第一节杠杆(第二课时)

第一节杠杆(第二课时)

(一)学习目标

1、知识与技能目标：

(1)知道杠杆的分类，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类。

(2)知道杠杆的一些应用。

2、过程和方法目标：

(1)通过杠杆的平衡条件，了解杠杆的分类方法；

(2)通过分类，了解生活中杠杆的应用原理。

3、情感、态度与价值观目标：

通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。

(二)教学重难点

(1)重点：杠杆的分类

(2)难点：从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类，理解省力、费力和等臂杠杆的具体应用。

(三)教学过程

一、复习

复习杠杆的平衡条件：动力渤力臂=阻力邓阻力臂(F1l1= F2I2)

二、杠杆的种类

从杠杆的平衡条件可知，当杠杆平衡时，力与力臂成反比，所以可以得出以下几个结论：

1、当l1> I2, RV F2,说明使用这种杠杆时省力。我们把这种杠杆叫做省力杠杆，如：撬棒，瓶盖起

子，园艺剪刀等。

2、当I1V I2, F1> F2,说明使用这种杠杆时费力。我们把这种杠杆叫做费力杠杆，如：钓鱼杆，缝纫

机踏板，理发剪刀等。

3、当l1 = I2, F1= F2,说明使用这种杠杆时即不省力也不费力。我们把这种杠杆叫做等臂

杠杆，如：天平等。

分类是物理学中一个比较重要的方法，学生可以列举以前所学过的分类方法，如固体可

以分为晶体和非晶体等。在学习了杠杆的分类后，请学生尽量列举每种杠杆的实物。

三、杠杆的应用

分析生活中的实物，大家共同讨论这属于什么杠杆，它们有什么好处？又有什么缺点？为什么做成这个样子。然后归纳：

1、省力杠杆，可以省力，但比较费距离。

2、费力杠杆，虽然费力，但可以省距离。

本环节应当以开放性教学为主，请学生列举生活中的杠杆，大家共同讨论其结

构，用途，以及是不是可以进行改进？

I

四、练习

1、如图，是用一根木棒在撬石头，这根木棒的特点有：①木

棒不易_________ :②能在力F的作用下围绕着_____________ 旋转。我们就

可以把这根木棒叫_______________ 。

2、在上题中，我们从0点作一条MN的垂线，这条垂线的长度就是力 F N

的 _______ 。

MN这条直线就是力F的____________________ 。

3、下列物体中不能看成杠杆的是( )

A、筷子

B、火钳

C、剪刀

D、橡皮筋

4、杠杆的平衡条件是_____________ ;如果分别用不同方向的三个力作用于杠杆的

A 点，都能使图所示的杠杆平衡，那么最小的力是 ___________________

5、生活中的杠杆可以分成三类，一是省力杠杆，例如 _______________ ;二是 ______________ ，例

如 _________ ;三是等臂杠杆，例如 _______________ 。（把 钓鱼杆，跷跷板，瓶起子 ”填在如『'字 后的横线上）

6、如图，图中轻质木棒 AB 可以看成一个杠杆，C 点吊一重物，B 点用绳子拉

着，杠杆的支点是 _____________________ 点。请在图中标出动力 F j ，阻力

F 2,并画出它们的力臂 L i 、L 2。如果木棒静止，，则等式：F I L I = _______________ 成

7、用一根细棉线把一段直铁丝吊起来，让铁丝能在水平位置平衡，再将棉线右边的铁 丝对折一

下，铁丝还能在水平位置平衡吗？实际做做，然后回答：

① _____________________________________________________________________ 你看至y 的现

象是： _______________________________________________________________________

② 猜想可能的原因是： __________________________________________________________ ；

③ 猜想的依据是： ______________________________________________________________ 。

8、 用剪纸的剪刀剪一叠较厚的纸，是用剪刀的尖端容易剪断还是用剪刀的中部容易剪 断，试试

看，并和同学交流一下，讨论是什么原因？利用的物理知识是什么？

9、 在探究杠杆平衡条件的活动中，

你一定注意了首先调节杠杆在水平位置平衡吧 ！

这样

做对你填写书中表格中的哪几项数据有利，为什么？

10、 在探究杠杆平衡条件的活动中，我们使用的杠杆两端有两个螺母，它们的作用

是 _________ 。如果不要这两个螺母，请你设计一种装置，使它具有与螺母相同的作用，画

出设计草图，加上必要的文字叙述。

11、在探究杠杆平衡条件的活动中，小红发现用 2个钩码可以平衡 3个钩码。如图, 小红想，杠杆平衡，肯定不能光看动力和阻力，可能还与力的作用点到支点的距离有关。于 是她反复做了几次实验，分析得出杠杆的平衡条件为：

动力X 支点到动力作用点的距离 =阻力X 支点到阻力作用点的距离

老师看后，指出她的不足之处，可小红据理力争， 题

呢？ ”老师为了让小红相信， 拿来一个弹簧测力计, 小红明

白了。

①你能说说教老师是怎么做的吗?

②小红在老师的指导下， 把自己得出的 平衡条件”等式两边各改了一字， 就变成了正确

的结论，想一想她是怎么改的？

12、能否用量程为5N 的弹簧测力计测一名同学的重? 需要的辅助器

材：

应用的物理知识：

启发你这样创意的来源： （四）作业

课堂上没完成的练习 附：课后总结 通过实验得出的结论怎么可能有问 把测力计的挂钩挂在 A 点上，贝 A A 。 B