的运动员，最后决出优胜者的一种方法。
它分为单淘汰和双淘汰两种形式。
13循环法:指在比赛过程中，参赛者都要按照一定的次序相互轮流进行一次比赛，最后综合全部比赛的胜负来决定名次的一种比赛方法。
学校体育学复习资料
学校体育学复习资料一、名词解释1、学校体育的功能指学校体育在一定的环境和条件下对人和社会所能发挥的作用，它与学校体育的过程结构和学校体育的环境有着密切的关系。
2、学校体育的目标指一定时期内在学校这一特殊的空间范围内体育应达到的期望要求、结果和标准。
它是学校体育决策和管理的出发点，也是学校体育工作应达到的结果。
3、体育教学方法指在体育教学中，教师和学生为实现体育教学目的，完成体育教学任务而采取的不同层次的，教与学相互作用的活动方式的总称4、综合密度指一节课中各项活动合理运用的时间和实际上课总时间的比例5、体育课运动负荷量度指学生在课中从事身体练习时所承担的运动的量与强度的总称，是身体练习对机体刺激程度的反映。
6、完整练习法指从动作开始到结束，不分部分和段落，连续的进行教学和练习的方法。
7、分解练习法指将完整的动作分成几部分，逐段进行体育教学的方法。
8、动作示范法指教师（或教师指定的学生）以自身完成的动作为范例，用以指导学生进行学习的方法。
9、体育课程学习评价指以体育课程的学习目标为依据，按照一定的评价标准和评价方式，对学生的体育学习过程和学习结果进行的价值判断。
10、体育教学过程指在体育教学中为达成一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学组成要素相互作用而展开的教学活动的行程。
二、填空1、礼、乐、射、御、书、数被称为“六艺”，其中______射____和___御________具有体育的性质，_______乐____中的舞蹈也含有体育的意义。
2、根据体育与健康课程目标，新课程标准将体育课程的学习内容划分为_____运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应_______四个学习领域，并确定了相应的目标要求。
3、学校体育目标是通过____体育（与健康）课程和课余体育活动_________两条基本途径来具体贯彻实施的。
4、一个规范、明确的体育教学目标应包括四个要素：__行为主体___、____行为动词____、__情景或条件__和__表现水平或标准_。
考研《学校体育学》复习资料
第一章学校体育发展概况我国学校体育发展的趋势和特征趋势1、学校体育目标多元化2、学校体育价值观趋向化2、学校课余运动训练逐步加强 4、学校体育手段的科学化、多样化特征1、社会主义方向性特征2、发展不平衡性特征2、学校体育的统一性与灵活性特征西方近代体育传入中国的途径有哪些1、留学生的派出2、英美在中国创办的教会学校3、外来学者来中国讲学中国体育发展经历了几个阶段初建阶段曲折发展阶段文化灾难阶段改革开放新时期简述“身体教育”、通过运动进行教育、“运动教育”之间的主要区别区别主要有两点，一是身心（身体和精神）两个方面的发展上，“身体教育”重视身体发展，“通过运动进行的教育”注重身心健全发展。
而“运动教育”注重身心健全发展。
培养终身体育能力。
二是在内容上，即体育手段的选择，“身体教育”以体操为主，“通过运动进行的教育”和“运动教育”都是以经济运动为主。
第二章学校体育的地位、功能、学校体育对学生良好品德的养成作用表现在以下几个方面：1：学校体育可以培养学生的道德认知信念，如：公平、法律、规则、纪律、尊重、合作、民主、竞争等：2：~能有效的营造一个特殊的德育环境，使学生的道德信念通过体育活动得到强化，并内化学生的具体道德行为。
3：~能有效的培养学生的个性意志品质，如：勇敢、顽强、对挫折的承受能力，对困难的忍受力等。
4：~还能培育学生的集体主义和爱国主义精神以及责任感和荣誉感。
学校体育与智育1、智育定义2、学校体育为智力开发提供良好的物质基础，是一种增强智力的手段3、体育运动不仅能增强人的体质，提高人的组织结构功能;而且能使人的感知能力(空间知觉和时间知觉)、注意力、想象力、思考力及反应能力等智力活动的能力得到全面发展，从而使学生提高学习的效率，最大限度地发挥和完善智力活动能力。
4、人的智力发展不是学校阶段所能完成的，而是要依靠终身努力、不断进取学校体育与美育学校体育是对学生实施美育的有效途径。
通过体育活动，可以使学生的身体各部分的骨骼和肌肉都得到均衡协调的发展，培养学生的形体美、动作美、姿态美、仪态美、心灵美，以及提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，充分发挥美的形式对学生身心健康的重要作用，能够获得以美育身心的良好效果。
《学校体育学》题集
《学校体育学》题集一、选择题（每题2分，共20分）1.学校体育学的主要研究对象是：A. 学校体育教学B. 学校体育管理C. 学校体育活动D. 所有与学校相关的体育活动2.下列哪项不属于学校体育的基本功能？A. 教育功能B. 健身功能C. 娱乐功能D. 政治功能3.“终身体育”理念的核心是：A. 学生在学校期间的体育活动B. 学生毕业后的体育活动C. 贯穿一生的体育活动D. 青少年时期的体育活动4.下列哪项是学校体育教学的基本原则？A. 科学性原则B. 趣味性原则C. 全面性原则D. 所有选项都是5.学校体育课程目标设置的主要依据是：A. 学生的兴趣爱好B. 学校的教学资源C. 国家的教育方针和学校的实际情况D. 社会的发展需求6.下列哪项不是学校体育课程内容选择的原则？A. 科学性原则B. 实用性原则C. 趣味性原则D. 政治性原则7.学校体育教学评价的主要目的是：A. 对学生的学习成果进行评价B. 对教师的教学效果进行评价C. 改进体育教学，提高教学质量D. 所有选项都是8.下列哪项不是学校体育管理的主要内容？A. 体育教学管理B. 体育设施管理C. 体育经费管理D. 体育赛事管理9.学校体育在促进学生心理健康方面的主要作用是：A. 提高智力水平B. 培养意志品质C. 增强社交能力D. 所有选项都是10.下列哪项不是学校体育发展的趋势？A. 多元化B. 科学化C. 娱乐化D. 政治化二、填空题（每空2分，共20分）1.学校体育学是研究_________和_________的一门学科。
2.学校体育的基本功能包括教育功能、_________和娱乐功能。
3.“终身体育”理念强调体育活动的_________性和_________性。
4.学校体育教学目标的设置应遵循_________原则、_________原则和可测性原则。
5.学校体育课程内容的选择应遵循科学性原则、_________原则和_________原则。
学校体育学复习资料全面
1、现代体育的雏形：11-15世纪骑士七艺（骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋和吟诗）的类容和形式。
2、中国古代六艺：礼、乐、射、御、数、书。
3、学校体育学的四个分支：体育教育训练学、运动人体科学、体育人文社会学、民族传统体育学。
4、巴塞等是把卢梭和洛克的用自然方法对儿童进行体育在内的全面教育的思想变教育现实的博爱教育家5、德绍学校的德绍五项是指：跑步、跳高、攀登、平衡、负重。
6、学校体育科学化最明显的标志：是专门培养体育师资的体育师范学校的出现。
7、1901年，清廷下令将全国的书院改为学堂；1094年1月清政府颁布并实施《奏定学堂章程》要求“各学堂一体联系兵式体操以肄武事”。
这标志着中国现代体育制度的正式确立。
8、各项体能自然发展的敏感期：绝对力量：10—13岁，相对力量：14—17岁，速度力量：7—13岁，反应速度：7—11岁。
动作速度：7—-9岁，最高速度：7—12岁，短时耐力：10—15岁，长时耐力：14—16岁。
平衡能力：6—8岁，模仿能力：7—12岁，协调性：10—12岁，灵敏性：10—12岁。
9、与健康相关的体能及定义：A，体成分：和非脂肪物质相对的体脂含量，用百分比表示B，心肺耐受力：心肺系统保持最大肌肉群持续一定时间工作或进行身体活动的最大能力C，柔韧性：一处关节或关节纽所能运动的范围D，肌肉力量：肌肉或肌肉群在一次收缩克服阻力时所产生的最大力量E，肌肉耐力：肌肉或肌肉群在克服阻力时重复收缩或长时间收缩的能力10、与技能相关的体能及定义：A，灵敏性：快速控制改变方向的能力B，平衡性：在静止或运动时保持均衡的能力C，协调性：平稳高效运动的能力D，爆发力：快速产生力量的能力，是力量和速度的结合，通常在短时间内产生E，反应时：开始刺激和身体对刺激做出反应所用的时间F，速度：快速移动身体的能力11、学校体育的概念：是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。
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学校体育学第一篇学校体育总论第一章学校体育学的产生与发展㈠学校作为专门的教育场所伴随着文字的产生而开始出现，从而为学校体育的产生提供了前提性条件。
㈡斯巴达教育-----------军事教育斯巴达是一个军事化的城邦国家，全体斯巴达人都无一例外地被编入军队。
目的：就是要通过严酷的军事体育操练，把氏族贵族的子弟训练成为体格健壮的武士内容：“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪。
此外，骑马、游泳、作战游戏与击剑等也要进行学习。
男孩7—18岁，要学习10年的时间。
妇女也要接受军事体育的训练。
缺点：而文化学习在斯巴达根本就不被重视㈢雅典的教育-------军事教育为主，文化教育为辅目的：培养具有精湛技艺与意志精神相统一的军事人才。
雅典的学校一般分为四级：文法学校和音乐学校、体操学校、国家体育馆、青年军事训练团。
特点：从学校的分级构成来看，体育在雅典的学校教育中占据着相当重要的位性。
内容：(1)孩子在7岁时进入第一级的文法学校和音乐学校，主要学习文化知识和音乐，同时也进行一些初步的体育活动，如跳、跑、游戏以及站、走、坐的姿势的训练。
(2)到了12岁，学生便进人体操学校学习。
体操学校以体育操练为主，学习内容有：赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪(五项竞技)以及游泳、舞蹈等。
雅典先进之处：因雅典人对精神意志方面的锻炼比对技能技巧方面的训练更为重视，故注意把体操活动与文法学校和音乐学校的学习协调配合，各项体操练习常常伴以琴弦乐器的吹奏。
所以体操学校也不是单纯地进行体育活动，它们还要跟文法学校和音乐学校配合，继续完成文化知识和音乐艺术的课业。
此外，在体操学校中也很重视代表奴隶主意志的道德教育。
㈢捷克著名的教育家夸美纽斯继承和发扬了人文主义者、宗教改革者和耶稣会关于教育、体育在理论和实践方面的成果，提出了“适应自然’的教育原则被誉为“近代学校体育之父”。
㈣博爱派教育家古茨穆茨对近代学校体育的发展也做出了杰出的贡献，为体育教育倾注了毕生的心血，被誉为“德国近代体育之父”。
学校体育学考研复习资料(最全版)
学校体育学一.名词解释部分1.课外体育活动:是指课前、课间和课后在校内进行的，以全体学生为对象，以保健操、健身活动为主要内容，以班级为基本组织单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理、社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。
2.学校体育学:学校体育是整个学校教育的有机组成部分，学校体育是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。
3.体育教学方法:是在体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习活动所采取的教与学方式的总称。
4.课时计划:教案亦称课时计划，是教师根据教学目标、教学对象、教学条件等实际情况所设计出的教学基本结构和过程的书面表达形式。
5.体育课程资源:是一切能够支持和拓展体育课程功能的事物的总称。
广义的体育课程资源指有利于实现体育课程目标的各种因素，狭义的体育课程资源仅指形成体育学习内容的直接来源。
具体来说体育课程资源是体育课程设计、实施和评价等整个体育课程与教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现体育课程目标，促进体育教师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。
6.体育教学目标:是体育课程的亚目标，它是体育教学中师生预期达到的教学结果和标准。
体育教学目标是学生在体育教学的实际情景中预期产生的学习结果或学习活动预期要达到的标准。
体育教学目标是由体育教师制定的，具有较强的灵活性、实用性；指导具体的体育教学活动，为具体的教学过程与活动的定向。
-7.同质分组:是指打破班级界限将若干个班级的学生集中起来，按照学生的体能或运动技能水平将学生分成若干个教学班，由不同的老师分别进行教学。
为了缩小组内学生的差异，在同一小组内按统一目标、内容、进度进行学习的组织形态。
8.异质分组:是有意识地扩大组内的差异，将不同体能和运动技能水平的学生分成同一小组，小组间基本同质，实现小组内学生互帮互学的组织形态。
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学校体育学复习资料一名词解释1.体育与健康课程:是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。
2.体育课程设计:是体育课程工作者根据学校教育和体育目标制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准的过程。
3.体育教学:是在学生与体育教师的共同参与下，有目的、有计划的体育认知、身体练习、情感和交往活动。
4.体育教学方法:是在体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习活动所采取的教学与方式的总称。
5.体育学习:是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统的学习体育知识、运动技术，形成运动技能，学习体育与健康知识，形成良好的运动和生活习惯，增进体质，促进身体和心理健康、发展个性的过程.6.学校课余体育训练:是指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身心素质，提高某项运动的技术水平，培养竞技体育后备人才。
7.重复训练法：是指在相对固定的条件下，按照一定的要求，反复进行某一练习的一种方法。
8.体育技术学科：是运用基础学科和体育应用学科（体育自然学科、体育社会学科等）的一般理论解决体育运动实践中各专项技术、理论的教学和训练问题的学科。
9.体育课程资源：一切能够支持和拓展体育课程功能的事物的总称10.个人锻炼活动：指学生个体，根据自己的兴趣、爱好需要，按体育锻炼的方法要求，自觉自愿地选择相应的体育锻炼项目，在课外单独进行的体育锻炼活动二填空1.德绍五项：跑步、跳高、攀登、平衡、负重。
2.学生身体机能发育的主要特点：神经系统、骨骼肌肉系统、呼吸系统、心血管系统。
3.学校体育目的与目标的本质：学校体育目标具有一定的阶段性和终结性、不同指向的方向性、激励进取的前瞻性、具有一定的曲折性。
4.制定体育目标应考虑的几个因素：学生的需要、社会的需要、体育学科的功能与发展。
5.制定体育目标的四种取向：普遍性目标取向、行为目标取向、生成性目标取向、表现性目标取向。
6.体育与健康课程领域目标：运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康与社会适应目标。
7.体育课程实施的本质：现实性、适应性、创造性。
8.体育课程时候实施的取向：忠实取向、相互适应取向、创生取向。
9.体育课程实施的过程包括：起始阶段、实施阶段、维持阶段或称制度化阶段三个阶段。
10.体育学习评价的内容：体能的评价、知识与技能的评价、学习态度的评价、情意表现与合作精神的评价、健康行为的评价。
11.运动技能的形成过程可分为：认知与定向（动机的激发与尝试阶段）、联系形成阶段、自动化熟悉阶段三个阶段。
12.体育学习的认知策略：选择性注意策略、复述策略、练习策略、精细加工策略。
13.体育课程资源的特点：多样性、潜在性、多质性。
14.课外体育活动的组织形式：全校性活动和年级活动、班级活动和小组活动、俱乐部活动、小团体活动、个人锻炼活动。
15.课余体育竞赛的特点：课余性、群众性、教育性、多样性。
16.教师的一般能力：教育能力、教学能力、科学研究能力、运用现代教育技术的能力、其他方面的能力。
17.课堂管理的内容：对教师自己的管理、对学生的管理、对教学内容的管理、对教学方式的管理、对课堂环境的管理、对评价方式的管理。
18.体育教师在职培训的模式：岗前培训、院校培训、校本培训。
三简答题：1、学校体育的总目标？P50学校体育目标为：有效的增进学生的健康，使学生能较为熟练的掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；形成运动的兴趣、爱好和坚持锻炼的习惯；培养和形成良好的心理品质，提高人际交往能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；形成积极进取、乐观开朗的生活态度；提高少数学生的运动技术水平。
2、体育课程标准制定的理念有哪些？P70体育课程是人们对体育课程的价值认识与追求，是一种相对稳定的、具有明确指向性的体育课程的认识与观念体质。
A、坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康成长。
B、改革课程内容和教育方式，努力体现课程的时代性，培养学生终身体育的意识。
C、强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习。
D、激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。
3、体育课学习评价的目的是什么？P130A、了解学生的体育学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。
B、判断学生在体育学习中存在的不足。
C、为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会。
D、培养学生正确认识和评价自己与他人的能力，达到自我教育和互相教育的效果。
4、体育教师的工作职能有哪些？P251A、努力提高政治业务水平。
B、教书育人，全面关心学生身心健康。
C、上好体育课，不断提高教学质量。
D、搞好课外体育工作。
D、协助学校和教研组做好各项工作。
另外，认真进行教学研究和科学研究也是教师应尽的职责之一。
5、为什么动作技能一旦形成就不容易遗忘？P145第一：运动技能是通过大量联系之后获得。
经过大量练习获得的运动技能不易遗忘。
相反，少量练习就能掌握的新技能容易遗忘。
第二：连续性的运动技能不易遗忘。
大部分运动技能都是以连续性的动作出现的，连续的动作任务相对比较简单不易遗忘。
第三：运动技能保持主要是依靠小脑和闹低级中枢。
运动技能的保持不同于言语知识，小脑和脑低级中枢可能比大脑其他部位有更大的保持动作痕迹的能量。
6、课堂管理的过程是怎样的？P243A、建立和一贯执行必要地体育课堂教学。
B、注意认真观察与分析学生的行为。
C、及时妥善的处理违纪行为。
D、正确运用奖励与惩罚。
E、严密课的组织，提高练习密度。
F、提高体育教师自身的素质。
7、学校体育提高学生社会适应能力的作用和基本要求有哪些？P35作用：A、有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力。
B、有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力。
C、有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神。
D、有利于培养学生的社会适应性。
要求：A、营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系。
B、优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间。
C、组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力。
D、广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识。
8、体育课程学习的特征有哪些？P141A、在体育学校中，学生以学习和掌握间接经验为主。
B、学生的体育学习是在教师指导下进行的。
C、体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行。
D、在体育学习中学生要承受一定的运动负荷。
E、体育学习对学生良好情感和品德的形成具有独到的作用。
论述题：9、素质教育理念落实到课程标准后，体育课程展示了什么新特征？P20A、力图突破学科中心，关注学生的全面发展而不是体育学科知识体系的完整传授，强调学生体育兴趣和体育实践能力的形成，为终身体育打基础。
B、强调学生体育认知经验的重要性，关注学生体育经验、能力、情感、态度、价值观和健康状况的变化，为不仅仅是知识，技能和体质目标的达成，努力改变传统体育课程过于注重运动技能传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确体育价值观的过程。
C、构建弹性化的课程内容结构，以适应多元化的体育需求。
D、强调以学生发展为核心的学习评价改革，改变传统课程评价中过分强调运动成绩、过于注重甄别功能的倾向。
E、强调课程的分级管理和教师在体育课程建设与实施中的作用。
10、编写体育课程教案需要考虑哪些问题？P125A、确定课的目标。
----目标的确定一般应涵盖运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学校领域的目标，这是目标确定的指导方针，但也应根据教学内容的性质和特点有所突出和侧重。
教学目标的阐述一定要全面、明确、具体。
B、根据单元教学计划的安排选定教学内容。
----课时计划必须根据单元教学计划的内容安排，选择和确定本次课的主要学习内容和辅助教材，并对学习内容的性质和重点、难点等进行深入的分析和研究。
C、选择恰当的教学方式和方法步骤。
----根据本次课程的教学目标以及教学内容，教学对象、教学条件等方面的实际情况，选择有利于教学目标达成的教学方式，如：传承式教学方式、自主学习教学方式、合作学习教学方式、探究学习教学方式等，并对实施这些教学方式的方法和步骤进行选择和设计。
方法手段的采用，要有利于激发学生体育学习和活动的兴趣，活跃课堂气氛，提高学生学习的主动性和积极性。
D、选择合理有效的教学组织及措施。
----合理有效的教学组织及措施方法，能够保证教学方式方法效能的充分发挥，有利于提高体育课时间的利用率，提高练习密度，有效的增强体质；有利于加强教学环节的衔接和场地器材的充分利用；有利于学生的学习和教师的指导等。
E、对课中各种活动的时间进行恰当的安排和分配。
----如何充分利用一节课的有限时间，获得最佳的教学效果，是每一位体育教师必须面对的问题，这就需要体育教师对课中各种活动的时间进行统筹安排和分配，其原则是保证主要学习内容的活动时间，留够辅助内容活动时间，以确保教学目标的实现为根本目的。
F、教案力求简单明了。
----只要能有效地实现教学目标，符合体育教学的客观规律和原则，能改善教学效果，教案越简明越好。