幼儿园大班幼小衔接教案我要上学去

《我要上学去》教案

设计意图：

大班孩子对于“入小学”既有向往又要担忧，向往的是——对小学生活充满着好奇和欣喜，为自己即将成为一个小学生而自豪。担忧的是——到了一个陌生的环境，遇到陌生的老师和同学，会不会不适应，甚至有些紧张。

在和孩子们的聊天中发现，孩子在对“上小学”这件事，在情绪、态度、认知等方面，存在不同的表现。大多数的担心，还是来自于小学和幼儿园环境的发生了变化，小学和幼儿园的活动规则发生了一点的改变，还有就是学业生活带来的种种未知。

鉴于以上一些原因，希望在日常活动中，通过话题、游戏、情景再现等方式的展开，引发孩子对“上小学”这件事的感受和表达，从而帮助其积极坦然地面对各种担忧，做好入学的各种准备。

活动目标：

1、在“今天我上学”的情境下，体验初入小学可能会遇到的“陌生”环境、“陌

生”人、“陌生”事物，尝试在与之互动中积累相关经验。

2、在游戏中，消除对小学的陌生感、激发对成为小学生的向往。

活动准备：

其他大班的幼儿、模仿小学教室、座位号、课程表及相应用品活动

过程：

一、找座位——在“陌生”环境中找到自己的座位

1、今天你们就是一名一年级的小学生了，老师已经给你们安排好了座位，请你

们根据各自拿到的座位号找相应的座位。

2、交流：

你找到的座位在哪里？（关注幼儿对座位顺序的理解及表述）

为什么你认为这个座位是你的？（关注幼儿对座位号的理解及推测）没有找到座位的孩子怎么办？

3、小结：根据幼儿回答梳理寻找座位的相关方法，如对方位的推断，同伴间的互助等。

二、认识新同学——尝试主动与“陌生人”交往

1、大家从现在起就是同班同学了，给大家2分钟，尽可能多的去认识新同学，

2、两分钟生生互动（关注比较被动交往的幼儿）

3、交流：你认识了谁？（比一比谁认识的新同学多）

4、提问：你是怎样记住新同学的？有什么好方法？

5、小结梳理：认识同伴的方法、激发幼儿主动与人交

往。三、学用课程表——使用“陌生”的学习用品1、出

示课程表，鼓励幼儿看看说说提问：这是什么？课程表有

什么用？

2、尝试使用课程表，按照当天的日期，鼓励幼儿根据课程表选择相应用品

3、每组幼儿共同商量记录并交流

小结：看课程表的方法；不同的课有不同的辅助用品.

四、延伸：这些书本文具每天怎么带去学校呢？怎样才能让书包整洁？