《文似看山不喜平》PPT课件

同学之间闹了一点小矛盾。事情小， 却被天性敏感的我无限倍扩大，到最后， 就成了大家都针对我。房间里空荡荡的， 就像我的心一样空荡荡。世界上为什么会 有“悲伤”这个词，我一遍遍的问自己。 我不可抑制地流下了眼泪，冰凉凉地顺着 我的脸颊流下去。我不是一个惹人疼的子， 从小都不是。我选择了孤单，只有孤单是 我的好朋友，和朋友闹了一点小摩擦时， 也只有孤单一个人陪着我。
头子！”奶奶这么叫。
爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷
好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“这个
死老头子，人家喊了也不睬。”
这样的事天天发生。
•
我很好奇。
是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不
是和爷爷唠嗑呢？
喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次
看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以最完美的
我的好奇心不减反增。
•
算了，我破釜沉舟。“奶奶，你老这么喊来喊去做
什么呢？也不嫌烦。”
奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道他好
好的，才心安的。”
心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小
也许我不会快乐起来。
总分总的结构形式
我庆幸拥有爸爸， 是他让我做一个 不会迷路的小孩。
主体分述
总结
我庆幸拥有这样的生活， 我真的很想大声地说： “我真的很爱这种生活， 我真的为拥有这种生活 而感到骄傲，快乐！”
扣题 呼应开头
值得称道
我拥有
总起
快乐快乐是失落时的 快乐 一个鼓励的眼神；
快乐是哭泣时的
值得大家学习
快乐是失落时的一个鼓
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
励的眼神；快乐是哭泣时的
一句安慰话；快乐是大手牵
小手时的温暖。
要记住啊
排比句开头，既领起了下文， 又渲染了我拥有的快乐之多。
这个开头还说明：
这位同学在写之前是先全盘构思好了才动笔的。
第二段
第二部分每段的结尾
第三段
第四段
老师的快乐感染了我。 我庆幸拥有这样一个老师，
让我重塑自信。
我庆幸拥有这样的妈妈， 没有她
也许我还是一个孤单的孩子， 也许我不会快乐起来。
人生之路需要你陪伴我， 我快乐，我高兴。
我庆幸拥有爸爸，是他让我 做一个不会迷路的小孩。
议论 抒情
议论 抒情
议论 抒情
既呼应题目 又层层照应 突出文章的中心
材料的选择——身边的熟悉的人事
学 校
家庭
社 会
只有写身边熟悉的人和事
生活 才会有真情实感，才能
打动人、感染人
老师寄语
其实我们每个同学都有写好作文 的潜力，关键在于我们在写作之前、 之中要好好动动脑筋，多斟酌，反复 推敲多修改，只要坚持下去，相信每 个同学的作文水平都会提高的。
文似看山不喜平
• 故事情节曲折回旋，波澜起伏，才会扣人 心弦，引人入胜。
①悬念式情节
• 设置悬念,就是作者在写作时故意卖“关子”,故意 留下疑团,以激发读者的心理期待, 可使文章跌宕 起伏、摇曳多姿,具有强烈的吸引力和感染力。
• 高考满分作文《好奇心》
•
为什么？
两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必
要隔几分钟就喊一下？
每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。
奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里做
针线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤
椅上晒太阳。
相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老
角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。
是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。
那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声
音迟缓地答：“唉——”可每每奶奶都能辨别出来，无论
我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细丫头在这儿捣
乱……”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，以示责备。微微笑。
奶奶依旧。
• 如《驿路梨花》，文章结构最显著的特点就是悬 念层叠。当深山月夜，“我们”正焦急时，发现 了小茅屋，这是谁的房子呢？这是第一个悬念。 第二个悬念是：“我们”认为瑶族老人是房子的 “主人”，而老人说他不是主人。到底谁是主人 呢？第三个悬念是：当“我们”要感谢哈尼小姑 娘时，她说：“不要谢我们，房子是解放军叔叔 盖的。”解放军为什么要盖房子呢？全文悬念环 环相扣，层层递进，误会重重，扑朔迷离，波澜 起伏。
“你为什么要这样？”我抬起被泪水浸 湿的脸，是妈妈。“又是和同学闹了 小矛盾吧？你们是朋友，朋友需要互 相谅解，懂吗? ” “嗯。”第二天，我 主动向同学说了对不起，我们又重归 于好了。我庆幸拥有这样的妈妈，没 有她也许我还是一个孤单的孩子，也 许我不会快乐起来。
十字路口，陌生的人，陌生的路， 陌生的地方。前方是路，后面也是路， 但我该怎么办？爸爸粗糙的大手握住 了我的小手。一如既往的温暖，一如 既往的放心。人生之路需要你陪我， 我快乐，我高兴。我庆幸拥有爸爸， 是他让我做一个不会迷路的小孩。
快乐一句安慰话； 快乐是 大手牵小手时的温暖。
我庆幸
拥有这样一个老师， 让我重塑自信。
我庆幸
拥有这样的妈妈， 没有她也许我还是 一个孤单的孩子， 也许我不会快乐起来。
领起下文
结构完整、严谨
我庆幸
拥有爸爸， 是他让我做一个 不会迷路的小孩。
主体分述
我快乐
总结
我真的为拥有这种生活 而感到骄傲，快乐！
1.扣题 2.呼应开头 3.照应主体
我庆幸拥有这样的生活，我真的 很想大声地说：“我真的很爱这种生 活，我真的为拥有这种生活而感到骄 傲，快乐！”
总起
我庆幸 拥有这样一个老师，
让我重塑自信。
快乐是失落时的 一个鼓励的眼神； 快乐是哭泣时的
一句安慰话； 快乐是
大手牵小手时的温暖。
领起下文
我庆幸拥有这样的妈妈， 没有她也许我还是 一个孤单的孩子，
如何写好高中记叙文（十）
文似看山不喜平
陆家高级中学高一语文备课组
讲评作文《我拥有我快乐》
• 故事情节平淡无奇， • 叙述直来直去， • 读来没有情趣
• 例文学习《我拥有我快乐》
我拥有，我快乐
快乐是失落时的一个鼓 励的眼神；快乐是哭泣时的 一句安慰话；快乐是大手牵 小手时的温暖。
期末考试，数学失意。看着那张 卷，我真想抽自己的巴掌。我仿佛看 见我跌进一个深渊，一个永远也没有 尽头的深渊。周围笼罩着一层绝望和 失落。但，一束阳光照亮了我，我感 觉到自己在上升，一股力量驱使我前 进，我蓦然回首，是老师！她的眼神 里是希望和鼓励。顿时，绝望失落远 离了我。老师的快乐感染了我。我庆 幸拥有这样一个老师，让我重塑信。