一年级下册《数一数》教学设计 (2)

数一数

教学内容:

100以内数的数法

教学目标；

1、认识100以内的数，建立计数单位“百”的概念，知道10个十是一百。

2、初步感知100以内的数的组成。

3、创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。

4、与实际生活相联系让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

教学重点；建立计数单位“百”的概念。

教学难点；理解计数单位“百”。

教学过程；

一、创设情境

师；你们喜欢大草原吗？今天，老师就带你们一起去看看。

[1]、出示10只羊的图片。

师；看！来了一群羊，数一数有多少只。[学生数一数]师；多少个一是十？[10个一是10]

板书；10个一是十。

[2]、出示20只羊图片。

师；看！又跑来了群羊。数一数现在有多少只？[学生数羊并汇报数的方法]

师；那20里面有几个十呢？

引导学生明确；20里面有2个十。

[3]、出示一大群羊的图片。

师；绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！估一估现在一共有多少只。

揭示并板书课题；数一数。

二、探究新知

[1]数小棒。

师；现在请小朋友数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。

①、师；谁来说说你刚才是怎样数的？

学生回答数的方法；一根一根地数。课后回忆

两根两根地数。

五根五根地数。

十根十根地数。

……

②、请把你数好的100根小棒带上来给我们看看好吗？

师；这是××同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。

[全班同学一起数]

③、还有不同的数法吗？[学生纷纷汇报各种数法]

教师重点强调十个十个地数的方法。并指出；每数出10根就捆成1捆。

师提问；1捆是1个十，那100里面有几个十呢？一起数数好吗？

生起数；1个十、2个十、3个十……10个十。

师；100里面有多少个十呀？

生；100里面有10个十，10个十也就是一百。

板书；10个十是一百。[齐读]

④评一评，谁的数法好？

教师小结；数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。

[2]数一数有多少个小方块。

[出示主题图]

学生汇报；10个小方块是一排，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。

三、巩固练习

[1]圈一圈，数一数。[“练一练”第1～3题]

①有多少根小棒？

②有多少个小方块？

③有多少个鸡蛋？

学生小组合作完成。

[2]数一数，再添多少就都变成一百了？

①出示“练一练”第4题图。

②学生小组交流完成。

[3]读一读，说一说。

出示“练一练”第5题，引导学生读一读，说一说。

四、小结

师；你今天学会了什么？最感兴趣的是什么？

板书设计；

数一数

10个十是一百