幼儿园大班幼小衔接数学教案—左右游戏
左右幼儿大班数学教案
左右幼儿大班数学教案【教学目标】：1.能够理解1-10数字的含义，并能正确识别和书写。
2.能够正确理解和使用“左”、“右”的概念。
3.能够通过游戏和活动培养幼儿的观察力、逻辑思维和团队合作精神。
【重点难点】：重点：正确理解和使用“左”、“右”的概念。
难点：培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
【教学准备】：图片卡片（1-10数字卡片、表示“左”、“右”的箭头卡片）、幼儿操场。
【教学过程】：一、导入新知识（10分钟）1.师生互动：与幼儿们打招呼，引起他们的兴趣。
2.引导幼儿观察：教师出示1-10数字卡片，请幼儿们逐一数数，并告诉他们这是什么数字。
二、讲授与练习（20分钟）1.数字游戏：幼儿分成几个小组，教师出示1-10数字卡片，让幼儿按照数的顺序站成横线，发现错误需重新排队，比赛哪个小组速度更快。
2.理解左右：铺设一条宽约1米的彩虹路，左右两头分别挂一个箭头标有“左”、“右”的卡片。
教师用语言和动作示范，引导幼儿们说出自己站的是左边还是右边。
3.导入新知识：“左”、“右”是什么意思？做一个示范：教师说出“左手抬起来”，幼儿们随后相应动作，再教师说出“右手抬起来”，幼儿们再进行相应动作练习。
4.举一反三：教师拿起一个杯子，把杯子举到眼前说：“这个是杯子，我把它放在右手边。
”教师请学生也拿起杯子，把杯子放在“左手边”。
5.操练：“左”、“右”练习：教师发放箭头卡片，让幼儿在图片上标注“左”、“右”，鼓励幼儿自己寻找和确定方向。
三、实践与活动（25分钟）1.左右奔跑：在操场上划出两条平行线，规定一边为“左”，一边为“右”，幼儿根据教师的口令，按照指示分别向左、向右奔跑，加强幼儿对“左”、“右”的理解。
2.左手和右手：幼儿自由活动时，教师与幼儿一起通过儿歌和游戏学习左手和右手的基本动作。
3.左右拍手：幼儿分成两队，教师给两队分别起名字，每次教师喊出“左手拍”或“右手拍”时，对应队伍的孩子们按照指示拍手，最快完成的队伍胜出。
《区分左右》大班数学教案
《区分左右》大班数学教案一、教学目标1.了解左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。
2.培养幼儿的空间方位感和观察能力。
3.激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点重点：掌握左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。
难点：培养幼儿的空间方位感和观察能力。
三、教学准备1.教具：左右标识卡片、左右方向图、玩具汽车、小猴子手偶等。
2.学具：左右方向练习卡片、连线卡片。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，让幼儿在游戏中感知左右。
2.老师示范，幼儿跟随，一起做左右手交换拍手的动作。
（二）基本概念导入1.老师出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片的名称。
2.老师提问：“小朋友们，你们知道什么是左右吗？请用你们的小手比一比。
”（三）主题活动1.老师出示玩具汽车，引导幼儿观察汽车的前后、左右方向。
2.老师提问：“请小朋友们说一说，汽车的左边有什么？右边有什么？”3.老师出示小猴子手偶，引导幼儿观察小猴子的左右手。
4.老师提问：“请小朋友们说一说，小猴子的左边有什么？右边有什么？”5.老师出示左右方向图，引导幼儿观察并说出图中物体的左右方向。
6.老师提问：“请小朋友们说一说，图中物体的左边有什么？右边有什么？”（四）实践操作1.老师分发左右方向练习卡片，引导幼儿进行连线练习。
2.老师巡回指导，帮助幼儿完成连线任务。
2.老师提出拓展问题：“请小朋友们回家后，观察一下家里的物品，说一说它们的左右方向。
”（六）结束活动1.老师组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，巩固左右概念。
五、教学反思1.通过本次教学活动，发现幼儿对左右概念的理解有所提高，但部分幼儿仍需加强练习。
2.在实践操作环节，部分幼儿表现出较高的观察能力和空间方位感，但仍有部分幼儿需要老师个别辅导。
3.今后教学中，将继续加强对幼儿的个别辅导，提高幼儿的空间方位感和观察能力。
六、教学延伸1.开展“左右手写字”活动，让幼儿在写字过程中巩固左右概念。
幼儿园大班数字教案《认识左右》含反思
幼儿园大班数字教案《认识左右》一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应能够：•掌握“左右”的意义；•能够通过示范、游戏等方式，正确区分左右方向；•逐渐形成左右方向辨别的能力。
二、教学重点1.掌握“左右”的意义；2.能够通过示范、游戏等方式，正确区分左右方向。
三、教学难点逐渐形成左右方向辨别的能力。
四、教学准备教师准备：1.左右手比划图片（为了幼儿能够更好地理解“左右”的概念）；2.左右模型（需表明左右的方向）；3.游戏道具（如小球、手套等）。
幼儿准备：注意力集中。
五、教学过程第一步：导入1.教师出示左右手比划图片，通过简单介绍，让幼儿初步了解“左右”的意义。
第二步：感知和形象思维的训练1.教师出示左右模型，通过动作示范，讲解左右的方向，学生们进行模仿，并阐述了左右的概念，为幼儿形成左右方向的概念，打下基础；2.教师设计一个游戏环节，让幼儿分别拿起左右手比划图片，在老师说出左或右的方向时，幼儿要以相应的手比划。
第三步：运用和实践1.教师给每位幼儿发一双手套，分别标明左、右，让幼儿把手套穿上，体会左右的区别；2.教师设计游戏环节，要求学生跟随老师做相应的动作，“向左挥手、向右转身”等，考察幼儿在实际操作中的左右方向的理解。
第四步：巩固和拓展1.小组活动，让每个小组站在一起，随机摆成各种图案，要求幼儿讨论并确定每一位同学所站的方向，并解释为什么是这个方向。
六、教学反思1.教学目标合理，达到观察员要求，通过不同的活动，让幼儿能够初步掌握“左右”的意义和方向；2.教学环节设置合理，尤其是实践和运用步骤，增加了幼儿的参与度和学习兴趣；3.在教学过程中，需要注意幼儿的体能，避免过激和过程；4.教师应该在备课环节中多设计相关的游戏和操纵，不仅能够吸引幼儿注意，还能够锻炼幼儿的体能，在播种和收获之间，实现幼儿的均衡成长。
大班数学游戏区分左右教案【含教学反思】
大班数学游戏区分左右教案【含教学反思】一、教学目标1.能够认识左右方向；2.能够应用左右方向进行简单游戏操作；3.通过游戏训练，提高孩子的视觉空间能力。
二、教学内容1.左右方向的认知；2.简单的数学游戏操作；3.视觉空间能力的训练。
三、教学方法1.游戏式教学，通过带有左右方向元素的游戏进行模拟操作；2.分组教学，每组学生配备一名辅导员，辅助学生进行游戏操作。
四、教学过程1. 导入环节老师向学生介绍今天的教学内容：游戏式教学区分左右。
并且通过贴图的形式给学生展示左右方向知识点。
2. 游戏环节老师向学生介绍今天的游戏内容：学生分组，进行简单的游戏操作。
具体流程如下：1.分组，每组4-5人，每组设一名辅导员；2.找平面、纸片、红蓝塑料块等素材，让学生模拟左右操作；3.游戏方式：学生在需要左右操作的时候，头上绑上一只小红花，然后模拟到达左边、右边、向左、向右等操作；4.辅导员根据学生的表现，进行评价和指导。
3. 辅导环节老师在游戏结束后，通过辅导员的轮流指导，向学生点评本次游戏及如何区分左右情况下的表现。
同时为学生演示如何从平面地图、图纸上区分左右，以及借由实例和模拟，让学生更加深入的理解左右方向知识点。
4. 解析环节结合上课所学，教师再次复述区分左右的知识点，同时总结上述游戏中学生的表现和辅导员们的指导，并给学生展示标准的左右操作过程，帮助学生深入理解左右方向。
5. 小结环节通过本次教学的游戏式操作，相信学生已经对区分左右有了更为深刻的了解。
并且在游戏的过程中，每组学生都期望有不断的进步。
五、教学步骤1.导入环节——15分钟2.游戏环节——40分钟3.辅导环节——30分钟4.解析环节——20分钟5.小结环节——15分钟六、教学反思本次教学采用了游戏式教学的方式，使得学生在学习、习得知识的同时，体验了游戏带来的乐趣。
然而，在游戏过程中有部分他的学生不是很听从指导，导致游戏的进度较慢。
同时，部分学生在游戏过程中出现了迷糊、不知所措等情况，故在以后的教学中要进一步加强理论讲解和游戏教育的引导，同时细心观察每个同学学习的思路与能力，让学生在不断进步的过程中实现教学目标。
幼小衔接数学分清左右教案
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“看看你的左边有谁，右边有谁?你是从左边起先数的第几个 图形，从右边起先数的第几个图形。”师随意问一两个幼儿自己 所处的位置，然后进行嬉戏。
1.从左边起先数其次个小挚友蹲下，从右边起先数第一个小 挚友往前走一步，从左边起先数第三个小挚友举起手，从右边起 先数第四个小挚友向后走一步。
2..现在请全部小挚友向后转，面对着客人老师，现在发生了 什么改变?现在你的左边是谁，右边是谁?
你们一个人独自完成任务，你们有信念吗? (一)听口令摆几何图形 1.师：同样，听清晰我的要求：请你们听我的口令在操作板
上给图形宝宝排排队。请后面的小挚友把地上的两块操作板和盒 子拿上来，每人从盒子里拿一叠图形宝宝，把回形针放回盒子里。
要求：请在操作板的左边摆长方形，操作板的右边摆圆形， 长方形的左边摆三角形，圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿立刻 面朝老师坐好。
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理解左右的相对性 活动打算： 几何图形(三角形、长方形、圆形、正方形)、手势图人手一 份。 活动过程： 一、以自我为中心区分左右。 (一)说说自己的左手和右手。 师：今日，张老师要和小挚友一起来学习一项新的本事，老 师信任你们肯定能够学得很好。你们有信念吗? 师：请举起手说：“我最棒!” 师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手? 师：你的右手能干什么?你的左手能干什么? 师小结：左手和右手是一对好挚友。靠近左手这边的是左边， 靠近右手这边的就是右边。 (二)说说身体上和身边的左右。 师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一 右的一对好挚友呢?(左眼、右眼、左耳、右耳……) 师：那你的左边是谁，右边是谁呢? (三)听口令做嬉戏 师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西， 那现在我们就和身体上的左右玩个嬉戏吧。
左和右大班数学教案
左和右大班数学教案左和右大班数学教案（精选6篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺帮大家整理的左和右大班数学教案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
左和右大班数学教案1活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
活动准备：水果活动过程：一、猜谜导入，感知自身的左右1、区别左右教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。
喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是——（右手）教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。
（教师检查）平时，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。
那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友（耳朵、眼睛等）。
3、游戏教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。
看谁的小耳朵最灵，反应最快。
教师：来，来，来，举起你的右手来。
幼儿：我的右手举起来。
（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、巩固熟悉左右刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。
教师：老师知道小朋友们都爱吃水果，看今天老师准备了几种你们喜欢的水果（首先认识水果，依次摆开）提问：1、有几种水果？最左边是谁？最右边是谁？2、从左边数起，第2个是谁？3、从右边数起，第3个是谁？4、香蕉排在第几个？（从左数，再从右数起）5、苹果在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？6、练习：我在谁的右边，在谁的左边。
幼儿园大班数学《区分左右》教案
幼儿园大班数学《区分左右》教案一、教学目标1.让幼儿能够正确区分自己的左右手和左右脚。
2.帮助幼儿理解左右的概念，并能在生活中运用。
3.培养幼儿的观察能力和空间方位感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握左右的概念，并能够正确区分。
2.教学难点：让幼儿理解左右是相对的，会随着观察角度的变化而变化。
三、教学准备1.教具准备：左右标识卡片、左右手模型、左右脚模型、幼儿左右区分练习册。
2.环境准备：将教室布置成左右区分的游戏场景。
四、教学过程1.导入教师向幼儿展示左右手模型，引导幼儿观察并说出左右手的特点。
邀请幼儿上台展示自己的左右手，让其他幼儿观察并说出左右手的不同。
2.基本概念讲解教师用左右标识卡片，向幼儿讲解左右的概念。
通过举例，让幼儿理解左右是相对的，会随着观察角度的变化而变化。
3.游戏活动游戏一：左右手接力赛。
将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别用左右手传递玩具，最快完成的组获胜。
游戏二：左右脚跳房子。
在地面画上左右脚的标识，让幼儿按照标识跳房子，锻炼幼儿的左右脚协调能力。
4.练习巩固教师发放幼儿左右区分练习册，让幼儿独立完成练习。
教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导。
5.小组讨论教师提出问题：你们在生活中遇到过哪些需要区分左右的情况？幼儿分组讨论，分享自己的经历。
教师邀请幼儿分享本节课的学习收获。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示所学内容，并尝试在生活中运用左右区分。
2.课堂活动：下一节课组织幼儿进行左右区分接力赛，检验幼儿的学习成果。
六、教学反思本节课通过生动有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了左右的概念。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察能力和空间方位感。
同时，教师关注每个幼儿的学习进度，及时进行个别辅导，确保幼儿能够掌握所学内容。
在今后的教学中，教师还需继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
大班数学活动认识左右教案汇总
大班数学活动认识左右教案汇总一、活动目标1.让幼儿能够区分自己的左右手，并能够辨别物体或人的左右方位。
2.培养幼儿的空间方位感，提高观察和辨别能力。
3.培养幼儿积极参与数学活动的兴趣，增强团队协作能力。
二、活动准备1.教具：图片、卡片、玩具等。
2.环境布置：将教室内的物品按照左右方位摆放。
3.音乐：《左右歌》。
三、活动过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做《左右歌》，让幼儿熟悉左右概念。
（2）教师提问：“我们刚刚唱了什么歌曲？歌曲里提到了什么？”2.导入活动（1）教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品。
（2）教师提问：“谁能告诉我，图片中的物品有哪些是左边，哪些是右边？”3.认识左右（1）教师示范左右手，引导幼儿观察并说出左右手的区别。
（2）教师提问：“谁能用自己的左右手比划一下？”（3）教师引导幼儿相互观察，说出同伴的左右手。
4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“左右传递”游戏，培养幼儿的左右方位感。
（2）教师将幼儿分成两队，每队成员依次站好，教师出示卡片，卡片上画有左右方向的物品，幼儿需要按照卡片上的方向将物品传给下一个队员。
（3）教师观察并指导，纠正幼儿的错误。
5.实践活动（1）教师带领幼儿在教室里寻找左右方向的物品，并说出其位置。
（2）教师提问：“谁能告诉我，我们的教室里有哪些物品是左边，哪些是右边？”（2）教师提问：“通过今天的学习，我们知道了什么？”7.活动延伸（1）教师鼓励幼儿回家后，与家长一起玩左右手游戏。
（2）教师布置家庭作业：让家长协助幼儿找出家中左右方向的物品，并拍照记录。
四、活动反思1.教师在活动中要关注每个幼儿的学习情况，对有困难的幼儿给予个别指导。
2.在游戏活动中，教师要注意观察幼儿的表现，及时调整游戏难度。
4.教师要与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，共同促进幼儿的发展。
五、活动效果评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，判断幼儿对左右概念的理解程度。
2.观察幼儿在实践活动中的表现，判断幼儿的空间方位感。
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大班数学活动名称：左右游戏
设计意图：幼儿园的孩子升入小学后会面临自己进入教师，独立寻找学校中的各个地点的问题，因此设计本节课程，重点放在以客体为中心来辨别左右方位，帮助幼儿将左右的概念运用到生活中
活动目标：
1、尝试以自身为中心区分左右，并运用到生活中。
2、通过游戏初步感受以客体为中心区分左右。
3、在操作活动中体验合作游戏的快乐。
活动准备：
课件（地图、参观小学、向左向右棋）、有左右标记的图书若干本、书橱、向左向右闯关棋、彩笔、色子
活动过程：
一、谈话导入
（一）、启发幼儿发现自身的左右
1）、区分自己的左右手。
2）、在我们的身体上除了手分左手和右手，还有什么地方分左右呢？（二）、区分环境的左右
（1）、请你看一看我们的周围左边有什么？右边呢？
（2）、谁能为我介绍一下你左边的小朋友？
二、尝试运用左右解决生活中的问题
（一）、地图上找出路线，并试着用语言准确表述。
（1）、生活里很多地方都会用到能分清左右的本领。
有一个小朋友像你们一样马上就要上小学了，从他家到小学需要过几个路口，请你和你的同桌合作，帮他把从家到小学的路线图画出来好吗？
幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿能用语言表述。
请幼儿对照大屏幕讲述。
（2）、既然到了小学我们就进去看一看！
图一：高年级的同学在欢迎我们！哥哥在我们的哪边？姐姐呢？
图二：走进校园里有花坛、教学楼和操场。
左边是什么呢？右边呢？图三：教学楼里看一看花在我们的哪边？教室呢？
图四：来看看我们的教室吧！右边有什么？左边呢？
图五：来到课桌前，铅笔盒在我们的哪边？书呢？
（二）、幼儿操作，按标记摆放图书。
要想成为一名合格的小学生要学着自己整理学习用品。
今天我想请大家帮我一个忙，帮我把这些图书按它的左右标记分别放到左边或右边的橱子上好吗？
幼儿操作，教师检验幼儿放的是否正确。
三、引导幼儿感知以客体为中心区分左右。
（一）尝试探索，感受左右的相对性。
（1）、请你把啪啪圈戴在你的右手上，举起来看一看！
（2）、我也把啪啪圈戴在我的右手上（教师面对幼儿戴啪啪圈）。
咦？怎么不一样了呢？我戴错了吗？你发现了什么？
（3）、请你和你旁边的小朋友试试看，什么时候左右的方向一样，什么时候方向不一样，然后把你的发现告诉我。
幼儿俩俩体验，教师巡回指导，引导幼儿讲述他们的发现。
师：你发现了什么？
幼：面对面时左右方向是相反地，面向一个方向时左右方向一样……（二）趣味游戏：向左向右闯关棋
教师出示闯关棋,讲解游戏规则：先扔色子，按色子提示的方向，向左或向右上一步，谁先从对面的出口出去谁就获胜。
请你和你对面的小朋友一起玩这个游戏，先和你对面的小朋友握握手！
幼儿操作棋类游戏，教师巡回指导。
谁胜利了？还没闯关成功的小朋友可以拿着你的棋盘到我们的区域活动中继续完成，现在请你伸出你的右手和老师们再见！。