语文苏教版二年级下册24、问银河(第二课时)

一、创设情境，复习导入

1、课前播放歌曲《小白船》。

师：这首歌好听吗？歌中描绘的是什么地方吗？（银河）

拿出小手我们一起来写写：银，左窄右宽竖提挺直。

银河中有什么呢，这节课，我们就继续跟着文中的小朋友去想象，去问银河吧！一起读课题。

文中的小朋友问了银河什么问题？

哎呀，他的问题可真不少，从河水问到河道，从河道想到河面，以及河的上游。那我们就从河水开始问起吧！

二、想象画面，读出疑问

（一）细读，想象画面

第一自然段

1、一读读中提问

谁先来问？（出示）

指名读，师评价：你读得很流利。

谁还想来试试？（你读出了对银河的好奇）

在读中你们眼前仿佛能看到什么样的画面呢？

生1：我仿佛看到了可爱的鱼儿。（“可爱”这个词用得好）

生2：我仿佛看到了青青的水草。

师：为什么能看到鱼儿和水草呢?

生：因为河水很清澈，一眼就能看到底。

师：清澈的河水里还会有什么呢?

生1：清澈的河水里还会有小虾。（你想象力真丰富，我们要向他学习，在“读中想象”，【贴卡】还有谁来说说。）

生2：还会有可爱的小螃蟹。

生3：还会有五彩的贝壳。

师：在这清澈的小河里，你想干什么？

你呢？你喜欢戏水吗？那时你会觉得——很快乐！

（你真厉害，不仅读懂了文字，还加入自己的想象。）

师：还等什么，快来读读这么令人快乐的画面吧！自己试试吧！（生自由读）（我听出了你的快乐！听出了你对银河的向往。）听了你们的朗读，老师也想来读读，可以吗？不过老师在读之前，想把这段话变一变，瞧，你们看出什么变化了吗？（变成小诗了）（对了，现在听老师来读读这段小诗吧！）

师配乐读范读。你觉得老师读得怎么样？（是的，我们可以在读中品味出诗的韵味）（贴卡：读中品味）

谁想单独来读读？（老师也给你配上音乐。）

还有谁想来读，哎呀！这么多小朋友想读，那我们就一起读吧！第二---四自然段

1、过渡：你们读得真好！

2、剩下的问题，请你和你的小组成员一起来合作学习，选择你们最喜欢的一个自然段来读读，在读中如果有不理解的地方可以向你的队员们提出问题，队员可以帮助解答，解答不了的可以问老师，解答好了就好好的读读，可以加入你的想象哦。（师行间巡视，了解问题）

觉得自己已经学完了，就坐正你的小身体告诉老师。开始学习吧！

3、交流

你们组读的是第几自然段？

第二自然段

你们为什么喜欢这个自然段？因为我特别想看看大鼻子的货船。是吗，我也想看，你们看这个词组还很特别。对，多了个“”。为什么会有“”呢？想想我们刚学过的几篇课文的课题。

生4：晚上的“太阳”，太阳加了双引号。

师：那是因为这里的太阳，不是——

生5：不是真正的太阳。（而是——电灯）

生6：“闪光的金子”用双引号，那是因为不是真正的金子，而是说徐虎的心像闪光的金子。

生7：“黑板”跑了，用双引号，那是因为不是真正的黑板，而是马车车厢的后壁。

师：这篇课文中，大鼻子用双引号，因为这不是指——

生8：真正的鼻子。

师：而是指货船前面的这一部分——（师手指图片中的球鼻艏）这一部分像一个大鼻子，很可爱吧！它还能减少水的阻力，提高船的航行速度呢！

师：还有喜欢这一自然段的吗？你们为什么喜欢？

生：我们喜欢航标灯。你们知道航标灯是用来干嘛的？

那就请喜欢第二自然段的小朋友一起来读读吧！

第三自然段

1、过渡：你们小组刚才没举手，你们喜欢哪一自然段？为什么？

2、因为我们喜欢斜拉桥？

师：想看看斜拉桥吗？那我们就来欣赏欣赏吧！

（出示几幅斜拉桥的图片）学生发出惊叹声。

师：刚才我听到了大家一声又一声的惊叹，能告诉我你们在惊叹什么吗？

生：很美、很长、很壮观！

师：是啊，这么高大，这么威风，这么壮观，课文是用什么词语来赞美它的？——雄伟。

师：你觉得雄伟这个词还可以形容什么？（你形容得很恰当。）

3、我们喜欢牛郎和织女的故事。

你能讲讲吗？

你的故事讲得真好！牛郎织女一年才能见一次，所以文中的小朋友想让他们在斜拉桥上经常相会。

4、你们找找2、3自然段里有一对近义词呢？

为什么河道用“宽阔”，而河面用“宽广”呢？

师：这两个词都有——宽，都是形容范围广的，但宽阔一般是用在道路上，譬如：宽阔的街道，宽阔的马路

而宽广则是用在更广阔的空间。譬如：宽广的大海、草原

师：那“宽阔”和“宽广”哪一个形容的范围更大?

生：“宽广”形容的范围更大。

5、第四自然段

有喜欢第四自然段的吗？说说为什么？

因为我们对葛洲坝很感兴趣。

还有谁也感兴趣的？师介绍葛洲坝。

你们看到的雄伟的斜拉桥，的葛洲坝水力发电站，都是我们中国人民用他们智慧和汗水建设成的，说说你此时的感受。（很自豪，很骄傲）把你的感受读出来吧！

（三）练背，体会写法

1、指导练背

师：我听出了你们的自豪，看着这4个自然段，仔细观察，每个自然段有什么相同的地方吗？(出示前四段)

生：每节都有“银河呀，在你⋯⋯有⋯⋯吗?⋯⋯吗?”

师：你有一双火眼金睛，这就是诗歌的独特，优美之处，而且这样会显得句式很整齐，富有韵律，让我们朗朗上口。

老师把不同的部分呢，编了个词串

(出示：河水、鱼儿、水草、小朋友；

河道、客轮、货船、航标灯；

河面、牛郎、织女、斜拉桥：

上游、大坝、葛洲、水电站)，

你们能借助这个词串问问银河吗！（谁先来）

师：真棒, 我也想来参加，由老师来起头，你们接后，好吗？再配上音乐，一定会读得更美！