五官争功
五官争功
一天，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都在安静地休息，突然，手无意中揉了一下眼睛，眼睛受了刺激，眼泪便流了下来，不知不觉地流进了鼻子，鼻子被弄痒了，忍受不住，终于迫使嘴巴“阿嚏”一声，打了一个响亮的喷嚏，唾沫溅到了嘴巴的近邻——耳朵。这下可好了，五官都气愤地骂起架来。
耳朵首先发难：“我说手先生，该文明点吧！怎么朝我乱打？要
知道，如果没了我，电视广播、别人说话，你们听得见吗？我的功劳这么大，还来打我，真是岂有此理！”嘴巴很不服气，气呼呼地说：“你大不了只能听这么两下子，如果没有我，你恐怕早就饿成一张皮了，所以说嘛，我的功劳是最大的！”“你们有什么了不起的？地球上的一山一水一草一木，我都一目了然，你们，哼，都靠边站吧！”眼睛得意的说。这时候，一向心平气和的鼻子再也沉不住气了，冲着大家说：“要说功劳，我最大。我不呼吸，你们哪个有今天！”“都别说了，我的功劳最大！”“我大！”“我大！”……
“什么声音这么吵，把我给吵醒了？”原来是大脑醒了。它是总司令，谁敢不听大脑的话！于是，它们七嘴八舌地叫大
脑评理。大脑听完以后，哈哈大笑，说：“你们的功劳都很大，谁都少不了你们！”
大家听了大脑的话，都转怒为喜，再也没有争吵过。
苏州市高新区2018-2019学年第二学期初一语文期中考试试卷(含答案)
2018-2019学年第二学期期中考试试卷 初一语文 第一部分(24分) 1.阅读下面一段文字，按要求完成各题。(6分) 个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之gē yǒng ；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动A这些都是爱国情怀的表现。在中华文明 yōu jiǔ的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以níng jù生存和发展的强大动力。我们青少年要发扬和继承这种精神，不断地激励和鞭策自己，把爱国之情转化为爱国之行，做坚定的爱国者。 ①．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（3分） ②．A处应填的标点符号是（1分） ③．文段中画线句有一处语病，请写出修改意见。（2分） 2、默写古诗文名句，并写出相应的作者、篇名。(8分) ①，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） ②当窗理云鬓，。（乐府民歌《木兰诗》） ③马上相逢无纸笔，。（《逢入京使》） ④草树知春不久归，。（《晚春》） ⑤此夜曲中闻折柳，。（李白《》） 滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章 ．．。//③在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他 没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着 ．．．远远的一辆车，
4、河海中学七（5）班拟举行“书香悠悠伴我行”读书周活动，请你参加并完成下列任务：星期天上午，班长王东前去邀请老舍先生的儿子、知名作家舒乙于下周三下午第三节课为大家做名著阅读专题讲座。假设你是王东同学，见到舒乙老师之后，你准备怎么说？（4分） 第二部分(36分) （一）阅读下面古诗，完成5－6题。(5分) 雨过山村唐·王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕①去，闲着庭中栀子花。 注①浴蚕：古时候将蚕种浸在盐水中，用来选出优良的蚕种，成为浴蚕。 5．品读此诗前两句，说说作者用哪些意象写出山村哪些特点?（2分） 6．古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，请你说说好在哪里。（3分） （二）阅读下面的文言文，完成7-10题。（12分） 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】楚有养由基者①，善射，去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰“善”。有一人过②曰：“善射，可教射也矣③。”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右④。夫射柳叶者，百发百中，而不已善息⑤，少⑥时气衰力倦，弓拨矢钩⑦，一发不中，前功尽矣。”(《战国策·西周策》) 【注释】①养由基：人名。②过：经过。③可教射也矣：可以教人射箭了。④支左屈右：支起左臂，弯曲右臂。⑤而不已善息：却不因射得好趁此时休息。已，同“以”，因。 ⑥少：过了不久。⑦弓拨矢钩：弓身不正，箭杆弯曲。 7、用“/”标出下面句子的朗读停顿。（每句标一处）（2分） ⑴以钱覆其口⑵夫射柳叶者 8、解释下列加点词语的意思（4分） (1)有卖油翁释．担而立 (2)尔安敢轻．吾射
五官争功(校园版)
五官争功（校园版） 脑袋：大伙儿好，我算是我家里传说中的聪慧伶俐的脑袋～瓜子。特别谢谢在坐的、后面在站的老师们，我今天所取得的成算是和双眼、耳朵、鼻子、嘴没有一点关系的。我的学习成果是离别开（左右点头微笑）各位（向前一步面对老师鞠躬）老师们的耐心教导的。 耳朵：唉，脑袋你如此说别可别认同啊！ 脑袋：呦，耳朵瞧我这耳朵长得真有八戒的血统。来，耳朵靠过来（对着耳朵吹口气） 耳朵：你这是干嘛呢？ 脑袋：我吹吹我这耳朵还有耳屎没。 耳朵：唉，这你别用管了，咱说正事啊。刚才你说你的成就跟我耳朵没关系我别认同，要说这最关键的依然靠我耳朵（用手拎自己耳朵）。你回顾下，老师说那么动听的课全是我耳朵听的啊！下课铃响你跑的比兔子还快也是我听见的啊！食堂大叔说要多打给一勺菜，也是我听到的啊！ 脑袋：停停停，还说食堂那事呢，上次我打完菜没付钞票就要走，被食堂大叔喊住了，也是你听到的吧！你这功劳可别小啊，害我失去了偷菜俭学的机会。 耳朵：我那次是失误了，那大叔向来喊钞票钞票钞票，我以为是寻给你钞票呢。（嘴上前来） 嘴：是啊，就那次弄的我什么也没敢说，要说取得的成就关键依然我。 脑袋：呀！嘴啊，来来来，也让我吹下我的嘴嘴（众人上前阻拦） 嘴：你说哪次积极回答老师咨询题别是我吧！哪次吃好东西别是我这张大嘴一张吃八方啊！哪次把你班女生骗的迷糊别靠我瞎吹的啊！ 脑袋：嗯？什么 嘴：别是瞎吹…是瞎说。 脑袋：瞎说也别对啊，那叫真是的欺骗。你说你嘴功劳大，那天一美女走在路上走着，我很绅士的过去一伸腿，那女人啪就摔倒了，然后我过去扶人家并说：别用怕，我别是什么好人。人家女生站起来也深情的回了一句话：流氓！你说说这是你的错吧，这功劳你一点也没有！ 双眼：唉，对这话我认同（脑袋点头微笑），脑袋上次那美女可是我双眼看到的吧（脑袋点头微笑），你这成就依然我功劳最大吧! 脑袋：嗯？那你有什么能耐你可得给大伙吹吹。 双眼：（抒情的说）那是在一具遥远的前天晚上，月黑风高，伸手别见五指。 脑袋：（大叫）那还要你双眼干嘛？！我这双眼啊武侠小说看多了。 双眼：哦，对别起啊，说错了，在白天阳光明丽，星光灿烂…别是，嗯… 脑袋：别想了，直接说正事吧！ 双眼：哦，咱老师写下那么多精辟优美的文章可是我小双眼（声音拉长，加上动作）看的啊，什么‘独揽众山小’‘傲视群雄’可基本上我双眼能做到的啊！ 脑袋：‘坐井观天也是你看得吧！ 双眼：那你班这个大脸美女也是我看得啊！脑袋：行了，小双眼唉，你那38的视野能容的下人家那42的大脸吗？ 鼻子：你们都谈论这么长时刻应该知道了功劳最大的依然我鼻子吧！？ 脑袋：你干啥啊，大鼻屎～的家，大鼻子？ 鼻子：当你们争的别可开交的时候，却不记得了我那个最灵敏、最匀称、最适中、最性感、总是勇敢的挺在最前的我－－鼻子了吧！ 脑袋：哦，久仰久仰，你算是我的这个以鼻屎著名，因鼻涕著称的鼻子啊，那就
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 五官争功节目串词 篇一：五官争功台词 五官争功台词 脑袋哎，我来跟大家说个事儿啊，我昨晚作了个梦，我这梦啊！特别奇怪，我梦见我这五官啊，从?? 眼睛哟！脑袋。 脑袋哎。 眼睛哈哈！哈哈！ 脑袋你好，你好！ 眼睛您还认识我吗？ 脑袋我可不敢认啦！请问您贵姓啊？ 眼睛我姓眼。 脑袋姓??姓什么？ 眼睛姓眼。 脑袋百家姓有你这姓吗？ 眼睛头一个就是啊。 脑袋哪句呀？ 眼睛赵钱孙“眼”。 脑袋没听说过！赵钱孙“眼”？赵钱孙李！ 眼睛啊，周吴郑“眼”！
脑袋周吴郑王。 眼睛冯陈褚“眼”。 脑袋你别“杵”啦！你不怕“杵”瞎啦？ 眼睛不，我?? 脑袋你叫什么名字吧？ 眼睛我叫眼睛。 脑袋眼睛？ 眼睛哎，对对！ 脑袋哎呀，您说这人有叫眼睛的吗？啊？ 眼睛那你这部分叫什么？ 脑袋别摸！ 眼睛不，我就问问。 脑袋摸坏了，哪儿配这零件儿去呀？ 眼睛你这叫什么？ 脑袋我这是眼睛。 眼睛我就是您的眼睛。 脑袋您就是我的眼睛？ 眼睛对对对。 脑袋我这眼睛长的跟带鱼似的？你上这儿干吗来啦？眼睛多日不见，怪想您的，我来看看您。 脑袋哎哟！谢谢您，您找个地方坐下看。 眼睛啊，坐下看。 脑袋我接着说我这梦啊。 鼻子哟嗬！您在这儿呢？
脑袋怎么又来一位？您好！您好！ 鼻子您好！您还认识我吗？ 脑袋你也问我这句呀？不敢认啦。 鼻子哎哟，真是大水冲了龙王庙，一家人不认一家人啦！ 脑袋请问您贵姓呀？ 鼻子我姓鼻。 脑袋啊，姓??怎么这姓都这么别扭啊？姓鼻，百家姓有您这姓吗？鼻子有。脑袋哪句呀？ 鼻子赵钱孙“鼻”。 脑袋去！没听说过！赵钱孙“眼”！咳！“孙眼”他说的！你叫什么名字吧？鼻子我呀，叫鼻子。 脑袋鼻子。 鼻子啊，我就是您这鼻子。 脑袋坏啦！我这鼻子也下来啦！你上这儿干吗来啦？ 鼻子多日不见，怪想您的，我来呀，闻闻您。 脑袋闻我！去去！甭闻啦！坐那儿，坐那儿。 鼻子哎，哈哈。 脑袋我这梦啊！ 耳朵哟嗬！ 脑袋怎么又来一位？你好，你好！ 耳朵您在这儿呢？您还认识我吗？ 脑袋怎么全问我这句呀？我不敢认啦！ 耳朵您真是房顶上开窗户——六亲不认啦！ 脑袋请问您是谁？
统编-部编人教版四年级下册语文全册1-8单元类文阅读+练习+答案解析
2020统编-部编人教版四年级下册-类文阅读【答案解析】全册每一课均有对应阅读+练习+答案解析 【建议每周只要花10分钟完成2篇，对于提高语文奇效】 类文阅读-1 古诗词三首 四时田园杂兴 【宋】范成大 土膏欲动雨频催， 万草千花一晌开。 舍后荒畦犹绿秀， 邻家鞭笋过墙来。 1.给加点的字选择正确的解释。 土膏：A.膏药 B.泥土滋润状 晌: A.晌午， B.一天以内的一段时间 笋：部首查字法，先查部首，再查画 2.诗中描写的景物有、、和等。 3.这首诗描写的是季的景色，根据诗中的词语可以看出。
4.用自己的话写出后两句诗的意思。 5.你还知道哪些范成大的古诗？写一写吧。 【参考答案】 1.B B 2.雨草花竹笋 3.夏春鞭笋过墙 4.屋后的那片荒地也长满了野花野草,一片葱绿秀美；连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来,钻出了嫩嫩的竹笋。 5. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 雨过山村 【唐】王建 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去， 闲看中庭栀子花。 1.下列词语的解释有错误的是（）
A.竹溪：小溪旁长着翠竹。 B.妇姑：老妇人和小姑娘。 C.相唤：互相呼唤。 D.闲着：农人忙着干活，没有人欣赏盛开的栀子花。 2.诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点是 3.把这首诗的前两句改写成现代汉语。 4.从这首诗的后两句中，你感受到了什么？ 【参考答案】 1.B 2. 偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧 3.雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上，一条板桥斜横。 4.示例：我感受到了家庭成员之间的关系和睦，以及他们劳动的忙碌。 类文阅读-2 乡下人家 乡下的村庄 村庄不大，却很古老，村庄的后面，是座不太（竣峻）
新五官争功
新五官争功 角色定位： 时间：一个夜晚 地点：卢震沙寝室 人物：画作者卢震沙 嘴：朱海尔 脸：寇雅芝 鼻子：赵未未 眉毛：乔绍瑄 眼睛：孟梁缘 耳朵： 头发： 剧情介绍： 在某一天的某一晚，屋外的风猛烈地吹着，冷飕飕的。我睡在床上，在温暖的被窝里很快就进入了梦乡。而挂在墙上的美女画却争论起来了。 脸：（很疑惑）每天都有这么多人来看我们，赞美我们，但是，我们中间谁是最美的呢？ 嘴巴：（自豪地拍拍胸脯）当然是我了！看我的樱桃小口，多么可爱！多么讨人喜欢呀！
是这般美丽，高高的，别人有吗？ 眉毛：哼，看我又细又长，看起来就很顺眼，看你那臭嘴，怎配得上我？（边比划边说） 嘴巴：握紧了拳头：你…… 眉毛：你那大鼻子，还小巧玲珑呢？净瞎说！ 眼睛：（了不起的神情）我是多么明亮！要是没有我，小鼻子就会撞成肿鼻子，眉毛早就搬家了！嘴最吓人，肯定会变成猪嘴的！哈哈哈…… 耳朵：（推了眼睛一把）没有我，就听不见别人对我的赞美；没有我，脸就会变成冬瓜脸，哪里好看了？ 头发：你们就别自夸了，没有我，你们再美，也是一个秃子；没有我，少了一处别人赞美的地方，哪有人来夸奖你们？ 脸：都别说了，我才是最最最重要的，有我才有你们的地方，没有我，你们造就out了，我才是真正的no.1！ 眉毛：（气急了）为什么？为什么？我可不想跟那臭嘴、丑鼻子、烂眼睛在一起呢，至少我也是no.2! 眼：呸呸呸，谁想和你们在一起，我才是最重要的…… 鼻子：阴阳怪气地说：如果没有我，那是什么样，你们想过吗？……（他们吵起来，吵得面红耳赤，握住拳头，快要打起来了）（一下子，他们好像清醒过来了，一起看着脸，只见脸在一旁偷着乐呢） 它们气急了，一起吼：凭什么你是no.1?
【精品】部编七年级 语文下册 诗歌鉴赏阅读训练及答案
【精品】部编七年级语文下册诗歌鉴赏阅读训练及答案 一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏 1．阅读下面的诗歌，回答问题。 约客 （宋）赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 （1）第四句诗中的“闲”字能否改为“忙”字？为什么？ （2）请用自己的话生动地描述这首诗优美的意境。 【答案】（1）不能。因为“闲”字恰如其分地表现了诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈的心情。“忙”字则与诗的意境和诗人的心情不协调。 （2）在一个烟雨迷蒙的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣。直到半夜诗人也没有等到他约请的朋友，只好一个人伴着昏黄的油灯，无聊地敲着棋子，棋子震落了灯花。 【解析】【分析】（1）解答此题，要认真阅读诗歌，整体感知诗歌大意，根据诗歌内容及主题，结合作者的写作背景等来理解。“闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的无聊与焦躁。因此，“闲”的意思是无聊，如果换成“忙”，就与诗歌当时的意境不吻合了。 （2）此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。示例：梅子黄时，家家户户都笼罩在烟雨之中，远处那长满青草的池塘里，传出蛙声阵阵。已约请好的客人说来却还没有来，时间一晃就过了午夜，我手拿棋子轻轻地敲击着桌面，等着客人，只看到灯花隔一会儿就落下一朵 故答案为：⑴不能。因为“闲”字恰如其分地表现了诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈的心情。“忙”字则与诗的意境和诗人的心情不协调。 ⑵在一个烟雨迷蒙的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣。直到半夜诗人也没有等到他约请的朋友，只好一个人伴着昏黄的油灯，无聊地敲着棋子，棋子震落了灯花。 【点评】⑴本题考查诗歌鉴赏的炼字能力。解答此题要认真阅读诗歌，整体感知诗歌大意，结合诗歌的内容和主题、写作的背景灯进行分析。 ⑵本题考查考生对诗歌的想象和联想能力。解答此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。 2．阅读下面的诗文，回答问题。 未选择的路 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路，
相声《五官争功》台词
相声《五官争功》台词 甲哎，我来跟大家说个事儿啊，我昨晚作了个梦，我这梦啊！特别奇怪，我梦见我这五官啊，从…… 乙哟！脑袋。 甲哎。 乙哈哈！哈哈！ 甲你好，你好！ 乙您还认识我吗？ 甲我可不敢认啦！请问您贵姓啊？ 乙我姓眼。 甲姓……姓什么？ 乙姓眼。 甲百家姓有你这姓吗？ 乙头一个就是啊。 甲哪句呀？ 乙赵钱孙“眼”。 甲没听说过！赵钱孙“眼”？赵钱孙李！ 乙啊，周吴郑“眼”！ 甲周吴郑王。 乙冯陈楚“眼”。 甲你别“杵”啦！你不怕“杵”瞎啦？ 乙不，我…… 甲你叫什么名字吧？ 乙我叫眼睛。 甲眼睛？ 乙哎，对对！ 甲哎呀，您说这人有叫眼睛的吗？啊？ 乙那你这部分叫什么？ 甲别摸！ 乙不，我就问问。 甲摸坏了，哪儿配这零件儿去呀？ 乙你这叫什么？ 甲我这是眼睛。 乙我就是您的眼睛。 甲您就是我的眼睛？ 乙对对对。 甲我这眼睛长的跟带鱼似的？你上这儿干吗来啦？ 乙多日不见，怪想您的，我来看看您。 甲哎哟！谢谢您，您找个地方坐下看。 乙啊，坐下看。 甲我接着说我这梦啊。 丙哟嗬！您在这儿呢？
丙您好！您还认识我吗？ 甲你也问我这句呀？不敢认啦。 丙哎哟，真是大水冲了龙王庙，一家人不认一家人啦！ 甲请问您贵姓呀？ 丙我姓鼻。 甲啊，姓……怎么这姓都这么别扭啊？姓鼻，百家姓有您这姓吗？ 丙有。 甲哪句呀？ 丙赵钱孙“鼻”。 甲去！没听说过！赵钱孙“眼”！咳！“孙眼”他说的！你叫什么名字吧？丙我呀，叫鼻子。 甲鼻子。 丙啊，我就是您这鼻子。 甲坏啦！我这鼻子也下来啦！你上这儿干吗来啦？ 丙多日不见，怪想您的，我来呀，闻闻您。 甲闻我！去去！甭闻啦！坐那儿，坐那儿。 丙哎，哈哈。 甲我这梦啊！ 丁哟嗬！ 甲怎么又来一位？你好，你好！ 丁您在这儿呢？您还认识我吗？ 甲怎么全问我这句呀？我不敢认啦！ 丁您真是房顶上开窗户——六亲不认啦！ 甲请问您是谁？ 丁我是您的耳朵呀！ 甲我耳朵也来了。 丁下来啦！ 甲哎约，您上这儿干吗来啦？ 丁多日不见，怪想您的，我到这儿来听听您。 甲听我？您坐这儿听！我这个梦啊， 戊哟嗬！您在这儿呢？ 甲啊。 甲、戊您还认识我吗？ 戊哎！这位怎么这么大劲儿啊？ 甲我认识您，您不是赵炎嘛。 戊啊！不……我哪儿赵炎哪？ 甲你不是赵炎吗？ 戊再好好看看。 甲怎么看……我看不出来了。 戊您的眼睛怎么啦？ 甲我眼睛在那儿歇着呢！ 戊我呀，姓嘴。
部编版五年级语文下册类文阅读训练题
部编版五年级语文下册类文阅读训练题 类文阅读-1 古诗词三首 四时田园杂兴 【宋】范成大 土膏欲动雨频催， 万草千花一晌开。 舍后荒畦犹绿秀， 邻家鞭笋过墙来。 1.给加点的字选择正确的解释。 土膏：A.膏药 B.泥土滋润状 晌: A.晌午， B.一天以内的一段时间 笋：部首查字法，先查部首，再查画 2.诗中描写的景物有、、和等。 3.这首诗描写的是季的景色，根据诗中的词语可以看出。 4.用自己的话写出后两句诗的意思。 5.你还知道哪些范成大的古诗？写一写吧。 【参考答案】 1.B B 2.雨草花竹笋 3.夏春鞭笋过墙 4.屋后的那片荒地也长满了野花野草,一片葱绿秀美；连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来,钻出了嫩嫩的竹笋。 5. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 雨过山村 【唐】王建 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去， 闲看中庭栀子花。 1.下列词语的解释有错误的是（） A.竹溪：小溪旁长着翠竹。 B.妇姑：老妇人和小姑娘。 C.相唤：互相呼唤。 D.闲着：农人忙着干活，没有人欣赏盛开的栀子花。 2.诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点是
3.把这首诗的前两句改写成现代汉语。 4.从这首诗的后两句中，你感受到了什么？ 【参考答案】 1.B 2. 偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧 3.雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上，一条板桥斜横。 4.示例：我感受到了家庭成员之间的关系和睦，以及他们劳动的忙碌。 类文阅读-2 乡下人家 乡下的村庄 村庄不大，却很古老，村庄的后面，是座不太（竣峻）拔的小山。山呈“箕”状，山顶为内弧形的长圆。整个村庄被半月形的山体包围着，就像一位母亲张开温暖的怀抱，轻轻拥着自己心爱的珍宝，不由让人生出风水宝地的联想。 我喜欢这样的村庄，干净利落，整齐有序，保持着传统村落的自然和地域特色。一座座房屋错落有（制致），院与院之间或相互（衔衍）接，或留有夹墙，但户与户之间，绝对单门独院。 阳光灿烂，天气和暖。门角的土地平整，阶前的菜园已收获一空。院前院后，大都种着树木，桃树、杏树和槐树，一株株遵规守矩，在主人规定的范围内生枝散叶，就像邻里之间的约定，和睦相处，不（遇逾）半步。那些树木，枝杆圆润饱满，枝条伸展，苞蕾微鼓，年华正轻。可以想象，若有一日枝头盛开，它们的花朵，足以把一座小院点亮，一朵花开，就是一片无限的春光。 这些懂得生活的人们，守护着家园，守护着村庄，点种着自已喜欢的树木、庄稼。乡间的泥土味，清香的庄稼味，和他们身上的汗珠一样，和成一股乡村的气息。夜晚的村庄，月明星稀。各家的院里院外，门楼上，都悬挂着一对新年的大红灯笼，既装饰了门面，照亮了街道，又能让人感受到村庄的温暖、祥和、喜庆。村庄朴素的本性，就在于夜晚的柔美，白天的安宁。 （选自《时文精粹月色中的栀子花香》煤炭工业出版社） 1.划去文中括号里错误的字。 2.“风水宝地”的意思是。下面的词语与“风水宝地”的“宝”字意思不同的是（）。 A.国宝 B.宝藏 C. 宝石 D.宝刀 3.文中画线的句子是把村庄比喻成，把小山比喻成，这样描写的作用是。 4.“院前院后，大都种着树木，桃树、杏树和槐树，一株株遵规守矩，在主人规定的范围内生枝散叶，就像邻里之间的约定，和睦相处”，这段话运用了的修辞手法，来表现村庄、院落。 5.短文通过对描写了哪些事物？表达了作者怎样的感情？。
《手指》获奖教学设计
《手指》获奖教学设计 【学习目标】 １、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。 ２、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 ３、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 【课前准备】 １、课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。 ２、自学题的课件。 【课时安排】 １课时。 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指。 二、初读课文，理解大意 １、自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。 ２、边读边想，课文主要写了什么内容？ 三、自学感悟，读文明理 出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流： １、自读课文，填表格： 手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指
２、理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。” ３、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？ ４、有感情地把课文朗读两遍。 ５、小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。 四、检查自学，深化理解 １、学生汇报对自学题中前三题的理解。 ２、指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。 五、拓展延伸，启迪思维 １、学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？ 五个手指的故事 “唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。 “难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。” 这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！ 它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来…… “唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。”
五官争功故事mp3下载
五官争功故事mp3下载 五官争功故事mp3下载 口与鼻争高下。口曰:“我谈古今是非，尔何能居上我,” 鼻曰:“饮食非我不能辨。” 眼谓鼻曰:“我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。” 明察秋毫又谓眉曰:“尔有何功居上我,” 眉曰:“我虽无用，亦如世有宾客，何益眉飞色舞、眉清目秀、贼眉鼠眼、眉来眼去主人,无即不成礼仪。若无眉，成何面目, 挤眉弄眼、慈眉善目、横眉竖眼、眉目传情” 尔何能居我上, 耳曰:“……” 我功劳巨大，尔等有何功居我中,若无我，嘴不知如何作答,眼不知如何看,鼻不知闻如何,眉不知画如何,我应居于中。” 主人曰:“……” 尔等休吵～若无口谁为我谈，若无鼻谁谓我辨，若无眼谁谓我看，若无耳谁谓我听, 若无尔等，我岂不成废人一个, 改版小故事: 一天，五官们都来参加近期的服务代表大会，下面是各位代表的讲话。首先发表讲话的是眼睛，它提了提嗓门，眨了眨眼皮，斜着眼睛扫了大家一眼，大声说道:“俗话说，眼观六路，耳听八方。我能让主人看到如诗如画的景色，搞笑有趣的动画片，电视剧里的悲欢离合，书上打动人心的故事，所以我的功劳最大，服务最佳奖非我莫属”。…… 词语超市 眉开眼笑捧腹大笑洋洋得意和颜悦色悠然自得气势汹汹心平气和平心静气忍俊不禁哑然失笑勃然大怒恼羞成怒神气十足疾言厉色安然不动咬牙切齿轻视、嘲笑、傲慢、不屑一顾、皱、吸、耸、撇咧、歪、嘟……
)听了，( )，( )，( )地说:( )～” )～”( )，( )地说。”，( )不服气了，大声嚷道，～” 1、听了，( )，( )，( )地说:( )～” )～”( )，( )地说。”，( )不服气了，大声嚷道，～” 1、 ( 2、“( 3、“ “ 一天，五官们都来参加近期的服务代表大会，下面是各位代表的讲话。首先发表讲话的是眼睛，它提了提嗓门，眨了眨眼皮，斜着眼睛扫了大家一眼，大声说道:“俗话说，眼观六路，耳听八方。我能让主人看到如诗如画的景色，搞笑有趣的动画片，电视剧里的悲欢离合，书上打动人心的故事，所以我的功劳最大，服务最佳奖非我莫属”。…… 词语超市 眉开眼笑捧腹大笑洋洋得意和颜悦色悠然自得气势汹汹心平气和平心静气忍俊不禁哑然失笑勃然大怒恼羞成怒神气十足疾言厉色安然不动咬牙切齿不屑一顾、轻视、嘲笑、傲慢、皱起、吸、耸耸、撇、咧、歪着、嘟…… 发挥想象，抓住每一个角色的功能特点，利用语言、动作、表情的描写，把五官争功写成现代版的小故事。 (注意提示语及标点的运用)
部编四年级语文下册阅读理解专项突破训练
部编四年级语文下册阅读理解专项突破训练 四时田园杂兴 【宋】范成大 土膏欲动雨频催， 万草千花一晌开。 舍后荒畦犹绿秀， 邻家鞭笋过墙来。 1.给加点的字选择正确的解释。 土膏：A.膏药 B.泥土滋润状 晌: A. 晌午， B.一天以内的一段时间 笋：部首查字法，先查部首，再查画 2.诗中描写的景物有、、和等。 3.这首诗描写的是季的景色，根据诗中的词语可以看出。 4.用自己的话写出后两句诗的意思。 5.你还知道哪些范成大的古诗？写一写吧。 【参考答案】 1.B B 2.雨草花竹笋 3.夏春鞭笋过墙 4.屋后的那片荒地也长满了野花野草,一片葱绿秀美；连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来,钻出了嫩嫩的竹笋。 5. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
雨过山村 【唐】王建 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去， 闲看中庭栀子花。 1.下列词语的解释有错误的是（） A.竹溪：小溪旁长着翠竹。 B.妇姑：老妇人和小姑娘。 C. 相唤：互相呼唤。 D.闲着：农人忙着干活，没有人欣赏盛开的栀子花。 2. 诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点是 3.把这首诗的前两句改写成现代汉语。 4.从这首诗的后两句中，你感受到了什么？ 【参考答案】 1.B 2. 偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧 3.雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上，一条板桥斜横。 4.示例：我感受到了家庭成员之间的关系和睦，以及他们劳动的忙碌。 乡下的村庄 村庄不大，却很古老，村庄的后面，是座不太（竣峻）拔的小山。山呈“箕”状，山顶为内弧形的长圆。整个村庄被半月形的山体包围着，就像一位母亲张开温暖的怀抱，轻轻拥着自己心爱的珍宝，不由让人生出风水宝地的联想。
2020线上教学初三第三次语文模拟试题(含答案)
2020初三年级线上教学第三次检测语文试题 语文试题(卷) (全卷满分120分，考试时间150分钟) 注意事项: 1. 全卷共6页，直接在答题纸上作答。 2.答卷前务必将个人信息填写(涂)清楚。 一、积累和运用(共6小题,计17分) 1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的组是(2分)( ) A.噩耗(hào) 黄晕(hūn) 怂恿(sǒng) 中流砥柱(dǐ) B.归宿(sù) 柔嫩(nùn) 愚钝(dùn) 故弄玄虚(xuán) C.抽穗(suì) 琐屑(xiè) 怪诞(dàn) 渺无人烟(miǎo) D.焦灼(zuó) 当差(chāi) 别墅(shù) 优柔寡断(róu) 2.下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是(2分)（） A.臆断渴幕瓦砾才疏学浅 B.河畔剔透抽屉峰回路转 C.绝密铠甲元勋有例可源 D.花梢纷扰箫瑟感人肺腑 3.请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。(2分) (1)我们要从讲政治的角度，传承好、发扬好“西迁精神”，将个人的奋斗步伐深 (雕镂镌刻铭记)到新时代民族复兴、国家进步的伟大征程中。 (2)西安有着灿烂中华文化的深厚底蕴，是古代中华文明的一颗璀璨明珠，
应当 (义不容辞刻不容缓无可规避)的担起古都复兴这份责任。 4.经典诗文默写。[在第(1)~(7)题中，任选五题;在第(8) ~(10)题中任选一题(6分) (1)山气日夕佳， (陶渊明《饮酒(其五)》) (2) ，白云千载空悠悠。(崔颢《黄鹤楼》) (3)俗子胸襟谁识我? 。(秋瑾《满江红》) (4) ，郁郁青青。(范仲淹《岳阳楼记》) (5)落红不是无情物，。(龚自珍《已亥杂诗》) (6) ，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》) (7)苔痕上阶绿，。(刘禹锡《陋室铭》) (8) ，引无数英雄竞折腰。(毛泽东《沁园春、雪》) (9)他没有婆娑的姿态，（矛盾《白杨礼赞》） (10) ，是绯红的黎明正在喷薄。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》） 5.阅读语段，按要求完成下面的题目。(3分) ①中国高速铁路象征着中国改革开放的中国速度。②目前中国是世界上高速铁路运行里程最长、规模最大的国家。③中国高铁已经成为展示中国速度、中国智慧、中国精神的文化。④高铁已经成为名副其实的助推中国外交发力的快车，在《一带一路》中发挥了不可或缺的作用。 (1)请提取第①句的主干。(1分) (2)第③句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。(1分)
2018年高考语文写作点拨及高考佳作赏析《戏剧、小品、相声类》
2018年高考语文写作点拨及高考佳作赏析 戏剧、小品、相声类 （一）戏剧 戏剧是文学的样式之一，与小说、诗歌、散文并列。近几年来，戏剧小品常常出现在电视屏幕上，给学生不少启发与教益。另外，课本中的作品《雷雨》《哈姆莱特》《窦娥冤》等也在形式上给学生很大的帮助。考场上构思一幕或几幕戏剧，确实考验考生的写作功力。那么，写作戏剧应注意点什么呢？ 首先，应了解剧本的特点。戏剧演出因受时间、场地的影响，所以人物、场景、情节应高度集中，人物不能太多，故事的头绪也不能过多，矛盾冲突必须在短时间内、在不多的场合中反映出来。同时，还要有尖锐的矛盾冲突，能在尖锐的矛盾冲突中表现人物性格，吸引观众。为符合这些条件，建议同学们以写独幕剧为主。 其次，精心设计戏剧语言。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言要有高度个性化和充分的表现力。不仅能准确、生动地表达人物的思想感情和意图，而要符合人物身份、性格、年龄的所处的特定环境。同时，要求明朗动听，有潜台词。舞台说明是一种说明性文字，写在每一幕的开端、结尾和对话中间，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作上下场。它具有渲染舞台气氛、烘托人物心情、展示人物心情、推动情节展开等多种辅助作用。 最后，要有尖锐的矛盾冲突。现实生活中，人们由于阶级立场、政治观点、社会地位、文化修养、生活环境等的不同而产生的矛盾冲突在戏剧中的反映，就是戏剧冲突。戏剧冲突主要表现为剧中人物的性格冲突，而性格冲突又具体表现为一系列的动作。所以要精心为人物设计能看见的外部形体动作和看不见的内心动作。 （二）小品 由于春节联欢晚会的媒介，小品作为语言类节目，因其反映社会现象的深度、广度，以及活泼、诙谐的表演形式倍受观众的喜爱。比如前几年由崔永元、宋丹丹、赵本山表演的“实话实说”系列、“扶不扶”等，一直深受热议。小品的特点有： 1.短小精悍，情节简单。 2.幽默风趣，滑稽可笑。 3.雅俗共赏，题材广泛。 4.贴近生活，角度新颖。 5.针砭时弊，内含哲理。 所以在小品创作中，一定要熟悉小品的舞台要求，深入生活，贴近生活，体验生活，从生活中找灵感。要用艺术的眼光去发现题材，挖掘题材。题材宜小不宜大，要“大题小做”，不要“小题大做”。要有笑料和“包袱”，要突出小品的特点。 （三）相声 相声的写作不同于戏剧小品，对舞台要求没有那么严格，主要突出语言，注重笑料。 从形式上分，相声分为单口相声、对口相声和群口相声。
中班语言谈话活动教案《五官争功》
活动方案：五官争功（中班语言领域谈话活动） 一、活动目标 1、知识目标：让幼儿理解《五官争功》的故事内容，对五官形成基本的认识。 2、能力目标：通过谈话和交流讨论训练幼儿的口语表达能力、倾听能力等。 3、情感目标：五官缺一不可，培养幼儿团结、合作的意识和集体观念。 二、活动准备 1、物质准备：五官的教学挂图、嗅觉瓶两个（分别装适量酱油、醋）、铅笔、图画纸若干。 2、媒体设施：《五官争功》相关场景PPT图片素材。 3、经验准备：幼儿对感觉器官的认识有一定的生活经验。 4、材料准备：故事图册《五官争功》。 三、活动过程 （一）创设情景，激发幼儿学习兴趣。 1、教师出示五官的教学挂图，创设情境五官做客。 2、教师引导幼儿观察五官的图片，激发幼儿学习兴趣。 师：小朋友们，今天老师邀请了五位新朋友到我们班级做客，大家猜猜究竟是哪五位新朋友呢？ 师：对了，就是眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛五位小伙伴，大家掌声欢迎。（二）组织幼儿画五官，说五官。
1、教师让幼儿在图画纸上画出自己印象中的五官。 2、教师以提问的方式让幼儿分享描述自己的五官画，鼓励幼儿交流讨论、大胆发言，加深幼儿对五官形状、大小、位置等特征的认识。 师：下面老师要请刚才画画最认真、最安静的小朋友来说他画的五官有什么特点。师小结：（眉毛弯弯像天上的月亮、嘴巴扁扁、鼻子又大又挺、眼睛圆溜溜的）（三）分段讲述故事《五官争功》，组织幼儿进行交流讨论。 1、讨论内容： ①五官的本领有哪些？ ②五官该不该团结合作？ ③五官是一个整体吗？ ④每个感官如果都不合群、只注重表现自己会给主人的生活带来什么不便？ 2、五官的作用 ①眼睛：看清周围的事物（让幼儿遮住眼睛说说自己看到了什么） ②鼻子：辨别气味（闻嗅觉瓶酱油与醋） ③耳朵；听声音 ④嘴巴：说话和进食（出示丰盛的晚餐这一PPT图片，但幼儿没有嘴巴却无法进食和告诉妈妈） ⑤眉毛：装饰的作用。 （四）品德教育
小学语文阅读考级三级试题
学校 班级 姓名________________ ◆◆◆◆◆◆◆◆◆装◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆订◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆线◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 阅读考级三级测试题 一、选择正确的答案，将序号填在括号中。 1、“山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。” 这首诗的题目（ ） A 、雨过山村 B 、山中杂诗 C 、入峡 D 、泗州东城晚望 2、困睡北窗呼不醒， 。（ ） A 、秋来东阁凉如水 B 、客去山公醉似泥 C 、风吹松竹雨凄凄 D 、听蝉闲傍柳边行 3、 ，钓鱼人在蓼花湾。（ ） A 、不觉小舟流下滩 B 、云开贪看新月上 C 、涧水弯弯绕郡城 D 、江水磨铜鉴面寒 4、“小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生。”这是（ ）的诗句。 A 、徐玑 B 、王庭硅 C 、吕本中 D 、吴均 5、在《石门开开》这篇文章中，石门指的是什么？ A 、一座山峰的名字 B 、葛洲坝水力发电站 6、春风一吹，就把（ )染红了。 A 、柳丝 B 、桃花 二、填空。 1、《曲池荷》的作者是 。 2、 ，正是橙黄橘绿时。 3、他年我若为青帝， 。 4、孔绍安曾经写过一首 来描写游子的思乡之情，其中有一句“早秋惊落叶，飘零似客心。” 5、 有所短， 有所长。 面 方 嘴 舌 6、《白雪公主》中有 个小矮人。 7、从《游长城》这篇文章中，你知道了长城有 里。 三、阅读理解。 乌 鸦 兄 弟 乌鸦兄弟俩同住在一个窝里。 有一天，窝破了一个洞。 大乌鸦想：“老二会去修的。” 小乌鸦想：“老大会去修的。” 结果谁也没去修。后来洞越来越大了。 大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？” 小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？” 结果又是谁也没有去修。 一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窝里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！” 大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。” 小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住吗？它一定会去修了。” 可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。 风越刮越凶，雪越下越大。 结果，窝被风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。 1、一开始，这个洞大吗？________________________ 2、为什么兄弟俩都不修补？ _________________ 3、由于都不修补它们窝的破洞，最终兄弟俩怎样了？ _________________ 4、请找出文中描写寒冷冬天的句子，用波浪线画出来。 5、从这个故事中，你明白了什么？
五官争功剧本
脑袋：哎，我来跟大家说个事儿啊，我昨晚作了个梦，我这梦啊！特别奇怪，我梦见我这五官啊，从…… （一起上来）合：我们向你来道喜了 脑袋：谢谢，但是我不认识你们 嘴：我就是你的嘴 脑袋：我的嘴够肥的啊。 鼻子：我就是你的鼻子 脑袋：我的鼻子也下来了 耳朵：我是你的耳朵 眼睛：我是你的眼睛 嘴：这不给您道喜来啦！ 鼻子：给您哪，祝贺来啦！ 耳朵：祝贺您，取得成绩呀！ 眼睛：祝贺您获得了荣誉。 脑袋：我有什么荣誉？你们这么祝贺我呀？ 鼻子：哎？这您还不明白吗？ 脑袋：怎么回事儿？ 鼻子：不久之前，拿了奖学金。 脑袋：啊，有这事儿。 合：哎！ 耳朵：我可听说啦！ 脑袋：听说什么？ 眼睛：发了那么多奖金。 脑袋：你看见啦？ 眼睛：夜里三点半，您不还数一回。 脑袋：谁数啦？ 嘴：不，关键是您有了荣誉，我们想问问：您这荣誉呀，是怎么得来的。 合：哎。 脑袋：还是我这嘴会说话。荣誉怎么得来的？ 合：啊。 脑袋：上级正确领导，同行的支持，观众们热情的帮助，加上我个人的一点努力。 眼睛：我呢？ 鼻子：我呢？ 耳朵：我呢？ 嘴：我呢？ 脑袋：坏啦！就这点荣誉不够也们四个分的。碍着你们什么事啦！ 合：en？ungratefulness。 鼻子：我可告诉您，脑袋！你所以取得这么大的荣誉，跟我们五官这哥几个发挥功能可有很大的关系。 脑袋：五官各有各的作用啊。
鼻子：那您说说，谁的作用大？ 耳朵：谁是五官之首？ 眼睛：谁该立头功？ 嘴：这头份奖金归谁？ 脑袋：你说这问题我怎么解答？这五官全长我脑袋上，这是有机整体呀！谁头功，谁二功？谁拿头份奖金？我分不清楚啦！ 合：nonsense 鼻子：脑袋！我可告诉你，你所以当上头号笑星，那全仗着我这鼻子给你挺着呢。 脑袋：跟你这鼻子有什么关系？ 鼻子：太有关系啦！ 脑袋：你说说！ 鼻子：你想啊，我这鼻子是你脑袋上唯一的一个呼吸器官哪，我有一天不干活儿，您就受不了。 脑袋：是啊！你这鼻子就管出气的，你凭什么不干活呀？ 鼻子：白天咱就不说了，到晚上也一样啊。 脑袋：晚上怎么啦？ 鼻子：你老人家躺在床上睡着了。 脑袋：休息呀！ 鼻子：眼睛闭上啦！嘴也合上啦！耳朵也歇着啦！ 脑袋：对。 鼻子：噢，就让我鼻子一个人值夜班啊？人家工厂都讲三班倒！你哪怕让我休息个十分八分的？ 脑袋：你休息一会儿，我就休克了。能休息吗？ 鼻子：再者说了，你从小长这么大，你哪时哪刻离开我鼻子啦？ 脑袋：这倒是，打一生出来就有这玩艺儿，这玩艺儿还原装的。 鼻子：再者说，我这鼻子还是你脑袋上的嗅觉器官。 脑袋：怎么叫嗅觉器官？ 鼻子：哎，有我这鼻子，你才能闻出来什么叫香，哪叫臭不是。 脑袋：得靠我这鼻子来闻味儿。 鼻子：哎。要没我这鼻子？ 脑袋：啊？ 鼻子：不客气地说：您——饿啦！ 脑袋：怎么样？ 鼻子：您就上厕所啦！ 脑袋：回去！我上那儿干吗去？ 鼻子：您闻不出味儿来呀？ 脑袋：行行，行行，您这鼻子很重要就是啦！ 鼻子：重要。那我得问问你：既然我这鼻子这么重要，那为什么在笑星领奖大会上，你发言的时候，对我这鼻子的功劳，你只字不提呀？ 脑袋：那我怎么提呀？我上来就这么讲：同志们！评我为笑星，主要得归功我的鼻子。奖金给我的鼻子吧 鼻子：反正我鼻子的待遇，您得重新考虑。 脑袋：鼻子很重要。
最新部编版小学语文四年级下册课堂同步阅读试题及答案
最新部编版小学语文四年级下册课堂同步阅读试题及答 案 部编版小学语文四年级下册课堂同步阅读试题 类文阅读-1 古诗词三首 四时田园杂兴 【宋】范成大 土膏欲动雨频催， 万草千花一晌开。 舍后荒畦犹绿秀， 邻家鞭笋过墙来。 1.给加点的字选择正确的解释。 土膏：A.膏药 B.泥土滋润状 晌: A.晌午， B.一天以内的一段时间 笋：部首查字法，先查部首，再查画 2.诗中描写的景物有、、 和等。 3.这首诗描写的是季的景色，根据诗中的词语可以看出。 4.用自己的话写出后两句诗的意思。
5.你还知道哪些范成大的古诗？写一写吧。 【参考答案】 1.B B 2.雨草花竹笋 3.夏春鞭笋过墙 4.屋后的那片荒地也长满了野花野草,一片葱绿秀美；连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来,钻出了嫩嫩的竹笋。 5. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
雨过山村 【唐】王建 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去， 闲看中庭栀子花。 1.下列词语的解释有错误的是（） A.竹溪：小溪旁长着翠竹。 B.妇姑：老妇人和小姑娘。 C.相唤：互相呼唤。 D.闲着：农人忙着干活，没有人欣赏盛开的栀子花。 2.诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点是 3.把这首诗的前两句改写成现代汉语。 4.从这首诗的后两句中，你感受到了什么？ 【参考答案】
1.B 2. 偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧 3.雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上，一条板桥斜横。 4.示例：我感受到了家庭成员之间的关系和睦，以及他们劳动的忙碌。 类文阅读-2 乡下人家 乡下的村庄 村庄不大，却很古老，村庄的后面，是座不太（竣峻）拔的小山。山呈“箕”状，山顶为内弧形的长圆。整个村庄被半月形的山体包围着，就像一位母亲张开温暖的怀抱，轻轻拥着自己心爱的珍宝，不由让人生出风水宝地的联想。 我喜欢这样的村庄，干净利落，整齐有序，保持着传统村落的自然和地域特色。一座座房屋错落有（制致），院与院之间或相互（衔衍）接，或留有夹墙，但户与户之间，绝对单门独院。 阳光灿烂，天气和暖。门角的土地平整，阶前的菜园已收获一空。院前院后，大都种着树木，桃树、杏树和槐树，一株株遵规守矩，在主人规定的范围内生枝散叶，就像邻里之间的约定，和睦相处，不（遇逾）半步。那些树木，枝杆圆润饱满，枝条伸展，苞蕾微鼓，年华正轻。可以想象，若有一日枝头盛开，它们的花朵，足以把一座小院点亮，一朵花开，就是一片无限的春光。
五官争功
《五官争功》教学设计 教学目标： 1、能流利、通顺、有感情地朗读课文。 2、了解课文的意思，练习用古文仿写。 3、通过揣摩语言文字，懂得团结互助力量大的道理。 教学重难点： 练习用古文仿写。通过揣摩语言文字，懂得团结互助力量大的道理。 教学过程： 一、联系生活谈话 1.故事引入：当我坐车来这里的时候，正昏昏欲睡中，忽然，我的嘴巴跟我讲话了：“老徐啊，你到外面去上课，不都是因为‘我’吗？我滔滔不绝，能言善辩，全都是我的功劳。”我刚想说话，却打了个喷嚏，鼻水流下，嘴就不高兴了：“你怎么搞得？弄脏我了知不知道？”嘴巴和鼻子就吵起来了。 2、谈话：我讲的这个故事好听吗？ 为什么我的故事会生动？（根据生的回答，生板：动作、表情、语气、语调） 3、今天让我们一起来讲故事。 三、读熟读懂练仿写 1、出示：口与鼻争高下。 口曰：“我谈古今是非，尔何能居上我？” （1）师：这是一句古文。我们说“嘴巴”，古文称“口”，“鼻子”称“鼻”。说明古文往往是单字的。 （2）师：“是非”是什么意思？ （3）师范读这句话：我谈古今是非。 为什么要这样分开读？学生练读 （4）比较：“尔何能居上我？”和“尔何能居我上？”有什么区别？为什么这样说？ 上：shang 四声，下降；我：wo 三声，上扬，显示出口的骄傲。 （5）指导朗读，加上动作，表情 2、出示：鼻曰：“饮食非我不能辨。”
（2）师范读：饮食非我不能辨。为什么这样分开念？ （3）理解意思再读。 眼睛往下一看，不乐意了—— 3、出示：眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。” （1）毫是什么意思？ （2）“明察秋毫”里的“毫”是指秋天里最早长出来的最细小的绒毛，就是“毫毛”。 （3）理解“毫端”：毫毛的顶端。 （4）这里没有用“居上”，而用了一个“先”，为什么？（先表示第一，更加傲慢。）眼睛还不解气，发现还有东西在他的上面，是谁呢—— 4、出示：又谓眉曰：“尔有何功居上我？” （1）眉毛是不是没有用？它有什么用处？ （2）积累含“眉”的词语：眉飞色舞、眉清目秀、贼眉鼠眼、挤眉弄眼、慈眉善目、横眉竖眼 （3）小结：看来，眉和目是不能分开的，只有“眉来眼去”，才能“眉目传情”。 眉毛讲话文绉绉的，他回答说—— 5、出示：眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼仪。若无眉，成何面目？” （1）齐读，“有理不在身高。” （2）理解大意，再读。 6、自由练读，分角色表演。 7、指名分角色演练对话 （1）注意语调、动作。 （2）指名两组读 （3）全班起立读，最好能背诵下来。 8、添油加醋读 （1）师添油读：喂，老兄，我谈古今是非，尔何能居上我？