朝鲜族音乐课件-高中音乐 (共12张PPT)
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人音版高中音乐必修音乐鉴赏第五单元第10节历史悠久的亚洲传统音乐课件 (6)
13
乐曲中，你还听到了哪些乐西器塔？尔
笛子
铃 鼓
14
印度音乐的特点
• 有很多滑音和装饰音 • 波浪形和曲线式的旋律 • 多变的即兴演唱、演奏 • 明显的重音和强弱对比 • 急促、有力的节奏 • 器乐曲中多持续音 • 歌声略带有鼻音色彩
15
巴雅提木卡姆
它是波斯、阿拉伯、突厥各民族的共同文化 遗产，是一种由多首乐曲组成的组曲。 木卡姆常变化调式、节奏、装饰音等进行即 兴表演。 它是一首阿塞拜疆民间乐曲。 这首木卡姆用卡曼贾演奏，卡曼贾是伊朗和 高加索等国的民间乐器，在埃及、土耳其和 中亚地区也有流传。
16
对比巴雅提木卡姆和新疆十二木卡姆的音乐风格
A、持重柔和，抒情含蓄
B、欢快活泼，热烈奔放
17Biblioteka 新疆十二木卡姆---之十二（朱拉木卡姆）
18
你能说出这些乐器的名称吗？
小 小
萨 朗 吉
萨朗吉 马
小提琴
二胡
冬不拉
马头琴
冬不拉
热瓦普
19
大提琴
总结各个音乐文化区的代表曲目和风格特点
• 东亚 《四岁的红鬃马》 • 中亚 《巴雅提木卡姆》 • 南亚 《欢迎》 • 东南亚 《星星索》
历史悠久的 亚洲传统音乐
1
亚洲可分为哪几个音乐文化区？
东亚 南亚 东南亚 中亚 西亚
2
亚洲音乐文化区分布图
3
亚洲音乐概述
东亚
音乐旋律丰富，乐器种类繁多，有多种多样的民歌、戏曲、说唱 和舞蹈。
东南亚
音乐最早受到中国和印度文化的影响，后来一些国家受伊斯兰 和欧洲文化的影响。
南亚
古老音乐传统延续至今。印度古典音乐中的旋律、节奏体系得到 高度发展，有着多样的音阶调式和独特的装饰音体系。孟加拉 国被称为“音乐之邦”。
乐曲中，你还听到了哪些乐西器塔？尔
笛子
铃 鼓
14
印度音乐的特点
• 有很多滑音和装饰音 • 波浪形和曲线式的旋律 • 多变的即兴演唱、演奏 • 明显的重音和强弱对比 • 急促、有力的节奏 • 器乐曲中多持续音 • 歌声略带有鼻音色彩
15
巴雅提木卡姆
它是波斯、阿拉伯、突厥各民族的共同文化 遗产，是一种由多首乐曲组成的组曲。 木卡姆常变化调式、节奏、装饰音等进行即 兴表演。 它是一首阿塞拜疆民间乐曲。 这首木卡姆用卡曼贾演奏，卡曼贾是伊朗和 高加索等国的民间乐器，在埃及、土耳其和 中亚地区也有流传。
16
对比巴雅提木卡姆和新疆十二木卡姆的音乐风格
A、持重柔和，抒情含蓄
B、欢快活泼，热烈奔放
17Biblioteka 新疆十二木卡姆---之十二（朱拉木卡姆）
18
你能说出这些乐器的名称吗？
小 小
萨 朗 吉
萨朗吉 马
小提琴
二胡
冬不拉
马头琴
冬不拉
热瓦普
19
大提琴
总结各个音乐文化区的代表曲目和风格特点
• 东亚 《四岁的红鬃马》 • 中亚 《巴雅提木卡姆》 • 南亚 《欢迎》 • 东南亚 《星星索》
历史悠久的 亚洲传统音乐
1
亚洲可分为哪几个音乐文化区？
东亚 南亚 东南亚 中亚 西亚
2
亚洲音乐文化区分布图
3
亚洲音乐概述
东亚
音乐旋律丰富，乐器种类繁多，有多种多样的民歌、戏曲、说唱 和舞蹈。
东南亚
音乐最早受到中国和印度文化的影响，后来一些国家受伊斯兰 和欧洲文化的影响。
南亚
古老音乐传统延续至今。印度古典音乐中的旋律、节奏体系得到 高度发展，有着多样的音阶调式和独特的装饰音体系。孟加拉 国被称为“音乐之邦”。
人教版七年级上册音乐课件 第5单元：阿里郎(共22张PPT)
朝鲜
1953
朝鲜民主主义共和国
大韩民国
你好
안녕하세요再见来自안녕训民正音：古时的训民正音有二十八个字母；而现代朝 鲜语有一共有二十四个字母，十四个为子音（声母） 字母和十个为母音（韵母）字母。
朝鲜半岛
韩服（朝鲜服），是中国明代汉服传入朝鲜后发展而成的服饰，成型于李氏朝鲜时代 （公元1392年-1897年）
阿里郎
阿里郎
1=G 3/4
朝鲜民歌
音乐情绪？
节拍？ 速度？
音乐情绪？ 温和，略带忧愁
节拍？ 3/4 速度？ 中速
音乐特色:
朝鲜半岛音乐大多为 三拍子
节奏以长短作为基本 形态
阿里郎
1=G
朝鲜民歌
3/4
朝鲜传统音乐
欣赏朝鲜的传统音乐， 感到无比平静和舒适惬意。
韩国的乐器大多都是采 用产于大自然的原有材料， 发出的低沉、朴素而明朗 而清澈的声音，与西洋乐 器所截然不同的声音。
例如伽倻琴、短萧、长 鼓等
伽
倻
伽倻琴的声
琴 音既像雨点落下 的声音一样低沉，
又像拂晓的露水
一样清澈
短萧：
短箫是朝鲜竖吹乐器， 外形与洞箫相似。
朝鲜语称“单扫”短
箫外形与汉族洞箫相似， 但管身细而短，全长35～ 37厘米。
传统短箫多为竹制，
也有用空心木制诈的。上 端开一吹孔，管身上开有5 个按音孔（前4后1），下 端有一个出音孔。只能吹 奏五声音阶的曲调。
朝鲜长鼓
又称杖鼓、两杖鼓。朝 鲜族混合击膜鸣乐器。朝鲜 语称卜。演奏时将鼓横挂胸 前，或放在木架上，左手拍 鼓，右手执竹片敲击。朝鲜 长鼓历史悠久、构造独特、 音色柔和，有鲜明的民族特 色，常用来表现轻快、欢乐 的情绪。长鼓多用在舞蹈中， 由舞者边舞边击，亦可在合 奏中或伴奏中作为节奏乐器 使用，深受朝鲜族人民喜爱 的民间乐器。
人音版音乐九年级下册阿里郎ppt课件
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《阿里郎》是 有悠久历史和优 美传说的民族的 感情， 表现了民族的志 向。我国人民喜 爱《阿里郎》， 唱着这首歌抒发 自己的感情。
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歌曲表现是怎样的音乐情绪？ 歌曲属于哪个民族的？
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与原生态版 本相比较情 绪上有什么 变化？
速度，节拍 是怎样的？
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变奏与创作
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2003年阿里郎演唱组发行了第 一张同名专辑《阿里郎》。扎实深厚 的演唱功底、独具特色的四部和声、 劲爆震撼的舞台表现力、国际化多元 的音乐风格与时尚造型让这张专辑获 得了好评和认可，被誉为"最具潜质 和实力的内地演唱组"。
朝鲜族音乐ppt
民谣：朝鲜族古老的民族文化艺术，从有文字记载
的历史看，是从民间歌谣开始的。古老的《迎神 歌》、《黄鸟歌》、《箜篌引》等抒情民谣，早在 公元前后，就已流传在民间，并用汉字记录下来。索里”，又有新民谣。根据反映的题材 与演唱形式，歌谣又可分为劳动歌谣、爱情歌谣、 生活世态歌谣、讽刺歌谣、轮舞歌谣、仪式歌谣等 类型。
民族舞蹈
朝鲜族人民具有悠久而优美的民族文化艺术 传统，尤其是能歌善舞，节日或劳动之余， 都喜欢用歌舞来表达自己的感情。家庭中遇 有喜事，便高歌欢舞，形成有趣的“家庭歌 舞晚会”。伽椰琴弹唱、顶水舞、扇子舞、 长鼓舞、农乐舞等都是受人喜爱的传统歌舞 节目。 朝鲜族舞蹈优美典雅，其舞姿或柔 婉袅娜，如仙鹤展翅，如柳枝拂水；或刚劲 跌岩，活泼潇洒，反映了明朗激昂与细腻委 婉、含蓄深沉的民族性格。
细筚篥（xiePili）：
朝鲜族吹奏乐器。流行于朝 鲜族聚居地区。用细竹管制 成，长约25厘米，开有8个按 音孔（前7后1），哨长4厘米， 双簧。用于独奏和民间歌舞 的伴奏。它的装饰性颤音很 具有朝鲜族音乐的特色。
伽倻琴：为朝鲜族传统弦乐器之首，
是民族色彩很浓的弹拔乐器。它的形 状近似于汉族民乐器古筝。伽倻琴由 共鸣箱、琴弦、琴码三部分组成。共 鸣箱长150厘米，宽25厘米、中间厚5 厘米。质料分别用梧桐树板和桦木板 制作。琴线用蚕丝制作。共13根弦， 琴弦的两头各固定在琴头和琴尾，在 琴头有弦枕。13根琴弦用码子支柱， 琴头可以左右移动，调节音阶。伽倻 琴富有表演力，是善于表达民族柔和 情感的民间乐器。因此，伽倻琴弹唱 是各族人民喜闻乐见的一种表演形式。
在众多的民谣中，流传至今，男女老幼都能唱的 有：《道拉吉》、《阿里郎》、《月亮月亮》等。 《道拉吉》是不仅在劳动场合，而且在各种喜庆 场合，都可自由演唱的歌谣之一，演唱时常常拌 之以轻松愉快的舞蹈动作。《阿里郎》是一首在 朝鲜族人民中间流传最广，曲调优美的传统民歌 之一。这首民歌，朝鲜族人从哇哇学语开始哼起， 直唱到寿终正寝为止。
2019-2020年七年级音乐下册 第6单元《阿里郎》课件3 花城版
法；因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/7/28
最新中小学教学课件
11
谢谢欣赏！
2019/7/28
最新中小学教学课件
范唱
伴奏
朝鲜版阿里郎
a li lang/a li lang/a la li /you / a lilang / go ge you/no mo gan/da /na li /po li gong/ga shinen ni/ mon /shi ni do /mot ga seo/ba byeong nan/da
朝鲜族长鼓
又称杖鼓、两杖鼓。演奏时将鼓横挂胸前，或放在木架上，左手拍 鼓，右手执竹片敲击。长鼓多用在舞蹈中，由舞者边舞边击，亦可在 合奏中或伴奏中作为节奏乐器使用，深受朝鲜族人民喜爱的民间乐器。
伽倻琴在演奏 时，一端着地,一 端放于腿上，右 手弹，左手弄， 表演姿态稳雅别 致。
伽倻琴：
为朝鲜族传统 弦乐器之首，是民 族色彩很浓的弹拔 乐器。它的形状近 似于汉族民乐器古 筝。
谢谢大家
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物
理课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
藏族民歌课件-高中音乐 (共12张PPT)
走进西藏
天籁之爱
藏族民间音乐与歌舞—视频
• 藏族传统音乐特色鲜明，品种多样，包 括民间音乐、宗教音乐、宫廷音乐3大 类。
• 有奔放、热情、粗犷、刚健的性格特点。
• 分果谐、果卓（锅庄）、热巴、囊玛、
堆谐（民间称为“西藏踢踏舞—视频”)
等。
藏族舞蹈的风格特点
• 藏族舞蹈非常强调舞蹈时脚、膝、腰、胸、 手、肩、头、眼的配合及统一运用。舞蹈 具有奔放、热情、粗犷、刚健的性格特征,
请分辨他们各属哪个少数民族
藏族是汉语的称谓。西
藏在藏语中称为“蕃” （音bo），生活在这里
走进西藏----藏族
的藏族自称“蕃巴”，
意为农业人群。“蕃巴”
又按不同地域分为“堆
巴”（阿里地区），
“藏巴”（ห้องสมุดไป่ตู้喀则地
区），“卫
巴”（拉萨地区），
“康
巴”（四川西部地区），
“安多洼”（青海、云
南、川西
• 思考: 1.听听《酒歌》的音乐风格又是怎样的呢？ 答案: 藏族民歌. 歌曲清新、曲调质朴、优美流畅，具有浓
郁的藏族民歌韵味。
补充: 在西藏城乡，有一种人民非常喜爱的艺术 形式──酒歌。这是亲朋好友欢聚一堂、相互喝酒、 敬酒时所唱的歌曲，可以伴随简单的舞蹈动作，内 容包括祈祷、庆贺、喜庆、爱情等。 这首歌又名 《年轻的朋友》，是在我国广为流传的藏族酒歌。 全曲清新、质朴、流畅，具有浓郁的藏族民歌韵味 ，歌曲中把对朋友的美好祝愿，通过优美的旋律酣 畅的表达了出来
• 藏族 • 傣族 • 彝族 • 朝鲜族 • 蒙古族 • 苗族 • 维吾尔族
轻松一刻
• “屈伸”、“颤”、“拧跟”、“拧胯” ； • “晃身”、“拧身”等 藏族舞蹈的动律特征即颤、开、顺、左、绕。
少数民族音乐
《中国少数民族音乐》一、教学内容：1、蒙古族民歌《辽阔的草原》2、藏族民歌《酒歌》3、朝鲜族民间乐曲《纺织谣》4、维吾尔族民歌《牡丹汗》5、乌孜别克族民歌《一杯酒》二、教材分析：“感受体验音乐的民族文化特征，理解理解音乐与人民生活、劳动习俗的关系”，是《普通高中音乐课程标准》在《音乐鉴赏》模块中的一项重要学习内容。
本课是湘版《音乐鉴赏》模块中的第三单元（音乐与民族）的第一节内容。
这节内容以中国少数民族的民歌为切入点，在音乐鉴赏和探究活动中，不但让高中学生进一步体验我国不同民族民间音乐的风格特点和韵味，而且能对少数民族音乐文化实行初步的研究，树立平等、多元的文化价值观。
本课介绍的六首音乐作品分别为蒙古族、藏族、朝鲜族、维吾尔族、乌孜别克族、苗族等少数民族常用的歌曲或乐曲，都具有一定的代表性、典型性。
因作品较多，可选择《辽阔的草原》、《酒歌》、《牡丹汗》、《歌唱美丽的家乡》作为重点鉴赏的曲目，《纺织谣》、《一杯酒》作浏览性欣赏。
因为学生平时较少接触少数民族的音乐，对少数民族的音乐兴趣不大，所以，为了激发学生学习的兴趣，除了选教材规定鉴赏的曲目外，还应选择一些贴近学生生活的具有少数民族音乐风格的流行曲或舞蹈给学生欣赏。
所以，可选择了腾格尔演唱的歌曲《蒙古人》、解晓东用通俗唱法演绎的《掀起你的盖头来》、藏族舞蹈《金色的太阳》等作为补充的教学内容。
三、教学目标：1、知识与技能目标：能认真听赏本课的音乐作品，辨别本课不同音乐作品的民族风格特点。
2、过程与方法目标：（1）能积极参加小组讨论，探讨部分音乐作品中的民族风格是如何表现出来的，并与全班同学一起交流、归纳。
（2）能独立搜集我国少数民族人文、地理、风俗等方面的文字、图片、音像资料，在班上交流介绍或演唱、演奏，加深对音乐与人民社会生活、劳动习俗等关系的了解。
3、情感、态度与价值观目标：在拓宽音乐视野的基础上，能够理解和尊重多元文化。
四、教学重点：1、聆听体验《辽阔的草原》、《酒歌》、《牡丹汗》、《歌唱美丽的家乡》。
中国少数民族民歌PPT
广西 这一民歌区包括 云南 、 贵州 、 等地的少 数民族地区一带。有二十几个不同民族聚 居在这里，像傣族、彝族、侗族、壮族等。 侗族大歌50年代即闻名全国，其他民歌如 苗族的《桂花开放贵人来》、彝族的《阿 细跳月》等，也都是有代表性的曲目。
五．东北受萨满教影晌的狩猎文化民歌区
这个民歌区主要包括东北大、小兴安岭一带，以 鄂伦春族民歌为代表（包括鄂温克、赫哲、达斡 尔、满族筹），这是一个喜爱歌舞的民族，过去 以狩猎为生，每当狩猎满载归来，或者民族节日， 都要进行歌舞狂欢。著名的曲目有《鄂伦春族小 唱》。 朝鲜族也是此地一个著名的民族，他们能歌擅舞， 节日或劳动之余，都喜欢用歌舞来表达自己的感 情，歌曲旋律流畅婉转、欢快明朗，如 等人 人会唱。 《桔梗谣》 《阿里郎》
北方草原文化民歌 新疆民歌 藏族民歌 西南高原民族民歌 东北狩猎文化民歌 西北高原民族民歌
教材分析
我国有五十五个少数民族，它们大多有自 己的语言，许多民族还有自己的文字，他 们大多能歌善舞，在他们聚居地地区流传 着大量的民歌和舞蹈音乐。中国少数民族 民歌是世界艺术宝库中的一朵奇葩。高中 生对少数民族音乐了解、接触较少，所以 依照流传面、影响面和音乐风格，选择了 六首民歌进行宣传、引导、教育，这也是 我们新课标的要求。
二．西部受伊斯兰文化影响的新疆民歌区
1、维吾尔族是一个能歌善舞的民族，维吾尔民歌 在音调方面包括了中国音乐、阿拉伯、欧洲三种音 乐体系，它是中国民歌音调多元化来源最突出的一 种。有不少民歌是与舞蹈相结合的，具有活泼、风 趣的格调。闻名中外的民歌有《 阿拉木汗 》、 青春舞曲 《 达坂城的姑娘 》、《 》、《送我一朵 玫瑰花》等。 2、哈萨克族主要居住在北疆，从事牧业。其中以 情歌数量最多，大都表现情人离别的痛苦和祝福。 闻名全国的有《玛依拉》。
五．东北受萨满教影晌的狩猎文化民歌区
这个民歌区主要包括东北大、小兴安岭一带，以 鄂伦春族民歌为代表（包括鄂温克、赫哲、达斡 尔、满族筹），这是一个喜爱歌舞的民族，过去 以狩猎为生，每当狩猎满载归来，或者民族节日， 都要进行歌舞狂欢。著名的曲目有《鄂伦春族小 唱》。 朝鲜族也是此地一个著名的民族，他们能歌擅舞， 节日或劳动之余，都喜欢用歌舞来表达自己的感 情，歌曲旋律流畅婉转、欢快明朗，如 等人 人会唱。 《桔梗谣》 《阿里郎》
北方草原文化民歌 新疆民歌 藏族民歌 西南高原民族民歌 东北狩猎文化民歌 西北高原民族民歌
教材分析
我国有五十五个少数民族，它们大多有自 己的语言，许多民族还有自己的文字，他 们大多能歌善舞，在他们聚居地地区流传 着大量的民歌和舞蹈音乐。中国少数民族 民歌是世界艺术宝库中的一朵奇葩。高中 生对少数民族音乐了解、接触较少，所以 依照流传面、影响面和音乐风格，选择了 六首民歌进行宣传、引导、教育，这也是 我们新课标的要求。
二．西部受伊斯兰文化影响的新疆民歌区
1、维吾尔族是一个能歌善舞的民族，维吾尔民歌 在音调方面包括了中国音乐、阿拉伯、欧洲三种音 乐体系，它是中国民歌音调多元化来源最突出的一 种。有不少民歌是与舞蹈相结合的，具有活泼、风 趣的格调。闻名中外的民歌有《 阿拉木汗 》、 青春舞曲 《 达坂城的姑娘 》、《 》、《送我一朵 玫瑰花》等。 2、哈萨克族主要居住在北疆，从事牧业。其中以 情歌数量最多，大都表现情人离别的痛苦和祝福。 闻名全国的有《玛依拉》。
高中音乐公开课优质课件《音乐与民族》新人教版
维吾尔族乐器
• 热瓦普
课后小结
民 族 蒙 古 族 藏 族
曲调特点
长调：悠扬、高亢 短调：整齐、紧凑
特色乐器
马头琴 牛角胡
冬不拉 热瓦普
音域宽广 节奏自由
活泼鲜明 规整对称
维吾尔族
听下面几段音乐，分辨出分别属于 哪个民族：
蒙古族
藏族
维吾尔族
朝鲜族民歌——《阿里郎》
葫芦丝独奏——《月光下的凤尾竹》三世纪游 牧于中国北方和西北贝加尔湖以 南、额尔齐斯河和巴尔喀什湖一 带的游牧民族。由于受部落间战 争的影响，各个部落的分支逐渐 迁徙西域（今新疆），以后才改 为“维吾尔”，沿袭至今，是
“团结”、“联合”之意。
▲
音乐特点
谢谢观看
请指导
《音乐与民族》
主讲教师：XXX
说一说！
• 我国是一个多民族的国家，有谁能给大家 说说具体都有那些民族呢？
藏族
蒙古族
维吾尔族
回族
壮族
苗族
马 头 琴
（ 蒙 古 族 ）
长 鼓
（ 朝 鲜 族 ）
手 鼓
（ 维 吾 尔 族 ）
葫 芦 丝
（ 傣 族 ）
少 数 民 族 音 乐 的 分 类
民歌 民间器乐
歌 乐
歌舞音乐
舞
○ ○ ○ ○ ○
○
○ ○
欣赏作品：藏族酒歌
藏族民歌特点
《酒歌》是藏族人民非常喜爱的一种艺术形式， 每逢亲朋好友相聚一堂，互相敬酒时，人们都会唱起 这首酒歌，有时还会伴以简单的舞蹈动作，其歌词内 容多为祈祷，祝贺，喜庆，爱情等等。其音乐特点是 音调悠长，音域宽广，节奏自由。主要有 两种，一 种是劳动歌曲，包括山歌、牧歌，内容是赞美山川、 河流和歌颂生产劳动的，一种是生活歌曲，主要是表 达 男女之间的爱慕之情，歌唱对人、对事、对生活 的爱憎之感。 与壮丽的黄河、辽阔的大草原相媲美， 相和谐的是阿坝草原藏族民歌， 那嘹亮的歌声仿佛 令人置身于广袤的大自然当中，开阔了心胸， 净化 了灵魂。 ▲
人教版七年级上册音乐课件阿里郎(共18张PPT)
2. 歌曲情绪是怎样的？表达怎样的情感？
3. 旋律中最典型的节奏型是什么？
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
请您欣赏
阿里郎
1. 歌曲是几拍子？强弱规律是什么？
朝鲜音乐多为三拍，节奏以长短为基本形态：强 弱 弱。
2. 歌曲情绪是怎样的？表达怎样的情感？
新阿里郎
快畅 幸福
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
1）音乐旋律没有4、7 ，多采用五声音调， 2）多用附点音符的长短节奏或短长节奏等三 拍子的复合变化节奏。 3）旋律多二、三度螺旋式的升降，旋律流畅， 优美。 4) 歌曲由四个乐句组成,是由单乐段发展而成 的复乐段，擅长使用汉族民歌起、承、转、 合四句体乐段形式。 5）演唱时的即兴创作特点。
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
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1、歌曲表达怎样的情绪？ 2、歌曲的节拍、速度怎样？ 3、演唱有何特点？ 4、在视频中看到了哪些伴奏乐器？
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
朝鲜
伽耶琴
朝鲜族弹拔乐器。流行于朝鲜族居住地区.演奏时，一端着 地，一端置左膝上，双手弹拨，表演姿态文雅别致。用于 独奏、合奏及“伽耶琴弹唱”。
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
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a li lang, a li lang, a la li yuo a li lang,ko ge luo. no mon kan da
朝鲜族音乐
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（3）童谣——有以下几种：游戏谣，如《摘西瓜》、《捉迷藏》、《捉蜻蜓》等；生 活谣，如《太阳、太阳》、《圆圆的月亮》、《燕子》、《想妈妈》、《挖野菜》等 ；讽刺谣，如《戏耍歌》、《我不知道》等。 特点： 童谣音乐较窄，旋律以级进为主，接近口语化，节奏明快，结构短小。
音乐特点
• 朝鲜音乐的旋律具有抒情、优美、含蓄、柔和、跃动性强的特点。
二、主要音乐体裁及其特点 朝鲜族民间音乐大致可分为民歌、器可分为劳动谣、抒情谣、风俗谣、童谣、叙事谣五类。
（1）劳动谣：朝鲜人民重家并以家耕民族而自豪，在民谣中占有很大的比重，几乎所有劳动 都有相应的歌曲。以嗦里为主的家事歌，在物质民俗中占有重要地位。插秧、锄草、织布、纺 线等，是朝鲜民间谚语：无歌不干活，干活之处必有歌的真实写照。
•
• •
（2）抒情谣：这类歌数量多，题材广泛，包括了人民生活的各个侧面。如爱情歌曲一 类的《阿里郎》、《姑娘与小伙》等；生活歌曲一类的《苦媳妇》、《丰收歌》等； 讽刺歌一类的《老头打令》、《棍杯打令》；带有知识行一类的《月令歌》、《释花 图》等。 特点： 抒情谣大多旋律流畅，抒情轻快，有的带有诉怨情绪，如《阿里郎》、《哀怨声》等 。节奏、结构比较均衡规整，带再现的和带叠歌的二部曲式最为普遍。 （3）风俗谣：指和民歌娱乐活动、婚丧嫁娶等日常生活、风俗习惯相联系的歌谣。有 青年人边唱边舞的轮舞歌，如《快吉那庆庆哪捏》、《拉依嗦》等；有游玩时唱的《 打秋千》、《拔河歌》等；婚礼时唱的《结婚仪式歌》、《媳妇之歌》等；送葬时唱 的《丧殡嗦哩》。
牙筝 玄琴
伽琴
说唱艺术
板嗦哩，一种叙事性的说唱艺术。“板”是指游戏的场所（舞台），“嗦哩” 是唱的意思。
“板嗦哩”的内容多为传说故事，由一人表演，一人用鼓伴奏， 伴奏者时以“儿西古”等欢呼声帮腔，以鼓舞情绪、渲染气氛。 传统曲目有《春香歌》、《沈清歌》、《水宫歌》等。
小学音乐课件- (听赏)阿里郎：湘艺版 (共19张PPT)ppt课件
进一步感受 歌曲的情绪
同学们可以 用“la”小声跟唱
每段由（ 4 ）个乐句组成
找找乐曲中的代表性节奏
1.跟音乐视唱旋律 2.感知旋Байду номын сангаас的特点
加入声势动作 打击节奏
加入歌词有感情演唱歌曲
我 是 创 编 小 达 人
孩子们，让我们一 起做个爱音乐、懂 音乐的有心人吧！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
朝鲜族服饰
朝鲜族礼仪
传统婚礼
饭桌礼仪
朝鲜族乐器
伽倻琴，又称朝
鲜筝，是朝鲜族弹 拨弦鸣乐器。 ·弹奏时，一端着地， 一端置左膝上。姿 态文雅别致。 ·用于独奏、合奏及 “伽倻琴弹唱”
朝鲜族长鼓，又
称杖鼓、两杖鼓。 ·形状：两头粗、中 间细,右边鼓皮薄， 左边鼓皮厚。 ·常用于歌舞伴奏及 器乐合奏。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
朝鲜族舞蹈 扇子舞
长鼓舞
顶水舞
农乐舞
象帽舞
执教者：江背镇印山学校 刘欣
在朝鲜的李朝中叶，有 个名叫里郎的小伙子和成符 的姑娘参加了反抗地主的暴 动，暴动失败后，俩人躲进 名叫水落山的深山里过上了 与世隔绝却浪漫、幸福的生 活。有一天，里郎决定要为 冤死的村民报仇血恨，于是 越过山岭走向战场，成符唱 着这首歌曲送别自己的爱人。
湘艺版高中音乐鉴赏 清津浦船歌 课件(11ppt)
清津浦船歌
Байду номын сангаас读材料
亚细亚洲，简称亚洲，位于东半球的东北部。东、北、南三面分别是太 平洋、北冰洋和印度洋，西靠地中海和黑海。西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、 里海、大高加索山脉、博斯普鲁海峡、达达尼尔海峡与欧洲分界。西南隔苏 伊士运河、红海与非洲相邻。面积四千四百万平方公里，是世界第一大洲。 亚洲共有四十个国家与地区。世界四大古代文明发祥地，除北非尼罗河外， 其余都在亚洲，即幼发拉底河与底格里斯河、印度河，黄河。根据亚洲地区 各民族音乐的体裁和形态特征、结合形成这些特征的地理环境、生活习俗、 语言文化、宗教信仰等背景，亚洲的音乐文化大致可分为五个音乐文化区域， 即东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚音乐文化区。
朝鲜族概况
中国的朝鲜族有200余万省，其中吉林省占60%以上。 朝鲜族有自己的语言文字，朝鲜族在我国各少数民族中， 是物质生活比较好、文化水平较高的民族。朝鲜族的歌 舞蜚声全国。朝鲜族人酷爱体育，讲究卫生，文明礼貌， 特别是尊老爱幼的美德受到各族人民的好评。
谢谢
Байду номын сангаас读材料
亚细亚洲，简称亚洲，位于东半球的东北部。东、北、南三面分别是太 平洋、北冰洋和印度洋，西靠地中海和黑海。西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、 里海、大高加索山脉、博斯普鲁海峡、达达尼尔海峡与欧洲分界。西南隔苏 伊士运河、红海与非洲相邻。面积四千四百万平方公里，是世界第一大洲。 亚洲共有四十个国家与地区。世界四大古代文明发祥地，除北非尼罗河外， 其余都在亚洲，即幼发拉底河与底格里斯河、印度河，黄河。根据亚洲地区 各民族音乐的体裁和形态特征、结合形成这些特征的地理环境、生活习俗、 语言文化、宗教信仰等背景，亚洲的音乐文化大致可分为五个音乐文化区域， 即东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚音乐文化区。
朝鲜族概况
中国的朝鲜族有200余万省，其中吉林省占60%以上。 朝鲜族有自己的语言文字，朝鲜族在我国各少数民族中， 是物质生活比较好、文化水平较高的民族。朝鲜族的歌 舞蜚声全国。朝鲜族人酷爱体育，讲究卫生，文明礼貌， 特别是尊老爱幼的美德受到各族人民的好评。
谢谢
七年级音乐下册 第6单元《阿里郎》课件3 花城版
欢迎大家 进入音乐世界
导 入 音 乐
阿里郎
问题
失落、抱 怨、忧郁
¾拍
节拍
中速
音乐情绪
速度
《阿里郎》是最能体现朝鲜音乐特点，而家喻户晓的、
最有代表性的朝鲜民谣。内容叙述一位朝鲜族姑娘，对负心 情郎的怨恨和对爱情渴望的心情。
全曲由四个乐句构成，形成起承转合的结构形式，旋律 朴素、舒展、流畅。伴奏一般都是由包括长鼓、伽耶琴 、大 笒（笛）等乐器组成的乐队伴奏。谢谢大家Fra bibliotek朝鲜族长鼓
又称杖鼓、两杖鼓。演奏时将鼓横挂胸前，或放在木架上，左手拍 鼓，右手执竹片敲击。长鼓多用在舞蹈中，由舞者边舞边击，亦可在 合奏中或伴奏中作为节奏乐器使用，深受朝鲜族人民喜爱的民间乐器。
伽倻琴在演奏 时，一端着地,一 端放于腿上，右 手弹，左手弄， 表演姿态稳雅别 致。
伽倻琴：
为朝鲜族传统 弦乐器之首，是民 族色彩很浓的弹拔 乐器。它的形状近 似于汉族民乐器古 筝。
朝鲜族称民歌为“ ”，其旋律 ，自然流畅，
富有很强的感染力与表现力。民谣歌词朴实淳厚，
曲调优民美歌丰富，节奏以
为主，结构 。主
要伴奏乐器是
、。
民谣
优美
三拍子
完整
伽倻琴 长鼓
拓展：朝鲜族舞蹈
总结
• 朝鲜族还有其他很多优秀的民歌和传统乐器， 我国也有很多优秀的民歌资源，期待着同学 们的发现、学习和传承，并让他们发出新的 光芒。
范唱
伴奏
朝鲜版阿里郎
a li lang/a li lang/a la li /you
/ a lilang /
go ge you/no mo gan/da
/na li /po li gong/ga shinen ni/
导 入 音 乐
阿里郎
问题
失落、抱 怨、忧郁
¾拍
节拍
中速
音乐情绪
速度
《阿里郎》是最能体现朝鲜音乐特点，而家喻户晓的、
最有代表性的朝鲜民谣。内容叙述一位朝鲜族姑娘，对负心 情郎的怨恨和对爱情渴望的心情。
全曲由四个乐句构成，形成起承转合的结构形式，旋律 朴素、舒展、流畅。伴奏一般都是由包括长鼓、伽耶琴 、大 笒（笛）等乐器组成的乐队伴奏。谢谢大家Fra bibliotek朝鲜族长鼓
又称杖鼓、两杖鼓。演奏时将鼓横挂胸前，或放在木架上，左手拍 鼓，右手执竹片敲击。长鼓多用在舞蹈中，由舞者边舞边击，亦可在 合奏中或伴奏中作为节奏乐器使用，深受朝鲜族人民喜爱的民间乐器。
伽倻琴在演奏 时，一端着地,一 端放于腿上，右 手弹，左手弄， 表演姿态稳雅别 致。
伽倻琴：
为朝鲜族传统 弦乐器之首，是民 族色彩很浓的弹拔 乐器。它的形状近 似于汉族民乐器古 筝。
朝鲜族称民歌为“ ”，其旋律 ，自然流畅，
富有很强的感染力与表现力。民谣歌词朴实淳厚，
曲调优民美歌丰富，节奏以
为主，结构 。主
要伴奏乐器是
、。
民谣
优美
三拍子
完整
伽倻琴 长鼓
拓展：朝鲜族舞蹈
总结
• 朝鲜族还有其他很多优秀的民歌和传统乐器， 我国也有很多优秀的民歌资源，期待着同学 们的发现、学习和传承，并让他们发出新的 光芒。
范唱
伴奏
朝鲜版阿里郎
a li lang/a li lang/a la li /you
/ a lilang /
go ge you/no mo gan/da
/na li /po li gong/ga shinen ni/
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聆听的这段音乐是哪部电视剧的主题曲？ 《大长今》
主人公是谁？是哪个民族的？ 长今 朝鲜族
朝鲜族音乐
朝鲜族是由朝鲜半岛陆续迁入中国境内的。朝鲜族 的民间音乐和朝鲜半岛的民间音乐是一脉相承的。朝 鲜族音乐，按本民族的传统分类，可分为民谣、歌乐、 舞乐、器乐等4类。 民谣是朝鲜族古老的民族文化艺 术，从有文字记载的历史看，是从民间歌谣开始的。 典雅的音乐（歌乐）是以民谣作为基石发展起来的朝 鲜族音乐，具有清新、柔美、婉转、明朗、轻快的旋 律和丰富多彩的“长短”节奏之美，闻名中外、饮誉 八方，在我国民歌歌坛上独树一帜。板嗦哩是一种叙 事性的说唱艺术。朝鲜族民间乐器原有40多种，流传 至今的只有伽倻琴、唢呐、洞箫、长鼓、片鼓、横笛、 短箫等。
长鼓
长鼓舞
伽倻琴
伽 倻 琴 弹 唱
象帽舞
《阿里郎》旋律流畅，抒情轻快
翻译成汉语是“我的郎君”。
欣赏： 朝鲜民歌《桔梗谣》
又名 《道拉基》
音乐情绪
温和, 欢快。
节拍
3/4
速度
中速
表现了劳动人 民在山上采集桔 梗时愉快的心情。
清津浦船歌
体现了劳动人民在水上劳动时热火朝天的情景。 节拍：6/8拍
总结
朝鲜音乐的特点 都是三拍子或由三拍子组成的复拍子 朝鲜族音乐显示了朝族人民勤劳朴实，乐观向上的人生态度。
典型的民族饰和乐器 长鼓 伽倻琴 象帽
主人公是谁？是哪个民族的？ 长今 朝鲜族
朝鲜族音乐
朝鲜族是由朝鲜半岛陆续迁入中国境内的。朝鲜族 的民间音乐和朝鲜半岛的民间音乐是一脉相承的。朝 鲜族音乐，按本民族的传统分类，可分为民谣、歌乐、 舞乐、器乐等4类。 民谣是朝鲜族古老的民族文化艺 术，从有文字记载的历史看，是从民间歌谣开始的。 典雅的音乐（歌乐）是以民谣作为基石发展起来的朝 鲜族音乐，具有清新、柔美、婉转、明朗、轻快的旋 律和丰富多彩的“长短”节奏之美，闻名中外、饮誉 八方，在我国民歌歌坛上独树一帜。板嗦哩是一种叙 事性的说唱艺术。朝鲜族民间乐器原有40多种，流传 至今的只有伽倻琴、唢呐、洞箫、长鼓、片鼓、横笛、 短箫等。
长鼓
长鼓舞
伽倻琴
伽 倻 琴 弹 唱
象帽舞
《阿里郎》旋律流畅，抒情轻快
翻译成汉语是“我的郎君”。
欣赏： 朝鲜民歌《桔梗谣》
又名 《道拉基》
音乐情绪
温和, 欢快。
节拍
3/4
速度
中速
表现了劳动人 民在山上采集桔 梗时愉快的心情。
清津浦船歌
体现了劳动人民在水上劳动时热火朝天的情景。 节拍：6/8拍
总结
朝鲜音乐的特点 都是三拍子或由三拍子组成的复拍子 朝鲜族音乐显示了朝族人民勤劳朴实，乐观向上的人生态度。
典型的民族饰和乐器 长鼓 伽倻琴 象帽