第四课科举制的创立
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初一下历史第4课-科举制的创立
科 举 教育:促进了教育事业的发展。 制 的 促进了文学艺术的发展，促进唐 文学 : 影 诗的繁荣。 响
对世界文明发展产生过一定的 世界: 影响。（如新罗、日本）Βιβλιοθήκη 读书人有机会进入各级政府任职。
回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫 无一寸铁，佘不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁敢 雪中送炭。 侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中 了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来 锦上添花。
应试场面
贡院考场
举子看榜图
捷报
二、科举制的完善
1.朝代：唐朝 2.人物：唐太宗 武则天 唐玄宗 3.过程 （1）唐太宗：扩充国学规模，增加考试人数 （进士科第一名称状元） （2）武则天：增设殿试、武举 （3）唐玄宗：丰富考试内容，诗赋成为进士 科主要考试内容
三、科举制度的影响
政治:改善了用人制度，使得有才识的
武举考试内容：
负重、骑射、步射、马枪等技术
殿试
我还要准备参加皇帝亲自主 持的殿试。这样，既增加了考试 的严格性，又增加了我们的光荣 感，觉得自己是“天子门生”了， 更加忠君爱国。
诗赋
推动文化的繁荣（诗歌） 和教育的发展
秀才 举人(解元) 贡生(会元) 进士(状元)
他们谁的成绩好？
2003年6月25日四川发 现清代科举考试准考 证和补考证。 这是在四川成都发现 的清代科举考试准考 证《院试卷结票》 （左）和补考证 （右）。清代科举考 试准考证名为《院试 卷结票》， 是清代光 绪年间成都府华阳县 的李升荣参加秀才考 试时所用。
第4课
科举制度的创立
1.背景：
一、科举制的诞生
魏晋以来，设立中正官考察人品， 把人按人品分为九个等级，得到上品评 价的人就可以推荐做高品的官，这叫做 “九品中正制”。 后来，高官大户把持了所有的高官 显职，各级中正官也由他们任命或直接 担任。于是门第出身作为品评的唯一标 准，是世族就得到好评，祖宗没做过高 官就一定得差评，形成了“上品无寒门， 下品无世族”的局面。
【教学课件】第4课 科举制的创立
12
金榜题名 名落孙山 独占熬头 连中三元 蟾宫折桂
2021/8/17
13
1919年，越南举行了最后一科会试，取中23名。此 后，科举制度在越南和世界历史上终于完全退出了 历史舞台
在漫长的1300年的科举考试中，曾产生出700多名 状元、近11万名进士、数百万名举人（至于秀才就 更不计其数了）。隋唐以后，几乎每一位知识分子 都与科举考试有着不解之缘和密切关系，从未参加 过科学考试的是极少数。中国历史上，善于治安邦 的名臣、名相，有杰出贡献的政治家、思想家、文 学家、艺术家、科学家、外交家、军事家等大都出 自状元、进士和举人之中。
2021/8/17
黄梅戏《女驸马》
为救李郎离家园 谁料皇榜中状元 中状元着红袍 帽插宫花好啊好新鲜 我也曾赴过琼林宴 我也曾打马御街前 人人夸我潘安貌 原来纱帽罩婵娟 我考状元不为把名显 我考状元不为作高官 为了多情李公子 夫妻恩爱花好月儿圆 喜洋洋 就等告假回故乡 见了李公子 我送他一个状元郎
1
第4课 科举制的创立
一、隋朝科举制度的诞生
1、隋文帝时期： 分科考试选拔官员 2、隋炀帝时期： 正式设置进士科 科举制正式诞生
二、唐朝科举制的完善
1、唐太宗时期： 扩充国学规模 开创殿试
2、武则天时期 开创武举
3、唐玄宗时期： 诗赋成为进士科主要的考试内容
三、科举制的影响
1、改善用人制度
2、促进教育事业的发展
20231/、8/17促进文艺事业的发展
10
2021/8/17
何 物 动 八人 月， 桂二 月 杏 花
11
2021/8/17
2006年10月1 日,韩国首尔, 身着韩国传统 服装的老年韩 国人正在扮演 参加一个国家 考试 “Gwageo” （科举）。 “Gwageo”最 早出现在公元 958年,是为了 选拔政府官员, 在1984年就废 除了。
金榜题名 名落孙山 独占熬头 连中三元 蟾宫折桂
2021/8/17
13
1919年，越南举行了最后一科会试，取中23名。此 后，科举制度在越南和世界历史上终于完全退出了 历史舞台
在漫长的1300年的科举考试中，曾产生出700多名 状元、近11万名进士、数百万名举人（至于秀才就 更不计其数了）。隋唐以后，几乎每一位知识分子 都与科举考试有着不解之缘和密切关系，从未参加 过科学考试的是极少数。中国历史上，善于治安邦 的名臣、名相，有杰出贡献的政治家、思想家、文 学家、艺术家、科学家、外交家、军事家等大都出 自状元、进士和举人之中。
2021/8/17
黄梅戏《女驸马》
为救李郎离家园 谁料皇榜中状元 中状元着红袍 帽插宫花好啊好新鲜 我也曾赴过琼林宴 我也曾打马御街前 人人夸我潘安貌 原来纱帽罩婵娟 我考状元不为把名显 我考状元不为作高官 为了多情李公子 夫妻恩爱花好月儿圆 喜洋洋 就等告假回故乡 见了李公子 我送他一个状元郎
1
第4课 科举制的创立
一、隋朝科举制度的诞生
1、隋文帝时期： 分科考试选拔官员 2、隋炀帝时期： 正式设置进士科 科举制正式诞生
二、唐朝科举制的完善
1、唐太宗时期： 扩充国学规模 开创殿试
2、武则天时期 开创武举
3、唐玄宗时期： 诗赋成为进士科主要的考试内容
三、科举制的影响
1、改善用人制度
2、促进教育事业的发展
20231/、8/17促进文艺事业的发展
10
2021/8/17
何 物 动 八人 月， 桂二 月 杏 花
11
2021/8/17
2006年10月1 日,韩国首尔, 身着韩国传统 服装的老年韩 国人正在扮演 参加一个国家 考试 “Gwageo” （科举）。 “Gwageo”最 早出现在公元 958年,是为了 选拔政府官员, 在1984年就废 除了。
中图版七年级历史下册课件_第4课：科举制的创立
1、明清时期，科举试卷答卷的文体，有严格的规定，不 许发挥个人见解，严重束缚了读书人的思想。 2、使大批知识分子不愿从事学术研究和深入的思考，不 愿从事科学技术研究，阻碍了科学文化的发展。
3、推动知识分子与统治者合流，削弱其独立意识与批判 精神，逐渐沦为封建统治者的附庸。
在漫长的1300年的科举考试中，曾产生出 700多名状元、近11万名进士、数百万名举人 （至于秀才就更不计其数了）。隋唐以后， 几乎每一位知识分子都与科举考试有着不解 之缘和密切关系，从未参加过科学考试的是 极少数。中国历史上，善于治安邦的名臣、 名相，有杰出贡献的政治家、思想家、文学 家、艺术家、科学家、外交家、军事家等大 都出自状元、进士和举人之中。
这样的选官制度有什么弊端呢？
选拔官员的权利集中在地方权贵手中，不利 于中央集权。
隋文帝为什么要改革选拔官员的方法？
① 、为了巩固自己的统治，需要加强中央集权； ② 、为了选拔有真才实学的人做官，才能有效地进行统治。旧的 选官制度使的选官实权控制在地方官员手中，一些没有真才实学的 人得以出任官职，不利于隋王朝的统治。
赚 得 英 雄 尽 白 头 。
太 宗 皇 帝 真 长 策 ，
天 下 英 雄 ， 入 吾 彀 中 矣
你是怎样理解唐太宗的这句话的？
• 这句话表达了坐定天下的皇帝们对于人才 的态度，那就是要将人才都纳入到体制中 来，为我所用。
2、武则天： 创殿试、武举
3、唐玄宗：以诗赋为科考主要内容
曾八次举行殿试
2、方式： 隋文帝——开始分科考试 隋炀帝——设置进士科 科举制度正式诞生
科举考试与原来的选官制度相比有哪些进步 和影响？ • 从此门弟不高的读书人，可以凭才学做官， 选拔官吏的权力，从地方集中到朝廷。 • 有利于提高政府办事效率，适应了统一的 需要
范丽君——第4课科举制的创立
3、唐太宗看到很多中举士子鱼贯而出时，高 兴地说：天下人才都为我所用了。这一记 载（B ） A反映了我国古代帝王的奢侈生活 B能说明唐朝科举制的实施情况 C属于后人杜撰且不符合当时的情况 D说明了唐太宗善于虚心纳谏
人名尽处是孙山 名落孙山 贤郎更在孙山外
梳理知识
阶段
形成 （隋朝）
关键人物
隋文帝 隋炀帝 唐太宗
主要贡献
开始分科考试 设进士科 扩充国学规模 首创殿试和武举 将诗赋作为考试内容
完善 （唐朝）
武则天 唐玄宗
ห้องสมุดไป่ตู้
解决问题
隋以前的人才选拔制度
远古：“天下为公，选贤与能”
夏商周：“家天下”“世卿世禄”
战国时期：“游说”和“自荐”
二、科举制的完善 1、唐太宗：扩大国学 （1）原因：笼络人才 （2）作用：促进了唐朝教育事业的发展
二、科举制的完善 2、武则天:创殿试、武举 （1）殿试：公平、公正、透明
二、科举制的完善 2、武则天:首创殿试、武举
二、科举制的完善 2、武则天创殿试、武举 （1）殿试：公平、公正、透明 （2）武举：增强军事实力
三、科举制的影响 1、改善了用人制度 2、促进了教育事业的发展 3、促进了文学艺术，特别是诗赋的发展
“我们知道的最早的考试制度，是中国所
采用的选举制度，及其定期举行的考 试。” ——《英国大百科全书》
“现在各国的考试制度，差不多都是学英 国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从 我们中国学过去的。” ——孙中山
科 举 制 创 立 的 意 义
选拔权力： 地方——中央
将选拔官吏的权力收归中央，有利于加 强中央集权。
二、科举制的完善 1、唐太宗：扩大国学
“十年寒窗无人问，一举成名天下知”
第4课 科举制的创立(中图版)
吏部：负责考核、任免四品以下官员 户部：负责财政、国库 礼部：负责贡举、祭祀、典礼 兵部：负责军事 刑部：负责司法、审计事务、重大案件组织刑部、 御史台、大理寺会审 工部：负责工程建设
1、我国科举制正式诞生于（ D ） A、唐玄宗时 B、武则天时 C、唐太宗时 D、隋炀帝时 2、贞观年间，唐朝中央政府三省的运作 机制是 （ C ） A、尚书——中书——门下 B、尚书——门下——中书 C、中书——门下——尚书 D、门下——中书——尚书
★1、科举制诞生以前我国采取什么方法
选拔官员？
科举以前的人才制度 秦朝以前，中国社会采用分封制，选士也依靠世袭 制度。西周时，天子以及诸侯分封天下。周礼之下，社 会阶级分明。管理国家由天子、诸侯、卿、士分级负责。 而各阶层按伦常，依照血缘世袭。到了东周，稳定的制 度开始崩溃，于是有“客卿”、“食客”等制度以外的 人才为各国的国君服务。 到了汉朝，分封制度逐渐被废，皇帝中央集权得以 加强。皇帝为管理国家，需要提拔民间人才。当时采用 的是察举制，由各级地方推荐德才兼备的人才。由州推 举的称为秀才，由郡推举的称为孝廉。察举制缺乏客观 的评选准则，虽有连坐制度，但后期逐渐出现地方官员 徇私，所荐者不实的现象。 魏文帝时，陈群创立九品中正制。
★促进教育事业的发展；士 人用功读书的风气盛行。
材料：唐玄宗时，诗赋成为进士科主 要的考试内容。他在位期间，曾在 长安、洛阳宫殿八次亲自面试科举 应试者，录取很多很有才学的人。
★促进文学艺 术的发展也促 进唐朝诗歌的 繁荣与发展。
李白 中
杜甫
白居易
★他们都是唐朝著名的诗人其
谁考中进士？
三、科举制度给隋唐社会和世界带来 什么影响？
科举制的结束
张之洞
袁世凯
★1905年9月2 日，袁世凯、张 之洞奏请立停科 举 。延续1300多 年的科举制废除 了。（清朝末年 被废除）
1、我国科举制正式诞生于（ D ） A、唐玄宗时 B、武则天时 C、唐太宗时 D、隋炀帝时 2、贞观年间，唐朝中央政府三省的运作 机制是 （ C ） A、尚书——中书——门下 B、尚书——门下——中书 C、中书——门下——尚书 D、门下——中书——尚书
★1、科举制诞生以前我国采取什么方法
选拔官员？
科举以前的人才制度 秦朝以前，中国社会采用分封制，选士也依靠世袭 制度。西周时，天子以及诸侯分封天下。周礼之下，社 会阶级分明。管理国家由天子、诸侯、卿、士分级负责。 而各阶层按伦常，依照血缘世袭。到了东周，稳定的制 度开始崩溃，于是有“客卿”、“食客”等制度以外的 人才为各国的国君服务。 到了汉朝，分封制度逐渐被废，皇帝中央集权得以 加强。皇帝为管理国家，需要提拔民间人才。当时采用 的是察举制，由各级地方推荐德才兼备的人才。由州推 举的称为秀才，由郡推举的称为孝廉。察举制缺乏客观 的评选准则，虽有连坐制度，但后期逐渐出现地方官员 徇私，所荐者不实的现象。 魏文帝时，陈群创立九品中正制。
★促进教育事业的发展；士 人用功读书的风气盛行。
材料：唐玄宗时，诗赋成为进士科主 要的考试内容。他在位期间，曾在 长安、洛阳宫殿八次亲自面试科举 应试者，录取很多很有才学的人。
★促进文学艺 术的发展也促 进唐朝诗歌的 繁荣与发展。
李白 中
杜甫
白居易
★他们都是唐朝著名的诗人其
谁考中进士？
三、科举制度给隋唐社会和世界带来 什么影响？
科举制的结束
张之洞
袁世凯
★1905年9月2 日，袁世凯、张 之洞奏请立停科 举 。延续1300多 年的科举制废除 了。（清朝末年 被废除）
【精品历史课件】新人教版七年级历史下册第4课“科举制的创立”
第4课 科举制的创立
寒门苦读
一朝登天
科举制的诞生 原因：改变不合理的人才选拔制度 朝代：隋朝 人物：隋文帝、隋炀帝 过程：文帝：分科考试选拔官员
炀帝：正式设置进士科 意义：打破门第限制，将选官权集中到中央
科举制诞生的背景
上品无寒门，下品无士族。
只
——《晋书·刘毅传》
注
公门有公，卿门有卿。
重
——《晋书·王沈传》 门
世界 俄国十月革命
社会主义革命时代到来
中国 现代史
开始社会主义现代化道路
（1917年） 五四运动（1919年） 新旧民主主义革命分界 新中国成立（1949年） 开始社会主义现
代化道路的探索
三、史料实证
（一）概念 对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法 （二）目标 （1）能够区分史料的不同类型；在解答某一历史问题时，能够尝试从多种渠道获取与 该问题相关的史料；能够从所获得的材料中提取有关的信息。 （2）能够认识不同类型的史料所具有的不同价值；明了史料在历史叙述中的基础作用 ；在对史事与现实问题进行论述的过程中，能够尝试运用史料作为证据论证自己的观点 。 （3）在探究特定历史问题时，能够对史料进行整理和辨析；能够利用不同类型史料， 对所探究的问题进行互证，形成对该问题更全面、丰富的解释。 （4）能够比较、分析不同来源、不同观点的史料；能够在辨别史料作者意图的基础上 利用史料；在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能够恰当地运用史料对所探究 问题进行论述。
英国大百科全书中说：“我们所知道的最早的考试 制度，是中国所采用的科举制度，及其定期举行的考 试。”
1864年,在狄更斯主编的英文周刊中刊载了一篇题为 《中国的科举考试》的文章,指出科举的独一无二之处在 于:“科举这个教育机器几乎是从不间断地实施其功能: 它是唯一没有被动摇过基础的制度,是在权威一再崩溃和 颠覆中唯一能维持全面而广泛地影响的制度,当其他帝国 统治的代表一次又一次被推翻并被践踏为尘土时,它在全 民族的眼中却是神圣的唯一避难所。”
寒门苦读
一朝登天
科举制的诞生 原因：改变不合理的人才选拔制度 朝代：隋朝 人物：隋文帝、隋炀帝 过程：文帝：分科考试选拔官员
炀帝：正式设置进士科 意义：打破门第限制，将选官权集中到中央
科举制诞生的背景
上品无寒门，下品无士族。
只
——《晋书·刘毅传》
注
公门有公，卿门有卿。
重
——《晋书·王沈传》 门
世界 俄国十月革命
社会主义革命时代到来
中国 现代史
开始社会主义现代化道路
（1917年） 五四运动（1919年） 新旧民主主义革命分界 新中国成立（1949年） 开始社会主义现
代化道路的探索
三、史料实证
（一）概念 对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法 （二）目标 （1）能够区分史料的不同类型；在解答某一历史问题时，能够尝试从多种渠道获取与 该问题相关的史料；能够从所获得的材料中提取有关的信息。 （2）能够认识不同类型的史料所具有的不同价值；明了史料在历史叙述中的基础作用 ；在对史事与现实问题进行论述的过程中，能够尝试运用史料作为证据论证自己的观点 。 （3）在探究特定历史问题时，能够对史料进行整理和辨析；能够利用不同类型史料， 对所探究的问题进行互证，形成对该问题更全面、丰富的解释。 （4）能够比较、分析不同来源、不同观点的史料；能够在辨别史料作者意图的基础上 利用史料；在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能够恰当地运用史料对所探究 问题进行论述。
英国大百科全书中说：“我们所知道的最早的考试 制度，是中国所采用的科举制度，及其定期举行的考 试。”
1864年,在狄更斯主编的英文周刊中刊载了一篇题为 《中国的科举考试》的文章,指出科举的独一无二之处在 于:“科举这个教育机器几乎是从不间断地实施其功能: 它是唯一没有被动摇过基础的制度,是在权威一再崩溃和 颠覆中唯一能维持全面而广泛地影响的制度,当其他帝国 统治的代表一次又一次被推翻并被践踏为尘土时,它在全 民族的眼中却是神圣的唯一避难所。”
第4课 科举制的创立
第四课科举制的创立自主预习，自我提高一、科举制的诞生（1）、科举制度在隋朝产生的背景：魏晋以来，官员大多从各地）的子弟中选拔。
权贵子弟无论优劣，都可以。
许多出身低微但有的人，却不能到和担任高官。
（2）、科举制度在隋朝创立的过程：①帝开始用的方法来选拔官员。
他令各州人才，参加考试，合格的可以做官。
②帝时正式设置，考核参选者对时事的看法，按选拔人才。
我国科举制度正式诞生。
（3）、科举制度的作用：门第不高的读书人，可以凭做官；选拔官吏的权利也从集中到。
二、科举制的完善（1）、唐朝科举制逐渐完善，常设的考试科目很多，以、两科最重要。
、、是完善科举制的关键人物。
（2）、①重视人才的和。
②时大力提倡，开创和。
③时成为主要的考试内容，亲自面试。
三、科举制度的影响（1）、科举制改善了，使得有的读书人有机会进入任职。
（2）、科举制促进了，士人用功读书的。
（3）、科举制也促进了，尤其因为进士科重视考，大大有利于的繁荣。
科举制影响的弊端：A\使大批知识分子醉心于科举考试，不愿从事学术研究和科技专研；B、科举考试控制了读书人，使知识分子的独立意识削弱，逐渐沦为统治者的附庸。
四、科举制结束的时间：科举制度在我国社会延续了年，直到被废除。
共同学习，合作提高1、阅读教材“科举制的诞生”思考：（1）魏晋以来，官员选拔制度的依据是什么？你作何评价？（2）针对上述弊端，隋文帝是怎样解决的？（3）正式创立科举制的是谁？科举选官有何重要意义？2、细读教材“科举制的完善”，完成以下问题：（1）唐太宗为什么扩充国学规模？他的举措使国家教育事业出现了什么景象？（2）殿试的实行对科举考试的完善有何作用？（3）武则天重视科举取得了什么样的成效？（4）唐朝为何会出现诗歌繁荣的景象？在唐朝成就斐然的文学艺术界人士繁若星辰，这说明了什么？3、细读教材“科举制的影响”完成以下问题：（1）见教材“活动与探究”，结合现在的考试制度，谈谈你的看法。
（2）你如何评价科举制度？回顾总结，建构知识网络出现：__________开始采用分科考试的办法选拔官员。
新人教版七年级历史下册《第4课科举制的创立》课件
考什么？
分科考试
（隋唐）进士科：以策论为主，唐玄宗增加诗赋。
（唐朝）明经科：以儒家五经为主。
明法科：以律令为主。
明书科：以书法为主。
武举科：箭射、马枪、负重、言语、材貌等
唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
二、科举制的完 善
看书、讨论并归纳：他们分别为科举
制度的完善做了哪些贡献？
２、关键人物
扩充了国学的规模
隋炀帝分别作出了哪些贡献？
隋文帝——分科考试选官
隋炀帝——设进士科（科举制正式诞生）
请思考：科举制度的诞生有什么样的作
用，它带来了什么样的变化呢？
总结： 门第不高（寒门）的读书人可以凭才学做官
选拔官吏的权力从地方集中到中央，有利于提 高政府办事效率，适应了统一的需要
二、科举制的完善
１、考试科目众多，以明经、进士率极底
进士科第一名称“状元”
现 存 的 唯 一 一 张 状 元 卷
唐太宗
开创殿试
创设武举
武状元苏乞儿
武则天
诗赋成为进士科主要考试内容
曾八次举行殿试
唐玄宗
你认为唐朝的进士科重视诗赋考 试好不好，为什么?
唐朝进士科重视考诗赋，对 于唐朝文学繁荣和发展、诗 歌艺术的普及与提高是有利 的。对于确立唐诗在中国诗 歌发展史上的地位有着很大 的促进作用。
AB
3 ．我国科举制正式诞生是在哪个皇帝统治时期（ B ）
A．隋文帝 B．隋炀帝 C．唐高祖 D．唐太宗 4．“天下英雄，入吾彀中”是哪个皇帝说的（ A．隋文帝 B．唐玄宗 C．唐高祖 5．科举制度在何时被废除（ D ）
D
）
D．唐太宗
A．隋朝 B．明朝
C．清初 D．清末
第4课 科举制的创立
第4课 科举制的创立
学 习 目 标
一、科举制的创立 二、科举制的完善
三、科举制的特点和影响
想一想
为什么隋朝 皇帝要用考试方 法来选拔官员？
科举制创立的背景
魏晋以来选拔官员的弊端： 按照门第的高低选拔官吏 高门子弟做大官，寒门子弟无法做官
一、科举制的诞生
1、隋文帝——开始分科考试 2、隋炀帝——设置进士科 科举制度正式诞生
诗赋：考生临场按文题和规定的格律创作诗赋
类似今天作文
“天下英雄，入吾彀中矣”（唐太宗）
“太宗皇帝真长策，赚的英雄尽白头！”
“五十少进士，三十老明经”
“春风得意马蹄急，一日看尽长安花” “慈恩塔下题名处，十七人中最少年”
二、科举制的完善
唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
唐太宗
武则天
唐玄宗
他们为完善科举制分别做哪些贡献？
5.为完善科举制度，起了重要作用的人物不 包括( A ) A．唐高祖 B．唐太宗 C．武则天 D．唐玄宗 6.我国的武举是从___开始的（ D ） A．隋文帝 B．隋炀帝 C．唐太宗 D．武则天 7.唐朝的科举考试中，最重要的两科是（ D ） A．进士科、明算科 B．明经科、明法科 C．秀才科、进士科 D．进士科、明经科
考什么？ 分科考试
（隋唐）进士科：以策论为主，唐玄宗增加诗赋。 （唐朝）明经科：以儒家五经为主。 明法科：以律令为主。
明书科：以书法为主。
武举科：箭射、马枪、负重、言语、材貌等
怎么考？ 口试、帖经、墨义、策论、诗赋等
帖经：考官任择经书某一段，用纸条遮盖其中 几个字或几句话，令考生默写出来。各科考试， 均须帖经。 类似今天填空 墨义：从经书中编出若干个问题，要求考生用 经书原文回答 类似今天简答 策论：考生按策问临场撰文答题 类似今天论述
学 习 目 标
一、科举制的创立 二、科举制的完善
三、科举制的特点和影响
想一想
为什么隋朝 皇帝要用考试方 法来选拔官员？
科举制创立的背景
魏晋以来选拔官员的弊端： 按照门第的高低选拔官吏 高门子弟做大官，寒门子弟无法做官
一、科举制的诞生
1、隋文帝——开始分科考试 2、隋炀帝——设置进士科 科举制度正式诞生
诗赋：考生临场按文题和规定的格律创作诗赋
类似今天作文
“天下英雄，入吾彀中矣”（唐太宗）
“太宗皇帝真长策，赚的英雄尽白头！”
“五十少进士，三十老明经”
“春风得意马蹄急，一日看尽长安花” “慈恩塔下题名处，十七人中最少年”
二、科举制的完善
唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
唐太宗
武则天
唐玄宗
他们为完善科举制分别做哪些贡献？
5.为完善科举制度，起了重要作用的人物不 包括( A ) A．唐高祖 B．唐太宗 C．武则天 D．唐玄宗 6.我国的武举是从___开始的（ D ） A．隋文帝 B．隋炀帝 C．唐太宗 D．武则天 7.唐朝的科举考试中，最重要的两科是（ D ） A．进士科、明算科 B．明经科、明法科 C．秀才科、进士科 D．进士科、明经科
考什么？ 分科考试
（隋唐）进士科：以策论为主，唐玄宗增加诗赋。 （唐朝）明经科：以儒家五经为主。 明法科：以律令为主。
明书科：以书法为主。
武举科：箭射、马枪、负重、言语、材貌等
怎么考？ 口试、帖经、墨义、策论、诗赋等
帖经：考官任择经书某一段，用纸条遮盖其中 几个字或几句话，令考生默写出来。各科考试， 均须帖经。 类似今天填空 墨义：从经书中编出若干个问题，要求考生用 经书原文回答 类似今天简答 策论：考生按策问临场撰文答题 类似今天论述
七下第4课 科举制的创立优质课课件
四、科举制的创立—驭统天下
四、科举制的创立—驭统天下 “天下英雄，入吾彀中矣”
——唐太宗
“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。” 以上两句话，说明了什么？
科举制改善了用人制度，扩大了封 建统治的基础,选拔官员的权力从地方 集中到中央。
四、科举制的创立—驭统天下
王昌龄 陈子昂 王维 岑参
张九龄
柳宗元 韩愈
三、科举制的创立—学优则仕
动动脑
明经考试有一种叫做“帖经”的试题类型：考 官任意选取《五经》中的某一段，用纸条遮盖其中 的几个字或几句话，要求考生将其默写出来。 你怎样看待这种类型的试题？我们现在的考试 中有相似举制的创立—学优则仕
武举开始于武则天长安二年。 考试科目有马射、步射、平射、马枪、负重等。
狄仁杰：“房兄，您可是我们中获得恩科最早的进士啊！” 房玄龄：“非也，为兄考官职时，尚无进士科，何来进士 之谓，实乃《旧唐书》误传，倒是听说怀英（狄仁杰）文 武双全，名噪一时啊！” 狄仁杰：“惭愧甚矣，弟不才，初仅以明经得一小官，要 说文武双全，纯属后人杜撰，倒是身边元芳真是武功一绝， 若是参加我朝初设的武举，肯定一举夺魁。” 王维：“‘劝君更尽一杯酒’，来，两位仁兄我们共饮一杯， 想当年我以几首小诗考取功名，如今想来，实属容易！” 三人齐笑：“哈哈哈· · · · · · ” 路人甲（自言自语）：“如今白首，尚无功名，唉，听说 我朝天子要扩充国学，报个名吧，来年再考！”
三、科举制的创立—学优则仕 举 人 ， 第 乡一 名 试称 “ 解 元 ” ( ( 贡 士 ， 第 一 会 试名 称 “ 会 元 ” ( 进 士 ， 第 一 殿名 试称 “ 状 元 ”
生 员 童， 俗 试称 秀 才
( )
连中三元
) )
人教版七年级历史下册第4课《科举制的创立》课件
哇真棒，我 也要读书！
放榜日 考试现场 十年寒窗
做官
光宗耀祖 梦想成真
看榜文
考试
读书
情境四：有了科举制 穷书生张有才可能会……
虽然我很穷，虽 然冰天雪地，但 也浇灭不了我读 书的热情！ 我要中举，我要 中举，我就可 以… 没有我的 名字，我 落选了… 我不会放弃 的，我努力 读书，总有 一天我会中 举的。
放榜日 考试现场 十年寒窗
看榜文 读书
考试
读书
秀才
有才”通过考试获得了做官的机会，这 对国家有什么影响？ 对教育界的影响又是什么呢？ 假如张有才是唐玄宗时期的举人，你猜他应该准 备什么内容应对科考？这对文学界有什么影响？
学习反馈，汇总展示
三、科举制的影响
对隋唐 ①改善了用人制度，使得有才识的读书人
学习反馈，汇总展示
一、科举制的诞生
1、背景： ①魏晋以来，官员大多从高门权贵的子弟中 选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。 ②许多出身低微但有真才实学的人，却不能 到中央和地方担任高官。
情境一：穷书生张有才的命运
这样能不能选拔出有用的人才？ 对我的统治有利吗？ 不利
太不公 平了！
李富贵
皇帝
张有才
以书法 为主
以数学 知识为 主
情境二：穷书生张有才的命运
唐太宗时代……
科举考试的最 大获益者是谁？
“ 天 太 下 宗 英 皇 雄 帝 ， 真 入 长 吾 策 彀 ， 中 唐 赚 唐 矣 得 太 。 赵 英 嘏 雄 宗 ” 笼 尽 络 白 人 头 才 ” “ ——
—— ·
情境三：穷书生张有才的命运
李富贵的简历 出身：高门权贵 的子弟 学识：写文章一 塌糊涂，平庸之 极 人品：欺善怕恶 ，为富不仁
优品课件之第4课 科举制的创立
第4课科举制的创立第4课科举制的创立【教学目标】通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。
从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
【教材分析】隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展的时期，此时开创并完善的科举制度，是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，影响至为深远；有的学者从“文化”的广义角度看待科举制度，认为科举制度是中华文化中“最显凸的创发”。
本课按序介绍了五位隋唐帝王在科举制度形成和完善过程中发挥的关键作用。
第一个子目介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用，第二个子目介绍科举制度在唐朝逐渐完善的过程，第三个子目介绍科举制度对中国以及世界的影响。
【教学过程】从当前的考试导入（侧重于考试的功能）那么科举制究竟是怎样一回事，这是我们这节课的内容。
一、魏晋时期的九品中正制了解科举制创立的背景：魏晋时期的九品中正制。
州郡中正负责察访与之同籍的士人，了解其家世源流，整理其德才表现材料，并据此做出简短的总评语。
“家世”也称“品”，本人才德谓之“状”，中正官注明士人“品状”后评定其等第。
等第分为九品：上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。
让学生探讨魏晋时期九品中正制的弊病。
（1）官员大多只能从高门权贵中选拔，许多有真才实学的人不能为朝廷和国家出力。
（2）官员的选拔权力集中在地方权贵手中，不利于中央集权。
怎样解决这些弊病呢？利用考试选拔官员。
二、科举制的诞生与完善（学生列表归纳）人物贡献隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员诞生阶段隋炀帝正式设置进士科，科举制正式诞生唐太宗扩充国学的规模，增加考试的人数完善阶段武则天增设殿试、武举唐玄宗丰富考试的内容：诗赋成为进士科主要的考试内容。
第4课 科举制的创立
第4课科举制的创立【教材分析】“创新是一个国家兴旺发达的不竭动力”，标志着中国古代选官制度进步的科举制就是在隋唐时期创立并逐步完善的。
科举制作为我国古代封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，在一定程度上体现了公开考试、平等竞争的特性，使处于社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才能的机会，提高他们的政治地位，有利于缓解社会矛盾。
它从创立到清朝末年结束经历了一千三百多年的历史，对中国乃至世界的政治经济文化都产生了深远的影响。
本课《科举制的创立》主要介绍了三个方面的内容：第一个子目介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用；第二个子目介绍科举制度在唐朝逐渐完善的过程；第三个子目介绍科举制度对中国以及世界的影响。
教材在学生基本掌握了隋唐时期政治经济繁荣情况的基础上，安排这一专题课的学习，不但能使学生了解这一制度诞生的社会背景，也为后续学习中理解辉煌的隋唐文化奠定了基础，因此本课在教材中起到了承上启下的作用，对了解隋唐时期的历史具有重要作用。
【学情分析】科举制作为一项基本的政治制度，作为一个专题学习，对七年级学生来说有些困难，但七年级的学生对历史有较强的好奇心和求知欲，他们一方面带有儿童的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味；另一方面已具有较系统的知识和理解问题的能力，如高考制度是我国现在选拔人才的主要制度，在古代则是通过科举制来选拔人才的。
学习本课——科举制，需要教师充分利用这一时期学生的特点，结合高考、隋唐时主要皇帝的图片、科举中的“状元”“榜眼”“探花”这些词等趣味教学充分调动学生的学习兴趣和积极因素，并加以讲解引导，在教学过程中鼓励他们去深入探究科举制的创立过程及影响，以达到良好的学习效果。
【整体设计】【教学目标】1.通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
2.通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
七年级下册历史第四课《科举制度的创立》
对未来的展望
改革考试制度
促进社会阶层流动
针对科举制度的局限，未来的考试制 度应该更加注重考生的综合素质和创 新能力，减少对单一知识点的考察。
通过改革考试制度和选拔机制，打破社 会阶层的固化，让更多有才华的人能够 脱颖而出，为社会的发展做出贡献。
强化实践能力
未来的选拔制度应该更加注重考生的 实践能力和工作经验，使选拔出来的 人才更加符合社会发展的需要。
选拔人才需要
为了打破门阀士族对政治的垄断，选拔有真才实学的人才进入政 府，科举制度应运而生。
创立过程
隋朝创立
隋文帝废除九品官人法，采用分 科考试的方式选拔官员；隋炀帝 时始建进士科，科举制度正式形 成。
唐朝发展
唐朝继承并发展了科举制度，增 加考试科目，严格考试程序，提 高进士科地位，使其成为科举中 最重要的一科。
元朝科举制度的存废之争
元朝曾一度停废科举，但后恢复并确立了科举取 士的规则。
清朝科举制度的衰落与废除
清朝末年，科举制度弊端丛生，废除科举成为必 然。
科举制度的改革与创新
戊戌变法与废除八股文
1898年，戊戌变法期间，废除了八股文，改试策论 。
辛亥革命后的改革
1905年，清政府宣布废除科举制度，新式学校开始 兴起。
科举制度是中国古代选官制度的一大创举，为人才 选拔提供了相对公平的途径。
科举制度促进了儒家文化的传播，强化了社会对教 育的重视。
科举制度对东亚地区的考试制度产生了深远影响， 如日本、韩国等国家的科举制。
02
科举制度的起源
起源背景
社会阶层固化
随着魏晋南北朝时期门阀士族势力的崛起，社会阶层逐渐固化， 寒门子弟难以进入上层社会。
科举制度的意义
第4课-科举制的创立[课件][人教版]备课讲稿
![第4课-科举制的创立[课件][人教版]备课讲稿](https://img.taocdn.com/s3/m/68959670b5daa58da0116c175f0e7cd185251847.png)
除进士、明经科外，唐朝科举尚有明法、明 字、明算、三史科、开元礼科等，分别考试法律、 文字、数学、历史、礼制等。
二、科举制的完善
看书、讨论并归纳： 他们分别为科举制度的完善做了哪些贡 献？
唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
唐太宗：扩充 国学规模；进 士科考中第一 名的称状元
武则天: 开殿试 设武举
第4课-科举制的创立[课件][人教 版]
阅读课本P17并思考
1，隋唐之前的魏晋时期，我国是如何选拔官吏的？
要出自高门权贵家庭，要有地方官员和高 门权贵的推荐。 2，这样的选官制度有什么弊端呢？ 权贵子无论优劣都可以做官，而许多出身 低微但有真才实学的人，却不能到中央和 地方任高官。
3，隋文帝采用了什么方法来选拔官吏？
唐玄宗：诗赋 成为进士科主 要的考试内容
科举考试的最大获 益者是谁？
—— .
——
“
天
下
英
雄
，
入
吾
彀
唐 太 宗
中 矣 ”
“ 五 十
太 宗
少皇
进帝
士 ， 三 十 老 明 经 。 ”
真
长
策
唐 赵 嘏
， 赚 的 英
雄
新科进士封鱼建贯最而高出 统治者皇帝
尽 白
头
想一想： 假如你是唐朝的书生，你必须通过 哪些努力才能考取状元？
A.隋文帝
B.隋炀帝
C.唐太宗
D.唐玄宗
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
张之洞
袁世凯
隋唐时期科举制大事表
阶段 皇帝
对科举制的贡献
创立 隋文帝 分科考试 隋朝 隋炀帝 正式设进士科（科举制正式诞生）
二、科举制的完善
看书、讨论并归纳： 他们分别为科举制度的完善做了哪些贡 献？
唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
唐太宗：扩充 国学规模；进 士科考中第一 名的称状元
武则天: 开殿试 设武举
第4课-科举制的创立[课件][人教 版]
阅读课本P17并思考
1，隋唐之前的魏晋时期，我国是如何选拔官吏的？
要出自高门权贵家庭，要有地方官员和高 门权贵的推荐。 2，这样的选官制度有什么弊端呢？ 权贵子无论优劣都可以做官，而许多出身 低微但有真才实学的人，却不能到中央和 地方任高官。
3，隋文帝采用了什么方法来选拔官吏？
唐玄宗：诗赋 成为进士科主 要的考试内容
科举考试的最大获 益者是谁？
—— .
——
“
天
下
英
雄
，
入
吾
彀
唐 太 宗
中 矣 ”
“ 五 十
太 宗
少皇
进帝
士 ， 三 十 老 明 经 。 ”
真
长
策
唐 赵 嘏
， 赚 的 英
雄
新科进士封鱼建贯最而高出 统治者皇帝
尽 白
头
想一想： 假如你是唐朝的书生，你必须通过 哪些努力才能考取状元？
A.隋文帝
B.隋炀帝
C.唐太宗
D.唐玄宗
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张之洞
袁世凯
隋唐时期科举制大事表
阶段 皇帝
对科举制的贡献
创立 隋文帝 分科考试 隋朝 隋炀帝 正式设进士科（科举制正式诞生）
课件1：第4课 科举制的创立
科举考试的最大获益者是谁？ 封建最高统治者皇帝
武举考试内容： 负重、骑射、步射、马枪等技术
你认为唐朝的进士科重视考诗赋好不好？为什么？
唐朝进士科重视考诗赋，对于唐朝的文学繁荣发展、诗歌艺术的普 及与提高，是有利的；对于确立唐诗在中国诗歌发展史上的地位有 着很大的促进作用。
应试场面
贡院考场
举子看榜图
出他们分别是谁？ 隋文帝、隋炀帝、唐太宗、武则天、唐玄宗
3、材料一、二的主要观点有什么相同之处？
都认为考试制度最早起源于中国
4、说说“选举制”对唐朝产生什么样的影响？
课堂小结
科举制度
诞生 完善 影响
隋文帝开始分科考试
隋炀帝时设进士科 唐太宗时扩大了国学的规模 武则天首创殿试和武举 唐玄宗将诗赋作为考试内容 改善了用人制度 促进了教育事业的发展 促进了文学艺术的发展
的
诞
隋炀帝: 正式设置 进士 科,考核参选者 对时事的看法 我
生
国科举制度正式诞生。
唐太宗: 大大扩充国学的规模。进士第一名称状元。
进士 通过科举考试最后一级者称为进士 最
重 武则天: 大力提倡科举，创设殿试和武举。
要
的
明经 考儒家经书
科
目 唐玄宗: 诗赋成为进士科主要的考试内容。
生
员
童 试
， 俗 称
科举制对社会产生了怎样的影响？
提示：可以从人才选拔、政治、思想、文化、教育、社会 风气习俗、国外、后世等方面分析。
三、科举制的影响
人才：改善了用人制度，有才识的读书人可以进入各级政府任职 政治：巩固了统治，促进了社会的繁荣 思想：有利于思想的统一 文化：促进了文学艺术的发展，特别是唐诗的繁荣。 教育：促进了教育事业的发展， 社会习俗：士人用功读书，求取功名的风气盛行。 国际：日本和新罗引入中国科举制 世界考试制度的开始 后世：沿用1300多年，直到清末。
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一、科举制的诞生（隋朝）
提问：科举制的诞生几位关键人物，他们有怎样的主要贡献？
教师总结：
隋文帝：（主要贡献）开始分科考试；
隋炀帝：（主要贡献）正式设置进士科
二、科举制的完善（唐朝）
1、提问：科举制的诞生几位关键人物，他们有怎样的主要贡献？
教师总结：
唐太宗：（主要贡献）扩充国学规模，扩建学舍，增加学员，录取极严
教学设计
题目
第4课 科举制的创立
总课时
1
学校
星火一中
教者
刘远航
年级
七
学科
历史
设计来源
自我设计
教学时间
2011年3月8日
教
材
分
析
本册教材特以一课的篇幅让学生了解科举制度，按序介绍了五位隋唐帝王在科举制度形成和完善过程中发挥的关键作用。第一子目介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用，第二个子目介绍科举制度在唐朝逐渐完善的过程，第三子目介绍科举制度对中国以及世界的影响。
2、过程与方法教法：指导预习，问题设置指导课前预习工作：将班级学生分成几个小组，采用分组合作的方法做好预习工作。第一组：了解隋唐以前我国采取什么选官方法。第二组：查阅相关资料。了解科举考试究竟怎样考。一个普通读书人怎样才会成为进士。第三组：找出课文中提到哪几位人物是通过科举考试当上官的，并尽可能多地了解哪些历史人物是通过科举考试当上官的，如岳飞、司马光等。
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
课堂小结
（5分钟）
2、科举制一直延续了多少年，到什么时候废除的？
根据学生总结情况，纠正错误，补充不足，总结本课
延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除
△背诵回答，加深记忆
△总结本课内容，标注重、难点
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
武则天：（主要贡献）大力提倡科举制，开创殿试和武举
唐玄宗：（主要贡献）诗赋成为进士科主要考试内容
2、科举制考试科目：进士和明经
三、科举制的影响
1、提问：科举制的影响？（课本P19）
唐太宗、武则天、唐玄宗
善于用人
科举制度
根据学案了解隋唐之前的选官制度
阅读课本回答问题
根据讲解把学案中这一问题的答案填出
阅读课本回答问题
学情分析
隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展的时期，通过本课的学习让学生了解到我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，影响深远。
教
学
目
标
1、知识与能力：⑴通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。⑵通过讨论隋朝创立科举制度的原因，按考试成绩选拔人才带来的变化，科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
课前准备
小黑板
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生○反思
第一课时
导入
(8分钟)
授新课
（32分钟）
同学们，到现在为止，我们已经学习了三位唐朝杰出的皇帝，请说出他们分别是谁？很好，他们统治期间，中国出现了政治清明、经济持续发展的盛世局面。他们的统治措施中有一个很大的共同点是什么？正确。那么，你们是否知道，隋唐时期的封建统治者通过什么方式来选拔人才呢？不错。也许你们听说过科举制度，但它具体是怎么回事，读书人怎样才能适应它的要求，达到升官入仕的目的。哪一科最重要等等。知道这些的人可能不多，今天我们就专题学习这一内容。
根据讲解把学案中这一问题的答案填出
根据课本背诵回答问题
△复习巩固已学知识点
△知识扩展，让学生了解与科举制相关的知识
◇小黑板、学案
△列表讲解关键人物及主要贡献
○背诵时间过少，须多给时间
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
3、情感态度与价值观：引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要，从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
重
点
科举制度的创立和逐渐完善的过程，尤其是唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇帝的作
难
点
如何客观评价科举制度正反两方面的作用及其对中外的深远影响
提问：科举制的诞生几位关键人物，他们有怎样的主要贡献？
教师总结：
隋文帝：（主要贡献）开始分科考试；
隋炀帝：（主要贡献）正式设置进士科
二、科举制的完善（唐朝）
1、提问：科举制的诞生几位关键人物，他们有怎样的主要贡献？
教师总结：
唐太宗：（主要贡献）扩充国学规模，扩建学舍，增加学员，录取极严
教学设计
题目
第4课 科举制的创立
总课时
1
学校
星火一中
教者
刘远航
年级
七
学科
历史
设计来源
自我设计
教学时间
2011年3月8日
教
材
分
析
本册教材特以一课的篇幅让学生了解科举制度，按序介绍了五位隋唐帝王在科举制度形成和完善过程中发挥的关键作用。第一子目介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用，第二个子目介绍科举制度在唐朝逐渐完善的过程，第三子目介绍科举制度对中国以及世界的影响。
2、过程与方法教法：指导预习，问题设置指导课前预习工作：将班级学生分成几个小组，采用分组合作的方法做好预习工作。第一组：了解隋唐以前我国采取什么选官方法。第二组：查阅相关资料。了解科举考试究竟怎样考。一个普通读书人怎样才会成为进士。第三组：找出课文中提到哪几位人物是通过科举考试当上官的，并尽可能多地了解哪些历史人物是通过科举考试当上官的，如岳飞、司马光等。
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
课堂小结
（5分钟）
2、科举制一直延续了多少年，到什么时候废除的？
根据学生总结情况，纠正错误，补充不足，总结本课
延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除
△背诵回答，加深记忆
△总结本课内容，标注重、难点
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
武则天：（主要贡献）大力提倡科举制，开创殿试和武举
唐玄宗：（主要贡献）诗赋成为进士科主要考试内容
2、科举制考试科目：进士和明经
三、科举制的影响
1、提问：科举制的影响？（课本P19）
唐太宗、武则天、唐玄宗
善于用人
科举制度
根据学案了解隋唐之前的选官制度
阅读课本回答问题
根据讲解把学案中这一问题的答案填出
阅读课本回答问题
学情分析
隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展的时期，通过本课的学习让学生了解到我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，影响深远。
教
学
目
标
1、知识与能力：⑴通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。⑵通过讨论隋朝创立科举制度的原因，按考试成绩选拔人才带来的变化，科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
课前准备
小黑板
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生○反思
第一课时
导入
(8分钟)
授新课
（32分钟）
同学们，到现在为止，我们已经学习了三位唐朝杰出的皇帝，请说出他们分别是谁？很好，他们统治期间，中国出现了政治清明、经济持续发展的盛世局面。他们的统治措施中有一个很大的共同点是什么？正确。那么，你们是否知道，隋唐时期的封建统治者通过什么方式来选拔人才呢？不错。也许你们听说过科举制度，但它具体是怎么回事，读书人怎样才能适应它的要求，达到升官入仕的目的。哪一科最重要等等。知道这些的人可能不多，今天我们就专题学习这一内容。
根据讲解把学案中这一问题的答案填出
根据课本背诵回答问题
△复习巩固已学知识点
△知识扩展，让学生了解与科举制相关的知识
◇小黑板、学案
△列表讲解关键人物及主要贡献
○背诵时间过少，须多给时间
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
3、情感态度与价值观：引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要，从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
重
点
科举制度的创立和逐渐完善的过程，尤其是唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇帝的作
难
点
如何客观评价科举制度正反两方面的作用及其对中外的深远影响