一年级标点符号教案

【篇一：标点符号教案】

同学们好，这节课我们要学习的是认识标点。

昨天老师去数字王国参观，认识了四个身怀绝技的朋友。它们分别是：。，？！

今天，老师把它们带到了课堂上和大家见个面，下面我们就来听听

它们的自我介绍，看看它们到底有什么本领呢？

（出示）通过句号的介绍，我们知道，句号就是用在一句话的末尾，表示一句完整的句子说完了。

（出示）显而易见，逗号是用在句子中间表示停顿的。

（出示）从问号姑娘的话里可以看出，问号用在表示疑问语气的句

子的末尾。

这时候，感叹号等不及了，（出示）看来感叹号的本领就是用来表

示命令或感叹语气的。

为了方便大家记忆，老师总结了一首标点符号歌（出示）

接下来我们就来练一练，到底是怎么来运用这四个标点符号的呢？（出示）

1、这是一个完整的句子，是陈述语气，而且是在句尾。所以用句号。

2、今天和我高兴中间有一个停顿，所以这里要用一个逗号，表示

停顿。

3、这句话，一看就是疑问语气，所以这里要用问号。

4、这是感叹语气，所以要用感叹号。

通过这节课的学习，我们知道不同的标点符号表示不同的作用，希

望同学们都能正确运用它们，让它们成为我们学习的好帮手。

【篇二：小学四年级标点符号教案】

标点符号复习教案

袁楼小学刘林

【教学目标】：

1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点

符号。【教学重点】：

1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。【教学难点】：

能根据具体的语境中正确使用标点符号。【教学过程】：一、激

趣导入

同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点

符号，它们的奥妙可多啦！

据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节

的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一

张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今

年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我

明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成

为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天

我们举行一次标点符号的语文复习课，提高同学们使用标点符号的

能力。

二、通过猜谜语复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。

1、在小学四年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？同学们猜指

名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格），。、；：！？“ ” 《》（）—— ? ?

2、检查书写格式是否正确。

3、总结写法。

（1）在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号

和冒号都占一个字的位置，放在句末。这七种符号通常不能放在一

行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就

必须点标在紧靠文字的右下角。

（2）引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，

它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一

半不出现在一行的开头。（3）破折号和省略号都占两个字的位置，

可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符

号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。）

三、出示标点符号歌。（1）学生自由读（2）学生打拍子读。四、实际操作大练兵（一）抢答，热身练习

同学们都熟悉了标点符号的写法了，也读了标点符号歌，看看大家对标点符号的用法掌握的怎么样。课件出示抢答题目四、专项练习

1、指出下面句子中省略号的作用。

a.引文的省略

b.列举的省略

c.说话断断续续

（1）、他气喘吁吁地跑来说：“你??你??你们??快??快去看看。” ( )

（2）、她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊??” （）

（3）、在南宁的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰??春秋冬三季的鲜花都挤到一起啦！（）

a．表示引用的部分 b．表示讽刺或否定的意思

c．表示特殊的称谓或需要着重指出的部分 d.表示特殊含义（1）你这样的“聪明人”还是应该少一些好。（）（2）人们都说：“桂林山水甲天下。”（）（3）青藏高原号称“世界屋脊”。（）（4）世界上有很多号称“威尼斯”的城市。( )

a．补充说明 b．意思转折 c．声音的延长

（1）“今天好热呀——你什么时候去上海？”（）（2）我们深情地读着：“我们---爱---祖国。”（）（3）我们的班长——黄英飞，是个优秀的学生。（）五、情境练习

正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，有时一句话在不同的地方加上标点符号，意思也就不同。接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：

古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟不收费，对富豪子弟却要很多报酬。他出了一则告示，在说明索取报酬的地方这样写道 ;“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可” 穷人子弟来，他是一种读法；富人子弟来，他又是一种读法。同学们，你们能用不同的标点法，指出他的这两种读法吗？五、课堂小结六、布置作业

【篇三：标点符号教学设计】

小学语文“标点符号”复习课教学设计

【授课教师】赵会

【授课时间】 2014年11月26日

【授课班级】六年级（2）班

【教学目标】

一、知识与能力目标

规范标点符号的书写，养成正确使用标点符号的良好习惯。

二、方法与过程目标

梳理标点符号知识点，进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言

环境中正确运用标点符号。

三、情感态度与价值观目标

激发学生对标点的兴趣和热情，丰富学生的积累，提高学生的语言

运用能力。

【教学重点】 1、标点符号的规范书写。 2、在句子中正确使用标

点符号。

【教学难点】能根据具体的语言环境正确使用标点符号。

【学情分析】学生对标点的使用有一定的了解，但不能在具体的语

境中正确的使用各类标点符号。特别是破折号、省略号的使用是本

班同学的难。

【教学方法】讲授法、引导法

【教具准备】自制课件、学生练习题

【复习课时】 1课时

【复习过程】

一、激趣导入

同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点

符号，它们的奥妙可多啦！

据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节

的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一

张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今

年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他就要动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我

明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成

为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。从这个故事我们可以看出标点符号大有讲究，今天我们举

行一次标点符号的语文复习课，提高同学们使用标点符号的能力。

二、复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。

1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板

在方格中书写。，、；。！？：“ ” 《》—— ? ?

2、检查书写格式是否正确。

3、课件出示标点在格子中的正确位置及写法。

4、标点符号在使用过程中的一些规定。（1）、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的左下角。这七种符号通常不能放在一行的开头，因

为这些

符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后

的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字

的右下角。（2）、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占

一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一

行的末尾，后一半不出现在一行的开头。（3）、破折号和省略号

都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。）

三、梳理标点符号用法。

（一）说一说常用标点符号各有什么作用，完成下表。

名称符号一般用法

句号。表示句子完成之后的停顿。

逗号，表示一句话中间的停顿。

问号？表示问句之后的停顿。

顿号、表示并列词语之间的停顿。

分号；表示有并列关系的分句之间的停顿。冒号： 1、表示提示

语后的停顿。2、常用在对话前面表示后面的话是引用。

感叹号！表示感情强烈的句子末了的停顿。

引号“” 1、一般都是成对出现。2、表示引用部分或对话。3、表示

反语、讽刺。4、表示特定称谓。

书名号《》表示书籍、报刊、文章、文件等名称。省略号?? 1、

表示列举的省略。2、表示沉默或者语

言中断、断断续续，说话欲言又止。

破折号—— 1、表示解释说明。2、表示意思的转折或递进。3、表

示声音的中断或延长。

（二）读一读《标点符号歌》

标点符号很重要，组成文章不可少。

该用哪种小符号，都要认真来思考。

意思未完用逗号，一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

并列词语用顿号，并列分句用分号。

提示下文用冒号，对话引用加引号。

书文名称要标明，前后加上书名号。

有些意思要省掉，可以加个省略号。

转折解释破折号，表示注释加括号。

标点符号用准确，文章清楚都称好。

四、练一练。

（一）给下列句子加上标点符号。 a、爸爸问小明

什么去了借书小明喝了口水说我借了好几本

记三国演义等

b、正在这时候孩子的父亲船长从船舱里走了出来

一支枪

c、桑娜脸色发白说我嘛缝缝补补

吼得这么凶真叫人害怕你刚才干有西游手里拿

着风

（1）学生自由答题

（2）交流反馈对部分标点符号作用的理解（实物投影出示朗读展示）

（3）小结：练习中，考试或习作是，我们一定要规范书写标点符号丽，正确作用标点符号。温馨提示：成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。

（二）给下面一段话加上标点符号。

春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间小河清凌凌的就像一面透明的大镜子婀娜多姿的柳姑娘对着镜子梳妆打扮并且欣赏着自己美丽的身影岸边的小草探出了脑袋在干什么它们想看一看这个美丽的世界无数的小花红的黄的白的散在草丛中美丽极了几只小鸭子在小河里排着队游来游去仿佛在告诉我们春江水暖鸭先知

1、学生自由练习。

2、交流校对。

五、从例句中体会破折号和省略号的用法

例句：⑴这是一年的最后一天——大年夜。（表示解释或说明）（2）蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。（表示意思的递进）

⑶小林说：“今天好热啊！——你什么时候去上海？”（表示意思的转折）

⑷大家就随着女老师的手指，轻轻地念起来：“我们——是——中国

标点符号专题训练教案

小标点大学问 ——“标点符号”专题讲解教学目标： 1、教会学生认清标点，掌握如何正确书写标点。 2、通过练习，让学生能够熟练使用常见的标点符号。一、同学们：大家好！在我们正式上课之前，请大家提笔独立完成学案中的第一项——“课前热身”中的四道中考题。时间为4分钟。过渡：时间到。请大家拿出红笔，订正自己的答案。第1题选C，第2题也选C，第3题选A，第4题也是A。全部做对的请举手。请放下去。做对3个的请举手。请放下。这些是中考题哟，大家现在就能做对3个或全对，非常不错啦。标点符号是中考的考查要点，也是我们在这学期必须掌握的一个知识点，故我们在学习时不能轻视它。我国现代诗人、文学家、历史学家郭沫若就谈到过标点使用的重要性，他说：“标点一定要恰当，标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。”读到他的这句话，我想起了一个有趣的故事。二、趣味故事古时候啊，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言。当时啊，有个媒婆替大户人家的少爷说亲，写了一行字：“漆黑头发全无麻子脚不大周正。”还说保证姑娘的容貌就如纸条上所写的那样。大户一看，心花怒放，允许了那门亲事。他们把这行字念的是：“漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正。”可到了把新娘迎娶进门，送入洞房后，才发现新娘是个秃头，瘸腿，一脸麻子的丑八怪。大户找媒婆算帐。媒婆不认帐，说她纸条上写得明明白白：“漆黑，头发全无，麻子，脚不大周正。” 过渡：听了这个故事，大家是否觉得“标点虽小，学问却很大”呀。所以这节课我们将完成两个任务，一是了解正确书写标点符号的注意事项，二是学会正确使用标点。三、教学过程（一）小标点，写在哪过渡：第一个任务，了解正确书写标点符号应注意的几个事项。请看这两种情况，句号和省略号放在哪里的？标点符号只能放在这一行的末尾，绝对不能出现在下一行之首。

正确使用标点符号(教案).

正确使用标点符号（教学案）教学目标： 1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用； 2、能给现代文、文言文加标点； 3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。教学方法：讲练结合，注重应用。课时安排：6课时教学过程：第一课时一、导入：有一位媒婆为一位秀才作媒，写了一张纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请你依秀才的想法加上标点符号：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑头发，没有麻子，脚不大，正常。）可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依媒婆的意思加标点：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑，头发没有，麻子，脚不大正常。）可见，正确使用标点符号显得多么重要。二、考点解读：标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。 1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用。②引号与相关点号的位置关系。③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。 2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式，二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。 3、能力层级：D级。分值为3分。三、热点一：问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气（一）、问号使用（1）第一注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词（句），但整个句子的语气是陈述语气，疑问词（句）仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。）例：a.谁都不知道他叫什么。 b.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。例题］川剧的变脸被誉为“中国一绝，世界一绝”，但它到底是什么时期出现？谁是最先的发明者？已经无法考证，更没有具体的文献记载。［答案］两个问号改为逗号。［讲评］这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语，本身是一个陈述句，所以不应使用问号。 2）第二注意选择问，全句末尾才问。（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。）例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？ b.姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。是他的体形他的亲切，还是他的

标点符号的运用教案

课题：标点符号的运用教学方法：讲练结合教具运用：黑板教学目标：1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。教学重点：1、能根据具体的语境体会冒号、引号、感叹号等的不同用法。 2、在段落中正确使用标点符号。教学难点：能根据具体的语境，正确使用标点符号。教学过程：一、激趣导入同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。从这个故事我们可以看出，标点符号如何点可是大有讲究，今天我们就来讲讲标点符号，提高同学们使用标点符号的能力。二、书写标点 1、师：同学们，在我们的语文学习中，你学过了哪些常用的标点呢？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格），。、：！？“ ” 2、检查书写格式是否正确。 3、总结写法。（1）在文章中，逗号、顿号、句号、问号、叹号和冒号都占一个字的位置，放在句末。这六种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。（2）引号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。三、通过练习，熟悉用法。（一）热身练习师：看来同学们都熟悉了标点符号的写法了，但它们的用法我们都掌握了吗？ 1.出示句子：北京是中华人民共和国的首都句号。表示句子完成之后的停顿。 2.出示句子：大家一边唱歌一边跳舞逗号，表示一句话中间的停顿。 3.出示句子：公园里的花有红的黄的白的紫的顿号、表示并列词语之间的停顿。 4. 出示句子：你见过金丝猴吗

标点符号-教案汇总

学习目标： 1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 3、掌握标点符号解题技巧教学重点： 1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。 2、在段落中正确使用标点符号。教学难点：能根据具体的语境中正确使用标点符号一、导入揭题据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为: “今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号的语文复习课，提高同学们使用标点符号的能力。二、正确书写 1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）标点符号分为两大类，一是点号（七种），一是标号（九种）。 C、破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。）三、通过例句，熟悉用法。看来同学们都熟悉了标点符号的写法了，但它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）（1）“”（引号）的使用例句一：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”（提示语“说在引用语的前面”）例句二：“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（提示语“说”在引用语的后面）例句三：“是的。”男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”（前后都有引用语，省去

标点符号应用教案

标点符号应用教案 1、综合训练教学目标 2、标点符号应用重点难点综合训练，标点符号应用【知识点讲解——标点符号】标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：名称符号说明举例句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。” 如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。破折号——1、表示底下是解释部分或说明部分。2、表示意思的递进或转折。3、表示声音的延续。这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。” 省略号……1、表示重复词语或列举的省略。2、表示说话未完或余意示尽。3、表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下…… 我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风

《“标点符号”专题复习》教案

“标点符号”专题复习执教者：龙泉驿区第二小学校郑杨教学目标： 1.了解标点符号的历史及演变过程。 2.明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 3.进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。教学重点： 1.能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。 2.在段落中正确使用标点符号。教学难点：能根据具体的语境，正确使用标点符号。教学过程：一、“温故知新” 1.同学们，今天老师给大家带来一个故事。(师出示课件，讲述故事。从这个故事中，我们可以看出标点符号的使用确实大有讲究，只有正确地使用它们，我们才能更好地表情达意。下面，我们就一起走进“标点符号”乐园。) 2.昨天，同学们收集了和标点符号有关的资料，（课件出示“前置预习题单”）请同学们拿出你的1号学习题单，我们来看看大家都完成了吗？下面，我们请一位同学来给大家讲讲你了解到的标点符号的的历史及其演变过程。 3.指名交流标点符号的历史和演变。（学生汇报后，师课件展示，生默看）。 4.标点符号家族都有哪些成员，它们都有哪些用法呢？谁愿意来和大家分享呢？（指名学生展示填写的表格，其他同学可以补充。老师课件出示，讲解） 5.认识了标点符号的成员，我们该怎样正确的书写它们呢？现在请同学们拿出2号学习题单，在方格里工整地书写常用的标点符号。（生写，抽生展示，教师幻灯片更正）课件内容：、，；：。？！ “”……《》—— 出示课件，师生集体答议特殊状况下的标点书写。（师明示：所有的点号都不能出现在一行的开头；省略号、破折号不能断开来写。）二、闯关练习过渡：同学们，刚才我们一起了解了标点符号的历史、演变过程、类别和用法。该怎样正确地使用标点符号呢？下面，我们就一起进入“闯关练习”。先来完成第一关“热身准备”，时间2分钟。（一）“热身准备”

初中标点符号复习教案

初中标点符号复习教案初中标点符号复习教案初中标点符号复习教案 [知识能力要求]熟悉标点符号的功能，能正确书写使用标点符号。 [复习设想]帮助学生系统归纳标点符号的作用，在此基础上进行必要的训练，通过练习让学生掌握标点符号的知识。 [复习时数] 2课时第一课时一、教者明确标点符号的复习要点二、教者引导学生归纳标点符号的基本用法并举例标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。一、句末点号：句号、问号、感叹号三种， 1、句号（。略） 2、问号（？）（注意事项）：

A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外，反问句和设问句句末也用问号。例：世间还能有比这更居心险恶的事情吗？例：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 B、选择问句只在句末用用一个问号，句中各项之间要用逗号；但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。例：明天是你去监考呢，还是我去监考呢？例：站在他们的前头领导他们呢？不是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？不是站在他们的对立面反对他们呢？ C、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。例：请你们说话小声一点好不好？ D、有的句子虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等），但并非真正发问，而是表达了一个陈述语气，因而应用句号。例：谁都不知道他是谁。 3、叹号（！）表示感情强烈的句子末了的停顿。 A、表示感叹句末尾的停顿。例：歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！ B、语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。例：小王，快来！快来！例：怎么会讲得这么糟呢！ C、兼有两种语气的，例如兼有疑问语气和感叹语气的句子，通常应该根据句子的基本句式属于哪一种，根据这个句子用在哪个特

(完整版)小学标点符号教案

【生活中有很多优美的旋律，我们需要用心去聆听。】小学阅读与写作(标点符号) 一、考点、热点回顾（一）、基本用法： 1、掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。 2、标点符号的用法。（1）逗号[，]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。（2）句号[。]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。（3）顿号[、]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。（4）问号[？]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。（5）感叹号[！]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。（6）冒号[：]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途：（a）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。（b）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。（c）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。（d）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。（e）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。（f）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。（7）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[“”]和单引号[‘ ’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。小学阶段引号的用法主要有以下三种：（a）引用别人的话或者表示直接说出来的话。（b）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。（c）表示讽刺的意味或反语。例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！” （d）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。引号与其他标点连用有以下三种： ①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。 ②第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。 ③第三种：提示语在后，提示语后用句号。（8）省略号[……]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。它主要有以

《标点符号的用法》精品教案

《标点符号的用法》教案【教学设想】一年级要掌握逗号、句号、问号、感叹号的正确使用方法。【教学过程】一、导入课题下面我们来一起学习四种标点符号的正确使用方法。二、认识四种常见标点符号：（一）句中点号：包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。我们只学习“逗号”的用法。逗号，表示一句话中间的停顿。 (1)复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。例如： ①所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵若已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。 (2)句子主语（复杂短语作主语）较长，或主语虽短，但需强调时，或 --主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。例如： ②这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。 ③他，就是我们班主任刘老师。 ④你啊，真不争气。 (3)用在关联词之后。例如：他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。（二）句末点号包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 1．句号（。）句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。

例如： ①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是近代以来的历史。 ②请把门关上。③今天我们必须回去。 ④夜晚。⑤下课了。句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈述语气时也用句号。 2．问号（？）问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如： ①今天怎么回来得这么晚？ ②他是谁？从什么地方来？使用问号应注意以下几点： (1)反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思 - 包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑 - 问语气，因而句末都用问号。例如： ③在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？ ④是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 (2)选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的 - 句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间 - 用逗号，但有时为了强调各选项的独立性，也可以考虑在各项之后 - 都用问号。例如：

初中语文标点符号复习教案

三、标点符号教学目标熟悉标点符号的功能，能正确书写使用标点符号。教学设想帮助学生系统归纳标点符号的作用，在此基础上进行必要的训练，通过练习让学生掌握标点符号的知识。课时安排：两课时第一课时一、教师明确标点符号的复习要点二、教师引导学生归纳标点符号的基本用法并举例标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。一、句末点号：句号、问号、感叹号三种，二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。三、标号：引号（“”）、括号（（））、破折号（——）、省略号（……）、着重号（.）、连接号（-）、间隔号（.）、书名号（《》）四、标点速记口诀（一）、口诀复习法 1、问号：第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问。 2、感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。 3、顿号：大并套小并，大并逗，小并顿。并列谓和并列补，中间不要去打顿。集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。 4、分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。 5、冒号：提示下文用冒号，总结上文要带冒。 6、引号：引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。 7、括号：注释局部紧贴着，注释整体隔开着。（二）、口诀解说与例句 1、问号：?第一注意选择问，全句末尾才用问。（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。）例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？ b.你打算今天去呢，还是明天去呢？ c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服？ ?第二注意倒装问，全句末尾也用问。（倒装性的问句，问号也打在全句末。）例：a.怎么了，你？ b.这究竟是怎么回事呢，同志们？ ?第三注意特指问，每句末尾都用问。（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。）例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？ ?第四注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。）１

正确使用标点符号(逗号、顿号、分号)--高三一轮复习教案(高三必修)

考点探究：一、知识讲解：（1）正确使用逗号 a、形式：逗号常用的形式是“，”。 b、用法： ①句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 ②句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 ③句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如：对于这个城市，他并不陌生。 ④复句内部各分句之间的停顿，除了有时用分号外，都要用逗号。例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。（2）正确使用顿号 a、形式：顿号的形式为“、”。 b、用法：句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。例如：亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。和正方形是四边相等、四角都是直角的四边形。（3）正确使用分号 a、形式：分号的形式为“；”。 b、用法： ①复句内部并列分句之间的停顿，用分号。例如：语言，人们用来抒情达意：文字，人们用来记言记事。和在长江上游，瞿塘峡像一道闸门，峡口险阻；巫峡像一道迂回曲折的画廊，每一曲，每一折，都像一幅绝好的风景画，神奇而秀美；西陵峡水势险恶，处处是急流，处处是险滩。 ②非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。例如：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 ③分行列举的各项之间，也可以用分号。例如：中华人民共和国的行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。二、备考锦囊：标点符号用法歌决逗号：分句之间表间隔，句内用它意未尽。主谓、动宾关系明，状语后边作停顿。顿号：句内词语若并列，停顿使用“爪子点”，两数相邻表约数，中间顿号不能添。分号：各项内容分行列，分句之间表并列。其它复句用分号，好把第一层次显。误区导航： 1、要区别顿号、逗号、分号三者的关系：这三个符号都用在句子的中间表示停顿。它们之间的主要区别有三：一从停顿的时间看，顿号最短促，逗号其次，分号最长；二从是否表示并列来区别。顿号表示词和词之间的并列，分号表示分句与分句之间的并列，而逗号表示连贯，没有并列的意思；三从分号使用中的一些规律来区别。两个表示并列的分句，如果每个分句已有逗号，则分句之间必定用分号。例如：七八年高考题中有这样一句：“白天，战士们坚持守住已经占领的阵地；夜里，战士们向敌人发起新的进攻。”这句句子中的两个逗号和一个分号都是十分典型的。 2、顿号特殊情况：（1）相邻的两个数字连说，表示约数的时候，不要加顿号，如“二三十人”，“十五六岁”等。（2）如果表示确数，则要用顿号隔开，如“他在三、四年级的时候成绩最好”。（3）只有两个词语并列，一般用“和”“与”等连接。（4）多项的，前几项之间用顿号

《正确使用标点符号》教学设计

《正确使用标点符号》微课教学设计教学目标： 1、明确标点符号的重要性, 养成正确使用标点符号的良好习惯, 从而纠正平时标点符号使用和书写中的不规范 2、激发学生学习语文的兴趣，激发学生自信心。教学重点：掌握逗号、句号、问号、感叹号、分号、顿号这六种标点符号的不同之处。教学难点：能正确运用逗号、句号、问号、感叹号、分号、顿号的用法。教学过程：一、故事导入据说，古时候有一位穷秀才到朋友家混口饭吃，时间一长，主人就不高兴了。有一天，天上飘着雨，穷秀才又来了，主人只好写了一张纸条委婉地表达自己的意思。穷秀才看了纸条，知道主人在下逐客令，于是灵机一动，只提笔在纸条上加了标点，逐客令就变成了留客词。你知道主人和客人是怎样断句的吗？二、体会标点符号的用法（1）顿号的作用：顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。使用时应注意：1.并列性的引号、书名号之间不用顿号。 2.表示一个约数，两数字之间不用顿号：表示一个准确数，两数字之间用顿号。举例运用。（2）逗号的作用：逗号表示一句话中间的停顿。使用时应注意：带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。举例运用。（3）分号的作用：分号表示一句话内部并列分句之间的停顿。使用时应注意：1.并列复句中的分句间小的用逗号，大的用分号。 2.分号一般是用在复句内部的并列分句，但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。举例运用。（4）句号的作用：句号表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾。举例运用。（5）感叹号的作用：表示感情强烈的句子完了之后的停顿。感叹号一般用在感叹句和祈使句 1

标点符号用法教案

标点符号用法教案授课人：张艳娥教学目标： 1．要求学生了解标点符号的种类，了解各种标点符号的用法及书写位置，着重掌握冒号、分号、引号、问号的用法。 2．能判断对错，做到标点书写规范，使用正确。教学方法：先自学，接着检测，然后讲解，最后再检测讲解。教学时间：三课时教学过程：第一课时学生自学（用PPT自学标点符号使用方法），然后考试。第二课时一．导入讲故事。下雨天留客天留我不留这个句句子的基本拆解意思下雨天留客，天留我不留。下雨天，留客天，留我不？留。二．讲解检测试卷考试试卷（标点符号）每小题10分，满分100分。姓名分数 1．下列各句中，标点符号使用正确的一句是（） A．她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题? B．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。 C．每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。 D．“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。 2．下列句子标点符号使用正确的一项是（） A．茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰?这一切都引起人们深深地思考。 B．有关专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀)，还含有多种微量元素。 C．我们的肌肤每天受到各种侵害，阳光的辐射、空气的污染，都会使肌肤变得干燥、粗糙。您是否想过给自己的肌肤补充一些营养呢? D．“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!” 3．下列各句中标点符号使用全都正确的一项是（）

中文标点符号的输入教学设计

《中文标点符号的输入》教案设计唐开忠一、学习者分析四年级的学生，已学会中文打字，在前面，学生已对搜狗拼音输入法有了初步的认识，并能利用搜狗拼音输入法来输入汉字和词语，但在句子和文章的录入时，对中文标点符号还不了解，有学习欲望。二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位本节内容是学生在初步了解了搜狗拼音输入法输入汉字之后，进行系统学习的，对后面学习句子和文章的录入，起着承上启下的作用，并对学生学会利用计算机写作起到很好的铺垫作用。本课教材主要分下面几部分内容： (1)、中文标点的切换。 (2)、标点和键盘的对应。这里要注意的是，部分中文标点是奇偶次输入不一样，如：引号。 (3)、输入句子：学生在前面已经会输入句子，简单的标点也已经接触过了，本课的关键是输入键盘上不能直接找到的标点符号。必需让学生掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。 2、教案重点、难点：重点：掌握常见的中文标点符号的输入难点：中英文标点符号的区别 3、课时安排：1课时三、教案目标 1.知识与技能 ①区分中英文标点符号 ②学会输入常用中文标点符号: “ ” ‘’ （）《》…… 、——等 ③了解特殊标点符号的输入 2.过程与方法优秀生，在不需要帮助的情况下，掌握给句子添加中文标点符号的方法；一般学生，在教师提示的参考帮助下，自主学习，掌握常用的中文标点符号的输入方法；学困生，在同学或老师的帮助下，学会，常用的中文标点符号的输入方法。3.情感态度价值观通过为句子填中文标点符号，培养学生运用计算机学习语文的良好意识。四、教案理念和方法

首先，先试后导，让学生在尝试练习中，心生疑惑，起了学习的求知欲，调动他们的学习兴趣。然后，采用讲授—演示法，师生互动，学习新知，再通过分层练习巩固新知。同时，在整个练习的过程中，以学生自主学为主，教师指导为辅助的形式，适当发挥教师小助手的作用来协助一些学困生，改善学习。五、教案过程设计

《正确使用标点符号》教案

《正确使用标点符号》教案职教中心张宁教学目标：掌握16种标点符号的作用与用法教学重难点：顿号、冒号的用法，分号与逗号的区别；括号、引号及破折号的用法。教学方法：讲析、讨论、训练课时安排：3教时（点号总结1课时，标号总结1课时，巩固训练1课时）教学过程：一、考点透析 1．考点要求：正确运用标点符号。要达到这个要求，就需要了解标点符号的种类，明确各种标点符号的作用，掌握各种标点符号的用法。 2．考题回眸：高考中的测试题一般带有较高程度的综合性和技巧性，在前几年的高考试题中涵盖了七种点号和七种标号，除了着重号、间隔号没有考查过外，其余标点符号都己考查过。前几年高考题中出现频率较高的知识点有： ①问号的使用②引号与相关点号的位置关系 ③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次 3．题型设置：一般标点符号的考查，涉及这样几种题型：选择题、辨别题、改错题。要辨析标点符号使用是否恰当，一要牢同地掌握常用标点符号的用法，二要注意分析具体的文章和语气。二、知识网络标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，它的作用：a表停顿，b表语气，c表词语的性质和作用。常见的标点符号有16种，分点号和标号两大类。点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。包括句号、问号、叹号、分号、逗号、顿号、冒号7种。点号又分句中点号（顿号、逗号、分号、冒号）和句末点号（句号、问号、感叹号）。句末点号表示句末的停顿，同时表示句子的语气；句中点号表示句内的各种不同性质的停顿。标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。包括引号、括号、破

折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号9种。三、复习方略第一，明确考什么标点符号的使用分为两个方面，一是正确使用标点符号，二是正确书写标点符号。高考考查主要是指前者。1990年国家语言文字工作委员会修订并颁布了《标点符号用法》一文，它对16种标点符号的使用方法作了说明，这都在高考考查范围之内。从1994年至今年的考查情况看，涉及了引号、括号、破折号、书名号，顿号、逗号、分号、冒号，句号、问号。重点考查标号与点号的综合使用。第二，明确怎么考从四年的考查方式看，多是Ⅰ卷中以客观选择题形式出现，一般是1题3分。有时Ⅱ卷语言表达主观题也涉及标点，多是以综合改错题形式出现，一般仅涉及一处。第三，复习思路指导（一）在学生明确高考考查形式后，让学生认真研读1990国家语委颁布的《标点符号用法》（见人教社版高语三册附录），明确7种点号和9种标号的作用、性质及使用规则，且了然于心。（二）明确点号与标号的综合运用（1）点号与引号的关系。要辨别其使用恰当与否，应仔细分析文意和语气。引号的使用分直接引用和间接引用。 ①直接引用。引用的话若是直接照录人家原话，原来的标点不能作任何改动，引文末标点应放在引号之内。它又分三种情况。 a﹒说话人在前的。例如：张刚说：“我毕业后要自办企业。” b﹒说话人在中间的。例如： “唉！”作家叹到，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？” c﹒说话人在后的。例如： “祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四嫂慌忙地说。 ②间接引用。引用的话若是作为引用者文句的一部分，则引文句末不用点号，内部标点保留（问号、叹号除外）。若文句须停顿，则标点放在引号后。例如：我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长话”。

(完整)小学四年级标点符号教案

标点符号复习教案袁楼小学刘林

【教学目标】： 1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。【教学重点】： 1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。 2、在段落中正确使用标点符号。【教学难点】：能根据具体的语境中正确使用标点符号。【教学过程】：一、激趣导入同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号的语文复习课，提高同学们使用标点符号的能力。二、通过猜谜语复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。 1、在小学四年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？同学们猜指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格），。、；：！？ “”《》（） ——…… 2、检查书写格式是否正确。

3、总结写法。（1）在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。（2）引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。（3）破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。）三、出示标点符号歌。（1）学生自由读（2）学生打拍子读。四、实际操作大练兵（一）抢答，热身练习同学们都熟悉了标点符号的写法了，也读了标点符号歌，看看大家对标点符号的用法掌握的怎么样。课件出示抢答题目四、专项练习 1、指出下面句子中省略号的作用。 A.引文的省略 B.列举的省略 C.说话断断续续（1）、他气喘吁吁地跑来说：“你……你……你们……快……快去看看。” ( ) （2）、她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” （）（3）、在南宁的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰…… 春秋冬三季的鲜花都挤到一起啦！（） A．表示引用的部分 B．表示讽刺或否定的意思

高考语文标点符号专题复习教案

标点符号专题复习一、复习定向《考试大纲》对本能力点的要求是能够“正确使用标点符号”，能力层级为D级。本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。根据最新考纲要求，考查的标点符号共有16种，分为点号和标号两大类。点号包括句末点号(句号、问号、叹号)和句中标点(逗号、顿号、分号、冒号)共7种，点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。标号有引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号共9种，标号的作用主要是在于标明语句的顺序和作用。高考的标点符号题重点考查点号，兼顾常用的标号。近年来，主要考查了问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号七种点号的用法以及引号、括号、书名号和破折号四种标号的用法。出现频率最高的依次是：①问号、书名号的使用；②引号与相关点号的搭配使用；③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文句的层次。标点符号主要考查以下几个方面：一是括号与表停顿的点号连用时，点号的位置；二是引号与点号连用，后面的点号的位置；三是有疑问词的句子，句末用不用问号，几个疑问句相连，问号如何用；四是几个并列的短语相连，该使用逗号还是顿号等。标点的考查方式在第Ⅰ卷设选择题；对标点符号这一知识点的复习，重点应放在攻克标点符号运用时的难点和易错点上：总结近几年的高考命题，考查热点主要是顿号、冒号、问号、引号、括号、书名号及句号，下面就考查热点进行分类解析：热点一：问号叹号 ——表示句子末尾的停顿和句子的语气（一）问号的用法 1 用问号，不要在句子中间用问号，中间只能用逗号。 2009年9月，在一份被曝光的内部资料中，记录了李开复和谷歌高层的对话，谷歌高层极力挽留李开复：“怎么了？开复。我想你知道我们是希望你续约的。” ［答案］把“怎么了？开复。”改为“怎么了，开复？”。［讲评］这一问句属于主谓倒装句，问号应放到句子的末尾。 2 第一个分句后面用逗号，不用问号，因为复句只能有一个句终点号（句号、问号、叹号）。［备选例题］2010年春节联欢晚会，是赵本山小沈阳师徒二人再次合作呢？还是两个人轮番上阵？让我们翘首以待吧。［答案］第一个问号改为逗号。［讲评］“是……，还是……”属于选择问句，所以只在句末用一个问号即可。 3 的语气，是很明显的疑问句，句末应该用问号。但有的句子用了表示疑问的词语或者疑问的形式，却并不要求回答问题，这只是陈述一种情况的陈述句，不是反问句，不用问号。川剧的变脸被誉为“中国一绝，世界一绝”，但它到底是什么时期出现？谁是最先的发明者？已经无法考证，更没有具体的文献记载。［答案］两个问号改为逗号。

2020高考语文冲刺复习正确使用标点符号第1课时系列教案

2020高考语文冲刺复习系列教案正确使用标点符号第一课时【考纲内容】正确使用标点符号，,能力层级：B级（表达运用）【考纲阐释】明确标点符号的各种作用，正确使用各种点号和标号。点号主要表示语言中种种停顿，标号主要标明词语或句子的性质和作的。【考点分布】（1）点号七种，顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。（2）标号九种，引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、着重号、连接号、专名号。【真题解析】 1.（2020年山东）下列各句中，标点符号使用正确的一句是 A．郝明义认为“没有越界不成阅读，”提出阅读者应走的四步，即：向前一步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步。 B．从这些关于祖先的事迹中，孩子们在精神上与祖先建立了联系，找到了族群上的归属感，完成了“我是谁？”“我从哪里来？”的原初确认。 C．“陆资入台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形势下，更需要两岸携手、共渡难关。 D．德国联邦司法部长表示：“连接德国和中国的不仅是经济合作，政治、文化方面我们也在不断靠近。‘德中法制对话’活动有助于达到这一目的。” 【答案】D（A．“没有越界不成阅读，”逗号应放到后引号外；B项有问题，按原来的标点规则，这种用法是正确的； C“两岸携手、共渡难关”之间用逗号，这是两个短句子。）点评：此题出的很差，因为有知识性错误，B项的用法是对的，“完成了‘我是谁？’‘我从哪里来？’的原初确认”一句用法正确，标点符号用法细则中明确说明，引文中为了保留原来的特殊语气，可以保留原来的标点。本题把这种用法视为错误，估计是命题人的个人观点，但是个人的学术观点怎能挑战约定俗成的规则呢？其直接后果是造成考试的不公正。希望考试院承认错误，评卷时BD两项都算对，以免部分学生吃亏。 2.(2020年湖北) 下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是 A．我想养只鸽子，让它生鸽蛋给小孩儿玩。可是目前严重的问题是，有没有壁虎，假定有了，会不会偷鸽蛋？ B．上海电影译制片厂最有代表性的作品。如：《音乐之声》、《王子复仇记》等等，为什么令人百看不厌？这首先还是归功于本子做得精彩。 C．古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。（《管子?牧民》）”政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础。 D．红丝带——艾滋病防治的宣传标志，象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心，象征着我们对生命的热爱，象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。【答案】D 【考点】考查标点符号的使用。【解析】A.是陈述句，所以句末应该用句号；B.冒号表示列举的时候应该是完全列举，后面也就不能跟“等等”，所以“如”后冒号应该删去；C.括号应在引号外,括号内容只是注释引用语的出处而非引用语，所以不能在引号内。【思路分析】标点的使用要从句意、句间（词间）关系、句子语气三者结合起来分析。常见的命题者设置的失误有：①非疑问句用问号（如A项），②倒装句中间号③前置分句之间用顿号④联合词组不同层次的词语之间用顿号⑤连词前面用顿号⑥概数用顿号⑦集合词语用顿号⑧句中没有逗号径直用分号⑨句中已用句号再用分号⑩冒号后面揭示范围不清⑾句中短暂停顿用冒号⑿同一句中用两个冒号⒀引语中“某某说,”后用冒号⒁引语中（或括号中）句末点号误置（如C项），⒂不是书名用书名号、⒃冒号、省略号与“等等”重复（如B项）。